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生作文

生命飛翔的羽翼作文

時(shí)間:2021-05-25 11:29:15 生作文 我要投稿

生命飛翔的羽翼作文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的生命飛翔的羽翼作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

生命飛翔的羽翼作文

生命飛翔的羽翼作文1

  “彩色絢麗的生命啊,光輝而又溫暖,為了它,人們一直奮發(fā)向前。他已逝世了,從此不再奮戰(zhàn),在戰(zhàn)斗中,逝者的生命,卻更輝煌燦爛。”

  這是寫(xiě)在喬治何克━━一位英國(guó)戰(zhàn)地記者墓碑上的碑文。

  炭火般的語(yǔ)言,是喬治何克在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中從一個(gè)有著灰色理想的大男孩成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的人道主義戰(zhàn)士的寫(xiě)照。

  他,千里迢迢,不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到1937年最危險(xiǎn)的南京,來(lái)到飽受鐵蹄蹂躪的中國(guó),以一名記者對(duì)正義和良知的悍衛(wèi),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)和平的熱愛(ài),見(jiàn)證著這場(chǎng)最罪惡的屠殺,最血腥的殺戮。敵人的屠刀也許使他害怕過(guò),但卻沒(méi)有讓他后悔過(guò)。

  他,面對(duì)61個(gè)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的孤兒,用善良鑄造了偉大的自我,用關(guān)愛(ài)托起了生命的希望,寫(xiě)就了一部短暫而意義非凡的人生。

  那61個(gè)孩子,是怎樣的孩子啊!看到他們的第一眼,我的心都碎了。戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷使他們心懷怨恨、暴虐頑劣、富于攻擊。孩子們的夢(mèng)魘,孩子們的扭曲性格,孩子們的恐懼,以暴易暴,相互怨恨,沒(méi)有寬恕,沒(méi)有未來(lái)。

  面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給孩子們的心靈創(chuàng)傷,何克沒(méi)有絲毫的放棄,用愛(ài)來(lái)拯救他們,用人性的關(guān)懷去撫慰那60多顆蒙上了戰(zhàn)爭(zhēng)仇恨塵埃的心,把愛(ài)的觸須伸進(jìn)了每一顆受傷的心靈中,用愛(ài)和生命承擔(dān)了本不應(yīng)該由他們承擔(dān)的責(zé)任,讓它們恢復(fù)了原本的澄澈和溫暖。一個(gè)英國(guó)優(yōu)越家庭出來(lái)的青年,帶領(lǐng)孩子們讀書(shū)認(rèn)字、種糧種菜、修復(fù)發(fā)電機(jī)、豎起籃球架……使原本死氣沉沉的老宅,變得像個(gè)與世隔絕的后花園。是他,用愛(ài)托起了60多個(gè)孤兒的希望,以愛(ài)換愛(ài),換回了孩子們對(duì)他的認(rèn)可,對(duì)他的喜愛(ài),成為孩子們的天使。

  影片中何克以愛(ài)教會(huì)那些經(jīng)歷恐懼的孩子,一定要去尋找并追求和實(shí)踐生命的意義,希望他們一定要記住三個(gè)詞:where?why?how?━━你們的生命要到哪兒去,為什么要追求那樣的生命意義,怎樣去實(shí)踐這些夢(mèng)想和意義?

  那一刻,我也怔住了。生命的意義?我似乎從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我們生活在一個(gè)安寧祥和的年代,被父母溫暖的羽翼呵護(hù)著長(zhǎng)大。回眸這一路走過(guò)的成長(zhǎng)歷程,似乎都在抱怨,抱怨著知識(shí)的重壓讓我們喘不過(guò)氣來(lái),抱怨著沒(méi)有自我,抱怨著人生的枯燥與乏味。我們何曾想過(guò)━━我們的生命要到哪兒去,為什么要追求那樣的生命意義,怎樣去實(shí)踐這些夢(mèng)想和意義?成長(zhǎng)是茫然的、蒼白的。

  “不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù),不生長(zhǎng)的便成了空殼!”這是我喜愛(ài)的作家冰心的《談生命》中的一段話,我曾把它記在我的日記上,今天我才重新思索出其中的深意來(lái)。是的,生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是活著,生命的過(guò)程是進(jìn)取,進(jìn)取的過(guò)程需要理想,如果我們沒(méi)有了理想,就像是一粒果核中沒(méi)有了果子,虛無(wú)縹緲,虛度人生。真正的理想,只有將生命的意義注入人生,才能擁有永恒的價(jià)值。

  當(dāng)何克在死前時(shí)快樂(lè)地說(shuō):“我很幸運(yùn),遇上了你,同樣遇上了你們,我很快樂(lè)……”時(shí),我深深的被他感染了。全世界的黑暗也不能使一支蠟燭失去光亮!我記起了曾經(jīng)銘記于心的一篇文章中的這句話。是的,對(duì)夢(mèng)想的追求使他走入了戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗之中,然而,他的愛(ài),如一道光芒,讓61個(gè)孤苦無(wú)依的孩子切身地感受到這光芒的溫暖。何克的生命很短暫,然而,他卻抒寫(xiě)出一個(gè)大寫(xiě)的人生。他探尋到了生命的真諦,所以他快樂(lè)。

  看著那個(gè)載著何克靈魂的白風(fēng)箏飛向天際,我仿佛看到了何克微笑的臉龐。

  理想和愛(ài)是我們飛翔的羽翼,我們的生命將隨著它的延伸得到快樂(lè)和輝煌。

  讓我們插上生命飛翔的羽翼,在生命的天空中自由翱翔……

生命飛翔的羽翼作文2

  時(shí)間緩緩流淌,在我記憶中,只有那一本本書(shū),陪我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春秋。書(shū)墨香久久徘徊不停。在記憶深處,每憶及曲折波瀾的讀書(shū)經(jīng)歷,便似游覽了曲折的長(zhǎng)廊,久久不能自已。書(shū),已成為生活中密不可分的一部分,成為我生命中展翅翱翔,永不放棄的羽翼!

  愛(ài)上讀書(shū),踏入書(shū)之道

  和大家一樣,小時(shí)候我也一樣天真活潑,父母也不大管我可誰(shuí)又想到,激發(fā)我的讀書(shū)道路,竟是小學(xué)的期末考試。

  在考試前我就覺(jué)得肯定會(huì)不鳴則已,一鳴驚人。可接下來(lái)發(fā)生的.事跟曾國(guó)藩頗相似。曾國(guó)藩信誓旦旦說(shuō)就算考不好,最起碼也是一甲二甲?山Y(jié)果得了三甲第42名,“同進(jìn)士出身”呢!我考得糟透了,置身二十多名之外。當(dāng)老師報(bào)到我名次的時(shí)候,在那一剎那,我是懊惱,是后悔,是意外盡管我不能接受這個(gè)成績(jī),可事實(shí)無(wú)法改變!那接下來(lái)呢?擺在我眼前的只有一條路讀書(shū)!也是在那一剎那,我踏上了漫漫讀書(shū)之路。

  湖南有句老話叫:“你打不死老子,老子就站起來(lái)!”我一直銘記在心。幼小的心中充滿了憧憬,堅(jiān)信多讀書(shū),就會(huì)考好成績(jī)。我便在寒假里發(fā)奮讀書(shū),那勁頭絲毫不遜曾國(guó)藩打仗時(shí)的狠勁。我拼命讀,日復(fù)一日,孜孜不倦在接下來(lái)的期末考試時(shí),一舉成名!從此,我便感受到讀書(shū)的魅力,愛(ài)上讀書(shū),日夜孜孜不倦,踏入了讀書(shū)之道

  發(fā)奮讀書(shū),登上書(shū)之山

  隨著年級(jí)的升高,作業(yè)量多了了,書(shū)的難度不斷加深,我變得心有余而力不足。一本書(shū)下來(lái),常常要讀上幾個(gè)月,每次都感到十分累。但心中的那股讀書(shū)勁,從來(lái)沒(méi)有泯滅,相反燒得更旺。

  有一次,爸爸買(mǎi)來(lái)一本文言文版《三國(guó)演義》,規(guī)定兩個(gè)月內(nèi)讀完,而這兩個(gè)月恰恰是我最忙的的時(shí)間段。每當(dāng)我坐在臺(tái)燈下苦讀時(shí),聽(tīng)著伙伴們一遍又一遍的嬉戲聲,我想去,可就偏偏是一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),我絕望了我只能與書(shū)為伴。我需要自由!漸漸地,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事可比玩游戲有趣多了,也是從那時(shí)起,我真正明白了“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海!边@句話的深刻含義。我一改以往態(tài)度,當(dāng)伙伴在嬉戲時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),臺(tái)燈下,有一個(gè)身影在廢寢忘食地讀著于是,我硬是在這兩個(gè)月里登上書(shū)之山,征服困難。

  從此,我再也不怕,發(fā)奮讀書(shū),面對(duì)書(shū)這座智慧之山,堅(jiān)定地說(shuō):“來(lái)吧”

  快樂(lè)讀書(shū),暢游書(shū)之國(guó)

  升入四年級(jí),老師要求的閱讀量不斷加大。好在我一、二年級(jí),就打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)于這種閱讀量自然很輕松。四年級(jí),可以說(shuō)是一次華麗的轉(zhuǎn)身,由苦讀升為樂(lè)讀。

  我不再看那些低年級(jí)的書(shū)了,而是接觸《放下即幸!贰ⅰ顿Y治通鑒》、《我與地壇》、《古文觀止》不論那樣書(shū),我都做到懷著一種快樂(lè)的態(tài)度去讀它,去品味,去咀嚼這樣才能真正體會(huì)到作者的良苦用心。

  面對(duì)書(shū)這個(gè)無(wú)比廣闊的國(guó)家,我盡情的在里面遨游

  我不停地趕路。在漫長(zhǎng)的征程中,我閱讀大自然如詩(shī)的語(yǔ)言,風(fēng)韻獨(dú)具的古風(fēng)名俗;在春日的暖風(fēng)中,精心品讀冰心奶奶的《繁心春水》,體味她那溫存的言語(yǔ);在杜甫的草堂中,聆聽(tīng)老夫子穿越時(shí)空的教誨,感受中國(guó)古文化的絢麗奪目。

  我不停地趕路,暢游書(shū)之國(guó)。我的心靈仿佛被查上了輕盈的翅膀,去造訪每一個(gè)歷史的國(guó)度、風(fēng)情、戰(zhàn)爭(zhēng)深深地留在我的腦海里。終于有一天,爸爸媽媽微笑著對(duì)我說(shuō):“孩子,你需要全新的蛻變。破蛹之后,你將是世界上最美麗的蝴蝶。”于是,爸爸媽媽帶著我,帶著滿滿的書(shū)籍進(jìn)行了三次的長(zhǎng)途旅行。

  在繁星滿天的夜里,正當(dāng)我踏著這片神奇的土地氣喘吁吁的尋找寶藏時(shí),一個(gè)聲音從遠(yuǎn)方傳來(lái):你必定有一個(gè)燦爛的前程,美好的未來(lái)!

  是的,我的未來(lái)不是夢(mèng)!我欲飛,也必定會(huì)飛,因?yàn)橛袝?shū),生命飛翔的羽翼!

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