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高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-09-22 15:54:08 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿
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高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編整理的高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié)

  高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié)1

  高考結(jié)束了,備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向,有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。

  一、課堂教學(xué)

  1、夯實基礎(chǔ)是重點。

  近年來高考政治試題都是緊扣考點,考查主干知識,這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次,不要舍本逐末,過多地耗費時間。

  2、強化能力是關(guān)鍵。

  政治高考題,尤其是選擇題靈活多變,看似簡單,要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方,就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn),它們并不是一些偏題、怪題,只是對一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行了變形、拓展,增設(shè)了一些條件而已。像20xx年的漫畫題“煙斗”、20xx年和20xx年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目,除了有扎實的基礎(chǔ)知識外,還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置情境,注意多個知識點的串聯(lián),讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識,做到舉一反三。

  3、精講巧練是途徑。

  每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué),但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生,這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí),課后有練習(xí),學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí),也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測,題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主,同時根據(jù)高考要求,適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

  4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。

  知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題,就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解,必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識,印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課,也是方法技巧課!笆谌艘贼~,不如授人以漁”試卷講評課就是要達(dá)到這種效果。因此,老師在講評時不能就事論事了,對一類的題目或錯誤可以進(jìn)行擴展性講解,既要講清錯誤原因,又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤,一定要把它們羅列出來,對它們的共性和不同進(jìn)行比較,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯誤,糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí),專門收集自己的錯題,并對錯題進(jìn)行訂正。實踐證明,這是一種行之有效的方法,對于學(xué)生改正錯誤非常必要。

  二、總復(fù)習(xí)安排

  縱觀20xx屆高三總復(fù)習(xí)安排,有得有失。成功之處在于:在第二輪復(fù)習(xí)中,我們強化了知識專題的復(fù)習(xí),對時政專題的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行了壓縮,從效果上看還是可取的。近年來,對時政專題的復(fù)習(xí),一直也是困繞大家的難題,不搞不行,高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識,學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的,搞,無疑又是大海撈針,高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀,我們對總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整,增加了知識專題的復(fù)習(xí),壓縮了時政專題的復(fù)習(xí),把更多的`精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上,同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識,創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問,提高學(xué)生的審題能力,根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。

  20xx屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計。

  第一輪復(fù)習(xí)(單元知識復(fù)習(xí))9月分至來年2月左右,即第一學(xué)期。以課為知識單位,圍繞考點,講透重點,分清難點,消滅盲點。

  第二輪復(fù)習(xí)(知識專題復(fù)習(xí))第二學(xué)期至一模前,以知識塊為復(fù)習(xí)單位,第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù),而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分,是在一個更大單元里的知識重組,有利于學(xué)生多角度地整合知識。

  第三輪復(fù)習(xí)(時政專題復(fù)習(xí))4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題,介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施,結(jié)合材料設(shè)置情境,創(chuàng)設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題,提高主觀題的解題能力。

  第四輪復(fù)習(xí)(查缺補漏,回歸教材)5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷,重溫考點,重看錯題。

  以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。

  高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié)2

  本期高三政治教學(xué),基本按照計劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整。在教育教學(xué)方式上,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教學(xué)效果更注重實效。我們高三政治備課組有成功,也有不足之處,下面談?wù)剮c做法和體會:

  一、正確分析高考形勢和學(xué)生實際,精心制定教學(xué)計劃。

 。1)備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會熱點,高考越來越重視學(xué)生能力即理論知識運用和分析能力,時事政治,熱點問題貫穿試卷,但出題的角度多樣而難測,死記硬背的題型在總分中所占比例減小,這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,獨立思考判斷問題的能力,拓展學(xué)生思維,改變原有的學(xué)習(xí)思維方式。

 。2)為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力,制定學(xué)期工作計劃。我們的教學(xué)過程分三個步驟,首先夯實基礎(chǔ),教學(xué)中,對于基礎(chǔ)知識,要求每個學(xué)生過關(guān),并對過關(guān)情況作出登記。其次,培養(yǎng)政治思維習(xí)慣,政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學(xué)生分析、討論,結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo),用政治術(shù)語規(guī)范答題,培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來。

  二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量

  高三政治備課組,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一又有各班實際情況,既有課例探討又有信息多流,在任何地方,任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

  1、抓好心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。

  學(xué)好政治,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好,或一些同學(xué)一直考不好,喪心信心。我們采用了個別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,提高積極性。

  2、加強與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動向,本學(xué)期我們加強同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系。

  三、工作中存在的問題和需要改進(jìn)的方面

  1、對教材的研究還要深入。

  很多內(nèi)容,沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,不能根據(jù)社會熱點和難點,找到高考的切入點。從題目設(shè)制上看,有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進(jìn)行知識遷移。

  2、要提高。

  無論是作業(yè)或試卷面批,還是對一般同學(xué)的`答疑,似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,一方面是沒有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外,學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。

  3、難以做到因人而教。

  對于上課,一部分成績好的的同學(xué),覺得復(fù)習(xí)課效率不高,對于成績較差的同學(xué),覺得內(nèi)容深且多,沒有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。

  高三政治備課組教學(xué)工作總結(jié)3

  時間過得真快,本學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,高三政治備課組積極主動地開展一輪復(fù)習(xí)工作,夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點,落實素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,加強教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,積極進(jìn)行快樂教學(xué),美麗心靈教育,慣徹落實學(xué)校教學(xué)工作計劃,完成各項工作,履行好自己的職責(zé)。

  一、具體完成了以下工作:

 。1)在集體討論基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃和進(jìn)度,確定每一課的重點和難點,明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求;并在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整,以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行;先從必修1《經(jīng)濟生活》開始復(fù)習(xí),接著復(fù)習(xí)必修2《政治生活》,必修4《哲學(xué)與生活》。最后回到必修3《文化生活》。

 。2)注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  除固定每周集備外,平時也會進(jìn)行交流,各取所長,補己之短,探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。每次月考都對存在的問題做好記錄分析。針對新教材體系比較亂和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實際,我們認(rèn)真研究考綱和課標(biāo),分工合作,編制試題,提高一輪復(fù)習(xí)的針對性和時效性。

 。3)關(guān)注社會與學(xué)生的.實際,注重多樣化的課堂互動。

  注重對熱點問題的討論、辯論,并學(xué)會用知識原理去分析現(xiàn)實問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探究問題的能力。

  (4)注重學(xué)法指導(dǎo),規(guī)范答題技巧。

  教學(xué)中注重學(xué)生解題能力的訓(xùn)練,抓緊審題能力,解題方法的培養(yǎng),答題規(guī)范的養(yǎng)成,要求學(xué)生一定學(xué)會分點,做到段落化,條理清晰,表述科學(xué)。

 。5)以研究教學(xué)為主題,組織開展教學(xué)討論和教學(xué)反思活動。

  集中討論重點、難點、熱點、疑點問題,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計;討論教學(xué)課件制作和集備教案設(shè)計;對教學(xué)中存在的典型問題進(jìn)行個案研究,共同探討解決的對策,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

 。6)整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

  高考政治教學(xué)具有鮮明的政治性和強烈的時代感,要指導(dǎo)指導(dǎo)掌握政治科學(xué)理論,就必須堅持理論聯(lián)系實際的基本原則,廣泛利用教學(xué)資源,合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。為了實現(xiàn)效教學(xué),我們非常重視教學(xué)資源開發(fā)、利用,通過上網(wǎng)、讀報、翻閱雜志等多種渠道,收集試卷資料、信息和熱點問題,應(yīng)用于教學(xué)之中,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。結(jié)合教學(xué),將的收集國際、國內(nèi)時事熱點、焦點問題,圍繞“是什么”、“為什么”、“怎樣做”,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀熱點和分析;將收集的高考信息和創(chuàng)新試題,應(yīng)用于測試試卷中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練;將收集的典型事例和地方性的教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、人文精神和科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  二、存在的問題和努力方向:

  作為高考科目,我們始終在研究高考,思考如何針對學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)一步提高或改善其學(xué)習(xí)能力、方法與效率。從周測情況,不容樂觀,我們還存在許多不足需要努力,例如如何督促指導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,如何提高學(xué)生的學(xué)以致用能力,如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng),如何兼顧學(xué)科理論知識與學(xué)習(xí)興趣,如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力等方面,我們還需要不斷嘗試與研究。

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