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小學(xué)生硬筆書法校本課程小結(jié)
《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)生書寫的要求是:基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字,在執(zhí)教學(xué)校安排的硬筆書法校本課程以來(lái),我有以下思考:
一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范
教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動(dòng),一言一行,都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的,要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。我們對(duì)于書法教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高,要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能有一個(gè)大的飛躍是不現(xiàn)實(shí)的,應(yīng)著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多,力爭(zhēng)少而精,使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè),學(xué)一個(gè)改一個(gè),培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開始,逐漸對(duì)書法產(chǎn)生興趣,達(dá)到持之以恒的效果。
三、做到講練結(jié)合
書法課不同其他課程,應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。只講不練無(wú)異于紙上談兵,因?yàn)閷懽之吘故且婚T技能,一些問(wèn)題,只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候,才會(huì)暴露出來(lái)。同樣,只練不講,學(xué)生練字抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵,盲目性、隨意性強(qiáng),也不會(huì)很快掌握技法。因此,應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四、課內(nèi)練寫與課外練寫相結(jié)合
由于學(xué)生在校時(shí)間受到控制,要全部在學(xué)校得到鞏固是不可能的。光靠單純的課堂教學(xué)既不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,也不會(huì)使學(xué)生的習(xí)字有太大的改觀。要解決這一問(wèn)題,還需要有課外練寫,以此作為課內(nèi)練寫的延伸和補(bǔ)充。在課外練寫中,由于時(shí)間、空間可自由發(fā)揮,學(xué)生只要有興趣,有責(zé)任性,就能把字練好。對(duì)學(xué)生課外的練字,教師不必布置過(guò)多的字,防止挫傷學(xué)生的積極性。同時(shí)還要注意批改學(xué)生的作業(yè),給予正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo),不能撒手不管。為此,教師要采取與之相應(yīng)的措施,采取多種方法,激發(fā)寫字興趣。
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