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不速之客的作文400字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的不速之客的作文400字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不速之客的作文400字 篇1
最近我們班來(lái)了個(gè)“不速之客”，它的身子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，穿著棕黑色的“外套”，有著蓬亂的“頭發(fā)”，長(zhǎng)相古怪卻非同一般----它是一堆枯枝。
它起初被裹在保鮮膜里，像溫室里的玫瑰，被放進(jìn)玻璃瓶后，倒有點(diǎn)兒像粗礦的野薔薇了。一大把的枯枝插在玻璃瓶里，雜亂無(wú)序，卻釋放出一種凌亂的藝術(shù)之美。老師說(shuō)這堆雜亂的枯枝會(huì)開(kāi)出花來(lái)，但不知什么原因，我就是難以想象，枯枝還可以開(kāi)出花來(lái)，姿態(tài)盡綻，蓄吐清芳。
可是我錯(cuò)了，我小瞧了這堆枯枝了。
剛開(kāi)始，枯枝上的葉子是卷縮著的，但放養(yǎng)在水中后，它們慢慢地舒展了開(kāi)來(lái)，它們吸取了水分，變得富有活力、更精神了，枯枝上也爆出一絲新芽，葉子漸漸的長(zhǎng)大，顏色也從綠變?yōu)樯罹G。過(guò)了不到一周的時(shí)間，褲子的枝干上，竟連二連三地長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)美麗的小花苞，和那灰褐色的枝干、深綠色的葉子一起，蹦發(fā)出了蓬勃的生命力。我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出枯枝開(kāi)花的樣子：在凋零蕭瑟的秋天，枯枝上長(zhǎng)出了一朵朵粉嫩可愛(ài)的小花，絢爛無(wú)比。原來(lái)枯枝也是可以開(kāi)花的，但一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和永不放棄的精神。
班級(jí)的枯枝其實(shí)是來(lái)自朝鮮的野杜鵑，它們生活在寒冷的環(huán)境中，但這讓更讓它們意志堅(jiān)定。我們的生活中有許多這樣的“枯枝”，他們一直在默默的積蓄能量，發(fā)芽開(kāi)花。只要努力，一切自然會(huì)有回報(bào)。
不速之客的作文400字 篇2
這是一個(gè)寧?kù)o的下午，我們靜靜地默寫著，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。多么美好的下午�。”§F圍繞著我們，天空是乳白色，杜鵑花隨風(fēng)擺動(dòng)。
突然，課堂上來(lái)了不速之客。一只黑黑的東西迎來(lái)了一位同學(xué)的尖叫。這家伙有蠶豆那么大小，黝黑的身體十分惡心。八個(gè)翅膀快速鼓動(dòng)。他在課室里不停盤旋，課室里的氣氛一下子緊張起來(lái)。
突然，區(qū)老師問(wèn)道：“這是什么蟲(chóng)子？”不知道誰(shuí)喊一聲：“黑胡蜂！”頓時(shí)間，膽小的同學(xué)大聲尖叫，抱著頭躲在桌子下，緊閉著雙眼，好像戰(zhàn)火中的逃兵似的。膽大的同學(xué)也不敢吱聲，生怕惹惱了“混世魔王”。
他在教室中游蕩，時(shí)不時(shí)撞向窗戶，似乎在尋找出口，卻偏偏沒(méi)注意到那已經(jīng)打開(kāi)了的窗戶。
不一會(huì)兒，他向我沖過(guò)來(lái)，兩米……一米……我嚇得呆若木雞，噓呼！還好他只在我頭上掠過(guò)，但他又沖向其他同學(xué)，引來(lái)一陣尖叫：
“媽呀！”
“救命！”
“嗚……”
十分鐘過(guò)去了，它仍未飛出去。同學(xué)們都膽怯地望著。我的心怦怦地跳，似乎快要跳出來(lái)似的。心里想著：“你這小家伙，怎么還不走呀?”
十五分鐘過(guò)去了，“混世魔王”終于飛向了天空。霧也散了，蔚藍(lán)的天空如同一塊晶瑩的寶石。一切都靜下來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的`風(fēng)聲，一切更美好了！
為了記住這次恐怖的十五分鐘，我寫下了這篇文章。希望這位不速之客，再也不要光臨我們的教室。
喔！那位不速之客。
不速之客的作文400字 篇3
“叮鈴鈴”，上課了，這是今天的最后一節(jié)課——數(shù)學(xué)活動(dòng)課。陳老師快步走進(jìn)教室，快速地講了兩個(gè)重要通知，就讓我們安靜地寫作業(yè)了。
我迅速拿出回家作業(yè)本，開(kāi)始認(rèn)真地寫起來(lái)。寫著寫著，突然聽(tīng)到陳老師柔聲說(shuō)：“咦？這地上怎么有這么多土撥鼠呀？都在干嘛呢？”我好奇地低頭一看，“八寶周”、“黃爺爺”、“天天向上”都在地上爬來(lái)爬去，從教室的這邊爬到另一邊，還把手搭放在胸前，裝作小偷偷東西時(shí)的樣子。事后我才知道，他們這是“未雨綢繆”，知道會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，上課前就提前趴好，擺好姿勢(shì)了，就等著老師說(shuō)自習(xí)時(shí)就開(kāi)始出動(dòng)。再仔細(xì)瞧瞧他們，還真的很像幾只可愛(ài)的土撥鼠在地下竄來(lái)竄去。
被陳老師發(fā)現(xiàn)后，他們幾個(gè)灰溜溜地各自回座位了。但這幾位實(shí)在是不安分，沒(méi)過(guò)多久，趁著陳老師在講臺(tái)上專心批作業(yè)的時(shí)候，他們又開(kāi)始出動(dòng)了，一會(huì)爬過(guò)去，一會(huì)又回來(lái)，還把大家的桌子弄得一抖一抖的，就像地震一樣；甚至爬到別人身邊，把手伸上去摸摸他的頭，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出“吱吱”的叫聲，可愛(ài)又可笑！
這就是教室里出現(xiàn)的幾只“土撥鼠”，他們有著光一般的速度，鷹一般的矯健身姿，讓安靜的自習(xí)課變得活躍起來(lái)。我猜想，如果我們教室的地是泥土的話，估計(jì)會(huì)形成別樣的地道來(lái)。
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