畫(huà)雞蛋片斷的賞析
1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，朗讀達(dá)·芬奇的老師對(duì)他說(shuō)的4句話(huà)。讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這4句話(huà)的理解。
2、達(dá)·芬奇的老師為什么說(shuō)畫(huà)雞蛋不容易?(“在一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有形狀完全相同的�！薄懊總�(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣�！�)
3、教師用5個(gè)雞蛋實(shí)物投影，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，看出這些雞蛋形狀雖然相似，但又不完全相同。然后，教師拿出一個(gè)雞蛋，請(qǐng)一位同學(xué)從前后、左右、上下等方向觀(guān)察，由于角度不同，看起來(lái)形狀也不一樣。對(duì)此學(xué)生往往只能說(shuō)“不一樣”，教師要引導(dǎo)他們說(shuō)出從不同的方向看到的雞蛋形狀有何不同。如：從左邊看是圓的，從右邊看也是圓的`，但大小不一樣;從前后看都像橢圓，但是大頭和小頭的位置不一樣……最后，再看這只雞蛋的投影，請(qǐng)左右及中間座位的學(xué)生分別說(shuō)看到的雞蛋是什么形狀的。這樣，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，他們看到的雞蛋形狀不一樣，是因?yàn)樗麄兯幍慕嵌炔煌?/p>
4、達(dá)·芬奇的老師為什么讓他畫(huà)雞蛋呢?(“我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)的技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。”)
5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及上文“天天畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)”，認(rèn)識(shí)到畫(huà)雞蛋是為了訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧，眼力好就能看得準(zhǔn)確，有了繪畫(huà)技巧就能畫(huà)得熟練。
6、讓學(xué)生連起來(lái)讀達(dá)·芬奇的老師說(shuō)的4句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解第1句話(huà)講“畫(huà)雞蛋不容易”，第2、第3句講“為什么說(shuō)畫(huà)雞蛋不容易”，最后1句講“為什么總是讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋”。
【分析】
這位教師運(yùn)用的是形象直觀(guān)演示法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀(guān)察雞蛋的實(shí)物投影，從而對(duì)課文有準(zhǔn)確、深刻的理解。
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