比例的意義和基本性質(zhì)大班教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的比例的意義和基本性質(zhì)大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)，學(xué)會應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。
2、認識比例的各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。
學(xué)法引導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的意義和比例的性質(zhì)。
教學(xué)重點：
比例的意義和基本性質(zhì)。
教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
師：同學(xué)們，今天我們數(shù)學(xué)課上有很多有趣的問題等你來解決，希望大家努力。我們首先來解決兩個問題。
�。ㄒ唬ǔ鍪荆�1、王艷在文具店里用15元買了3本練習(xí)本，李麗用25元買了5本，誰買的本子便宜些？
（二）反饋：（1）誰買的本子便宜些？能簡單地說說你的理由。
�。�2）還有別的方法嗎？
�。�3）這兩個比可以用一個什么符號將它們連起來？為什么？
（三）（出示）：2、3月10日下午2點，學(xué)校8米高的.旗桿影子長5米，旁邊一棵高120厘米的香樟樹影子長75厘米，說出旗桿和香樟樹與各自影長的比。（8：5、120：75）
這兩個比能用一個等號連接起來嗎？為什么？
二、探究新知。
�。ㄒ唬┍壤囊饬x。
1、老師：像15：3=25：5；8：5=120：75這兩個式子，我們給它起了個新名字—∪例。那么你能說說什么是比例嗎？
2、得出結(jié)論：表示兩個比相等的式子，叫做比例。（板書課題：比例的意義）
3、完成“做一做”。
下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。（見書上“做一做）
4、試一試，5：81：5這兩個比能組成比例嗎？為什么？你能想出一個辦法給5：8找個朋友組成比例嗎？
5、反饋：（1）你給5：8找的朋友是（），組成的比例是（），向大家介紹你用了什么方法找到的。
�。�2）想一想，能與5：8組成比例的朋友能找?guī)讉�？你認為這無數(shù)個朋友有什么共同特點？
6、師生小結(jié)：如果判斷兩個比能否組成比例，最關(guān)鍵是看什么？
�。ǘ┍壤幕拘再|(zhì)。
1、認識比例各部分的名稱。
（1）自學(xué)課本。
前幾節(jié)課上，我們已經(jīng)知道
，比中兩個數(shù)分別叫做比的前項和后項。今天學(xué)習(xí)的比例中的四個數(shù)也有新名字，想知道嗎？請看課本第二頁是怎樣給它們?nèi)∶摹?/p>
（2）反饋：讓學(xué)生看下面這些比例，說出它的外項和內(nèi)項各是多少。
45：27=10：66：10=6：406：02=：
2、探究比例的基本性質(zhì)。
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