四季的腳步片斷賞析
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)）
二、整體感知，情感體驗(yàn)
1、自由讀，掌握規(guī)律
師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽(tīng)，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō)，理解"悄悄"
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？
4、指名讀，指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀，全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，師生對(duì)讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標(biāo)，一讀一個(gè)層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，"趕快"是什么意思。（很快地來(lái)）
師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠，鮮花很快就開(kāi)了，紅的.，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好
3、齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽(tīng)，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
�。�3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，深入體會(huì)各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感
我們來(lái)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、作者把四季寫(xiě)得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫(huà)畫(huà)，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結(jié)：
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析：
[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]
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