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【薦】我的書(shū)法老師作文30篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的【薦】我的書(shū)法老師作文30篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的書(shū)法老師作文 1
記得有一次，我們正在教室里練字，“停！”老師說(shuō)。然后，他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“來(lái)”字，“剛才同學(xué)們寫(xiě)的字我看了，發(fā)現(xiàn)你們寫(xiě)的‘來(lái)’字的撇、捺和中豎一樣長(zhǎng)了，這撇、捺相當(dāng)于人的雙手，豎相當(dāng)于腿，如果手和腿一樣長(zhǎng)了，拿起來(lái)東西是方便了，但是，走起路來(lái)多像‘長(zhǎng)臂猿’呀�！边@句話(huà)把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的重要。
還有一次，老師讓我寫(xiě)四幅作品交給他。第二天，當(dāng)他看完我的作品后，本來(lái)還在笑的臉，慢慢地被一層“烏云”遮住了�！皞ソ苎�，肖偉杰，這幾天剛表?yè)P(yáng)了你，怎么又驕傲了，要想學(xué)好書(shū)法最重要的是認(rèn)真、多練。才有一點(diǎn)進(jìn)步就滿(mǎn)足了，是學(xué)不好書(shū)法的�！边@次批評(píng)，我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷：老師讓我們把寫(xiě)好的作品上交市教育局參加《全國(guó)書(shū)法比賽》。過(guò)了幾天，進(jìn)入決賽的名單公布了。我站在名單前認(rèn)真地看著，我真不相信自己的'眼睛，名單上沒(méi)有我的名字。頓時(shí)，我的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過(guò)身子朝著教室跑去。進(jìn)了教室，我趴在桌上哭了起來(lái)。這時(shí)，一雙溫暖的大手扶著我的肩膀，用和藹的聲音說(shuō)：“哭不是真正的男子漢，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次進(jìn)入決賽�！蔽姨ь^一看，老師正微笑著望著我，目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說(shuō)：“我一定努力苦練，爭(zhēng)取在下次比賽中取得好成績(jī)。”在老師幫助下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，有了很大的進(jìn)步。
我的書(shū)法老師作文 2
我的書(shū)法老師是一位極為普通的老師。
他有一雙小眼睛，一個(gè)小而寬的鼻子，一張小嘴巴，鼻子上架著一副眼鏡，很有學(xué)問(wèn)的樣子。我在書(shū)法班已經(jīng)學(xué)習(xí)一年了，書(shū)寫(xiě)有了些進(jìn)步，但老師從來(lái)都沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我，看來(lái)我還要繼續(xù)努力。
我的'書(shū)法老師很溫和，只有我們犯錯(cuò)誤時(shí)才批評(píng)我們，其它時(shí)候都不兇。記得有一次，我的書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，自己又沒(méi)有查找出來(lái)，而在上課自主練習(xí)時(shí)，老師看了看我的那張練習(xí)紙，輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“字往右上傾斜的過(guò)了，“橫”稍微往上斜一點(diǎn)就可以，沒(méi)必要這么斜！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)覺(jué)得害怕。
我的書(shū)法老師也很幽默。在平時(shí)，他喜歡給我們講一些關(guān)于練字的有趣的事情。記得有一次，我們班有一位同學(xué)字寫(xiě)的特別斜而且還很大，正巧的是哪天刮著大風(fēng)，老師在大屏幕上給我們展示了他的“作品”�！按蠹铱催@位同學(xué)寫(xiě)的字也和今天的天氣一樣刮著大風(fēng)呢！可別被風(fēng)刮跑了”。這句話(huà)惹得我們哈哈大笑。
我的老師是溫和的、幽默的，我要好好的練習(xí)，不讓老師生氣，讓他永遠(yuǎn)年輕、健康、溫和！
我的書(shū)法老師作文 3
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區(qū)里，里面的住戶(hù)幾乎都是老人，這些老人都喜歡養(yǎng)花各各門(mén)前或窗臺(tái)上都是花團(tuán)錦簇。教我們書(shū)法的是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(zhǎng)相不算出眾，但寫(xiě)的字卻筆勢(shì)以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的'筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認(rèn)認(rèn)真真的作，不能隨便一過(guò)�！�
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真。馬老師嚴(yán)格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢(shì)不對(duì)、握筆不對(duì)、態(tài)度不對(duì)，就要根據(jù)錯(cuò)誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項(xiàng)鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規(guī)定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹(jǐn)慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì)神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴(yán)厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 4
我有許多老師，比如古箏老師、奧數(shù)老師、書(shū)法老師……其中，我最崇拜的就是書(shū)法老師了。
書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了，高高的個(gè)子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比較“土”，但長(zhǎng)得還是很帥哦！你別看他這樣，可還是講的蠻好的嘛！
記得那是星期六的上午，媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上，我的`心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室，我忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)，心想：我能學(xué)好嗎？如果寫(xiě)不好怎么辦？這個(gè)老師嚴(yán)厲嗎？我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到座位上，低著頭�！澳闶切聛�(lái)的吧？”一句親切的話(huà)進(jìn)入我的耳朵。“嗯�！蔽一卮鸬��！敖惺裁疵�？”“我叫李欣�！蔽医K于把話(huà)說(shuō)連貫了。“我姓陸，大陸的陸。這是你的書(shū)�！闭f(shuō)著，陸老師遞給我一本《歐體技法》�！拔覀兿葘W(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎？”“好的”，我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴(yán)厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候，我的橫拐了八道灣，但是陸老師沒(méi)有批評(píng)我，而是說(shuō)：“相信你一定能學(xué)好的！”聽(tīng)了這句話(huà)，我感到信心十足，每一筆都是那么認(rèn)真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導(dǎo)，我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心，恐怕現(xiàn)在我早不學(xué)了。
跟著這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處，就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們?cè)诩野炎志殙牧�，才不留作業(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看，他給同學(xué)們做完示范，同學(xué)們眼睛都直了。我對(duì)陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 5
我的書(shū)法老師是侯登峰，是我最尊敬的人。他年齡大概有50歲，濃濃的眉毛、一雙不大卻身份有神的眼睛。雖說(shuō)課堂上他要求嚴(yán)格，但是在課余時(shí)，卻和我們這些孩子們鬧成一片。我們書(shū)法班上的女孩子也很喜歡捉弄他，她們會(huì)給侯老師扎個(gè)小辮，還給他帶上頭花······這時(shí)的侯老師開(kāi)心的像個(gè)孩子一樣，還沖著我們扮鬼臉，逗得我們笑的前仰后合的。我回去給媽媽他們說(shuō)，媽媽說(shuō)我們侯老師雖然年齡大，卻擁有一顆不老的童心，所以才會(huì)讓我們這些年齡不一（從6歲到10歲）的孩子們，對(duì)枯燥、單調(diào)的硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。
侯老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。有一次,我在練字時(shí)總把豎勾寫(xiě)成斜勾，我一遍又一遍地改正，可總寫(xiě)不好，氣的我把筆一扔。這時(shí)，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別急做事情不但要有恒心，更要有耐心！”說(shuō)完，抓住我的手，手把手教我。終于在反復(fù)地練習(xí)中寫(xiě)正確了，這時(shí)侯老師也滿(mǎn)意地笑了。
隨著時(shí)間的.推移，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好。他還經(jīng)常提醒我們?cè)趯?xiě)好地同時(shí)要加快速度，做到又快又好。終于在05年冬季的首屆少兒“星光杯”硬筆書(shū)法大賽中我獲得了二等獎(jiǎng)。
他替得獎(jiǎng)的我們高興，同時(shí)還不忘鼓勵(lì)那些沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)。買(mǎi)好看的文具、貼畫(huà)做獎(jiǎng)品，激勵(lì)我們相互追趕，變著法兒的提高我們練習(xí)書(shū)法的興趣。
謝謝你，侯老師！你不但教我學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，也讓我懂得了許多作人的道理。雖然，我現(xiàn)在已不再學(xué)習(xí)書(shū)法了，但您的教誨讓我一生受益！
我的書(shū)法老師作文 6
我的書(shū)法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個(gè)子，戴著一副大大的黑框眼鏡。每當(dāng)我字寫(xiě)得好的時(shí)候，他會(huì)拍拍我的背，對(duì)我說(shuō)：“好樣的！”而寫(xiě)的不好的時(shí)候，他會(huì)手把手地教我，給我講解字的結(jié)構(gòu)。我已經(jīng)一年沒(méi)握毛筆了，寫(xiě)字時(shí)顯得十分生疏，連一豎也寫(xiě)不好，字寫(xiě)得歪歪扭扭，對(duì)自己很沒(méi)信心。李老師見(jiàn)了，他會(huì)走到我身邊，對(duì)著我說(shuō)：“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你字一定會(huì)寫(xiě)好的，慢慢來(lái)，寫(xiě)字是急不來(lái)的�！闭f(shuō)著，給我寫(xiě)了個(gè)字帶好了頭。
李老師對(duì)頑皮的孩子很?chē)?yán)格，如果有人上課講空話(huà)，就會(huì)叫他去面壁思過(guò)，而他對(duì)乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫(xiě)字，就會(huì)問(wèn)他們：“你想當(dāng)班長(zhǎng)嗎？想當(dāng)?shù)脑?huà)就好好寫(xiě)字哦！”李老師對(duì)我的期望很大，我也經(jīng)過(guò)努力，把字寫(xiě)得越來(lái)越好，李老師說(shuō)我兩個(gè)月來(lái)的成績(jī)是突飛猛進(jìn)，可以與別人學(xué)了兩三年的.成績(jī)相提并論了，還給了我一個(gè)“天才書(shū)家”的稱(chēng)號(hào)。我聽(tīng)了，心里樂(lè)滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門(mén)技藝學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。李老師就是這么一個(gè)盡心盡力、全心為學(xué)生著想的優(yōu)秀老師。
我的書(shū)法老師作文 7
我的書(shū)法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經(jīng)常穿全黑色唐裝，配上白色的`布鞋。關(guān)于他的背景，聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)從中國(guó)逃來(lái)馬來(lái)西亞。
李老師說(shuō)話(huà)時(shí)的口音仍帶有中國(guó)腔調(diào)，所以上課時(shí)，我們要把耳朵長(zhǎng)大，方能聽(tīng)清每一字詞。有一次，某同學(xué)不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時(shí)神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學(xué)低下頭不敢看李老師，肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng)，隨即眼淚也涌了出來(lái)。
“老師，愛(ài)雪同學(xué)不是故意的�！�，“老師，求求你，別再罵他了。”同學(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情，深怕她再遭到老師的嚴(yán)厲責(zé)備。你一言，我一語(yǔ)的，班上的吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí)，李老師瞪大了眼睛，滿(mǎn)臉的疑惑：“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了？我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕。”班上鴉雀無(wú)聲了片刻，哄堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，請(qǐng)跟我們念：‘你有沒(méi)有事！’”李老師一聽(tīng)，也哈哈大笑了。
經(jīng)過(guò)這件事后，每當(dāng)上書(shū)法課時(shí)，同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音，以免再發(fā)生驚嚇事件了。
我的書(shū)法老師作文 8
我佩服的一個(gè)人是我們的書(shū)法老師，他姓張，已經(jīng)是六十多歲的老人了，他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，走路穩(wěn)健，說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。
張老師說(shuō)話(huà)幽默，風(fēng)趣。有一次，同學(xué)們問(wèn)他：“張老師，你為什么每天都那么有精神？”張老師笑著說(shuō)：“這是因?yàn)槲覑?ài)練書(shū)法��！練書(shū)法可以強(qiáng)身健體，延年益壽呢！”
張老師非常遵守時(shí)間。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是每周六上午上書(shū)法課時(shí)，他總是七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到校。有一次，老師的'摩托車(chē)在半路上壞了，又沒(méi)有地方修，他硬是推了兩三里路。
老師講課把書(shū)法要領(lǐng)編成口訣：寫(xiě)字無(wú)訣竅，認(rèn)真最重要。方法細(xì)領(lǐng)會(huì)，決心不動(dòng)搖……我們大家既愛(ài)聽(tīng)，又記得牢。
這就是我佩服的書(shū)法老師！
我的書(shū)法老師作文 9
我的書(shū)法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲，英俊黑瘦的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能把人的內(nèi)心看透。他會(huì)寫(xiě)一手好字，我是從二年級(jí)開(kāi)始在宋老師辦的書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法的。
每次上課，宋老師不大的書(shū)法班里總是坐滿(mǎn)了學(xué)生，可是每個(gè)人練的字都不一樣，大家寫(xiě)幾行就要讓他批改一次，宋老師會(huì)把寫(xiě)得好的字圈起來(lái)，不好的字他會(huì)教你訂正，一次課如果能掙到15個(gè)圈，就可以得到一個(gè)宋老師自己做的`精美的書(shū)簽。每個(gè)書(shū)簽上都有一句名言，日積月累，就會(huì)越積越多，經(jīng)�？纯催@些名言對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有用。每次，當(dāng)我表現(xiàn)好拿到書(shū)簽時(shí)，宋老師都會(huì)對(duì)我說(shuō)不要驕傲，因?yàn)轵湵財(cái) ?/p>
宋老師對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。每次上課前不但要檢查書(shū)法作業(yè)，還要檢查學(xué)校的作業(yè)本。有一次，我因?yàn)閰⒓訒?shū)法比賽得了個(gè)小獎(jiǎng)，作業(yè)寫(xiě)得不夠認(rèn)真，于是宋老師就對(duì)我說(shuō)：“你要是再不認(rèn)真寫(xiě)，我就把你的證書(shū)沒(méi)收。”我聽(tīng)了，為了保住證書(shū)不被沒(méi)收，從此就認(rèn)真寫(xiě)起字來(lái)，再也不敢偷懶了。
自從跟宋老師學(xué)書(shū)法以后我寫(xiě)的字有了很大進(jìn)步，在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)�，F(xiàn)在我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，宋老師不但教我學(xué)習(xí)書(shū)法，還教給了我很多做人的道理，我相信只要我比別人多一點(diǎn)努力，多一點(diǎn)付出，我一定能超過(guò)他們。
因此，我非常感謝我的書(shū)法啟蒙老師——宋老師。
我的書(shū)法老師作文 10
你印象中的書(shū)法老師長(zhǎng)什么樣？是留著長(zhǎng)長(zhǎng)的半白的山羊胡和一頭長(zhǎng)發(fā)嗎？還是有片寬闊的地中海加閃亮的大腦門(mén)？這些怪異的長(zhǎng)相都與他不搭邊，雖然他長(zhǎng)得也不算很好看。
他有一只大得出奇的鼻子。與其說(shuō)是鼻子，倒不如說(shuō)，是個(gè)走形的迷你版金字塔。像《愛(ài)麗絲漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一樣，那鼻子令誰(shuí)看了，都會(huì)忍不住在心中驚嘆一聲：“呵，好大的鼻子！”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉紅色的滑梯，不知是誰(shuí)總那么淘氣，老喜歡將紅油漆“漏”在上面，怎么擦都擦不掉。也許因?yàn)楸荒膫�(gè)野孩子惹得心情不好吧，那顏色也經(jīng)常變：昨天是小姑娘羞紅的臉龐，今天是晚上五六點(diǎn)鐘的夕陽(yáng)，明天也許就是商店里五花八門(mén)的口紅色號(hào)的其中一種……總之，那鼻子總那么紅著，特似有一只鐘情于紅色的小變色龍居住在他的鼻梁上：生氣時(shí)是火紅，傷心時(shí)是橙紅，惱怒時(shí)是豆沙紅，那紅色天天換花樣，天天不重樣。
他的眉毛像李晨的'眉毛一樣“濃”。不過(guò)眉梢不像劍一樣鋒利，而是稍顯圓潤(rùn)。湊近些，一根根眉毛活像那八百年都不相往來(lái)的“親家”，中間隔著天河，你不來(lái)找我，我不來(lái)叫你，老這么僵著。又似一片稀稀疏疏的森林，這邊密得透不過(guò)一點(diǎn)兒光，那邊疏地沒(méi)有一片蔭地。這就是“眉毛上的“冰火兩宜”“吧！
他有一雙大眼睛，他的雙眼皮使得他的眼睛比一般人（也就是我，一內(nèi)雙一單皮））要大得多。這對(duì)“卡姿蘭大眼睛”或許不是那么地有神，但每當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，這雙眼睛就會(huì)迅速抓住你，像托爾斯泰那樣“一只眼睛里有一百個(gè)眼珠”，從四面八方地看過(guò)來(lái)，讓你覺(jué)得自己瞬間被變透視了。只好以幾聲尷尬的干笑來(lái)掩飾內(nèi)心的翻紅倒海。只能祈禱奇跡發(fā)生——他先開(kāi)口說(shuō)話(huà)。當(dāng)你回到座位時(shí)，手心早已有一片“汪洋大海”了。
他的耳垂很長(zhǎng)，很厚，像彌勒佛一樣，不知是年紀(jì)大還是怎么了，總覺(jué)著很和藹可親。有次去上課，發(fā)現(xiàn)記錯(cuò)了時(shí)間，屋里一大堆人都看著我，我老尷尬了，正轉(zhuǎn)身要走，他卻叫我先寫(xiě)，下課多留一會(huì)兒就行了，結(jié)果多上一個(gè)多小時(shí)．12點(diǎn)鐘才回家。
這就是我的書(shū)法老師——朱老師。
我的書(shū)法老師作文 11
放暑假了，媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法補(bǔ)習(xí)班。教我的老師姓牛，我們都叫他牛老師。他高高的個(gè)子，一對(duì)濃眉大眼，花白的頭發(fā)。雖然牛老師已經(jīng)老了，可他一點(diǎn)也不馬虎，一樣那么細(xì)心、一筆一畫(huà)教我們練字。
老師還有幽默感，使我們常常發(fā)笑。記得有一節(jié)課，牛老師對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)字就像我們?nèi)艘粯�，比如一個(gè)人五官端正，可他的嘴巴要是歪了，整體就不好看了。字也是這樣，如果你一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不好，就會(huì)影響一個(gè)字的美觀(guān)�！闭f(shuō)完，牛老師又給我們做了一個(gè)歪嘴斜眼的動(dòng)作，使我們哄堂大笑。老師讓我們安靜下來(lái)開(kāi)始上課，正當(dāng)他講得津津有味的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)正在下面做小動(dòng)作，就走過(guò)去，把手抬得高高的，做出要打他的`動(dòng)作，嚇得那個(gè)同學(xué)趕緊縮緊身子。牛老師把手輕輕放下，朝他的頭上拍了兩下，說(shuō)要是以前的話(huà)，會(huì)給他左一耳光、右一耳光，這樣一個(gè)字的左點(diǎn)和右點(diǎn)都完成了。話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)哄堂大笑。
我喜歡牛老師，更喜歡他的幽默。
我的書(shū)法老師作文 12
今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家，我迫不及待的敲敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨，我問(wèn)：“老師呢？”話(huà)音剛落，只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音：“你好，小朋友�！蔽彝堇镆磺�，只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著簡(jiǎn)樸，干凈。老師身旁放著一對(duì)拐杖，這是我才發(fā)現(xiàn)老師是位殘疾人，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱，才成了這個(gè)樣子。
但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養(yǎng)成了大學(xué)書(shū)法老師，而且他教的學(xué)生都會(huì)一手好字，獲過(guò)許多大獎(jiǎng)，其中有位上初一的大哥哥，他寫(xiě)的'字似乎和字帖一模一樣，聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí)，他還上汶川獻(xiàn)字呢，更厲害的是，他還上過(guò)央視春晚，我很佩服他。
老師是一個(gè)善良的人，孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣，老師也把他們當(dāng)做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對(duì)寫(xiě)字要求特別嚴(yán)格，一絲不茍，不放過(guò)每一筆劃，你哪里寫(xiě)的不對(duì)，他都會(huì)及時(shí)給你指點(diǎn)，要求下次不能再犯。
老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人，他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字，寫(xiě)各種書(shū)體，我很佩服他。
我很喜歡李老師，因?yàn)樵谶@里能讓我學(xué)到善良，刻苦和堅(jiān)強(qiáng)。
我的書(shū)法老師作文 13
我的書(shū)法老師很細(xì)心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時(shí)候，老師也會(huì)發(fā)火的！
老師的臉像個(gè)圓圓的月亮，一頭黑黑的短發(fā)，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個(gè)一說(shuō)話(huà)就笑的嘴巴，非常可愛(ài)！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！
有一次，老師教我寫(xiě)字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認(rèn)真。老師每天上課都來(lái)的`很早，用紅筆給每個(gè)小朋友糾正筆畫(huà)。因?yàn)橐荣惲�，老師希望我們能拿出好成�?jī)！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽(tīng)老師的話(huà)！在這次比賽中，我們有三個(gè)人拿到了好成績(jī)呢！
這次比賽，老師非常開(kāi)心，和藹可親地說(shuō)：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”
我們比老師更開(kāi)心！我開(kāi)心得像一只活蹦亂跳的小兔子！
這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)和藹可親的老師！
我的書(shū)法老師作文 14
我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師，但是跟他學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面，請(qǐng)跟著我一起去了解一下他吧。
因?yàn)槔蠋熜绽�，所以我們都親切地稱(chēng)呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾，一雙小小的眼睛雖然小，卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識(shí)氣息的眼鏡。嘴巴不大不小，整體看起來(lái)恰到好處。
為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢？因?yàn)樗可弦还?jié)課都有不一樣的.味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。
首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作，還講話(huà)。這時(shí)空氣中會(huì)布滿(mǎn)老師散發(fā)的火藥味，因?yàn)樾±钭永蠋熾S時(shí)會(huì)炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì)像別的老師一樣大聲說(shuō)話(huà)，反而會(huì)安靜下來(lái)，安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了，這招變得非常有用。所以，我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。
接著是甜甜的棉花糖味。那天，因?yàn)樾±钭由×�，還要連續(xù)上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂，沒(méi)人不聽(tīng)他的話(huà)。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō)：“如果我生病，你們都那么聽(tīng)話(huà)，我情愿一直生病�！蔽覀兌己芨袆�(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。
小李子還有孩子味。有一次下課后，大家都無(wú)聊地拿著紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著自己畫(huà)作挑戰(zhàn)老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的，但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當(dāng)他們辯解時(shí)，小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)他們的畫(huà)。可小李子并不知道那個(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō)：“我的畫(huà)最好看�！贝蠹衣�(tīng)了都大笑起來(lái)，小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧，小李子老師孩子味十足吧！
這就是我的多味老師，一位負(fù)責(zé)任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導(dǎo)下，我對(duì)書(shū)法的興趣越來(lái)越濃，也取得了很好的書(shū)法成績(jī)。我喜歡我的多味老師。
我的書(shū)法老師作文 15
許多人在獲得成就之前，常有一位引導(dǎo)他邁向成功的貴人。歐陽(yáng)修的母親用樹(shù)枝教他寫(xiě)字，日后他成為宋代文學(xué)大家；孟子的母親為了讓孟子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搬了三次家。在我的生命中，也有一位伴我成長(zhǎng)的貴人，他就是指導(dǎo)我參加寫(xiě)字比賽的書(shū)法老師──李老師。
李老師是我小學(xué)時(shí)期的美術(shù)老師，同時(shí)也是校內(nèi)的書(shū)法高手，更是一名運(yùn)動(dòng)健將。在四年級(jí)時(shí)，我遇到了這位多才多藝的老師。原本我的書(shū)法寫(xiě)得還不是很純熟，字體結(jié)構(gòu)還不穩(wěn)定。但老師看到我的潛力，決定要栽培我，每天認(rèn)真的指導(dǎo)，告訴我哪里不夠好，哪里需要修正。偶爾，我還會(huì)很不耐煩，老師便會(huì)講笑話(huà)逗我開(kāi)心讓我減壓，或是帶我去打籃球。比賽前的假期，老師還會(huì)抽空加強(qiáng)指導(dǎo)，希望我比賽時(shí)更順利。
李老師總是帶給我無(wú)限歡樂(lè)，當(dāng)我心情不佳時(shí)，也會(huì)去找老師打球或聊天。有時(shí)，我自己會(huì)想，當(dāng)初如果我沒(méi)有遇到老師，我能不能有現(xiàn)在小小的書(shū)法成就。不過(guò)，我還是告訴自己，別想那么多，遇到了貴人，就好好珍惜。之后，只要有空，我都會(huì)回小學(xué)找李老師，幫他做些力所能及的'事，感謝李老師對(duì)我的用心。
沒(méi)有李老師，就沒(méi)有現(xiàn)在的我，因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆椋易兊萌绱藦?qiáng)大。感謝老師的陪伴，我會(huì)永遠(yuǎn)記得，我有一個(gè)伴我成長(zhǎng)，帶給我無(wú)限歡樂(lè)又多才多藝的老師。
我的書(shū)法老師作文 16
老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我的學(xué)習(xí)生涯中，每一位老師都用他們豐富的知識(shí)、可親的形象感染我、引領(lǐng)我，使我不斷的進(jìn)步和提高。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的書(shū)法老師吧。
我的書(shū)法老師是韓老師，他身材高大魁梧，眼睛十分明亮，高高的`鼻子下面一張嘴巴常常說(shuō)出鏗鏘有力的話(huà)，一副眼鏡也為他錦上添花，一身西裝使他看起來(lái)更加儒雅，腳上的皮鞋锃光發(fā)亮。
韓老師不光外表英俊瀟灑，講的課也非常有趣。上課時(shí)，韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范，一提一頓都做的非常到位。他經(jīng)常把字結(jié)合實(shí)際生活給我們講解，比如，他說(shuō)：“不可以把走字框上的字寫(xiě)的太靠后，不然會(huì)掉下來(lái)�！彼�說(shuō)過(guò)：“漢字的規(guī)律就像我們的生活，出一點(diǎn)差錯(cuò)，整個(gè)字就不完美了�！�
韓老師還非常有耐心。記得有一次，我有一個(gè)字一直練也寫(xiě)不好，別的同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了，我非常著急。這時(shí)，韓老師看出了我的焦慮，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“你不要因?yàn)檫@種事情著急，我教你一遍不會(huì)，就教你兩遍，兩遍不行就三遍，總之我會(huì)把你教會(huì)。當(dāng)一件事做不好的時(shí)候，最重要的是穩(wěn)下心來(lái)，你越急，越是找不到問(wèn)題所在，也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說(shuō)一邊手把手教了我一遍又一遍，我終于學(xué)會(huì)了。
我非常喜歡我的書(shū)法韓老師，他的樣子英俊瀟灑，他的課堂生動(dòng)有趣；他讓我愛(ài)上了書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，還讓我懂得了只要堅(jiān)持，就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭，現(xiàn)在整整齊齊，這都是韓老師的功勞。我很感謝他，我一定會(huì)堅(jiān)持把書(shū)法練下去！
我的書(shū)法老師作文 17
去年暑假，媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班。剛開(kāi)始，由于忍受不了長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法了。
但就在這當(dāng)口，書(shū)法老師來(lái)到我面前，把著我的手一起寫(xiě)了一個(gè)“語(yǔ)”字，寫(xiě)完后，他說(shuō)：“寫(xiě)得不好�！本陀謱�(xiě)了一遍，當(dāng)時(shí)，他使勁地握著我的手一筆一畫(huà)地寫(xiě)。我看見(jiàn)和老師共同合作完成的`這一個(gè)字和字帖上的一模一樣，得意極了。回想起來(lái)，老師當(dāng)時(shí)全神貫注寫(xiě)字的姿勢(shì)震撼了我。
中間休息的十分鐘里，老師微笑著看著同學(xué)們之前寫(xiě)的書(shū)法作業(yè)，而我們就在一旁休息、玩耍。老師幫一個(gè)同學(xué)示范。寫(xiě)完了一個(gè)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)的那個(gè)字的走之底沒(méi)有寫(xiě)好，便跟老師說(shuō)了。老師聽(tīng)后連連夸我觀(guān)察得很認(rèn)真，我心里頓時(shí)感到十分開(kāi)心。說(shuō)著老師就把那個(gè)字重寫(xiě)了一遍。
每一次下課后，老師都會(huì)說(shuō)什么什么同學(xué)字寫(xiě)得很好，上課很認(rèn)真，大家一定要向他們學(xué)習(xí)。
我的書(shū)法老師在之后的幾天里都非常非常認(rèn)真，我漸漸地喜歡了書(shū)法這門(mén)課，也常常被老師表?yè)P(yáng)一下。
我的書(shū)法老師作文 18
我的書(shū)法指導(dǎo)老師姓黃，胖胖的，十分可愛(ài)，笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導(dǎo)的方式讓我自己去尋找答案。
剛開(kāi)始，我寫(xiě)字沒(méi)有“形”，非常不符合黃老師的要求，她要求寫(xiě)折時(shí)要?jiǎng)倓庞辛Γ瑢?xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，是黃老師！她輕輕地問(wèn)道：“怎么了？遇到什么難寫(xiě)的字了嗎？”我不好意思地咧著嘴笑了笑，剛準(zhǔn)備開(kāi)口，但老師似乎懂了�！笆恰亍瘑�？我知道這字有點(diǎn)難，但仔細(xì)分析一下，橫要怎樣寫(xiě)？豎又要怎樣寫(xiě)？”
“橫和豎分別要平行等距�！蔽蚁肓艘粫�(huì)兒，可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎？
黃老師好像會(huì)了讀心術(shù)，她說(shuō)：“這樣如果彎了就不平行了，到棱角的地方稍微頓一下筆就好了。”說(shuō)完，老師又去幫助別的'同學(xué)了。
從此以后，遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě)，我現(xiàn)在寫(xiě)字進(jìn)步了不少，我要感謝黃老師的那幾句話(huà)，它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步！
我的書(shū)法老師作文 19
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書(shū)法，就會(huì)想到他，他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著他的'身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思�！班牛摇覜](méi)有宣紙了。”我不知道當(dāng)時(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉(cāng)庫(kù)。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階，兩手扶著兩邊的扶手。從倉(cāng)庫(kù)中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí)，我望著他的背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習(xí)寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧?kù)o的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
我的書(shū)法老師作文 20
早晨，我推開(kāi)窗戶(hù)。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯，我背著書(shū)包和奶奶一起去上書(shū)法課。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約，近處的大樹(shù)，電線(xiàn)桿，在云霧中若隱若現(xiàn)，好象捉迷藏似的'沒(méi)了蹤影。
來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲，這時(shí)鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……�。⊥趵蠋熃K于來(lái)了。老師在黑板上認(rèn)真的畫(huà)田字格，老師先把字的主筆，構(gòu)造先講一遍，然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)字。老師總說(shuō)：“我不要求寫(xiě)的快，我只要求寫(xiě)的好。”我的字在老師的教導(dǎo)下漸漸進(jìn)步。
這就是我喜歡的書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 21
從四年級(jí)開(kāi)始，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的書(shū)法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統(tǒng)稱(chēng)他“雷神”。
他比較溫柔。當(dāng)同學(xué)們字寫(xiě)得不好時(shí)，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級(jí)的人都不覺(jué)得他胖。
有一天上課，雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí)，下面的同學(xué)就在那竊竊私語(yǔ)了：“雷神來(lái)啦！雷神來(lái)啦！”老師走到講臺(tái)上：“上課，同學(xué)們好�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)：“雷老師您好！”可是有些同學(xué)說(shuō)的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽(tīng)到了，可是他只是幽默地說(shuō)：“那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，我等會(huì)兒把錘子拿過(guò)來(lái)你就完了�！钡紫碌耐瑢W(xué)有的`認(rèn)為老師說(shuō)的話(huà)很搞笑，而有些同學(xué)卻真的被嚇著了。覺(jué)得好笑的都在說(shuō)：“老師，你別吹牛了，你當(dāng)我沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片啊，你是拿不起這么重的錘子的�！崩蠋熣f(shuō)：“我現(xiàn)在就拿給你們看一看。”老師拿出了一根木棍，下面的同學(xué)又大笑起來(lái)說(shuō)：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了。”等同學(xué)們笑聲停止后，老師就開(kāi)始專(zhuān)心上課了。
我認(rèn)為我們的雷老師既幽默又嚴(yán)肅，他總能逗我們開(kāi)心。
我的書(shū)法老師作文 22
書(shū)法，這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味，不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎？可是，自從遇上書(shū)法老師駱老師，我對(duì)書(shū)法的看法便和以前截然不同了。
第一次來(lái)到書(shū)法老師家，幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長(zhǎng)著張瘦而長(zhǎng)的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細(xì)而密，一雙不大的眼睛，透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來(lái)和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說(shuō)：“駱老師好！”老師也親切地說(shuō)：“你就是揚(yáng)煊吧？來(lái)，坐這張桌子上�！边@語(yǔ)氣，似乎我們是一對(duì)老朋友，而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。
他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻，看得很認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒，他把課本遞給我，說(shuō)：“嗯，你的筆畫(huà)很好，就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí)，字就像人，即使你四肢健全，長(zhǎng)錯(cuò)了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，字的筆畫(huà)就像人的四肢，怎么能錯(cuò)位呢？我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的.時(shí)候，眉毛竟會(huì)呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時(shí)，我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽(tīng)他講解。
老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次，他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，說(shuō)：“筆畫(huà)少的字不能太緊，不然，就會(huì)像我一樣�！闭f(shuō)著，只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問(wèn)我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開(kāi)雙腿，“這樣好看嗎？”他問(wèn)�！昂每�！”我回答。
又問(wèn)我：“我剛剛的動(dòng)作像什么字？”“大�！蔽一卮稹！澳悄阒溃蟆厦婕右粰M，是什么字嗎？”“天。”“對(duì)了，如果‘大’是一個(gè)人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天�！崩蠋熜χf(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀！我想�！澳敲矗谌说念^中間插一橫是什么字？”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō)：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)！“那么，我是駱?lè)蜃�，你就是廖夫子啦！”此時(shí)，老師臉上的表情很是開(kāi)心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來(lái)……
這就是駱老師，一位風(fēng)趣幽默，讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師！
我的書(shū)法老師作文 23
有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書(shū)法老師。
書(shū)法老師眼睛小小的，笑起來(lái)瞇成一條縫，鼻梁上架著一副眼鏡，有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。
因?yàn)槲曳偶僭诩依镏恢劳�，所以媽媽就給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，讓我多練練字，把字寫(xiě)工整。
到了書(shū)法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：這些人我怎么都不認(rèn)識(shí)。我還是硬著頭皮走進(jìn)教室，老師站在講臺(tái)上，表情很?chē)?yán)肅。老師講課了，我一點(diǎn)都聽(tīng)不明白該怎么去寫(xiě)，我很難過(guò)。老師微笑地慢慢走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么？聽(tīng)不明白嗎？”我皺著眉頭，低聲說(shuō)：“嗯！”老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們慢慢來(lái)�！甭�(tīng)了老師這句話(huà)，我的心情好了很多，也覺(jué)得老師沒(méi)那么可怕了。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我覺(jué)得我寫(xiě)的還可以，我看了看周?chē)娜耍急任覍?xiě)得好，我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們都學(xué)了很久了，大概有幾年了，才寫(xiě)成這樣呢�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，我信心倍增。老師微笑著，眼睛瞇成一條縫，對(duì)我說(shuō)：“要是你寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候，那當(dāng)然比他們寫(xiě)得好！”聽(tīng)了老師這句話(huà)，我對(duì)自己有了信心。課上我努力跟著老師學(xué)習(xí)，在家寫(xiě)完作業(yè)后，我還會(huì)再練半個(gè)小時(shí)。
我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了，的'確比他們寫(xiě)得好，我現(xiàn)在參加了很多比賽，也獲了很多很多的獎(jiǎng)，我現(xiàn)在變成了書(shū)法老師的驕傲。
這就是我那偉大的書(shū)法老師，她不僅教我學(xué)會(huì)了書(shū)法，而且讓我對(duì)自己有了自信。
我的書(shū)法老師作文 24
暑假時(shí)，我在恒意畫(huà)室，學(xué)習(xí)書(shū)法、美術(shù)。因?yàn)榧倨谌硕啵趵蠋熞粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，就又請(qǐng)了一位書(shū)法老師。這位書(shū)法老師名叫宋非，他中等身一材，長(zhǎng)著一張娃娃臉，皮膚挺白，一雙炯炯有神的大眼睛，濃濃的眉毛，看上去整個(gè)臉很和諧。后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)他是華美書(shū)法學(xué)院的'在校生，在大學(xué)是個(gè)尖子生，他的字寫(xiě)得很漂亮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處，我們都和他都熟了，我慢慢覺(jué)得這個(gè)老師很搞笑。
一次，我從樓下畫(huà)畫(huà)班到樓上練毛筆字，剛推門(mén)，我就很有禮貌的說(shuō)：宋老師好！結(jié)果他連一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，我非常生氣轉(zhuǎn)身一邊嘟一邊下樓說(shuō)：不要理你了，給你打招乎，也不說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有。我剛下樓走兩步，就聽(tīng)宋老師在身后說(shuō)：對(duì)不起，剛才跑神了，黃怡好，大家都不要說(shuō)話(huà)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃怡小姐有什么話(huà)要說(shuō)。媽呀！他用那奶聲奶氣的語(yǔ)氣，真讓人受不了。我忙說(shuō)：這次懂禮貌了。 是啊！在大小姐面前怎敢不禮貌呢？他那故做奶生奶氣的語(yǔ)氣，引起了周?chē)瑢W(xué)的哄堂大笑。
這就是我的書(shū)法老師，是不是很搞笑��！
我的書(shū)法老師作文 25
我的書(shū)法老師王汀，筆名玉少，網(wǎng)名“書(shū)法王汀玉少”，是我見(jiàn)識(shí)過(guò)的最強(qiáng)悍、最有內(nèi)涵的文人騷客。
作為文人的方面，書(shū)法家是老師的冰山一角。我只見(jiàn)過(guò)他寫(xiě)鋼筆楷書(shū)，歐體的，不敢妄加論斷，略看與原版無(wú)異，細(xì)讀又有一番風(fēng)骨，只是硬筆楷書(shū)難見(jiàn)功力。老師毛筆鋼筆，楷書(shū)行書(shū)，大篆小篆等等我見(jiàn)過(guò)的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，似乎都很精通，可惜她的真正水平我難以現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)識(shí)，也無(wú)法比較評(píng)價(jià)，藏山隱水的。
老師還酷愛(ài)茶道，在好茶上不惜一擲千金，也會(huì)分與我們嘗。每次上課，老師總會(huì)用新鮮清冽的'山泉給我們煮不同的茶喝。有時(shí)是解暑的黑茶，有時(shí)是清涼的白牡丹，有時(shí)是菊花茶，偶爾也會(huì)遇到珍品，比如上好的白毫銀針，當(dāng)季的西湖龍井，都是他親手泡的，還要我品出個(gè)道道來(lái)，只是我味蕾愚笨，糟蹋了老師好多好茶。
其實(shí)，給人印象最深的應(yīng)是那間教室。在青少年宮，練跆拳道的那間房和音樂(lè)教師沒(méi)什么本質(zhì)差別，而我們老師卻能把他的那間房收拾的像個(gè)書(shū)房，鶴立雞群。門(mén)被修成兩開(kāi)的木門(mén)，并貼上兩幅雄渾的對(duì)聯(lián)，墻上懸掛幾幅千字小楷，學(xué)生的作品點(diǎn)綴其中，窗邊蘭亭盆景精妙，甚至在一缸水中養(yǎng)了群烏龜……
要說(shuō)這些是內(nèi)涵；那么再算上桌上那塊價(jià)值數(shù)萬(wàn)的小型深紅太湖石，就堪稱(chēng)低調(diào)奢華了�！耙木褪菚�(shū)道的環(huán)境！”老師說(shuō)。
事實(shí)上，如果文人是老師的外在，那么騷客就是老師的內(nèi)涵。
老師及其鐘愛(ài)古文化，他特愛(ài)給我們亂侃，他給我們講《茶經(jīng)》《易經(jīng)》雜七雜八的古籍，講一堆我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的書(shū)法高峰，講各種茶、茶道。偶爾課堂上還給我們侃杜月笙和青幫，貝律銘和園林，放各種紀(jì)錄片，也談文革和中國(guó)的教育，說(shuō)中國(guó)教育滯后就是因?yàn)槲母锏挠绊憽v蘇州園林的魅力時(shí)還說(shuō)現(xiàn)代建筑太糟糕了，不叫房子叫蜂窩煤，人擠人的毫無(wú)美感……總之，老師就像是諸葛孔明，對(duì)什么都是“略懂”“略懂”。
作為老師，他也不得不罵人。在課堂上，我這個(gè)初中生已經(jīng)算大齡了，所以還有幾個(gè)“懵懂的孩子”，提些“傻子問(wèn)題”，做些“二流子事”，大煞風(fēng)景，老師就不能不罵。但他的罵，比國(guó)罵文雅，比嘲諷圓潤(rùn)，絕非不痛不癢，而是像詠春拳的寸勁，干凈利落得一招制敵而又玄妙。他還有一條竹鞭，前斷裂成了細(xì)條，打起手來(lái)噼啪帶響十分得勁還不留痕跡，只是不太常用罷了。
我的書(shū)法老師，我的人生導(dǎo)師。
我的書(shū)法老師作文 26
他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著一副眼鏡，還穿著一套西裝，他的硬筆、書(shū)法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋?/p>
每次，我去學(xué)書(shū)法時(shí)，賴(lài)?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)?yán)蠋熜ζ饋?lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)?yán)蠋熢谏险n的時(shí)候會(huì)講一些好笑的話(huà)，比如：說(shuō)話(huà)不準(zhǔn)確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà)，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。
有時(shí)候，賴(lài)?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫(xiě)著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們?cè)谏险n期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴(lài)?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發(fā)了……
老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的.彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國(guó)的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(zhǎng)。
這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋煛?/p>
我的書(shū)法老師作文 27
我的書(shū)法老師，一個(gè)可愛(ài)的老頭子。
他的書(shū)法班并非是很正式的，所以第一天找到他家也頗費(fèi)了一番周折。他不高，頭發(fā)微卷，其貌不揚(yáng)，第一印象給我并不好。
那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多，講他在哪里又獲了獎(jiǎng)，講路上的廣告招牌寫(xiě)得有多沒(méi)書(shū)法味，講他的經(jīng)典故事，講他的書(shū)法講義。
我開(kāi)始認(rèn)為這只是他為了留住學(xué)生才這樣。但我很快發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
他的字寫(xiě)得與人迥然不同，蒼勁有力。他曾在我們面前現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出的字雖然我還認(rèn)不全，但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招，無(wú)論哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以臨摹得一分不差。
他很熱情。第一天的那些話(huà)并非寒暄客套。每次課上到9點(diǎn)半，他都很準(zhǔn)時(shí)地拿來(lái)一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個(gè)地方正少幅字”，他便沒(méi)幾天就寫(xiě)就一張硬塞給我。
記得他是吸煙的。但他從不在屋內(nèi)抽。每次煙癮犯了，他會(huì)小聲對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)不起，你們先自己練一會(huì)，許老師去陽(yáng)臺(tái)抽支煙就回來(lái)”。到后來(lái)，每次他一不在，我就知道他準(zhǔn)是又去陽(yáng)臺(tái)抽煙去了。只是，陽(yáng)臺(tái)門(mén)緊閉著，一次也未能看見(jiàn)他抽煙的樣子，只是每次回來(lái)嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛(ài)，我想。
他確實(shí)是個(gè)可愛(ài)的人。
課余，他給我們畫(huà)他自編的歌謠畫(huà)：“看好了，一個(gè)老公公……”畫(huà)完了他見(jiàn)我們?cè)谛�，便很得意：“許老師不會(huì)騙你們的。你們要好好學(xué)。青少年宮的老師，人家都說(shuō)好，想當(dāng)年還是我的徒弟呢！”然后他自己也笑，不知何時(shí)還戴上了眼鏡，又開(kāi)始畫(huà)：“這兒還有一個(gè)……”
我是去學(xué)行楷的，而旁邊還有兩個(gè)一年級(jí)的是來(lái)學(xué)楷書(shū)的.。這兩個(gè)人就夠許老師鬧心的了。胖的一個(gè)寫(xiě)得很快，寫(xiě)完便如獲大赦，和瘦的（剛寫(xiě)三排）就玩鬧起來(lái)。許老師每次都對(duì)他們無(wú)計(jì)可施，只能一個(gè)勁喊：“好了，好來(lái)寫(xiě)了！弄得烏七八糟的……”結(jié)果兩人充耳不聞。最后把他惹火了，提高噪門(mén)喊一聲：“快點(diǎn)！寫(xiě)字了！”兩人靜了一下，故態(tài)復(fù)萌，他終于無(wú)奈：“哎呀，你們字要寫(xiě)好得啊，許老師跟你們父母保證過(guò)的要讓你們字寫(xiě)好”。終于，在他搬出“父母”后，兩人終算安靜下了。他還不甘心：“你怎么只寫(xiě)了三排？字還這么大？握筆又錯(cuò)了……
而且，正如開(kāi)頭所說(shuō)，他特別愛(ài)“炫”自己的字。因?yàn)樵缟弦a(bǔ)課，我的課改到了晚上。母親不放心，便陪我來(lái)上。這下子他可開(kāi)心了，與我母親大談特談書(shū)法鑒賞。聽(tīng)：“上次我去銀行，那個(gè)營(yíng)業(yè)員說(shuō)，我的字怎么這么好，我不是騙人的，不信看我的作品……”母親正想說(shuō)什么，他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品，然后一幅幅開(kāi)始點(diǎn)評(píng)。末了他還意猶未盡：“人家市府里面啊，老請(qǐng)我去鄉(xiāng)下墻上寫(xiě)字。這字可有講究了……
他很愛(ài)點(diǎn)評(píng)別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓，突然在3樓停了下來(lái)，然后拉著我過(guò)來(lái)。指了指3樓人家貼的那幅對(duì)聯(lián)就開(kāi)始點(diǎn)評(píng)；“這個(gè)筆畫(huà)不錯(cuò)，你看，這個(gè)就不夠了，這個(gè)重鋒會(huì)更好看，而這兩字筆畫(huà)重復(fù)了……”整整十分鐘，我都只有聆聽(tīng)的份了。
我的書(shū)法老師，其貌不揚(yáng)卻那樣可愛(ài)。
他說(shuō)他要去全國(guó)級(jí)比賽了，愿他成功吧！
我的書(shū)法老師作文 28
這一年多，我的書(shū)法進(jìn)步很快。每完成一幅理想的作品，便會(huì)想起書(shū)法老師———孟老師。
學(xué)書(shū)法的第一天，我就感覺(jué)老師很欣賞我。她坐在我旁邊，一只手拿著毛筆，伸到我的眼前，讓我看她握筆的姿勢(shì)。我注視著她的手，拿起毛筆來(lái)回比劃�？煽偸俏詹粚�(duì)，老師也不著急，一點(diǎn)點(diǎn)把我不正確的地方糾正過(guò)來(lái)：“不用急，慢慢學(xué)�！苯�(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我很快能正確地掌握握筆姿勢(shì)。她看了看，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“非常不錯(cuò)！你很聰明，希望你會(huì)超過(guò)其他同學(xué)！”
寫(xiě)春聯(lián)的那幾天，同學(xué)們都忙得熱火朝天，我也不例外。寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)我很緊張，每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)得提心吊膽。孟老師走到我旁邊，看了我的字，“你的字怎么了？慢慢寫(xiě)�！彼呎f(shuō)邊俯下身子，用一只手按住紅紙，另一只手握住我拿筆的.手，和我一起寫(xiě)。在寫(xiě)的時(shí)候，手好像不是自己的了，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。寫(xiě)完之后，我把毛筆插在手指縫里，上嘴唇和下嘴唇交錯(cuò)地疊在一起，舌頭頂著牙齒，嘴里憋了一股熱氣，緊閉著眼睛，眼球在里面直顫。我覺(jué)得自己被老師批評(píng)了，十分慚愧。
快下課了，我的情緒才好轉(zhuǎn)起來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)。孟老師看見(jiàn)我，便走過(guò)來(lái)認(rèn)真地寫(xiě)起字來(lái)。她的手握著筆桿，胳膊壓在桌子上，頭微微的傾斜，眼睛盯著字的每一個(gè)筆畫(huà)。老師的字，抑揚(yáng)頓挫，左右工整，鳳舞龍翔，古色古香。真是生動(dòng)形象，挑不出一點(diǎn)毛病來(lái)。我很驚訝，眼球都要掉出來(lái)了，真是既羨慕又嫉妒。
在老師的鼓勵(lì)和鞭策下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，終于明白孟老師為什么要讓我寫(xiě)字時(shí)保持心平氣和。
我的書(shū)法老師作文 29
學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái)，我得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)，去年我在全市師生書(shū)法大賽中獲得了硬筆書(shū)法二等獎(jiǎng)，今年我再次參加這項(xiàng)大賽，又獲得了毛筆書(shū)法三等獎(jiǎng)。取得這些優(yōu)異的成績(jī)，離不開(kāi)教我書(shū)法的羅老師。
羅老師書(shū)法好，人也長(zhǎng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛，頭上常常梳著一個(gè)馬尾，配合著她高挑的身材，顯得特別有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾，而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣，更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛(ài)笑，一笑就露出兩個(gè)盛滿(mǎn)了溫暖的甜甜的酒窩。
來(lái)羅老師這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)非常多，只要你來(lái)上一節(jié)書(shū)法課，就會(huì)深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥，和藹可親。對(duì)待那些淘氣調(diào)皮的孩子，她總是苦口婆心，不厭其煩地教育引導(dǎo)，只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，她就會(huì)大力表?yè)P(yáng)；對(duì)待那些懂事聽(tīng)話(huà)的孩子，她就會(huì)變著方式鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，好好練字。所以，我們每個(gè)人都非常喜歡她。
羅老師對(duì)待頑皮的孩子從不放松，如果有人上課講小話(huà)，她冷不丁地就叫會(huì)他起來(lái)回答問(wèn)題。那天，一個(gè)小男孩又走神了，羅老師突然走到他面前，問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，懸針豎應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？……”那個(gè)同學(xué)立馬意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了，只有一心聽(tīng)課，用心答問(wèn)，專(zhuān)心寫(xiě)字，這樣寫(xiě)字也才能進(jìn)步。
對(duì)待同學(xué)們的.作業(yè)，羅老師批改得非常仔細(xì)，要求十分嚴(yán)格，筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)筆畫(huà)就要重寫(xiě)，不管多少遍，直到寫(xiě)好為止；如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字那就更厲害了，158個(gè)格子的書(shū)法紙最少寫(xiě)滿(mǎn)一張，直到寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好才算完。嚴(yán)師出高徒，就這樣，在這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。
記得我剛學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，筆都握不好，手法十分生疏，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，我對(duì)自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊，對(duì)我說(shuō)；“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你的字一定會(huì)寫(xiě)得好。慢慢來(lái)，一定行。”說(shuō)著，她就邊講解邊手把手地教我寫(xiě)。我的字寫(xiě)得好些了，她會(huì)拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“好樣的，寫(xiě)得非常好！”這樣，我練得越來(lái)越有信心，寫(xiě)字的水平也慢慢提高了。
羅老師對(duì)我的期望很大，我也很努力，字寫(xiě)得越來(lái)越好。有一天，羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jī)突飛猛進(jìn)，可以在書(shū)法班起表率作用了，還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子，我聽(tīng)了，心里樂(lè)開(kāi)了花。從那時(shí)起，我就暗下決心，絕不辜負(fù)羅老師對(duì)我的殷切希望，我要把這門(mén)功課學(xué)好學(xué)扎實(shí)，學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對(duì)我的鼓勵(lì)，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，所以，在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中，我才有了現(xiàn)在這一點(diǎn)值得驕傲的成績(jī)。
羅老師不僅教我們寫(xiě)字，還鼓勵(lì)我們熱愛(ài)祖國(guó)文化，培養(yǎng)高尚的情趣愛(ài)好。每過(guò)一段時(shí)間，她都會(huì)在書(shū)架上添上一些新書(shū)，當(dāng)然都是跟國(guó)學(xué)有關(guān)的，比如《中華弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的，有卡通漫畫(huà)版的，同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛(ài)閱讀。休息的時(shí)候，羅老師就帶著我們看書(shū)、下棋，有時(shí)還會(huì)帶著我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習(xí)，不僅練習(xí)了書(shū)法，也提升了我的個(gè)人修養(yǎng)，讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。
我從內(nèi)心深處敬佩、感謝羅老師。
我的書(shū)法老師作文 30
我的書(shū)法老師是一位年輕的姐姐，平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書(shū)法的方式獨(dú)特，技藝超常。
周老師是一位書(shū)法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門(mén)巧奪天工的手藝，是在于她教書(shū)的方法獨(dú)出心裁。三年來(lái)，我在老師的言傳身教中走過(guò)，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門(mén)手藝，更是讓我懂得了書(shū)法與人世間一種巧妙的融會(huì)貫通。
一年級(jí)我剛到周老師門(mén)下，第一節(jié)課沒(méi)寫(xiě)字，老師請(qǐng)我聊天，盡管過(guò)了兩三年了，當(dāng)時(shí)的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為學(xué)書(shū)法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會(huì)上更好的工作吧。”剛來(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái)，望著窗外，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“書(shū)法，它是有生命的，楷書(shū)如坐，行書(shū)如走，隸書(shū)如立，草書(shū)如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無(wú)知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說(shuō)些其他的吧，那些你以后會(huì)明白的.�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
光陰荏苒，一眨眼三年級(jí)了，老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書(shū)法字，說(shuō)：“晨潔，你要加油啦！”第二個(gè)星期，老師在我準(zhǔn)備回家時(shí)送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后，我懷著好奇的心拿出來(lái)一看，原來(lái)是老師的一副書(shū)法作品，上面鏗鏘有力地寫(xiě)著四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對(duì)了周老師，愧對(duì)了她的教導(dǎo)。
如今，我明白了，是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了，只有努力才會(huì)成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長(zhǎng)天上廣野下的漫漫人生。
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