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兒童行為訓(xùn)練的意義
行為分析是一種認(rèn)識(shí)行為的科學(xué)研究方法!皯(yīng)用行為分析法”(ABA)是利用行為分析的方法和研究成果以改變行為的訓(xùn)練方法,簡稱“行為訓(xùn)練法”。下面是小編整理的關(guān)于兒童行為訓(xùn)練的意義的內(nèi)容,歡迎大家閱讀。
兒童行為訓(xùn)練的意義 篇1
“應(yīng)用行為分析法”建立在科學(xué)的行為原理基礎(chǔ)上。這種訓(xùn)練方法可以幫助孤獨(dú)癥(或其他發(fā)育障礙)兒童建立有用的社會(huì)交往能力,并減少他們的異常行為或問題行為。
行為訓(xùn)練法的依據(jù)
從行為分析的角度出發(fā),孤獨(dú)癥也可以稱為行為缺陷綜合征,與神經(jīng)生理有關(guān),但通過詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃以及與環(huán)境和他人的互動(dòng)關(guān)系,孤獨(dú)癥兒童的癥狀將會(huì)得到改善。臨床研究表明,孤獨(dú)癥兒童不能在一般的環(huán)境中學(xué)習(xí),但是他們?cè)卺槍?duì)性的指導(dǎo)下可以學(xué)到很多技能。
行為訓(xùn)練法的特點(diǎn)
將人的社會(huì)交往活動(dòng)和行為進(jìn)行分解,直到最細(xì)小但可以觀測(cè)到的行為單元(例如:“吃飯”可以分解為“走到餐桌旁”、“坐在椅子上”、“拿自己的餐具”、“吃自己碗里的東西”……),通過系統(tǒng)訓(xùn)練,幫助孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的行為和活動(dòng)。每一種行為——從簡單的“看”別人,到復(fù)雜的如主動(dòng)的交流和社會(huì)活動(dòng),都被分解成為許多步驟。
每個(gè)行為單元的教學(xué)(開始階段都是一對(duì)一地教)都是通過發(fā)出特定的指令,要求孩子對(duì)指令作出正確反應(yīng),并對(duì)孩子的反應(yīng)給與強(qiáng)化(獎(jiǎng)勵(lì)),這樣一系列的.操作進(jìn)行的。必要時(shí)給與一些輔助,讓孩子完成正確反應(yīng),但輔助最終要撤掉,目的是讓孩子能夠獨(dú)立作出正確的反應(yīng)。
孩子的錯(cuò)誤反應(yīng)(例如發(fā)脾氣、刻板行為、自殘、退縮)不應(yīng)當(dāng)?shù)玫姜?jiǎng)勵(lì),即不應(yīng)當(dāng)被強(qiáng)化。對(duì)這些行為需要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,確定是什么原因造成的。更適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ侵笇?dǎo)孩子學(xué)會(huì)合適的、能夠替代錯(cuò)誤反應(yīng)的行為方式(即他究竟應(yīng)該怎樣做)。
同一課題的訓(xùn)練要重復(fù)很多次,直到在沒有成人的任何指導(dǎo)和輔助下,孩子也能有穩(wěn)定的正確反應(yīng),將孩子的反應(yīng)記錄下來并且按照特定的、客觀的定義和標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)而分別設(shè)計(jì)的。
兒童行為訓(xùn)練的意義 篇2
1.有利于幼兒的身體健康
能吃好、睡好、玩好、學(xué)好、心情愉悅、精神飽滿,有利于幼兒健康成長。幼兒從小養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的好習(xí)慣以及飲食睡眠習(xí)慣,對(duì)今后的成長和發(fā)展都有非常大的影響。老師、家長需要組織好幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活規(guī)律,定時(shí)進(jìn)餐,定時(shí)睡眠,動(dòng)靜交替,使兒童體內(nèi)各器官有節(jié)奏地活動(dòng)。
2.有利于幼兒的心理健康
自立自信及人際關(guān)系的'形成,讓幼兒做一些力所能及的事情,老師和家長對(duì)他們的贊同和鼓勵(lì)。教會(huì)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物和他人,不打人、不說臟話,樂于分享,幫助他人。
3.有利于幼兒集中注意力,有恒心有毅力
培養(yǎng)興、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。注意力的集中,會(huì)使得行為習(xí)慣會(huì)自然向其他技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移從而形成良性循環(huán)。對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)、工作和生活很大幫助。
要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,更為幼兒一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童行為訓(xùn)練的意義 篇3
。ㄒ唬⿲(duì)個(gè)人
幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于其個(gè)人來講具有重要的意義。其一,良好的行為習(xí)慣有利于身心的健康發(fā)展,行為習(xí)慣包含范圍甚廣,對(duì)于幼兒生活、學(xué)習(xí)等都有深刻的影響,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠決定我們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成格外重要。其二,良好的行為習(xí)慣可以培養(yǎng)我們頑強(qiáng)的意志力,行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程需要靠意志力的'支持以克服不良思想的誘導(dǎo),因此, 培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的過程就是養(yǎng)成頑強(qiáng)意志力的過程。
(二)對(duì)家庭
良好行為習(xí)慣可以讓家庭更加和諧穩(wěn)定,有利于家庭幸福感的增加。其一,良好的行為習(xí)慣可以減少父母對(duì)孩子不必要的擔(dān)憂, 減少因不良行為習(xí)慣導(dǎo)致的不安全事件;其二,良好的行為習(xí)慣可以和父母擁有和諧的關(guān)系,給家庭帶來更多的歡樂和情感增加。
。ㄈ⿲(duì)學(xué)校
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)于幼兒管理上的高效性,能提升學(xué)校對(duì)于幼兒的管理能力,提高了幼兒學(xué)校生活的安全性、科學(xué)性,同時(shí)能獲得老師的細(xì)心教導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教育過程中,穩(wěn)定、向上學(xué)習(xí)環(huán)境的打造,學(xué)校的秩序良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
兒童行為訓(xùn)練的意義 篇4
首先,有益于孩子身體健康:良好的衛(wèi)生習(xí)慣,包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾);良好的生活習(xí)慣,包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺等。
其次,有益于孩子自立自信:自己的事情自己做,當(dāng)然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事,家長如輔以贊同和鼓勵(lì),孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。
再次,有益于孩子良好人際關(guān)系:別人的東西不能拿,懂得關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人,這些也是基本的道德原則。
接著,有益于孩子事業(yè)成就:集中注意力,持之以恒有毅力。這是影響孩子將來學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。
最后,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是必要的;學(xué)家培根說過:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰一生。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣是促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。有了好的行為習(xí)慣,許多學(xué)習(xí)生活中的問題都會(huì)迎刃而解,反之,會(huì)為幼兒的學(xué)習(xí)生活和今后的發(fā)展造成不必要的麻煩。因此,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是十分有必要的。
兒童行為訓(xùn)練的意義 篇5
我們每個(gè)人的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的',小的時(shí)候什么都處于學(xué)習(xí)和適應(yīng)階段,要想長大后有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,就得從小開始培養(yǎng)!
無論是老人、成年人還是小孩,行為習(xí)慣更好在學(xué)習(xí)和社交中肯定更受歡迎,和家人的生活相處也會(huì)更愉快,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的意義就是:一個(gè)人的習(xí)慣對(duì)他一生有決定性的作用,習(xí)慣決定命運(yùn)。
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