- 相關(guān)推薦
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（通用7篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇1
一、基本情況分析：
大班幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)和手工操作活動(dòng)較感興趣，參與的積極性很高，在活動(dòng)中他們的社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。針對(duì)幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們的主要工作就是對(duì)區(qū)域活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng)中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動(dòng)技能，并逐步深化區(qū)域活動(dòng)的主題與目標(biāo)，讓區(qū)域活動(dòng)和科研活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)、有趣。
二、本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
立足培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)、積極、有創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)和動(dòng)手操作科研活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。能熟練地掌握各類(lèi)活動(dòng)的基本技能，能綜合運(yùn)用材料和探索材料的各種玩法。每開(kāi)展一個(gè)區(qū)域活動(dòng)，學(xué)習(xí)有始有終，堅(jiān)持活動(dòng)主題，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)目的�；顒�(dòng)中友好交往，并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決活動(dòng)中的問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，掌握合作和分享的'種種技能。
針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施，具體目標(biāo)如下：
（一）閱讀區(qū)和表演區(qū)
1、初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，能初步看懂圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
2、對(duì)圖片感興趣，能在成人的看圖說(shuō)話，學(xué)說(shuō)普通話。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書(shū)。
（二）操作區(qū)
1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、接龍、棋類(lèi)、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
�。ㄈ┟拦^(qū)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣，愿意選用自己喜愛(ài)的顏色均勻飽滿(mǎn)地構(gòu)圖。
2、會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3、會(huì)用多種工具材料與同伴，用涂、畫(huà)、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4、并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
三、具體措施：
1、通過(guò)與幼兒討論，把原來(lái)我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域再一次建立起來(lái)，并請(qǐng)幼兒收集各種廢舊材料豐富活動(dòng)的內(nèi)容。另外，創(chuàng)設(shè)若干新的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。
2、在日常生活中，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓幼兒眼界。平時(shí)利用散步、社區(qū)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀察周?chē)纳鐣?huì)生活。
3、活動(dòng)區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
4、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
5、教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄，確保游戲的順利開(kāi)展。
6、抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，如：對(duì)于每次存在的問(wèn)題將作為重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不僅及時(shí)指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷練習(xí)，相信幼兒的游戲水平會(huì)在上一個(gè)臺(tái)階。
四、區(qū)域活動(dòng)安排：（詳見(jiàn)區(qū)域活動(dòng)記錄表）
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒自主的進(jìn)行選擇，在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷，提高幼兒間解決問(wèn)題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
二、游戲目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性
2．根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒的`角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，能克服一定的困難，自行解決游戲中的糾紛，并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力。
4．注重游戲評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)游戲情況，提高幼兒的分析能力。
具體月份安排：
九月份：
美工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的衣裳
表演區(qū)：長(zhǎng)大真好、小小理發(fā)師
益智區(qū)：看誰(shuí)取得對(duì)、我在哪兒
科學(xué)區(qū)：鏡子的秘密、沉與浮
棋類(lèi)區(qū)：看誰(shuí)得第一、棋子跳跳跳
十月份：
手工繪畫(huà)區(qū)：吹畫(huà)、京劇臉譜
表演區(qū)：秋天大豐收、擊鼓傳花
益智區(qū)：圖形變變變、猜謎語(yǔ)、 找規(guī)律
棋類(lèi)區(qū)：跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一
科學(xué)區(qū)：哪里有風(fēng)、神奇的磁鐵、干沙和濕沙
十一月份：
手工繪畫(huà)區(qū)：大頭娃娃、面具大集合、制作項(xiàng)鏈
表演區(qū)：小狗抬轎、顛倒游戲
益智區(qū)：大家來(lái)拼圖、這是誰(shuí)的尾巴、有趣的圓圈
科學(xué)區(qū)：奇怪的水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變
建構(gòu)區(qū)：疊疊高、積木城堡
十二月份：
手工繪畫(huà)區(qū)：有趣的折紙、生肖賀卡、美麗的圣誕樹(shù)
表演區(qū)：摘果子、十二生肖歌
益智區(qū)：我的朋友在哪里、找規(guī)律、圖形的變化
棋類(lèi)區(qū)：走迷宮、我們來(lái)玩跳跳棋
科學(xué)區(qū)：摩擦起電、顏色的變化、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇3
一、活動(dòng)內(nèi)容：中大班
區(qū)域活動(dòng)
二、階段目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護(hù)玩具。
2．能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3．通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
三、材料投放：
1．美工區(qū)：
主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫(huà)棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫(huà)范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2．益智區(qū)：
主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。
3．操作區(qū)：
主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。
4．閱讀區(qū)：
主要提供材料：繪本、親子自制圖書(shū)。
5．語(yǔ)言區(qū)：
主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書(shū)、小雨點(diǎn)畫(huà)、《貪吃的哈羅德》操作材料等。
6．建構(gòu)區(qū)：
主要提供材料：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬(wàn)通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7．棋類(lèi)區(qū)：
主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤(pán)。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)
五、指導(dǎo)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)興趣。
1．回憶上次建構(gòu)區(qū)
游戲情況。
2．介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請(qǐng)小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖，運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請(qǐng)小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。
師：你今天想玩什么區(qū)域？怎么玩？
�。ㄈ⿴熡坠餐岢�
游戲要求。
1．根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。
2．活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心操作、探索，遇到問(wèn)題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。
3．玩玩具的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護(hù)玩具。
�。ㄋ模┯變鹤灾骰顒�(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。
1．幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2．教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的'創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
4．發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
�。ㄎ澹⿴熒涣鞴蚕�，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲情況。
1．幼兒交流活動(dòng)中遇到的困難及解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)解決問(wèn)題。
2．請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒說(shuō)說(shuō)建構(gòu)圖的使用情況。
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇4
一、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的研究意義
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶(hù)外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) 。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶(hù)外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶(hù)外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng)，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。
綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、 雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)對(duì)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想
獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
三、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿(mǎn)足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類(lèi)游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿(mǎn)足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問(wèn)題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。
四、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究
�。ㄒ唬┭芯�?jī)?nèi)容
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
1、 戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看，戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法
（1）戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類(lèi)是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行
寫(xiě)生區(qū)：以戶(hù)外寫(xiě)生自然環(huán)境為主
編織區(qū)：以草編、紙編等為主
建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶(hù)外建構(gòu)為主；
�。�2）戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的形式
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；
（3）戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的`，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略
A、開(kāi)展平行班游戲。在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。
B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
�。�1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
�。�2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不可能進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
五、關(guān)于戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想：
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶(hù)外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)。
幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)
本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：
作業(yè)活動(dòng)
1、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。
2、 畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。
3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。
4、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班
幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇5
區(qū)域活動(dòng)，是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
一、區(qū)域總目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛(ài)護(hù)玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
5、使幼兒喜愛(ài)印染活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。
二、月目標(biāo)：
3月份
1、角色區(qū)：正常開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，明確活動(dòng)規(guī)則。
2、探索區(qū)：對(duì)探索活動(dòng)感興趣，對(duì)自己探索出的物品有成功感。
3、語(yǔ)言區(qū)：有序的閱讀圖書(shū)，有良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)采用問(wèn)答的方式進(jìn)行故事講述。
4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動(dòng)制作元宵、小紅花，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。
5、剪紙、印染區(qū)：對(duì)印染作品感興趣，有動(dòng)手操作的欲望。
4月份
1、角色區(qū)：對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺弄，樂(lè)意開(kāi)展角色游戲。
2、探索區(qū)：會(huì)沿著路線擺一擺回型針，數(shù)數(shù)各用了幾個(gè)，量量路有多遠(yuǎn)。
3、語(yǔ)言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情，并且愿意閱讀圖書(shū)。
4、美工區(qū)：和幼兒一起用點(diǎn)、蘸的方法進(jìn)行印染活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的基礎(chǔ)上，提醒幼兒在染色時(shí)注意手的力度要均勻。
5月份
1、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關(guān)系，能正確扮演角色，且能安靜地游戲，愛(ài)護(hù)材料。
2、探索區(qū)：《給豆豆搬家》，會(huì)按從小到大（或從大到�。┑臄�(shù)序給彈珠搬家，體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。
3、語(yǔ)言區(qū)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
4、美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫(huà)扇、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
5、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù)，并學(xué)著自己勾畫(huà)圖案，剪出圖案。
6月份
1、角色區(qū)：在活動(dòng)中感到快樂(lè)，能熱情主動(dòng)地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
2、探索區(qū)：不爭(zhēng)不搶游戲材料，學(xué)會(huì)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
3、語(yǔ)言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料制作自己感興趣的圖書(shū)，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇6
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我們班有進(jìn)來(lái)多個(gè)新生，那些幼兒是第一次入園，對(duì)幼兒園很陌生，對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒(méi)有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開(kāi)始發(fā)展自身的能力。
二、上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)
在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂(lè)意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛(ài)好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評(píng)幼兒，可通過(guò)游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。
上學(xué)期中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動(dòng)開(kāi)端就有了濃厚的參與興趣。材料的準(zhǔn)備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺(jué)，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂(lè)意開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園。
三、區(qū)域活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)
區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的'活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。
根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：
(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開(kāi)展游戲活動(dòng)。
(二)通過(guò)各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀。
(三)通過(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流，也通過(guò)展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽展示自己。
(四)通過(guò)建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
(五)通過(guò)手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹(shù)葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。
四、活動(dòng)的指導(dǎo)策略
區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察。通過(guò)觀察去了解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和實(shí)際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動(dòng)中憑借觀察來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，注意材料投放的層次性，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無(wú)存了。如：在認(rèn)識(shí)圖形、顏色方面，教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。
最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。教師的介入方式可通過(guò)平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來(lái)指導(dǎo)幼兒。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來(lái)選擇不同的介入方式，這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。
五、五個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)：
(一)名稱(chēng)：建構(gòu)區(qū)
目標(biāo)：
1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。
2.在活動(dòng)中不將積木占為己有。
3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí)。
材料投放：各類(lèi)積木
(二)名稱(chēng)：表演區(qū)
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。
2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
材料投放：各種樂(lè)器、頭飾等
(三)名稱(chēng)：圖書(shū)角
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確擺放書(shū)籍。
2.指導(dǎo)看書(shū)規(guī)則，不影響他人。
3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。
材料投放：各類(lèi)書(shū)籍
(四)名稱(chēng)：娃娃家
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。
2.認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機(jī)、餐具、小板凳等
(五)名稱(chēng)：手工區(qū)
目標(biāo)：
1.通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行分類(lèi)。
2.通過(guò)操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么。
3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放:彩色木珠、彩色線 五顏六色的樹(shù)葉 動(dòng)物頭飾、各種食物等。
幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 篇7
區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活發(fā)揮的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
區(qū)域總目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)不搶玩具愛(ài)護(hù)玩具。
2、能在各種材料的吸引下，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料。
根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計(jì)劃如下：
三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)游戲是教師們?cè)谥贫ㄋ杏螒蚧顒?dòng)中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動(dòng)需要不斷的更新、大量的投放活動(dòng)材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時(shí)間才能完成。因此教師利用1、2、月份閑暇時(shí)間對(duì)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。分析了以往在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動(dòng)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境投放活動(dòng)材料上有了明顯的改變。
四月份：日常區(qū)角活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動(dòng)形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂(lè)，經(jīng)過(guò)我們對(duì)區(qū)域教學(xué)形式上的 改進(jìn)，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入到日常的教育活動(dòng)中，這種形式倍受孩子們喜愛(ài)，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān)。由此，對(duì)墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來(lái)滿(mǎn)足孩子們的新鮮感。
五月份：日常教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合
隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的`教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)操作明白淺顯的科學(xué)道理。
六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究。
開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研討活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題、困惑，進(jìn)行分析調(diào)整，針對(duì)教育教學(xué)的需要課時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師對(duì)本班的各個(gè)區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排。認(rèn)真對(duì)每次活動(dòng)記錄、分析。材料的投放、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動(dòng)提升到更高的層次。
【幼兒園大班上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃】相關(guān)文章：
大班第二學(xué)期區(qū)域計(jì)劃通用02-14
大班第二學(xué)期區(qū)域計(jì)劃集合12-13
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)12-16
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)06-15
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)02-27
區(qū)域活動(dòng)第二學(xué)期計(jì)劃11-23
大班幼兒園區(qū)域游戲計(jì)劃03-11