當(dāng)老師不容易作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的當(dāng)老師不容易作文，歡迎閱讀與收藏。
當(dāng)老師不容易作文1
我最羨慕老師了，老師多威風(fēng)��！“調(diào)皮鬼”見了老師，簡直像老鼠見了貓似的！老師的知識多豐富啊，帶著孩子們遨游在知識的海洋里，孩子們的目光里全是敬意！哈哈，今天，我也來嘗嘗當(dāng)老師的滋味！
我把家屬院里的幾個小朋友召集到我家，可能是覺得上課挺新鮮，所以他們一進(jìn)屋就老老實實地坐好了�？粗麄児ЧЬ淳�、正襟危坐的樣子，我心里偷偷笑了一下：當(dāng)老師的感覺真不賴！我清了清嗓子，開始上課。小朋友們都挺直腰背，端坐著認(rèn)真聽我講話，他們的眼珠隨著我的動作而轉(zhuǎn)動，還時而眨巴著眼，像在思考著什么。我有點得意：看，我也能當(dāng)老師！至于傳授知識嘛，只要把我會的題講給他們聽就可以了，簡單！我盡可能細(xì)致地講了一道例題，并出幾道練習(xí)題讓他們做。
看著他們奮筆疾書的認(rèn)真樣兒，我在心里偷著樂！不一會兒，作業(yè)本交上來了，我的心卻受到了“重創(chuàng)”！交上來的作業(yè)一塌糊涂！你看，字寫得歪歪扭扭，像雞爪刨出來似的。幾道題中，很難找出一道答案寫得正確的。怎么聽的課？用心了嗎？再說了不懂可以問啊！我暴跳如雷，大聲吼道：“老師費那么大勁兒講題，你們咋聽不明白呢？”豆豆不以為然地說：“路老師，你講的內(nèi)容，我一點兒也沒聽懂�！边�，這么說是我的問題？我靜下心想了想，也許我可以講得再細(xì)點兒。
我重振精神，再次耐心地講解起來。滔滔不絕的我剛轉(zhuǎn)過身準(zhǔn)備在黑板上板書，耳邊就傳來了“嗡嗡”聲，像一群小蒼蠅在舞動似的。我一回身，哎喲，小王手舞足蹈，眉飛色舞地講著什么，小朋友們都被他吸引了，有的.捂嘴偷笑，有的插空接上一兩句。好啊，我講得口干舌燥，你們卻講小話！我取一小截粉筆，“嗖”地擲去，正中小王的腦門。他“哎喲”一聲，捂著腦門瞪著我，似乎有一肚子的委屈。我火冒三丈道“我在上課呢！”他揉了揉腦門，說：“我說我的，你講你的！”
我氣得臉發(fā)燙，頭發(fā)暈。唉，這老師太難當(dāng)了。習(xí)題講不清楚，學(xué)生聽不懂；就算講得仔細(xì)明白，學(xué)生又不好好聽，費了半天勁，也是瞎子點燈——白費蠟！
唉！當(dāng)老師真是不容易！
當(dāng)老師不容易作文2
平日里，單純的認(rèn)為做個老師很舒心，只用講講課、改改作業(yè)，剩余時間都可以痛快的玩兒，可直到今日，我才真正意識到，當(dāng)個老師，可真是不容易。
今天下午，第一節(jié)體育課，我和朋友剛下樓，就被劉老師叫住，她有些事情，讓我們幫忙管一下一（1）班，讓同學(xué)們做練習(xí)冊18課，只要不讓他們說話就行。劉老師匆匆交代完畢，就走了出去。我和郭楠趕緊跑進(jìn)教室，小同學(xué)們見我們兩個“陌生人”跑了進(jìn)去，便大聲嚷嚷起來，趕我們出去，教室里頓時炸開鍋來，我們陷入一片慌亂之中，出去吧，答應(yīng)了老師的事，不好反悔，不出去吧，小朋友們太頑皮，一直在趕我們，畢竟他們還小，不能動拳頭，唉，真是進(jìn)退兩難！
眼看一節(jié)課就要結(jié)束了，可小朋友們練習(xí)冊一頁沒寫，完不成劉老師的任務(wù)，那我這個班長不是白當(dāng)了？不行，得想個辦法！我走上講臺，把一（1）班班長叫到門前，問清了情況，原來他們班有一個評分欄，表現(xiàn)不好的同學(xué)可以隨意扣分，表現(xiàn)好的可以加分。于是乎，我拿著教棍，在講桌上一陣亂敲，教室里果然安靜了不少，我又趁熱打鐵，宣布這節(jié)課做完練習(xí)冊第18課，給哪個小組加20分。還是這個有震懾力，同學(xué)們都安安靜靜坐在座位上寫練習(xí)冊，我坐在椅子上，心想，總算能松口氣了。
我坐在椅子上，捧著隨身攜帶的一本書讀了起來，還沒20分鐘，教室便又傳來陣陣說話聲，我示意郭楠幫忙管一下紀(jì)律，可有同學(xué)竟然跑到講臺上和我抗議：你說過表現(xiàn)好就加分，我們表現(xiàn)的那么好，你一分都沒有加！哦，原來是為了分，可那不是我們班，不好隨便加分吧？我想了想，對那個男生說：“我給你們出幾道計算題，你們來做做怎么樣？”“同意！同意！”班上的同學(xué)一致高呼。看來他們都還挺熱愛學(xué)習(xí)，我心想。
于是，我們又開始忙碌起來，出題，檢查，維持紀(jì)律，檢查作業(yè)。小同學(xué)真是體力充沛，上躥下跳，竟然不覺得累……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴終于響起，我癱坐在椅子上，心想：當(dāng)個老師可真不容易！以后上課我一定認(rèn)真聽講，好好做作業(yè)，讓老師減輕負(fù)擔(dān)。
當(dāng)老師不容易作文3
我一直想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。每當(dāng)我睡覺時，就常常夢見未來的我坐在明亮的辦公桌前認(rèn)真地批改同學(xué)們的作業(yè)。
終于有一天，我得到了這個機(jī)會。早上，老師拿著一大堆作業(yè)紙，高興地對我們說：“誰有膽量把這些紙上的錯別字改正過來？”同學(xué)們躍躍欲試，但仍有幾個膽小的不敢，顯得十分“低調(diào)”。
我心想：這有什么難的，改錯別字這種題目兩年級就做過了，難不成我五年級的人還會被這些題難倒？得意洋洋的我不停地拿著手中的紅筆晃來晃去，一副勢在必得的樣子。
發(fā)到作業(yè)了，我已經(jīng)顧不上那么多，匆匆忙忙掃視完名字后，便用火眼金睛的雙眼像機(jī)器似的搜索起來。先審視一下字跡如何。我只看了幾眼，就覺得他的字跡十分潦草，所有的文字都像是一個個駝背的老公公，仿佛昨天打麻將輸了錢，正在賭氣呢！
看完字跡，我就認(rèn)真地“掃蕩”著字里行間，可是一無所獲。正當(dāng)我沮喪之時，終于發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，樂得我一蹦三尺高�？珊竺婢蜎]這么幸運(yùn)了，一個錯別字都沒有找到，真是“悲哀”。我是多么希望他是“錯別字大王”��！
全班幾十位“老師”們把最牛的錯別字帶到黑板上“開大會”。我覺得最不靠譜的就是“非�！弊兂闪恕叭！�，讓同學(xué)們哭笑不得。最有趣兒的莫過于“講臺”變成了“獎臺”。這么一弄，把老師上課用的桌子搖身一變，榮幸地升級為發(fā)獎品用的臺子。最不應(yīng)該的就是“擁抱”變成了“擁報”，他是想要抱報紙還是想要抱別人？這讓我們感到了一筆一劃的重要。
老師也來湊熱鬧：大會順利開“墓”啦！剛一寫完，同學(xué)們就捧腹大笑起來。同學(xué)們改正了這個錯別字，并請了兩個同學(xué)做開幕的動作。他們一下子拉住了繩子，用力往旁邊跑。這才叫“開幕”呢！
相信同學(xué)們一定從這個活生生的事例中體會到了做老師的艱辛，希望大家以后別寫錯別字，給老師減減壓！
點評：選材新穎，只是通過修改錯別字這個主旨展開敘述，體會到當(dāng)老師的不容易。感悟比較深刻。
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