【推薦】綠蘿花開的幸福作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的綠蘿花開的幸福作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綠蘿花開的幸福作文1

　　綠蘿花開，綠蘿花落。綠蘿花開書寫我們盼望的幸福，綠蘿花落散發(fā)我們遺失的美好。

　　綠蘿不是一種花，它也不像其他花一樣開花，它的花期極短也極難開花，它最大的夢想就是能開出只屬于它的絢麗。綠蘿有著長長的藤蔓，垂掛著心形的葉。葉片重重疊疊，綠的醉人，綠的耀眼。藤和葉形成了一道蓊蓊郁郁的碧綠屏風(fēng)。

　　人總是在貪婪著，貪婪那些存在與人與人之間的那份真情。一味的貪婪，貪心的接受別人的好，卻忽略了你是否用心去在意過他們，不然總有一天會失去。人說失去了才懂得珍惜，然而事實(shí)就是這樣的。失去了他們對你的好，他們對你的真，我們開始懷念過去的美好和幸福。但卻發(fā)現(xiàn)那些人都離開了你，你開始盼望他們可以回到你的身邊。你開始后悔，開始懂得什么是失去，什么是珍惜，什么才是失去后的珍惜。開始后悔。

　　多少的后悔，都會在那個(gè)在意你的人離去后幡然醒悟，可是，再多的后悔都已經(jīng)成為了過去，誰都喚不回…… 我們回得到過去，卻回不了曾經(jīng)......

　　也許你在想，有些人出現(xiàn)了，又走了。然后一切回歸原點(diǎn)，只是多了一份回憶。時(shí)光打磨，沒有讓它暗淡，反而更加刻骨銘心。那些出現(xiàn)在年華里的人，不論屬于愛情，還是友情，還是親情，都同樣刻骨銘心。因?yàn)樗麄兘虝�你勇敢，教會你�?jiān)強(qiáng)，教會你等他們?nèi)�部離開時(shí)，你也可以一個(gè)人向前走，不害怕，不迷茫。但是你希望那些陪伴你的人都離開你么？

　　感到幸福時(shí)，不要患得患失；不幸時(shí)別逃避，坦然迎向它，用澄澈的心靈去觀照。生命不是擁有，而是存在于每個(gè)剎那的當(dāng)下。世上并不存在永恒，人生不過一瞬間，就在這個(gè)瞬間，珍惜身邊的.人，不要在失去后再去挽回。那樣太晚太晚了。

　　綠蘿花開，綠蘿花落。綠蘿花開，但沒有你們，我又要幸福給誰看呢？等下一個(gè)天亮，我看綠蘿花開花落，那你們又在那里呢？

　　在某一天，在某個(gè)十字路口不小心丟失了他們，我們才在失去的迷惘中回憶起那段在一起的幸福時(shí)光，后悔自己那時(shí)不夠珍惜。在等待綠蘿開放的時(shí)候，我是否可以在某個(gè)十字路口，尋回我那不小心遺失的幸福?

　　如果那些苦情劇還將要在我們身邊上演，做自己的導(dǎo)演，演繹一出綠蘿花開的幸福。認(rèn)真澆灌屬于每個(gè)人的幸福。

綠蘿花開的幸福作文2

　　又是一年炎暑到，看著眼前這38個(gè)無憂的孩子，不禁感慨：時(shí)間過得真快！細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋，看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)時(shí)蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才忽然意識到—他們已經(jīng)長大了。而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一，雖然其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁甚至是放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充斥著的全是幸福的滿足感�；仡欉@半年的歷程，做出以下總結(jié)：

　　一細(xì)化班紀(jì)整頓班風(fēng)學(xué)會做人

　　1查找癥結(jié)

　　本期開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級一些不良現(xiàn)象越來越嚴(yán)重：過了一個(gè)假期，學(xué)生的驕縱越來越張揚(yáng)，經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟。總之一句話，糟透了！上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣早已被他們拋到了九霄云外。

　　這樣的情況持續(xù)了一個(gè)星期，我多方觀察調(diào)查，揪出原因：

　　（1）過完年，學(xué)生長大一歲，心理已經(jīng)開始傾向獨(dú)立，排斥別人的不同做法；

　�。�2）班級制度不夠細(xì)致，學(xué)生容易鉆空子；

　�。�3）班紀(jì)貫徹不夠徹底，執(zhí)行不夠堅(jiān)決，堅(jiān)持不夠持久；

　�。�4）班干徒有虛銜，不做實(shí)事；

　　（5）學(xué)生性格缺陷，自我，自私，狹隘，偏見，斤斤計(jì)較，缺乏誠信。

　　2對癥下藥

　　鑒于以上種種，我采取了以下措施：

　�。�1）強(qiáng)化班干隊(duì)伍：調(diào)整班干隊(duì)伍，召開班干會議，明確職責(zé)，樹立管理自信，并在班級公布，提升班級威望，讓學(xué)生明白班干的職責(zé)所在，并且在他們工作期間指導(dǎo)運(yùn)用合適的管理方法和管理技巧，為他們順利開展工作排除障礙。

　�。�2）加強(qiáng)管理力度：學(xué)生在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時(shí)與量化掛鉤，班干隨時(shí)督促管理的同時(shí)，每天的值日班長配給值日記錄，必須把當(dāng)天班級各方面情況量化詳細(xì)，當(dāng)天總結(jié)，扣分多的學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，酌情額外加分。此舉大大激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。

　　（3）班紀(jì)面前，人人公平：學(xué)生畢竟是學(xué)生，即使他是班干，也會有放松的時(shí)候。所以在處理學(xué)生問題之前，先追究相關(guān)班干的責(zé)任，并且嚴(yán)格教育，絕不容情。長此以往，班干的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，而違紀(jì)的學(xué)生也會心甘情愿地接受處理結(jié)果，不會因內(nèi)心不服引起“后遺癥”，用班紀(jì)約束學(xué)生的不良行為也就順?biāo)�推舟�?/p>

　　（4）一做人，二學(xué)習(xí)：從進(jìn)入四年級的第一天我就告訴學(xué)生：“我眼中的好學(xué)生并不是單指學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我眼中的壞學(xué)生也并不是指學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生�！�好’與‘壞’的評價(jià)上，我的第一標(biāo)準(zhǔn)是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習(xí)成績的高低。

　　這個(gè)學(xué)期，我又把這番話重復(fù)了一遍，并且利用語文課，讀報(bào)堂，讀書課，班會課有針對性地給他們講故事，引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)會其中做人道理。

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