從自然中學(xué)到了作文（精選21篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的從自然中學(xué)到了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從自然中學(xué)到了作文 篇1
語(yǔ)文，是朱自清筆下《春》的和風(fēng)細(xì)雨，是梁衡筆下《夏感》的熱情洋溢，是何其芳筆下《秋天》的清靜悠遠(yuǎn)，是老舍筆下《濟(jì)南的冬天》的溫潤(rùn)靈秀。一直崇尚自然，追求在清風(fēng)明月、山光水色、碧海晴空中領(lǐng)略文字的無(wú)窮魅力，感受文學(xué)的多姿多彩，體會(huì)文化的博大精深……
走進(jìn)春的世界�；▋簜儚乃瘔�(mèng)中驚醒，睜開(kāi)惺忪的眼睛，加入到妝扮春天的行列，你不讓我，我不讓你，一個(gè)個(gè)競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。鳥(niǎo)兒了都呼朋引伴，齊齊飛上枝頭，賣(mài)弄起清脆的歌喉，吟唱出優(yōu)雅宛轉(zhuǎn)的郵子，真是“麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥(niǎo)語(yǔ)物昭蘇”，春天的嫵媚躍然紙上！
踏入夏的殿堂。樹(shù)木愈加蔥蘢，枝繁葉茂，樹(shù)葉一簇?fù)碇淮兀粎矓D著一叢，不留一絲縫隙，放眼望去，那一片綠蒼翠欲滴，盡收眼底。蟬兒站上枝頭，不厭其煩地歡快鳴唱，日夜不休，響徹整個(gè)夏天。真是“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴暗里”，夏天的熱烈活靈活現(xiàn)！
馳騁秋的田野。秋風(fēng)拂過(guò)，火紅的楓葉如同擦上了少女的胭脂，嬌艷的面龐可以媲美春日姹紫嫣紅的花朵。那沉甸甸的果實(shí)掛滿枝頭，將枝干都?jí)簭澚搜�。真是“停�?chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，秋天的婆娑栩栩如生！
漫步冬的天地。紛紛揚(yáng)揚(yáng)地大雪慢慢落下，給大地披上了一層潔白而朦朧的輕紗，銀裝素裹的世界格外妖嬈。曾經(jīng)絢爛多姿的花朵在寒風(fēng)中紛紛凋謝，只有那一枝寒梅迎風(fēng)傲立，透著一絲春的氣息。夫是“夢(mèng)里清江醉墨午，蕊寒枝瘦凜冰霜”，冬天的純潔惟妙惟肖！
春夏秋冬，四季變化。大自然的幻化無(wú)常與文字的無(wú)窮魅力相得益彰：“一枝紅杏出墻來(lái)”讓我看見(jiàn)春的希望，“小荷才露尖尖角”讓我感受夏的熱烈，“稻花香里說(shuō)豐年”讓我體驗(yàn)秋的喜悅，“梅花香自苦寒來(lái)”讓我品味冬的嚴(yán)寒。語(yǔ)文的博大精深，在廣袤無(wú)邊的大自然中盡顯風(fēng)采，展露出華夏文明的精髓所在，漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力所在。
從自然中學(xué)到了作文 篇2
大自然是一幅美麗的畫(huà)卷，盡情的展現(xiàn)著它的美麗。大自然像一首極富感情的詩(shī)，讓我們細(xì)細(xì)品味。但我覺(jué)得大自然更像是一本無(wú)言的教科書(shū)，傳授給我們?cè)S多語(yǔ)文的知識(shí)。
在春風(fēng)的吹拂下，萬(wàn)物復(fù)蘇，大的一片生機(jī)。鮮嫩的小草趁著這美好的時(shí)光，偷偷地從土里鉆出來(lái)，用好奇的眼睛打量者這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。許多樹(shù)木也發(fā)芽了，青青的嫩葉迎風(fēng)而舞。迎春花兒競(jìng)相開(kāi)放，一朵朵金黃的小花像一個(gè)個(gè)小喇叭，向人們報(bào)告春天來(lái)了的喜訊。梨花桃花也你不讓我我不讓你，也爭(zhēng)著開(kāi)放，熱鬧非凡。面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，人們不由得發(fā)出這樣的感嘆：一年之記在于春呀。春天，激發(fā)了人們珍惜時(shí)間、迎接新生活的熱情。當(dāng)春悄悄的逝去，火熱的夏天來(lái)了。小草一片蔥蘢，樹(shù)木郁郁蔥蔥。夏天，最引人注目的就是池塘中的荷花了。在一片長(zhǎng)滿青苔的池塘里，幾朵含苞欲放的荷花亭亭玉立，在碧玉般的荷葉的村托下顯得格外清麗脫俗。它們雖然生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，卻出淤泥不然，始終保持著自己高潔的品性，多么令人敬佩呀！當(dāng)夏天逐漸褪了它的熱氣，涼爽的秋天來(lái)了。幾陣秋風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子在空中打著旋兒飛舞著，然后輕輕的落下來(lái)。人們眼望落葉，不免會(huì)生出悲涼的感慨，但有句詩(shī)寫(xiě)得好：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。是呀，這些落葉雖然沒(méi)有了生機(jī)，但它們化坐了豐富的營(yíng)養(yǎng)融入泥土，默默的為樹(shù)木做出了貢獻(xiàn)。
當(dāng)秋風(fēng)卷走最后一片落葉，嚴(yán)寒的冬天來(lái)臨了。凜冽的寒風(fēng)一吹，雪花便紛紛而落。在白雪皚皚的大地上，人們以為這樣的環(huán)境中不會(huì)有生機(jī)，幾株梅花卻在冰雪中傲然怒放。她那綻放的身姿，淡淡的芳香，引來(lái)無(wú)數(shù)敬佩的目光。"墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。"這首詩(shī)是人們對(duì)梅花最好的贊美，她的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)更激起人們戰(zhàn)勝困難的決心和斗志。
美麗的大自然啊，就是一本無(wú)言的教科書(shū)，它時(shí)刻在向我們傳授著許許多多的語(yǔ)文知識(shí)，給了我們無(wú)盡的啟迪和感慨。
從自然中學(xué)到了作文 篇3
自然，是我生存的地方，我感謝它，因?yàn)樗探o我領(lǐng)悟生活，教給我語(yǔ)文知識(shí)。
春風(fēng)
春風(fēng)就像一塊調(diào)色板�？矗ǘ渫巳グ咨母采w，春風(fēng)為它刷上一層粉紅；樹(shù)葉攀上枝干，春風(fēng)為它刷上一層翠綠；河流抖擻著凍結(jié)的身軀，春風(fēng)為它刷上一層碧藍(lán)……“春風(fēng)不含楊柳風(fēng)”靠在樹(shù)旁，迎面拂來(lái)暖暖的春風(fēng)，或是朗詩(shī)，或是高歌，芊芊細(xì)葉垂在我的肩上，這是誰(shuí)的妙手裁出的呢？賀知章告訴我：“二月春風(fēng)似剪刀”。
夏花
炎炎夏日，知了叫著，驕陽(yáng)射出萬(wàn)丈光芒，小草耷拉著頭，花兒去開(kāi)得正艷。難到它不怕酷日的暴曬？難到它不怕雷雨的電擊？非也。花兒告訴我，它的花期十分短暫，所以它要在有限的生命中，留下值得讓人回憶的痕跡。哦！這就是“生如夏花燦爛”啊！
秋月
“銀燭秋光冷畫(huà)屏”浩渺的夜空，掛著一輪明月，周邊點(diǎn)綴著零散的小星。遙望著這輪高懸的秋月，心中總有無(wú)限的惆悵和寂寞。但，秋月同時(shí)也寄托了人們的思念，成了我們與自然交流的捷徑，所以，從古至今無(wú)數(shù)的文人贊頌它。孟浩然言道：“秋空明月懸，光采路沾濕。”
冬雪
冬，匆匆地來(lái)了，萬(wàn)物早已沉睡，只有墻角的樹(shù)枝梅在與雪花較勁，大地冷的穿上了銀色的大衣，銀樹(shù)白花佇立在這個(gè)冰天雪地的世界里，這是，都盼望著春天的到來(lái)，怪不得韓愈說(shuō)：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花�！�
自然，讓我知道了“田家無(wú)四鄰，獨(dú)坐一園春�！钡募拍�；讓我觀賞了“瑞雪驚千里，同云暗九霄”的雪景；讓我體會(huì)了“五原春色舊來(lái)遲，二月垂柳未掛絲”的盼春之情。我從自然中學(xué)到了語(yǔ)文。
從自然中學(xué)到了作文 篇4
在大自然中，山水無(wú)疑是最漂亮的。它們構(gòu)成了大自然漂亮的畫(huà)卷，山映水，水襯山，互相協(xié)調(diào)，使得大自然更加活潑可愛(ài)。
語(yǔ)文類似自然界中的山山水水，隱藏著許多自然界的奧秘。在那干旱的天氣里，萬(wàn)物都聳拉著耳朵，不敢伸直身體，生怕被那烈日烤焦，殊不知那不能保護(hù)很長(zhǎng)時(shí)間。雨在空氣中看著可憐的萬(wàn)物，于心不忍。于是，它化作水滴掉下來(lái)，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。這時(shí)，它們便高傲的伸枝展葉，水是漂亮的，是大自然中不可缺少的。它也是人類生命之源。語(yǔ)文如此之水，它使人們體驗(yàn)到生活的快樂(lè)和人生的價(jià)值，令人振奮。
語(yǔ)文如同江河之水，內(nèi)剛外柔，不分晝夜地流淌著，永不停息地奔向大海，源源不斷得把執(zhí)著著追求的人們送到理想的人生彼岸。
語(yǔ)文如山，氣勢(shì)磅礴，剛?cè)嵯嚅g，景色迷人，如詩(shī)如畫(huà)。在語(yǔ)文這座大山上，由于它又高又大，站在巔峰之上，又別是一番韻味。詩(shī)人站在這，會(huì)吟出無(wú)數(shù)精湛絕妙的詩(shī)。畫(huà)家站在這，會(huì)繪出一副副匠心獨(dú)運(yùn)的畫(huà)。語(yǔ)文就是如此的美妙。
大自然賦予山水的生命，山水裝飾了大自然，增添了大自然的漂亮。生活賦予語(yǔ)文的生命，文學(xué)啟迪了人生，帶來(lái)人生的價(jià)值。
我從大自然中學(xué)到的語(yǔ)文當(dāng)然還不止這些，還有更多的語(yǔ)文奧秘有待我們?nèi)ヌ剿�。感悟自然。學(xué)習(xí)語(yǔ)文。山水之趣。體現(xiàn)語(yǔ)文之趣。忽然見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)：在大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此輕松和愉悅。
從自然中學(xué)到了作文 篇5
當(dāng)我們走進(jìn)自然時(shí)，不經(jīng)意間，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇妙的現(xiàn)象。驚奇之余，那些奇妙又會(huì)給我們帶來(lái)進(jìn)一步的思索。
有一件事，還得從看到一個(gè)花壇邊的景象說(shuō)起。
雨淅淅瀝瀝地下著。蚯吲們就像約定好似的，它們見(jiàn)面了。而我，又碰巧打擾了它們的甜蜜約會(huì)。我知道，蚯蚓沒(méi)有眼睛，只能靠皮膚的感官與外界的光線辯別事物與方向。我靜默著，看著溫柔的雨，撫摸著蚯蚓，仿佛安慰它見(jiàn)不到光明的心。
當(dāng)我正觀賞著一幅和諧友愛(ài)的畫(huà)時(shí)，不幸來(lái)了——一輛飛速行駛的自行車(chē)過(guò)來(lái)了，它驚擾了雨和蚯蚓們。接著，更不幸的事發(fā)生了——自行車(chē)的輪子正好壓著蚯蚓過(guò)去了。我愣了一下，心里隱隱難過(guò)。轉(zhuǎn)而，又想起了蚯蚓被切斷或弄斷的地方是可以重新生長(zhǎng)的。出于好奇心，我走近了蚯蚓，發(fā)出它扭曲著身體，身嘶力竭地掙扎著。
不可思議！這是真的，蚯蚓還活著！我不禁暗喜，卻又有一種敬意油然而生。回家后，我想著剛才的事，一切又是那么平靜。我忽然醒悟了，回憶剛才的那一切，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓給我上了一節(jié)“語(yǔ)文課”，從剛才的那一幕，我看到了生命的力量。一切都是黑暗，前方雖然有許多不可知的危險(xiǎn)，未來(lái)是無(wú)法預(yù)料的悲哀，可它依然充滿力量，富有活力地前行，盡管它的每一步都是小心翼翼。它（們）的身軀弱不禁風(fēng)，它們每走一“步”，都是用生命做賭注。當(dāng)危難降臨時(shí)，它們不在乎多劇烈的疼痛，只會(huì)想著，只要生活下去，總有一天會(huì)見(jiàn)到光明。我想，上天剝奪了蚯蚓的光明，定會(huì)賜予它別的功能。不！不是“賜予”，我猜，是蚯蚓憑著一股子韌勁，借著對(duì)生命的向往，感動(dòng)了天地，所以賜予了它“神力”。這一切，它應(yīng)該得到。
那次的見(jiàn)聞讓我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該多出去走走，走進(jìn)自然，多觀察自然界的各種現(xiàn)象，因?yàn)樽匀皇俏覀兊恼Z(yǔ)文老師，從中，我們能學(xué)到不少知識(shí)，能感悟到人生的道理。
從自然中學(xué)到了作文 篇6
如今，我們的知識(shí)大多從書(shū)上來(lái)，孰不知，有許多寶貴的道理學(xué)問(wèn)蘊(yùn)藏在大自然中，待人尋找。
螞蟻，只是那么小，比起其他動(dòng)物來(lái)，他真是微不足道。可是，那么小的一群螞蟻，竟可以打出深邃的洞穴，竟可以抬動(dòng)比自己身體體積重幾十倍物體，莫非它們真是具有神力的“大力士”？不是，螞蟻之所以厲害，是因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié)。
大自然教我們團(tuán)結(jié)一致�！耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任而東西南北風(fēng)�！蓖α⒃谇嗌缴系拇渲�，立根于巖，堅(jiān)韌不屈，無(wú)畏于環(huán)境的惡劣。大自然叫我們要堅(jiān)韌。秋天到來(lái)，萬(wàn)物豐收。走在田地里，不妨留意一下，那昂首挺徇，洋洋得意的麥穗，一定是干扁的，只有那豐滿的谷粒，才低頭向著大地，切不可象墻頭蘆葦和山間竹筍一樣“頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空�！贝笞匀唤涛覀円t遜。鷹擊長(zhǎng)空，搏擊蒼天，鷹是天地間的精靈，是一代王者。
尤其是亞馬孫平原一帶有一種雕鷹，更為迅猛。然而在它成功的背后，卻隱藏著鮮為人知的苦難與磨練。它幼時(shí)便開(kāi)始飛行，之后被母鷹殘酷地折斷翅膀，推下懸崖，有的幼鷹立即摔死了，有的卻在不斷撲打翅膀中加快了血管出血，使骨骼快速愈合，像鳳凰一般重生，重生之后的它更兇猛無(wú)敵，具有王者之氣。大自然教我們要忍受苦難。大自然中隱藏的財(cái)富千千萬(wàn)萬(wàn)，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究，去領(lǐng)悟，去實(shí)踐。
從自然中學(xué)到了作文 篇7
實(shí)用主義者追求“有用地學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的目的當(dāng)然是為了一個(gè)具體問(wèn)題的解決方案。由于此種學(xué)習(xí)方式能在短期內(nèi)收獲巨大效益，教育者們也傾向于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更好的生存條件。
然而，學(xué)習(xí)不應(yīng)僅以有用為唯一目標(biāo)。事實(shí)上，正是那些當(dāng)前看來(lái)“無(wú)用”的知識(shí)能在未來(lái)幫助我們更好地生活。
在求學(xué)只為“有用”的時(shí)代里，厭學(xué)也就不足為奇了。社會(huì)在不斷發(fā)展，知識(shí)更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人們的想象。沒(méi)有一種知識(shí)能保持永久的實(shí)用價(jià)值，似一口永不枯竭的井給人們帶來(lái)源源不斷的利益與解決問(wèn)題的方案。因此，當(dāng)我們抱著純實(shí)用主義的態(tài)度貪婪地“汲水”時(shí)，到頭來(lái)也只能死抱早已失去時(shí)效的知識(shí)黯然神傷。而一旦知識(shí)失去了功用，學(xué)習(xí)它的熱情便也不復(fù)存在了。
相反地，拋開(kāi)功利主義，由興趣去引導(dǎo)學(xué)一些能讓自己快樂(lè)和滿足的知識(shí)，以“樂(lè)之者”的身份深入研究和體悟?qū)W問(wèn)，而不似實(shí)用主義者一般浮光掠影地只看見(jiàn)對(duì)自己有利的表層信息，卻忽略了此種知識(shí)的內(nèi)在核心和深遠(yuǎn)價(jià)值——這樣，我們才能說(shuō)：我真正學(xué)習(xí)過(guò)它。在此過(guò)程中的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣自然成了學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，雖不一定會(huì)為我們賺取更好的生存價(jià)值，卻能讓我們更好地生活。顏回不似宰予，向孔子請(qǐng)教耕作之事，他所得到的也不是孔子“朽木不可雕，糞土之墻不可污”的白眼，而是以“仁”為核心的儒家思想體系和忠恕愛(ài)人的精神內(nèi)涵。他所學(xué)的知識(shí)未能讓他更好地生存，“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，但給予了他“不改其樂(lè)”的豁達(dá)向上和安貧樂(lè)道的精神高標(biāo)。這才是知識(shí)和學(xué)問(wèn)給人帶來(lái)的真正價(jià)值。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。知識(shí)的價(jià)值也非一朝一夕所能體現(xiàn)，只有那些堅(jiān)持“無(wú)用地學(xué)習(xí)”的非功利主義者用其一生的努力為此孜孜不倦地追求，才能迎來(lái)柳暗花明的那一天。更好的生活應(yīng)是怎樣的一種情狀呢？它也許就是曾皙所描述的那樣：浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。它是對(duì)知識(shí)真正參悟后的滿足與欣喜，是問(wèn)道者的狂歡，也是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)之人的人生追求。
我們不必為就業(yè)和生計(jì)束縛，在選擇專業(yè)時(shí)猶豫不決，也不必在浩如煙海的知識(shí)面前為有用與無(wú)用手足無(wú)措。因?yàn)閷W(xué)到無(wú)用則自然有用，更好地生活而非更好地生存才是學(xué)習(xí)之大用。
點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題凝練有力，體現(xiàn)出對(duì)材料的準(zhǔn)確把握和對(duì)學(xué)習(xí)之“用”的獨(dú)特思考。第三段以發(fā)展的眼光看知識(shí)的效用，揭示了“本為有用而學(xué)，最終卻學(xué)了無(wú)用”的尷尬現(xiàn)實(shí)，以此反思純實(shí)用主義的學(xué)習(xí)帶來(lái)的厭學(xué)弊端，角度新穎，段落之間具有邏輯性，層層推進(jìn)，挖掘深刻。文中時(shí)常會(huì)閃現(xiàn)一些頗有哲理的語(yǔ)句，如：“它是對(duì)知識(shí)真正參悟后的滿足與欣喜，是問(wèn)道者的狂歡，也是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)之人的人生追求�！睂ⅰ盁o(wú)用地學(xué)習(xí)”之真諦詮釋得恰到好處。文章后半部分稱頌顏回的選擇，提倡不為生計(jì)束縛，這固然是對(duì)的，但僅僅呈現(xiàn)了“生活”與“生存、生計(jì)”的矛盾之處。如能看到兩者并非不可兼得，認(rèn)識(shí)則更為全面。
從自然中學(xué)到了作文 篇8
步入云霧繚繞的山，心中一切煩惱與憂愁全揮之不見(jiàn)。只見(jiàn)一座座山矗立在瀑布，河流當(dāng)中，在陽(yáng)光的照射下，香爐峰升起的團(tuán)團(tuán)煙霧化作紫色的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布從高高的山上飛流直下，好想一條大河垂掛山前李白的；“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！睅腋畹淖呷肓诉@美景。
湖
白日晴天，西湖的水面波光粼粼，無(wú)比美麗，六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的無(wú)暇的荷花，一望無(wú)際。心似乎也靜·清了下來(lái)，好美好美~此時(shí)想起“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蓖砩峡春�，別有一番風(fēng)味，湖面浸著月光，看著格外朦朧，隱約看見(jiàn)幾朵含苞待放的荷花一臉青澀，夜晚的荷花是嬌羞的柔美的，則白天的荷花是開(kāi)放活潑的，雖不同的時(shí)間看西湖有不同的景色，但不管何時(shí)看，西湖總是那樣美，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！碧K軾這句詩(shī)回蕩耳邊……
田原
春——在一個(gè)春光明媚的日子里，到河邊觀花欣賞景，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光令人耳目一新。很隨意的認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的容顏，哪里都可以感受到春。小鳥(niǎo)似乎在鳴叫“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！�
夏——細(xì)細(xì)的泉水，從泉眼中無(wú)聲無(wú)息的流出，池中剛剛盛開(kāi)的荷花剛悄然張開(kāi)，就有一只蜻蜓飛來(lái)，時(shí)不時(shí)點(diǎn)下水面，漾起一圈圈漣漪，真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，連蜻蜓都吸引過(guò)來(lái)了呢！
秋——秋天，顧名思義，一個(gè)豐收的季節(jié)，你瞧，金黃色的梅子，果實(shí)飽滿的杏，麥花開(kāi)的雪白，菜花也開(kāi)始結(jié)果，范成大的：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”
冬——冬天的世界一片白雪，樹(shù)上掛滿了冰柱子，從天而降的雪散滿了這個(gè)世界，冬天的世界與往常季節(jié)不同的是，它，有一個(gè)純潔無(wú)暇的世界；它，一個(gè)寧?kù)o寒冷的世界……這樣一個(gè)“冷酷無(wú)情”的季節(jié)詩(shī)人們多用來(lái)形容清高孤傲、超凡脫俗。例如：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！薄�
從生活中大可發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，語(yǔ)文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西，所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
從自然中學(xué)到了作文 篇9
自然，帶給我們美好，帶給我們活力，帶給我們明媚，使我們從中感悟到生命的真諦：一顆水滴、一株小草、一縷陽(yáng)光，即使是微小的生命，都有它們自己的價(jià)值，從而組成了整個(gè)大自然。
一顆水滴雖小，但千千萬(wàn)萬(wàn)顆水滴聚集在一起，就匯成了汪洋大海。水，是魚(yú)兒生活的家園，是植物必需的營(yíng)養(yǎng)，更是人們的生命之源。一顆水滴雖小，看似沒(méi)有什么用處；但實(shí)際上，當(dāng)水蒸氣蒸騰，散發(fā)到云層中，一顆一顆的水滴降落，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，也滋潤(rùn)著人們的心靈。一顆水滴雖小，但當(dāng)它們凝結(jié)成冰，又會(huì)給人們、給大地帶來(lái)多少歡聲和笑語(yǔ)��！夜幕下，一座座奇異的冰雕閃著耀眼的光芒，似那黑夜中的星辰，迷失方向時(shí)的燈塔。
水，是世間萬(wàn)物的源泉，更是自然的一部分，水，讓我從中學(xué)到了生命的真諦。
一株小草雖小，但當(dāng)沉睡的小草全部蘇醒，拱出地面，感受新春的氣息時(shí)，那株小草將不再是孤零零的一株，而是和它的兄弟姐妹一起組成的大片草地、大片原野，人們的眼中的世界也從白茫茫的雪景變成充滿綠色、充滿生機(jī)、充滿活力的春日。一株小草雖小，但它可以給人們帶來(lái)希望，讓人們知道生命并不脆弱，生命可以很頑強(qiáng)，很頑強(qiáng)。
草，是勇敢拼搏的象征，更是自然的一部分，草，讓我從中學(xué)到了生命的真諦。
一縷陽(yáng)光雖小，卻可以照亮大地，溫暖人心，一縷一縷的陽(yáng)光聚集在一起，照遍各個(gè)黑暗的角落，為那些物無(wú)家可歸的老人、孤兒送去溫暖。一縷陽(yáng)光雖小，但凡是被它送去溫暖的地方，花草復(fù)蘇，蜂蝶嬉戲，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，一派安靜祥和的景象生命是這樣美好。
陽(yáng)光，是天神派往人間的使者，更是自然的一部分。陽(yáng)光，讓我從中學(xué)到了生命的真諦。
在自然界，一顆水滴、一株小草、一縷陽(yáng)光何等單調(diào)和渺��；但他們不自卑、永向上、更團(tuán)結(jié)，匯成了自然的精彩和偉大這就是我從中領(lǐng)悟到的生命的真諦！
從自然中學(xué)到了作文 篇10
“日出出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！薄皠偃諏し笺羲疄I，無(wú)邊光景一時(shí)新。”描寫(xiě)大自然的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)。
我也跟著詩(shī)人們的步伐，向大自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文。說(shuō)到語(yǔ)文，大家想到的都是死板的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，而在大自然中，更有給我們探索的有趣的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。大自然中的語(yǔ)文之——聽(tīng)：“�！恕！恕蔽易咴诖笞匀焕铮恢挥X(jué)就下起了小雨。先是聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)落下的聲音，從遙遠(yuǎn)的天際傳來(lái)，從很高的山坡傳來(lái)。雨越來(lái)越大，越來(lái)越大，漸漸演變成了“沙啦啦，沙啦啦……”，就像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從天邊降落，逐漸響亮起來(lái)，清晰起來(lái)……雨點(diǎn)仿佛是彈鋼琴的手指，而街上的每一塊地磚、每一片樹(shù)葉、甚至每一把雨傘，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著夢(mèng)幻的色彩。聽(tīng)！雨下大了！“啪，啪，啪，”那是豆大的雨點(diǎn)拍在玻璃窗戶上的歌聲。
“轟隆隆”只是姍姍來(lái)遲的雷發(fā)出的怒吼。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)木棒敲打巨鼓的聲音，粗獷而又豪邁。既是雜亂無(wú)章的，有時(shí)最和諧的樂(lè)曲。
“滴——答——滴——答”雨，又下小了，慢慢恢復(fù)了平靜。大自然之——說(shuō)：大自然的語(yǔ)言十分奇妙。天上的白云，迎接著睛天；水里的黑色逗號(hào)，是春的象征；大雁向秋天飛去，就像省略號(hào)一串；螞蟻為了下雨而搬家；把樹(shù)砍倒，年輪向我們展示歲月的滄桑；魚(yú)鱗一圈一歲，從不欺騙……我“徜徉”在大自然的語(yǔ)言世界里，聽(tīng)著萬(wàn)物的訴說(shuō)。大自然之——讀：想要了解大自然，第一步就是要讀懂它。大自然里的一草一木都代表著各自的寓意。瞧，那棵青松代表著堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的剛意志與豪邁地不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅(jiān)、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的精神；看，這株梅花象征堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、奮勇當(dāng)先、自強(qiáng)不息、迎寒傲雪的精神品質(zhì)；一望無(wú)際的海洋寓意著積少成多；就連兇猛的狼群也告訴我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作……大自然之——寫(xiě)：古今中外，詩(shī)人們?cè)诖笞匀簧蠞姙⒘硕嗌俟P墨��！我愜意地躺在草地上，嗅著草的清香，望著藍(lán)天白云，竟想起了朱自清的`《春》：“山潤(rùn)浪起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”看著湖旁的柳樹(shù)，我不禁吟誦了一首《詠柳》，祝愿它們長(zhǎng)大后“垂下綠絲絳”。
看來(lái)，只要沐浴在大自然里，都能變成小詩(shī)人呢！是啊，大自然就像一位地地道道的語(yǔ)文老師，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”樣樣精通，是它教會(huì)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文！
從自然中學(xué)到了作文 篇11
《我向大自然學(xué)什么》是有圖有文一起讓我們閱讀的書(shū)，但是我只選擇了文字部分。文章開(kāi)頭，講述了一只鹿，在森林里，看到一條小溪，于是想去喝水。但是與此同時(shí)它也想起它五年前也在這里喝過(guò)水，而且把它弄得上吐下瀉，那時(shí)連樹(shù)也沒(méi)有，而現(xiàn)在已經(jīng)變成了郁郁蔥蔥的森林。在它猶豫不決時(shí)，一只松鼠跑了出來(lái)對(duì)它說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這里在幾年前根本不長(zhǎng)任何植物，人們也因?yàn)楹攘瞬缓玫乃�，離開(kāi)了這里�！笨墒锹褂幸蓡�(wèn)了，“為什么他們不挖口井取水呢？”“也許他們?cè)囘^(guò)，可是沒(méi)有成功。人類的孩子都快要死了，于是他們都搬到了城里去�！彼墒蠛敛华q豫地回答它的問(wèn)題�！澳菫槭裁此謺�(huì)變干凈呢？”這是現(xiàn)在最重要的問(wèn)題。松鼠說(shuō)：“一些好心人開(kāi)始種樹(shù)，不可思議的是這里的樹(shù)真的開(kāi)始生長(zhǎng)。那些有毒的細(xì)菌在這里根本不值一提！水變干凈了，動(dòng)物們也就都回來(lái)了�！�
這個(gè)故事的后續(xù)沒(méi)有寫(xiě)，但我卻了解到了一個(gè)很重要的問(wèn)題，也許是個(gè)答案：雖然環(huán)境可能非常惡劣，但是，只要我們努力去做，我們也可以克服這個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在人類畢竟是地球的主人，我們的力量還是非常強(qiáng)大的！環(huán)境問(wèn)題是現(xiàn)在地球最大的問(wèn)題，一大部分都是因?yàn)槲覀�，我們也意識(shí)到了。所以我們更加要努力去保護(hù)環(huán)境，希望不要留給我們的子孫后代一個(gè)破破爛爛的地球，一個(gè)非常惡劣的地球！
從自然中學(xué)到了作文 篇12
奶奶家在鄉(xiāng)下，那是一個(gè)空氣清新、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。剛放暑假我便來(lái)到了這里。
我這回可自由了。我跑到離奶奶家不遠(yuǎn)的小河邊，河岸上長(zhǎng)著綠油油的小草，還有一些粉的、黃的小野花點(diǎn)綴在上面。微風(fēng)送來(lái)陣陣的清香，使人覺(jué)得心曠神怡。更使人高興的是有好多的蜻蜓、蝴蝶都在這里玩耍。我看著看著，忽然想到好友有一個(gè)標(biāo)本盒，里面就有一只蜻蜓的標(biāo)本，大大的圓眼睛，薄薄的近乎透明的翅膀，好漂亮呀！我要做一個(gè)更漂亮的。想到這里我趕緊跑回家，讓奶奶找了一塊舊紗窗，用鐵絲圈把它撐起來(lái)，做了一個(gè)簡(jiǎn)易的捕網(wǎng)。
來(lái)到小河邊，我先選定位置，一動(dòng)不動(dòng)地站著觀察蜻蜓。那些蜻蜓一彈一射地飛著，有的輕輕掠過(guò)水面，有的在空中滑翔，有一只落在花朵上，它扇動(dòng)著薄紗般的翅膀，淡藍(lán)色的身軀在陽(yáng)光下閃著光。我太喜歡了，一定要把它捉住。于是，我慢慢走近它。嘿嘿，它看起來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)提防，可是當(dāng)我舉起捕網(wǎng)朝它扣下去的時(shí)候，它竟然靈活的躲開(kāi)了。啍，區(qū)區(qū)一個(gè)小蟲(chóng)，敢戲弄我！我開(kāi)始追它，非把它逮住不可。它好像并不怎么怕我，一會(huì)飛上，一會(huì)飛下，一會(huì)左，一會(huì)右，總在我眼前飛舞。我看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，突然停下，非常迅速地伸出了網(wǎng)子，一下扣在了它的頭上。太好了，終于捉住它了！它在網(wǎng)中掙扎著想逃跑，可是太晚了，它已經(jīng)被我抓在手中放進(jìn)盒子里了。我正在興頭上，于是又開(kāi)始捉起來(lái)……
當(dāng)我坐在地上擦汗的時(shí)候，我的小盒子里已經(jīng)有七八只蜻蜓了。我心滿意足地帶著“戰(zhàn)利品”回家了。
回到家，我把那只藍(lán)蜻蜓用大頭針扎在一個(gè)盒子上。哈，我也有了一只漂亮的蜻蜓標(biāo)本了。我拿著它去向姐姐炫耀。姐姐看了以后對(duì)我說(shuō)：“蜻蜓是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它而不是去傷害它，它是屬于大自然的，你怎么能……”我聽(tīng)了姐姐的話再看看手中的標(biāo)本，不知為什么，心里很不是滋味。小蜻蜓飛舞的樣子，又浮現(xiàn)在我眼前，可是現(xiàn)在它卻像僵尸一樣躺在小盒子上一動(dòng)不動(dòng)。它再也不能和小伙伴們一起飛翔、戲水了。我心里酸酸的。對(duì)了，還有好幾只蜻蜓被我關(guān)在盒子里呢！現(xiàn)在補(bǔ)救還來(lái)的急。我抱著小盒子跑到門(mén)外，一下子打開(kāi)它，幾只小蜻蜓爭(zhēng)先恐后地飛出來(lái)，它們又自由了。
我愛(ài)大自然，愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈，讓它們自由自在地生活在大自然當(dāng)中吧！
從自然中學(xué)到了作文 篇13
別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能看到。
你看那樹(shù)上的葉子，這就是大自然的語(yǔ)言：樹(shù)葉紛紛落下，秋天就在眼前；你看那天上的電閃雷鳴，這也是大自然的語(yǔ)言：天上電閃雷鳴，出門(mén)要帶雨傘……大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，只有善于觀察、勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)言。
這學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一篇課文，名字叫《蝙蝠雷達(dá)》�？衫走_(dá)是怎么發(fā)明的呢？是誰(shuí)告訴我們的呢？我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)�，F(xiàn)在，我終于知道了答案，是大自然告訴我們的�？茖W(xué)家們?cè)羞@樣的疑問(wèn)，蝙蝠為什么能在夜里準(zhǔn)確無(wú)誤的飛行？為了解開(kāi)疑問(wèn)，科學(xué)家們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在房間里系幾個(gè)鈴鐺，然后用布蒙上了蝙蝠的眼睛，本以為蝙蝠會(huì)撞上鈴鐺，可蝙蝠卻一個(gè)鈴鐺也沒(méi)有撞上。第二次，科學(xué)家們又蒙住了蝙蝠的耳朵，結(jié)果，蝙蝠向沒(méi)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。第三次，他們又蒙住了蝙蝠的嘴巴，結(jié)果和第二次一樣。所以科學(xué)家們推測(cè)，蝙蝠是用耳朵和嘴巴探路的�？墒菫槭裁茨�？科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，蝙蝠嘴里能發(fā)出超聲波遇到障礙物則反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠就立刻改變方向�？茖W(xué)家們通過(guò)這一原理，發(fā)明了雷達(dá)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出長(zhǎng)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清前方是否有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。
大自然是我們的老師，她是一個(gè)文靜的老師，喜歡悄悄地走到學(xué)生面前解開(kāi)她的答案，只有細(xì)心觀察、善于思考的人才能發(fā)現(xiàn)她。
從自然中學(xué)到了作文 篇14
“一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝�！边@是北宋詩(shī)人秦觀的《春日》。這首詩(shī)寫(xiě)雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，有情有姿，隨意點(diǎn)染，參差錯(cuò)落。全詩(shī)運(yùn)思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛(ài)。"藍(lán)天白云飄，太陽(yáng)微微笑，野花點(diǎn)點(diǎn)頭，景色多美好，大自然的景色多美好……"孩子們?cè)诰毩?xí)唱德國(guó)作家門(mén)德?tīng)査傻摹洞汗夂谩贰Ｋ鼈冊(cè)诖笞匀粸樗麄儨?zhǔn)備好的綠色地毯上，邊玩耍，邊唱歌。楊柳聽(tīng)了，得意的照了照"鏡子"，還梳理一下"她"那動(dòng)人的秀發(fā)，順便系上了好多條綠色的絲帶。向小草、小花展示"她"娥娜多姿的身材。
驕陽(yáng)似火，炎炎烈日頂在在上方，啊，夏天到了！“長(zhǎng)養(yǎng)薰風(fēng)拂曉吹，漸開(kāi)荷芰落薔薇。青蟲(chóng)也學(xué)莊周夢(mèng)，化作南園蛺蝶飛�！甭�(tīng)，“知了，知了”是蟬鳴；看，小蝌蚪在忙著找媽媽呢！它到了一條小河旁，清澈見(jiàn)底的小河上，漂浮著一朵朵猶如粉衣青春少女的荷花，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，好象要告訴人們她們是世界上最好的舞蹈家，她們?cè)诰G綠的，圓圓的并鑲嵌著晶瑩剔透的珍珠似的大圓擺裙的襯托下顯得更加美麗動(dòng)人，她們開(kāi)得正艷，好象要跟觀賞她們的姑娘媲美。
秋風(fēng)徐徐拂過(guò)，"沙沙沙，沙沙沙……."銀杏樹(shù)的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來(lái)了秋天的涼爽。而伴隨"沙沙"聲的還有隱居在樹(shù)下的三位歌唱家--蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆，一聲聲、一陣陣，一大片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，組成一部宏大的自然交響樂(lè)。使得人們好不自在�！氨淘铺�，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。”
“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！睔q暮天寒，大地仿佛都披上了一件絲絨外套�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”銀裝素裹，這又像一條地毯，一直伸向遠(yuǎn)方——雪天相接的地方，那么的純潔，那么的晶瑩，真叫人不忍心把腳踩上去，免得弄壞了這大自然給與我們禮物。孩子們也嘻嘻哈哈的在這禮物上嬉戲、玩耍。
這是大自然的一切，這個(gè)傳奇的物質(zhì)給予我們的一切，我愛(ài)這一切。我愛(ài)它的生機(jī)勃勃，愛(ài)它的蟬聲陣陣，愛(ài)它的麥浪滾滾，愛(ài)他的白雪皚皚。著流動(dòng)的畫(huà)卷有無(wú)數(shù)傳奇的故事組成，我期待這故事，我愛(ài)著畫(huà)卷！
從自然中學(xué)到了作文 篇15
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。大自然就是個(gè)多才的魔法師，在四季輪回中帶給我們不同的美景，讓我們?cè)跄懿粣?ài)它呢？
我喜歡大自然，愛(ài)它的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，愛(ài)它的綠樹(shù)成蔭，愛(ài)它的漫山紅葉，愛(ài)它的銀裝素裹。
春天，我喜歡那剛剛吐芽的柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一根根枝條像是梳著小辮子的小姑娘，在微風(fēng)中輕輕的招手；我還愛(ài)那蒙著一層綠紗似的小草，嫩嫩的，鮮鮮的，似有似無(wú)，走近一看，仿佛在和你捉迷藏突然鉆進(jìn)了地里，可等你剛一走遠(yuǎn)，它又悄悄鉆出了小腦袋沖你咧嘴笑呢；我更愛(ài)那最先綻放的迎春花，一條條亮麗的黃枝條，將周?chē)�顯暗淡的景色襯托的是那樣的鮮艷，為世界增添了無(wú)限的生機(jī)。
夏天，我喜歡那一棵棵大樹(shù)頂著濃濃的烈日而形成的一片片綠蔭，那綠蔭是大樹(shù)的影子，而那大樹(shù)便是我們最大的遮陽(yáng)傘；我還愛(ài)在靜靜的夜里聽(tīng)著蟲(chóng)鳴感受夏夜的那份寧?kù)o，那些小蟲(chóng)就像一個(gè)個(gè)展現(xiàn)歌喉的小歌手，爭(zhēng)搶著給我們帶來(lái)抑揚(yáng)頓挫的美妙的歌聲；我更愛(ài)那清澈舒緩的小溪或波濤洶涌的大海，亦或那水平如鏡的湖水，只要是水，就能為夏天的炎熱帶來(lái)一絲清涼，為我煩躁的心情帶來(lái)一絲慰籍。
秋天，我喜歡那連綿不斷的青山在遠(yuǎn)方默默地靜立，仿佛一位老朋友在那里靜靜地看著你，想念著你；我還愛(ài)色彩繽紛的樹(shù)葉在枝頭上堅(jiān)挺著，為深秋添一抹亮麗的色彩，即使落下來(lái)踩在腳下發(fā)出那簌簌的聲響，也讓你心生喜悅之情；我更愛(ài)那湛藍(lán)如洗的天空，遼遠(yuǎn)空曠，偶爾飄過(guò)幾朵白云，那是為天空裝點(diǎn)的美麗衣裳。
冬天，我喜歡那泛著柔和光輝的落陽(yáng)，圓圓的大大的，在群山頂上玩夠了漸漸隱沒(méi)在山的后面，將一縷余暉留下來(lái)與路燈相輝映；我還愛(ài)夜晚高空中那輪皎潔的月亮，尤其那月光如水般清冽、透明，透過(guò)你的窗戶照在你的床前，讓你遐想萬(wàn)分，感慨夜晚的美好。
大自然是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，為我們吟詠著四季變幻的魅力；大自然是一幅雋永的畫(huà)卷，為我們描繪著四季多姿的色彩；大自然是一首渾雄的交響曲，為我們演奏著四季激昂的旋律。這樣的自然，怎一個(gè)愛(ài)字了得？
從自然中學(xué)到了作文 篇16
晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得我睜不開(kāi)眼睛。照的我家的小白兔變成小金兔了，似乎一只用金子做的兔子模型。媽媽的頭發(fā)被照得鮮紅鮮紅的，我回過(guò)頭一看，驚訝地問(wèn)：“媽媽，你怎么又染發(fā)了？”這時(shí)，爺爺走過(guò)來(lái)，他的臉紅彤彤的，我想：爺爺一定又喝酒了。可是，我揉揉眼睛，定睛一看。原來(lái)，爺爺是被火燒云照成這樣的��！
火燒云，顧名思義，就是好像云著了火。
火燒云的顏色是變化極多的。從黃澄澄、灰蒙蒙，到半灰半紅、半粉半白，真是五彩繽紛。玫瑰紅、鵝黃、橄欖綠，天空真是一個(gè)巨大的調(diào)色盤(pán)，什么稀奇古怪的顏色都有。
要說(shuō)我最喜歡的，還是火燒云那形狀各異的樣子了。忽然，天空出現(xiàn)了一只暴龍，他正追著一只三角龍。暴龍?jiān)綉?zhàn)越勇，他正要張開(kāi)血盆大口，朝三角龍脖子咬去時(shí)。三角龍好想穿越時(shí)空一樣，從天空消失了。我們正找三角龍時(shí)，暴龍也消失了。
接著，又出現(xiàn)了一只燕子?jì)寢尯蛶字恍⊙嘧�。燕子�(jì)寢屨诟C里喂小燕子吃蚯蚓呢！小燕子津津有味地吃著蚯蚓。不一會(huì)兒，蚯蚓就被小燕子大口大口地吃得一干二凈�？墒�，小燕子好像還沒(méi)吃飽，正要向燕子?jì)寢屢澄铩Ｑ嘧計(jì)寢寘s不見(jiàn)了，幾秒鐘后，小燕子也不見(jiàn)了。
��！這地方的火燒云變化真多，真是讓人應(yīng)接不暇�？匆�(jiàn)了這只粉紅的小胖豬；又錯(cuò)過(guò)了那個(gè)紫檀色的水瓶；看清了這只橙色的老虎：又出現(xiàn)了一只黃色的大鳥(niǎo)。天空中似乎一幅美麗的畫(huà)卷，把世界上的千姿百態(tài)全部裝了進(jìn)去。
從自然中學(xué)到了作文 篇17
也許臘梅討厭冬風(fēng)的肆虐與無(wú)忌，卻依然在寒風(fēng)中吐露芬芳；也許魚(yú)兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對(duì)這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它毅然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的草芽……大自然中有太多我們所不知道的秘密，那么，便跟隨我一起去感悟自然吧！
我是一粒普通的石子，時(shí)間掩去了我美麗的容顏。我曾為自己太普通不為人知而嘆息，也曾幻想過(guò)如果我不是石子而是一顆璀璨奪目的珍珠，那該有多好！直到后來(lái)，我遇到幾位朋友，讓我有了新的發(fā)現(xiàn)。
陽(yáng)光普照著大地，我靜靜地躺著，正為自己的將來(lái)而發(fā)愁。這時(shí)，隨風(fēng)飄來(lái)一顆蒲公英籽，落在了我身旁。我好奇地看著這個(gè)新到來(lái)的朋友，問(wèn)它：“你的兄弟姐妹呢？”“我也不知道，我們都離開(kāi)母親，各飛各的了。”蒲公英快活地說(shuō)，“那你難道就不難過(guò)嗎？從今天開(kāi)始就沒(méi)有母親和兄弟姐妹的陪伴，只有靠自己了�！薄拔耶�(dāng)然傷心難過(guò)，離開(kāi)母親時(shí)，也曾猶豫過(guò)，依戀過(guò)，但我知道不能一輩子依靠母親，最終選擇了獨(dú)立，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，于是我們這些無(wú)數(shù)茁壯的小傘團(tuán)就在空中飛翔了，來(lái)到這個(gè)新環(huán)境，也會(huì)有新朋友，所以我不孤單了�！逼压⒌脑�，讓我明白了，父母不可能照顧我們一生，所以我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，未來(lái)只有我們自己才能創(chuàng)造。
從自然中學(xué)到了作文 篇18
暑假又一次來(lái)臨了，我們幾個(gè)班的同學(xué)經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的車(chē)程，一同來(lái)到了前南峪風(fēng)景區(qū)，開(kāi)始了我們?yōu)槠谝惶斓纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。
下了車(chē)，首先映入眼簾的是矗立在108層臺(tái)階上氣勢(shì)恢宏的抗大紀(jì)念館，同學(xué)們依次進(jìn)入紀(jì)念館，認(rèn)真地觀看老一輩革命家留下的物品、照片，追憶著那烽煙四起的歲月，想著革命家們?cè)趹?zhàn)斗生活中仍不間斷刻苦學(xué)習(xí)，靜靜地領(lǐng)會(huì)著愛(ài)國(guó)、艱苦奮斗、不怕?tīng)奚目勾缶瘛?/p>
——在革命前輩面前，我們學(xué)會(huì)了愛(ài)國(guó)。
從抗大紀(jì)念館出來(lái)我們便開(kāi)始爬山了。山路并不是很陡，但是繞來(lái)繞去，卻很長(zhǎng)，同學(xué)們?nèi)宄扇旱淖咴诼飞�。山中綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴不斷，景色煞是美麗。爬到了半山腰，便到了吃午飯的時(shí)間。一上午的旅途勞累，我們都餓了，同學(xué)們坐在一個(gè)涼亭里，各自拿出自己帶的面包、飲料，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃喝完了，可是那些塑料袋、塑料瓶怎么辦？誰(shuí)也不忍心把垃圾遺留在這美麗的山間，幸好不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾桶。同學(xué)們都離開(kāi)后，涼亭四周的地面上沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，它們都被扔進(jìn)了垃圾桶。
——在美麗的山林中，我們學(xué)會(huì)了環(huán)保。
吃完飯后繼續(xù)向山上爬，往上的山路變成了羊腸小道，山路也更是陡峭。漸漸地，我有些吃不消了。同伴們都已走在前面，只有一個(gè)朋友陪著我，她不斷鼓勵(lì)著我，告訴我堅(jiān)持一會(huì)就到山頂了。中途有幾次我都想告訴她，我們就在這里坐下吧，等他們沿原路下來(lái)，再一起下山。但她不依，非要我陪她一起爬到山頂。我一邊抱怨著，一邊慢慢地跟著她往山上爬。忽然，眼前一亮，一片平臺(tái)出現(xiàn)在眼前，原來(lái)，已經(jīng)到山頂了！從山頂向下望去，剛剛走過(guò)的路已不見(jiàn)了蹤影，只剩下滿山令人心曠神怡的綠色。其實(shí)再堅(jiān)持一下，我就看到了山頂美麗的景色。
——在陡峭的山路上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
從山頂上下來(lái)，因?yàn)槔哿�，我走得并不快。回到停著大巴�?chē)的廣場(chǎng)，大部分同學(xué)都已經(jīng)在停車(chē)場(chǎng)等著了，我以為過(guò)不了多久就可以上車(chē)回家了，可是過(guò)了許久，導(dǎo)游也已經(jīng)回來(lái)了，卻還沒(méi)有動(dòng)身的意思。這是怎么啦？在停車(chē)場(chǎng)看了一圈，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)有回來(lái)。從別的同學(xué)那里我得知，他們?cè)谏仙酵局忻粤寺�，現(xiàn)在正在找路往回趕呢。我想，既然開(kāi)始下山了，就快了吧�？墒怯值攘撕芫茫膊灰�(jiàn)有人下山。等啊，等啊，我心中不免生出了怨氣，真想一見(jiàn)著他們就數(shù)落他們一通。終于，一輛電瓶車(chē)從山上駛了下來(lái)，幾個(gè)同學(xué)都在上面。可是看見(jiàn)他們疲憊的神情，我心中那種想抱怨的沖動(dòng)又被打消了。是呀，他們更累，我們是坐著等著，而他們一直在走。
——在同學(xué)面前，我學(xué)會(huì)了寬容。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然只有一天，但我經(jīng)歷了許多，感悟了許多，也收獲了許多。這次活動(dòng)增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，磨練了我們的意志，增進(jìn)了我們的友誼。
從自然中學(xué)到了作文 篇19
大自然，是人生的騷站，即使駐足片刻，啟程時(shí)亦是滿目的碧綠、無(wú)涯的妮紫嫣紅，鋪滿了人生的征途。
—題記
雨中當(dāng)我憂傷時(shí)，我就走進(jìn)大自然。
一走進(jìn)她，我總會(huì)看到不明不暗的天彎，不粗不細(xì)的雨。那雨既不是毛毛細(xì)雨似的輕柔，也不是暴雨似的急促，只是密密的、極有韌性地下著，淋在我光光的脊背上，沒(méi)有一點(diǎn)冷的感覺(jué)。雨中的田野升起一片淡淡的綠煙�？罩械脑茖硬⒉缓诤�，好像有從云層上篩下的陽(yáng)光和雨絲一起灑落。
在這圣潔溫暖的雨中，我的靈魂得到了凈化。大自然之于我靈魂的幼苗，又何嘗不是一場(chǎng)充滿生命力的雨!
陽(yáng)光下當(dāng)我浮躁時(shí)，我也走進(jìn)大自然。
一走進(jìn)她，我就仿佛置身于七月的夏日。地面上熱浪襲人，太陽(yáng)也嘴巴大張，林中的野獸喘著粗氣，無(wú)聊的知了在不停地鳴叫，你到底知道了什么而如此興奮!只要稍靜一陣，情況陡轉(zhuǎn)。閉上眼睛，腦中是一片白雪皚皚的世界。萬(wàn)里大地，銀裝素裹，太陽(yáng)初升，陽(yáng)光是那么柔和，讓人心里癢癢的。鳥(niǎo)兒已經(jīng)絕跡，更不用說(shuō)知了了。
徜徉在熱情的陽(yáng)光下，感受著大自然的無(wú)窮魅力，可以把不愉快的事情拋在青山綠水之中。遠(yuǎn)處偶然傳來(lái)一聲雞叫，時(shí)間在這里停滯。我不再煩躁。
田野上當(dāng)我成功時(shí)，我也走進(jìn)大自然。
一走進(jìn)她，我見(jiàn)到的是另一番景象:豐收的莊稼一望無(wú)際，秋后的枝頭果實(shí)累累。小鳥(niǎo)在天邊歌唱著勝利的樂(lè)章，魚(yú)兒在水底擺設(shè)出優(yōu)美的造型—是在為我歡樂(lè)。咦，為什么谷穗不高興?不!它并沒(méi)有像我一樣輕狂，雖然有飽滿的果實(shí)，但它依然謙虛地把頭垂下。看那些批谷，又隨風(fēng)招搖，這無(wú)知的空虛!我突然想到了自己，急忙把頭低下，踏上了前進(jìn)的征程。我不再放縱。
田野上的風(fēng)景，讓我學(xué)會(huì)了謙虛，讀懂了踏實(shí)。
我和大自然的親密接觸，一年四季，從不間斷。在細(xì)細(xì)品味中，我發(fā)現(xiàn)一切是如此美麗!美麗著，在人生的征途上!
從自然中學(xué)到了作文 篇20
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),在弄明白新事物的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)的,也會(huì)遇到挫折，并因此感到失望、羞愧、甚至?xí)纳鷳嵟榫w或產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)。所以讀書(shū)、學(xué)習(xí)需要舒適的環(huán)境,陪伴讀書(shū)的人需要讓孩子感到安全,感到有自信。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)只需要明白，給孩子需要的精神上的支持和幫助，其他事情毫無(wú)助益而言。幫助并培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀只需要三十小時(shí),孩子就可以完全掌握這項(xiàng)技能，讓我們一起努力管住自己的嘴巴,關(guān)注于孩子自身的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
孩子的感覺(jué)好,才能做得好。引導(dǎo)孩子,使他們覺(jué)得自己很強(qiáng)壯，有能耐，與成人世界更接近而不是感覺(jué)到大人世界的居高臨下。我們需要懷著濃厚的興趣等待孩子學(xué)習(xí)新東西的成果展示。孩子學(xué)習(xí)需要樂(lè)趣，需要自己摸索方法才更容易掌握。做好讀書(shū)的準(zhǔn)備，其實(shí)就是讓他們接觸大量的印刷品,不是圖畫(huà)，而是文字。需要讓他們的眼睛沐浴在文字的海洋中，就像嬰兒時(shí)期，讓耳朵沐浴在話語(yǔ)的海洋中一樣。而強(qiáng)化孩子學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),有效的步驟是當(dāng)他們閱讀后,又從別人的嘴巴聽(tīng)到這個(gè)詞，就會(huì)去理解詞義，記住這個(gè)詞。
孩子不做重復(fù)的學(xué)習(xí)而是自發(fā)的學(xué)習(xí)更加難的知識(shí),他們的進(jìn)步會(huì)非常快的.但是學(xué)校卻經(jīng)常毀滅孩子的這種挑戰(zhàn)心理。因?yàn)?一旦出錯(cuò)會(huì)帶來(lái)懲罰和屈辱。提高閱讀能力需要堅(jiān)持讀各類書(shū)籍,而不是做練習(xí)和查字典。如果學(xué)習(xí)者沒(méi)有主動(dòng)要求,任何教授都有可能妨礙他們學(xué)習(xí)。寫(xiě)字是說(shuō)的延伸,記單詞更有效的方法是寫(xiě)字和畫(huà)面的聯(lián)系。我們要成為書(shū)籍世界的公民。
我們要清楚孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們是在創(chuàng)造知識(shí)，而不是獲得知識(shí)。孩子要先觀察、再推測(cè)、由此創(chuàng)建起理論，然后檢驗(yàn)和修正這些理論，最終創(chuàng)造出知識(shí)。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
“對(duì)智者進(jìn)言，只會(huì)激怒他們”。不管什么時(shí)候，只要沒(méi)有受到邀請(qǐng)，我們主動(dòng)去指教孩子們，都是不受到歡迎的。身教勝于言傳，孩子的學(xué)習(xí)需要花時(shí)間、努力、專注、有時(shí)他們也需要家人的引導(dǎo)才能完成。而家長(zhǎng)就是最好的榜樣。當(dāng)家長(zhǎng)專注于完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，孩子伴隨其中，通過(guò)觀察就會(huì)得到自己想要學(xué)會(huì)的技能。如何教孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)就是一門(mén)科學(xué)。家長(zhǎng)就像科學(xué)家一樣需要敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的描述能力，加上我們的耐心，可以幫助我們?yōu)楹⒆犹峁┣‘?dāng)?shù)慕ㄗh和合適的經(jīng)驗(yàn)。贊揚(yáng)是毫無(wú)意義的，多鼓勵(lì)才會(huì)使孩子感覺(jué)到自己的內(nèi)在力量。既要對(duì)孩子的要求做出反應(yīng)，又不能干預(yù)孩子學(xué)習(xí)的界限是依據(jù)每個(gè)孩子自身的理解來(lái)判斷的。但是家長(zhǎng)給的建議是孩子可以拒絕的，我們需要明白，任何的情緒反應(yīng)都會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響。
我們是終生的學(xué)員。在生活中，任何我們感興趣的事情，不論在什么年齡，我們都愿意隨時(shí)準(zhǔn)備著開(kāi)始學(xué)習(xí)。孩子們的學(xué)習(xí)能力則比我們更強(qiáng)。孩子的好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力;冒險(xiǎn)精神會(huì)使他們張開(kāi)雙臂迎接生活的挑戰(zhàn)，不斷前行;成功的學(xué)生能夠隨機(jī)應(yīng)變，富有耐心。他們會(huì)一種接一種的找尋方法去解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事，要靠學(xué)習(xí)者自己�！敖滩荒苤聦W(xué)”!
從自然中學(xué)到了作文 篇21
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的人想當(dāng)醫(yī)生，治好所有病人的�。挥械娜讼氘�(dāng)軍人，保衛(wèi)祖國(guó)；有的人相當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明出一件又一件的東西……
我也有我自己的夢(mèng)想，我想當(dāng)一位建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的校園，讓全國(guó)各地的校園有小橋，有河流，有假山，有噴泉，有滑滑梯……讓校園充滿大自然的風(fēng)光。為什么我想這樣做呢？同學(xué)們一定充滿疑問(wèn)。告訴大家吧！我在樹(shù)上看到，有的家長(zhǎng)不讓孩子玩，他們認(rèn)為學(xué)校是學(xué)習(xí)的最好地方。其實(shí)，不是的。大自然才是真正的學(xué)習(xí)天堂，但只有把大自然的美景都濃縮到校園里，那樣的校園才是真正的學(xué)習(xí)天堂。
自己的夢(mèng)想不是說(shuō)就可以了，是要經(jīng)過(guò)自己的不懈努力才能實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們一起努力，一起共創(chuàng)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！
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