讓學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的寒假
臨近寒假，各科老師爭(zhēng)相“烹飪”寒假作業(yè)大餐。許多語(yǔ)文老師也不會(huì)忘記給學(xué)生們布置一些作業(yè),可是每回都是生怕學(xué)生“吃不飽”。于是“題海式”的作業(yè)讓這個(gè)原本屬于孩子們快樂(lè)的寒假，此時(shí)又蒙上了一層陰影。不做嘛，家長(zhǎng)老師那兒難以交代；做嘛，夠累的，再也沒(méi)有玩的時(shí)間了。于是孩子們被逼無(wú)奈只好匆匆地完成老師的任務(wù)——糊涂帳單。繁重的、單一的、重復(fù)的作業(yè)剝奪了孩子們的快樂(lè)，只會(huì)讓孩子們厭煩作業(yè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)。由此，寒假漸漸地就成了學(xué)生的“包袱”了。如何讓學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的寒假。既要讓學(xué)生玩的快樂(lè)，又要有學(xué)習(xí)上的收獲，那就得給寒假作業(yè)加點(diǎn)“野味”。
一、享受戶外鍛煉
放寒假了，學(xué)生易養(yǎng)成睡懶覺(jué)的習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生的身體不好。于是，一道特殊作業(yè)產(chǎn)生了：每天堅(jiān)持晨跑。要求家長(zhǎng)共同參與完成這項(xiàng)作業(yè)。每次晨跑結(jié)束后，都要求填寫《我的'鍛煉計(jì)劃》，晨跑計(jì)劃規(guī)定了這樣一些內(nèi)容：日期、天氣、參與對(duì)象，跑了多長(zhǎng)時(shí)間，一路看到些什么，跑完有什么想法等等，為此督促學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下堅(jiān)持晨跑并寫好鍛煉日記，享受戶外鍛煉的樂(lè)趣！
編輯短評(píng)：健康永遠(yuǎn)是第一位的，適當(dāng)?shù)某颗�，�?duì)孩子們來(lái)說(shuō)絕對(duì)是有益的，支持。不過(guò)，記錄上能不能再簡(jiǎn)單一些呢？比如“一路上看到些什么，跑完有什么想法”，這個(gè)似乎要求高了些，還是讓鍛煉純粹一點(diǎn)的好。
二、搜集、書寫對(duì)聯(lián)
過(guò)年了，要寫對(duì)聯(lián)。一幅對(duì)聯(lián)往往寄托著家人對(duì)新年的祝福，更營(yíng)造了一種濃厚的熱鬧的春節(jié)文化，家家戶戶的對(duì)聯(lián)五花八門。于是，在春節(jié)，學(xué)生們參與了這樣一道作業(yè)：給自家門上編寫一幅對(duì)聯(lián)，會(huì)書法的還要自己寫自己貼。同時(shí)學(xué)校結(jié)合我們的活動(dòng)組織了“征集最佳對(duì)聯(lián)百幅”比賽活動(dòng)，準(zhǔn)備最后匯編成集，并作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給參與的學(xué)生。這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生非常興奮，也非常樂(lè)意去完成。而且，在搜集、編寫的過(guò)程中，既感受到新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)幸福，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
編輯短評(píng)：這個(gè)作業(yè)既有年味，又有語(yǔ)文味，好！
三、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)
玩是孩子們的天性，更是孩子們的專利，許多游戲都是孩子們自己創(chuàng)造出來(lái)的。寒假里是孩子們盡情玩耍的黃金時(shí)間。玩不僅能開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作技能，更能陶冶孩子們的心情，甚至是培養(yǎng)孩子們交流合作能力的最佳方式。倘若能借此機(jī)會(huì)讓孩子們既玩又能提高學(xué)習(xí)興趣，那就更美了。于是在寒假作業(yè)中我們要求孩子盡情地玩耍，而且要?jiǎng)幽X筋，創(chuàng)造出一些更新鮮的玩法，玩過(guò)之后，再把游戲取個(gè)好聽(tīng)的名字，并將如何玩這個(gè)游戲的規(guī)則記下來(lái)告訴別人。開學(xué)后，再把最佳游戲推薦列體育課中去。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)自己發(fā)明的游戲能作為教材，真是欣喜萬(wàn)分。
編輯短評(píng)：玩真的是可以玩出名堂的，所以千萬(wàn)不要忽視了它。不僅在假期，在平時(shí)的生活中，更要組織孩子們聰明的“玩”，還孩子們一些玩的天地，你會(huì)收獲無(wú)限驚喜的。
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