有關《雪兒》片斷賞析
師：請大家設想一下，如果你是小作者，你會怎樣為雪兒歡呼？
生：啊，雪兒，你終于好起來了。
生：雪兒，你終于飛啦！
生：雪兒，你終于又能當一名出色的藍天信使啦。
師：雪兒的飛行在作者看來是多么矯健優(yōu)美，文中是怎么描寫的呢？
�。ㄉx：你看它那雙翅膀被春風輕輕地托起，在藍天中劃出一道美麗的.弧線。）
師：雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。從雪兒咕咕的叫聲中，你們聽懂了什么？（生想象片刻）
生：它在說：謝謝你，小主人，是你救了我。
生：我會記住你的，以后還會來看你的。
生：感謝你的悉心照顧，我恢復了健康，你也肯定會好起來的。
入境始與親。教學時，引導學生披文入境，進入角色，移情感受，獲得的體驗才會更加深刻。本案例中，教師引導學生如果你是小作者，會怎樣為雪兒歡呼？從雪兒咕咕的叫聲中，你聽懂了什么？這兩個問題讓學生展開想象，自由表達，真切感受我和雪兒之間的深情厚誼，從而激發(fā)了學習興趣，也豐富了他們的想象能力。正如新課標所言：在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
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