有趣的竹竿舞作文
有趣的竹竿舞作文1
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的有趣的竹竿舞作文，希望對(duì)大家有所幫助。
“開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合……”你們知道學(xué)校的體育館里為什么這么熱鬧嗎？那是因?yàn)榻裉焓羌议L(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，毓兒爸爸正在教我們跳竹竿舞呢！你瞧，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀！想不想和我去看看？
竹竿舞有分好幾種：苗族的，畬族的……雖然種族不一樣，但代表的意義都是相同的哦！它表示著各個(gè)民族的歡樂(lè)，少數(shù)民族逢年過(guò)節(jié)就會(huì)穿上華麗的服飾，一起跳竹竿舞。
我們跳竹竿舞有一個(gè)十分有趣的口訣，就是“開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合……”有兩位同學(xué)坐在地上負(fù)責(zé)敲竹竿，跳的同學(xué)就念口訣。那一唱一和，聲音清脆極了！很快輪到了我，我按步驟，腳跟著口訣一次次來(lái)過(guò)。漸漸地，同學(xué)們?cè)教胶�，越跳越快，越跳越熟練。接著，竹竿舞的難度開(kāi)始慢慢加大，從一組竹竿變成了兩組竹竿，再?gòu)膬山M竹竿變成三組，最后再變成四組竹竿，還要兩個(gè)人手拉手一起跳呢！我和子璇一組，剛開(kāi)始合作時(shí)，動(dòng)作有些僵硬，但是我們把握好節(jié)奏，嘴里念著口訣，就能順利過(guò)關(guān)！我們興致勃勃，過(guò)了一遍又一遍，同學(xué)們也玩得不亦樂(lè)乎！
“開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合……”雖然已經(jīng)下課了，但竹竿那清脆、響亮的聲音卻永遠(yuǎn)地留在了我的腦海之中……
有趣的竹竿舞作文2
一次上課，體育老師從辦公樓里走出來(lái)的時(shí)候，與往常不一樣——帶著一大把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿。我感覺(jué)很不可思議——上體育課為什么要用這個(gè)東西？大概同學(xué)們也這么想吧，所以隊(duì)伍中間竊竊私語(yǔ)，有一個(gè)同學(xué)甚至還很夸張地說(shuō)是老師用來(lái)教訓(xùn)我們的。
這時(shí)，老師親自解開(kāi)了我們的謎底：“從今天起，我們要學(xué)習(xí)跳竹竿舞。”
啥是竹竿舞？我丈二和尚摸不著頭腦。
后來(lái)才知道，它是一個(gè)有趣的集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)起來(lái)可是有講究的。
首先，要有人來(lái)操作竹竿。如果跳一組的話就需要兩個(gè)人來(lái)操作。跳竹竿的人可以是一個(gè)，也可以多個(gè)。操作者有一個(gè)小小的口號(hào)：“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”。因此，跳舞者的口號(hào)也就自然而然的成為“原地進(jìn)進(jìn)出”。
第一節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有掌握好要領(lǐng)，所以一點(diǎn)兒也不盡興，感覺(jué)肢體不協(xié)調(diào)，腿腳很笨重，也不感覺(jué)好玩。
第二次上體育課的時(shí)候，老師一臉嚴(yán)肅的告訴我們其他班級(jí)的竹竿舞都已經(jīng)能夠好幾個(gè)同學(xué)一起跳了，可是我們班里一個(gè)同學(xué)跳都沒(méi)有成功。于是，讓我們練習(xí)一節(jié)課，首先是兩個(gè)人在一起做搭檔。
我與莊子夏一起。
這時(shí)，操作竹竿的同學(xué)打開(kāi)了（也就是第一個(gè)開(kāi)）竹竿，我們兩個(gè)也抬起右腳（向后。原地。也就是我們的“原”），然后關(guān)上（也就是第一個(gè)“合”），這時(shí)我們抬起左腳（也是向后，還是原地，是我們的“地”），這時(shí)，操縱竹竿的、坐在地上的同學(xué)把竹竿開(kāi)的大大的`，并且貼著放在地上的把竹竿敲兩下（就是“開(kāi)開(kāi)”），這時(shí)候我們兩個(gè)就這個(gè)時(shí)間里一起跳進(jìn)去：先是左腳然后是右腳，當(dāng)我們又一次先是左腳然后是右腳之后，竹竿就合上了，完成。我們的“原地進(jìn)進(jìn)出”非常默契，非常成功。很快，老師“下令”要求三個(gè)人。于是，我們又找了一位“戰(zhàn)友”。我們?cè)谝黄鸶杏X(jué)沒(méi)有一點(diǎn)兒障礙，已經(jīng)很輕松。
很快又成為四個(gè)人……
這節(jié)體育課似乎過(guò)得非常快，下課鈴不知不覺(jué)地響了。我們也一哄而散。
又一節(jié)體育課的上課鈴打響了，我們紛紛沖了出去。我有些緊張地盯著老師的手，很想看一看老師的手里面有沒(méi)有我期望已久的竹竿。
�。√袅�，有！我興奮得幾乎要跳起來(lái)。
更令人興奮的是，老師沒(méi)有要求多少人，也就是說(shuō)，你希望與誰(shuí)在一起都可以。我與王玥萌、王子瀟在一起，我們的步伐很一致，做起動(dòng)作來(lái)感覺(jué)很簡(jiǎn)單。
這時(shí)候，老師感覺(jué)到一組已經(jīng)不符合我們的“口味”了，于是決定多增加了一組�？墒沁^(guò)了一陣，她又與我們商量：“我們?cè)谠黾右唤M好不好呀？”
“好！”我們異口同聲地同意了老師的意見(jiàn)。
這時(shí)，有許多“志愿者”要求來(lái)操作竹竿，有一部分人趁機(jī)把自己的“職位”“拱手相讓”，回到了跳的隊(duì)伍里來(lái)。
有一次，我也大著膽子走了上去，希望能夠嘗試著操作操作竹竿。
一開(kāi)始，在旁邊的同學(xué)就提醒我手里的兩根竹竿要貼著放在地上的竹竿上，要不然很可能會(huì)絆倒同學(xué)，而且自己也會(huì)受傷。于是，我小心翼翼地貼著邊、把空開(kāi)的大大的，這樣同學(xué)們也就方便了。
“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”“原地進(jìn)進(jìn)出”“開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合”“原地進(jìn)進(jìn)出”……
伴隨著這清脆、愉快又有規(guī)律的聲音，我們懷著愉快的心情一絲不茍地跳著、操作著竹竿。我們的身體更加協(xié)調(diào)，我們的體育課更加豐富多彩……
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