老師的手勢優(yōu)秀作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的老師的手勢優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
我鼓起勇氣，走上舞臺，伴著音樂的響起，做出了亮相動作……
我是一個(gè)要強(qiáng)的男孩，不管做什么，都要做到最完美，如果做不好，就會非常在意。最近又得知，我跳舞要比賽了，我很高興！終于可以大顯身手了，但興奮的同時(shí)，又有些害怕，如果失手了，那可就尷尬了。為此，媽媽還給我報(bào)了許多小課增加練習(xí)。
可當(dāng)我把新學(xué)到的套路演練給同學(xué)們看時(shí)，換來的卻是他們的'哄堂大笑，大家紛紛議論：“就這水平，還去比賽？”。我漲紅了臉，跑出教室。心里只有一個(gè)念想，“這真是糟糕透了！”
走在路上，我感覺身邊的一切都變得暗淡無光，連門外那棵樹，都明顯憔悴了。迎面走過的每一個(gè)人，似乎都在嘲笑我。我的心情沮喪到了極點(diǎn)。突然，背后有人喊我的名字。我回頭一看，原來是我的舞蹈老師，他一路跑過來，還穿著上課時(shí)的服裝。
老師走了過來，對我說，：“李燁，今天的那套動作是不是在別的地方新學(xué)的？”我以為老師要怪我在別的地方?jīng)]學(xué)好，就低著頭不說話。誰知道老師卻說：“這套動作非常好！”我意外的一抬頭，就看到老師微笑著看著我，露著鼓勵的眼神。老師接著說，“這套動作很有創(chuàng)意，很適合你，只不過你練習(xí)得太少，所以今天表現(xiàn)得不好，你能不能答應(yīng)老師，回去后多多練習(xí)，比賽的時(shí)候就用這套動作！”
我的眼睛不自覺的濕潤了，不知道說些什么，只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。老師伸出手來，比了一個(gè)OK的手勢，說：“來，你也來一個(gè)！”我被老師的樂觀的情緒所感染，不自禁的也比出了這個(gè)手勢。
之后的若干天，我開始刻苦的練習(xí)這套動作，每當(dāng)想要偷懶的時(shí)候，就想到老師的那個(gè)手勢，于是就咬咬牙堅(jiān)持了下來。
到了比賽那天，父母一直在車上問我緊不緊張，我雖然在嘴上說不緊張，但心里卻沒底。當(dāng)我內(nèi)心忐忑地走上舞臺，我不由自主的環(huán)視了一下觀眾席，突然，我看到一個(gè)熟悉的手勢，一個(gè)OK的手勢——是老師。剎那間，我感到充滿了力量，緊張的情緒也得到了緩解。
那次比賽，我得了第一名，而以后每次做那個(gè)舞蹈的開頭動作，我都會想到老師的那個(gè)手勢，并在心里默默地說一聲，老師，謝謝你！
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