【精品】期末班主任工作總結(jié)錦集7篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的期末班主任工作總結(jié)7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期末班主任工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我受學(xué)校委托擔(dān)任了高二(4)文科班的班主任,我班共有學(xué)生72人,男生46人,女生26人。我在班級(jí)管理過程中,我努力履行班主任工作職責(zé),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng),狠抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)學(xué)生各方面的發(fā)展,為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期中,我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處、德育處的指導(dǎo)下,認(rèn)真完成了學(xué)校各類活動(dòng)。在寒假來(lái)臨之際,我將班主任工作總結(jié)如下:
一、抓好德育工作建設(shè)
我們學(xué)校很關(guān)注學(xué)生的德育工作建設(shè),每周都有德育主題,每?jī)芍芤械掠鳂I(yè)。在每周升旗時(shí)德育主任都要講解主題內(nèi)容,從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)德育工作的理解。我們班級(jí)則在每周例會(huì)上還有深入解析這些內(nèi)容。對(duì)學(xué)生所寫的德育作業(yè)認(rèn)真批改。在對(duì)班級(jí)工作中我的理念則是讓學(xué)生管理自己,強(qiáng)化班級(jí)干部的作用,這一點(diǎn)非常重要。例如我班在一些活動(dòng)中,學(xué)生主動(dòng)、積極、自發(fā)參與。對(duì)于班干部的工作,不包辦,給予他們一個(gè)較寬闊的空間,但在工作中我注意監(jiān)督、觀察,不足之處及時(shí)指出,并給予指導(dǎo),還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。讓他們有更加廣闊的發(fā)展空間。
二、抓好常規(guī)工作建設(shè)
我們積極配合學(xué)校團(tuán)委和德育處的工作,開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),建立團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍,形成良好的班風(fēng),我們根據(jù)學(xué)校安排,把班級(jí)板報(bào)作為宣傳工具,做好每一期的宣傳。將班訓(xùn)“厚德尚學(xué),勵(lì)志成才”、 名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào),板面活躍,內(nèi)容豐富,充分發(fā)揮了宣傳教育作用,有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
班會(huì)是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課,根據(jù)學(xué)校要求,有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性 等教育,教育內(nèi)容豐富,教育形式多樣,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),樹立正確的人生觀,健康的成長(zhǎng)。
對(duì)于中學(xué)生,寓教于樂比刻板地說(shuō)教效果好得多,在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力,所以,我積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開展了語(yǔ)文的演講比賽,組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽,學(xué)年籃球賽。充分活躍了學(xué)生的校園文體節(jié)活動(dòng)。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)
培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。高二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)生,思想波動(dòng)很大,內(nèi)容難度加大,學(xué)生在思想及學(xué)習(xí)壓力這么大的情況下,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉,更容易被其它學(xué)習(xí)之外的因素所迷惑。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)意志,我主要做了這些工作:
第一,行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差,所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈,每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí) ,平時(shí),對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出,要求改正。學(xué)期以來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí),所以,通過組織各類活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,樹立集體意識(shí),并通過參與學(xué)校組織的 集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三,愛國(guó)主義教育。一是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙,關(guān)心國(guó)家大事;對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育,我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度,因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感,方法不當(dāng),容易挫傷其自尊心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
四、認(rèn)真做好電訪、家訪活動(dòng)。
學(xué)期以來(lái),我們相繼在每次月考之后,都相應(yīng)的做了與家長(zhǎng)溝通工作,取得了明顯的效果。同時(shí)也配合德育處,做好德育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,讓他們,我們主要以電訪和家訪兩種形式溝通。從而把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái),達(dá)到教育的最大化。
總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,我會(huì)不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),爭(zhēng)取把班主任的工作做得更好。
期末班主任工作總結(jié) 篇2
作為一個(gè)新的高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,通過自己做了一學(xué)期班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先,因?yàn)槲医邮值氖且粋(gè)普通班,其中有好的學(xué)生,但差的學(xué)生也占了相當(dāng)一部分,在期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α1娝苤,?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
開學(xué)的第一天,我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了:“歡迎你到高一(8)班來(lái),希望你能為8班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō):“自己讀書以來(lái)從沒聽到過這樣的話”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過程中,我告訴他們,我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望,希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過表達(dá)老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次主題班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn):老師看大家是一張白紙,每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線上,個(gè)人的努力交決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
其次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為,學(xué)生若沒有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí),沒有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,沒有集體的榮譽(yù)感,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話:要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
班級(jí)建設(shè)初始,百事待舉,我采取全程、嚴(yán)密跟蹤的方法:常去班級(jí)看看。下午第四節(jié)天天到班上,堅(jiān)持每午到班級(jí)走一走,看一看,不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律,而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都下到班級(jí),尤其是臨下課時(shí),目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。期中、期末考期間,我更從時(shí)間上保證同學(xué)們有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。宿舍熄燈前我堅(jiān)持每周不定進(jìn)下到宿舍三四次,不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事,也可預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。比如,開學(xué)初的一天晚上,在宿舍里就遇上了自己班學(xué)生與別班學(xué)生的一些小糾紛,作了及時(shí)調(diào)解,使這個(gè)事件得到很好的解決。有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人在做違紀(jì)的事,及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上通報(bào)批評(píng),使其在全班面前檢討,達(dá)到了警示效果,使類似違紀(jì)現(xiàn)象盡量杜絕。
就這樣,抓住分分秒秒,由量變到質(zhì)變。一個(gè)學(xué)期過去了,班級(jí)形成努力向上的學(xué)風(fēng),出現(xiàn)尖子生帶動(dòng)普通生的良好局面,期末考,本班的各科成績(jī)?cè)谀甓绕胀ò嘀芯星懊?/p>
第三,發(fā)揮學(xué)生主體作用,全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?紤]到學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平,不只是學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,更是全方位予以指導(dǎo)。我先從明確學(xué)習(xí)目的入手,指出讀好書,考上理想大學(xué),于國(guó)家于自身都有利。再要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),否則學(xué)習(xí)只能事倍功半。如自習(xí)課,我總提醒同學(xué),鈴響就應(yīng)該開始學(xué)習(xí),習(xí)慣成自然,就不會(huì)讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉,我也現(xiàn)身說(shuō)法,介紹“五先五后”的學(xué)習(xí)方法,即先計(jì)劃后學(xué)習(xí),先預(yù)習(xí)后聽講,先后做作業(yè),先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人,先打基礎(chǔ)后再靈活思維,這些做法都取得了一定效果。
第四,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一(8)班,我就想采取新的教育方式:
1、全面客觀
2、以鼓勵(lì)為主
3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有:“沒關(guān)系?”“再試一試”“從頭開始”,使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
期末班主任工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行進(jìn)取教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自我,培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),進(jìn)取開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),進(jìn)取的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次,進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹立自我的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí),在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的本事。
第三,進(jìn)取會(huì)同各學(xué)科教師進(jìn)取備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,進(jìn)取的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。
異常是在新學(xué)期開始,班級(jí)中出現(xiàn)了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫出__字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì),同時(shí)進(jìn)取在班內(nèi)開展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng),及時(shí)關(guān)注這類問題,共同解決。
與此同時(shí),進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級(jí)的方法,采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情景,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景,到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),進(jìn)取發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間,進(jìn)取提高學(xué)生的本事。
第五,至于成績(jī)方面,一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好,二是衛(wèi)生掃除進(jìn)取徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jī),班級(jí)可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評(píng)第一,并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。
期末班主任工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期經(jīng)過自己的努力,順利完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),心中倍感欣慰。本學(xué)期,我?guī)С醵?個(gè)班20節(jié)地理課,兼帶管理著地理器材室和地理專用教室,20xx級(jí)10班的班主任。每天都要早到校晚離校任務(wù)挺重的,每天都是帶著疲憊的身體在一到五樓間穿梭,雖然辛苦但看到那一雙雙明亮的眼睛,對(duì)知識(shí)那種渴望,讓我心里又多了些許安慰,為了他們我要堅(jiān)持,要努力去做讓他們知道他們的老師是關(guān)心疼愛他們的,是最棒的。
在教學(xué)工作中,我也收獲了許多,新課標(biāo)的制定讓我們又重新審視自己,又一遍一遍的集體備課,研討交流,讓我們互相促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的同時(shí)收獲了同事情,盧老師年齡那么大了還帶著20節(jié)課,很是讓人感動(dòng),張老師和王老師也是20節(jié)課,我們四人兼帶著學(xué)校三十個(gè)班的地理課。應(yīng)該說(shuō)我們組是學(xué)校最累最辛苦的一個(gè)組,曾經(jīng)我們之間調(diào)侃,我們一個(gè)人干了兩個(gè)人的活,如果對(duì)與每周只有4節(jié)課來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該是一個(gè)人干了五個(gè)人的活也不為過。我們每個(gè)人在上課前都會(huì)認(rèn)真的集體備課,充分的利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在于出勤、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)上面我們可以很肯定地說(shuō)我們一直是最棒的,認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排,積極參加教研,聽課外出等活動(dòng),配合學(xué)校進(jìn)行教育均衡發(fā)展工作整理器材室和設(shè)計(jì)完善地理教室。工作充實(shí)并快樂著。
在班級(jí)管理中,和各位班主任老師在平時(shí)的管理過程中相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得。每天都牽掛著我們班的每一位學(xué)生,在各位優(yōu)秀任課教師的幫助下,我們班取得了優(yōu)異的成績(jī)。再次僅對(duì)我們班所有的任課老師說(shuō)一聲辛苦了,你們的付出沒有白費(fèi),由于你們的付出我們換來(lái)了豐碩的成果,再一次的謝謝你們。在平時(shí)的班級(jí)管理中由于你們的付出和建議,我不斷地完善自己的管理模式,認(rèn)真反思自己班級(jí)管理過程中的一些做法,讓我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。
在生活中,懷著一顆感恩的心,感謝一切幫助我的人,我會(huì)更加努力,讓我們都有一個(gè)健康的身體,讓我們勇于擔(dān)當(dāng),讓我們勞逸結(jié)合,最終每天開心的生活,以最佳的精神狀態(tài)去面對(duì)每一天。
期末班主任工作總結(jié) 篇5
期末考試已經(jīng)接近,本學(xué)期各項(xiàng)工作也將畫上圓滿的句號(hào)。這一學(xué)期我和我的學(xué)生都努力踏實(shí)的做好每一件事,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和憾,F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
教學(xué)方面:
1.認(rèn)真研讀各項(xiàng)教材,不放過教材和教參上任何有價(jià)值的信息,反復(fù)閱讀,仔細(xì)品味,努力想出能讓孩子們樂于接受的好方法。在每周的教研活動(dòng)中積極參與討論關(guān)于教材的講解,分析問題,加深了對(duì)教材的理解也活躍了對(duì)教材的聯(lián)想思維,這期間編寫學(xué)案這一環(huán)節(jié)不僅使我熟悉了課標(biāo)、教材,更讓我明白了對(duì)學(xué)生的要求,為我的教學(xué)也作了鋪墊。課堂上,我總是給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,讓他們樂學(xué),如果孩子表現(xiàn)好的話,我也會(huì)以課堂小游戲的方式或小故事來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。
2.注重教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生以自身的切實(shí)感受來(lái)領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí),在教學(xué)過程中充分利用教具、多媒體教學(xué)機(jī)輔助教學(xué),講數(shù)學(xué)廣角時(shí),讓學(xué)生親自摸一摸、抱一抱,講“對(duì)稱圖形”時(shí)讓學(xué)生折一折、剪一剪等實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。
3.注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),我們班的小柳,小陳等幾個(gè)同學(xué)課堂上不會(huì)聽課也不會(huì)思考問題,作業(yè)完成難度大。但是我并沒有放棄他們,而是經(jīng)常利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間手把手教他們,面對(duì)面批改他們的作業(yè),對(duì)他們?cè)谧鲎鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析總結(jié),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步就會(huì)在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他們。安排他們幾個(gè)坐在教室的最前邊,給他們配最優(yōu)秀的小老師幫他們講題做練習(xí)。在老師和同學(xué)們的共同幫助下,他們的成績(jī)慢慢地有了些許進(jìn)步,在集體生活中,他們體驗(yàn)到了快樂。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。有人說(shuō):“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有積極的意義!彼栽谧鲎鳂I(yè)時(shí),要求學(xué)生書寫規(guī)范,對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范表?yè)P(yáng)為主,并經(jīng)常在全班同學(xué)面前展示優(yōu)秀作業(yè),給學(xué)生樹立榜樣。
班級(jí)管理方面:
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,我利用學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,少打掃,勤檢查,誰(shuí)制造,誰(shuí)打掃的制度,并不斷作出評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子們的進(jìn)步。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺講衛(wèi)生愛干凈的好習(xí)慣。
2.讓快樂成為教育的主線,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),走進(jìn)孩子的心里和孩子成為好朋友。我們班小王剛開學(xué)時(shí)上課坐不住,下課愛打鬧,經(jīng)常受批評(píng)。對(duì)他,我真是沒辦法,有一次見他把黑板擦的干凈锃亮,我特別欣喜,無(wú)意識(shí)的在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)了他。誰(shuí)知每次我上完課他都會(huì)主動(dòng)去擦黑板。后來(lái)我讓他負(fù)責(zé)整理講桌,當(dāng)路對(duì)小隊(duì)長(zhǎng),他都會(huì)把我分配給他的任務(wù)用心地做好。我越來(lái)越喜歡他,現(xiàn)在的他課堂上愛發(fā)言,生活中樂于幫助其他小朋友。原來(lái)這個(gè)孩子身上有這么多優(yōu)點(diǎn),有這么多可挖掘的潛力。用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用一顆童心愛心和孩子們相處,孩子們快樂我們也樂。
3.生活中,無(wú)微不至的關(guān)注每一個(gè)孩子,對(duì)于家長(zhǎng)交代我的事,我做到及時(shí)落實(shí),如有的孩子返校時(shí)帶有藥,為了讓家長(zhǎng)放心,我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)反饋孩子的健康情況,讓家長(zhǎng)沒有后顧之憂。
不足之處和今后需改進(jìn)的地方:
1.提高自身素養(yǎng),堅(jiān)持寫教育筆記教育隨筆,扎實(shí)自己的基本功。
2.面對(duì)較頑固的學(xué)生還缺乏教育技巧,還需多學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的教育智慧。
3.部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,學(xué)生自覺意識(shí)仍需培養(yǎng)。
4.實(shí)行班級(jí)管理民主化細(xì)致化,培養(yǎng)小干部的責(zé)任心。
教育的路還在繼續(xù),孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步,我更需要加勁努力,我會(huì)不斷進(jìn)一步充實(shí)自己,以:“做一名好老師”作為我的座右銘,給孩子們帶去更豐富的教育資源。
期末班主任工作總結(jié) 篇6
一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
現(xiàn)將20xx年下學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下:
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,做好教學(xué)工作計(jì)劃,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán) )會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)!昂狭逃保`紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長(zhǎng),擒賊先擒王,促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議,認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí),本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任,應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃,并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來(lái),深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!
期末班主任工作總結(jié) 篇7
坐著這里能把自己上學(xué)期的工作與同仁們一起分享,感到很高興。作為一名班主任,我一直有一個(gè)思路:一定讓自己的學(xué)生幸福。正趕上上學(xué)期課改如火如荼地進(jìn)行,自己的很多想法得以實(shí)施。課改從課堂教學(xué)延伸到班任管理的方方面面。我從以下四個(gè)方面對(duì)上學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié):
一、班級(jí)建設(shè)
我從班級(jí)靈魂建設(shè),班級(jí)文化建設(shè),合力班建設(shè)三方面進(jìn)行表述。
1、班級(jí)建設(shè)的靈魂是和諧自制。
和諧就是指班主任和學(xué)生之間的和諧,課任教師與學(xué)生之間的和諧,班主任和課任教師之間的和諧,學(xué)生和學(xué)生之間的`和諧,合力班之間的和諧。自制就是把人人有事做,事事有人做落到實(shí)處,讓學(xué)生自我管理,自我約束。我舉三個(gè)案例:第一個(gè)案例是班長(zhǎng)的培養(yǎng),我的做法是說(shuō)你行你就行,不行也行。給她樹立我能行的自信。一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)有無(wú)能力是相對(duì)的,關(guān)鍵是給他多大的權(quán)力,讓他有所作為,我所給我的班長(zhǎng)的權(quán)力有時(shí)候超越我自己,讓她在班級(jí)同學(xué)面前樹立起威信,只要班長(zhǎng)制定下來(lái)的事情,全體學(xué)生必須執(zhí)行,錯(cuò)了有老師承擔(dān)。讓他放開手腳去做。由于班長(zhǎng)本身好說(shuō)話,但作為管理者,就有一定的約束。班長(zhǎng)都認(rèn)真做了,其他學(xué)生也都自我約束。我班的自習(xí)課出現(xiàn)了這種情況,老師不在教室里比在教室里要好的現(xiàn)象。特別是我去杜郎口學(xué)習(xí)期間,班長(zhǎng)做了大量的工作。第二個(gè)案例是我們的郝言和郝明兩名同學(xué),從上初中以來(lái),一直擦黑板,通過一次次的比較,兩個(gè)孩子把黑板擦得都很好,特別是冬天,天天打水洗抹布,從來(lái)沒有抱怨,他倆把擦黑板當(dāng)成了自己的職業(yè)一樣,都自愿去做,從來(lái)不需要提醒,也沒有與其他學(xué)生攀比的想法。第三個(gè)案例是我們班有四個(gè)學(xué)生在校辦值日,每天早晨到校后他們做自覺相約,兩個(gè)學(xué)生擦室內(nèi),兩個(gè)學(xué)生拖地。一學(xué)期天天如一。學(xué)生能把一件小事堅(jiān)持做好,他們就是最好的學(xué)生,最值得信賴的學(xué)生。以上事例都表明,只有給孩子具體可操作的事情去做,孩子們就能自我管理,自我約束。達(dá)到的效果比預(yù)期的還要好。
2、班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)主要分教室內(nèi)和教室外兩大板塊。教室外分三個(gè)小版塊,第一板塊是班級(jí)風(fēng)云榜,第二板塊是小組展示評(píng)價(jià),第三個(gè)板塊是學(xué)生的作品。班級(jí)風(fēng)云榜中分為四個(gè)欄目,分別是班級(jí)快訊、班級(jí)之星、溫馨提示、小組評(píng)價(jià)。在班級(jí)快訊中,及時(shí)通報(bào)班級(jí)中的好人好事,學(xué)生的各種不良現(xiàn)象,讓學(xué)生明確班級(jí)動(dòng)態(tài)。讓學(xué)校了解班級(jí)近況。班級(jí)之星是每周評(píng)出一期,周一上墻,評(píng)選出班級(jí)各個(gè)方面做的突出的學(xué)生,如做操,晨讀,寫字,學(xué)習(xí)等方面,也可以根據(jù)班級(jí)特有的情況制定不同的內(nèi)容。溫馨提示中,把學(xué)生完成作業(yè)情況,卷面不整潔和學(xué)生做的不好的方面進(jìn)行公布,與前面班級(jí)之星進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己找出差距。小組排名就是把一個(gè)小組中各個(gè)方面的綜合成績(jī)放在一起,每周排名公布出去,讓每一個(gè)小組學(xué)生明確自己小組在哪方面存在不足,下周哪些方面需進(jìn)行改正,哪方面需要加強(qiáng)。這些情況都由專門的人負(fù)責(zé),它的操作流程是這樣的,我只從一個(gè)方面進(jìn)行表述,如在做操走步過程中,每天體育班長(zhǎng)浦盛名,記錄表現(xiàn)最好的幾名同學(xué),五天之中取交集,票數(shù)最多的評(píng)為走步之星,周五第七節(jié)下課他把記錄結(jié)果交給展示班長(zhǎng)李新華,展示班長(zhǎng)做兩方面工作,第一方面是存檔,班級(jí)的每次評(píng)選都有記錄,第二方面她利用周末時(shí)間寫好走步之星,貼上照片,周一早晨到校后,貼在展示板上。其他評(píng)比基本一致,按各自的操作流程去做。周一班會(huì)班長(zhǎng)和展示班長(zhǎng)對(duì)上周進(jìn)行總結(jié)。上學(xué)期的后半段,我就指導(dǎo)班長(zhǎng)如何總結(jié)講做法。杜郎口中學(xué)的學(xué)生那種緊張有序,忙而不亂的展示。我們看到的是結(jié)果,現(xiàn)在我們要做的是找到達(dá)到這種結(jié)果的方法。第二板塊,小組評(píng)價(jià)是展示當(dāng)天學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。有時(shí)候根據(jù)不同時(shí)期展示不同的內(nèi)容,如有一段時(shí)間學(xué)生作業(yè)完成的不好,我就進(jìn)行檢查作業(yè)評(píng)價(jià),班級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)單,學(xué)生自己填寫作業(yè)內(nèi)容,讓組長(zhǎng)簽字,家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字,展示在板上。有時(shí)候?qū)W生在紀(jì)律方面存在問題,就在這方面加大評(píng)價(jià)力度。最后一個(gè)版塊是學(xué)生作品,共展出三期。第一期是學(xué)生的寫字展和書畫展,每一名學(xué)生都參與。第二期是班報(bào)展,內(nèi)容是爭(zhēng)創(chuàng)合力文明班。第三期也是班報(bào)展,時(shí)間接近期末,展出的內(nèi)容是期末向前沖。學(xué)生的作品都展在教室外面的墻壁上。在這個(gè)過程中有很多學(xué)生的價(jià)值得到了充分體現(xiàn),如李建橋在繪畫方面,孫達(dá)明在軟筆書法方面,白玉婷在硬筆和寫作方面都有很大的提高,他們都獲得省級(jí)以上的榮譽(yù),教室內(nèi)的文化建設(shè)包括班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、誓詞,小組風(fēng)采,小組口號(hào),班徽展示,個(gè)人風(fēng)采和學(xué)生書法。在這里我只表述我們班級(jí)班徽展示是如何做的,在學(xué)校提出確立班徽后,我就發(fā)動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)造,他們有網(wǎng)上借鑒的,也有自己畫的,每個(gè)班徽后面都有簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞,特別是劉小天同學(xué),讓父母幫助準(zhǔn)備了一些材料,自己做成了班徽模型,由于每名學(xué)生都做了,先有小組長(zhǎng)初評(píng),每組選出三個(gè)班徽在黑板前展示,讓所有的任課教師和同學(xué)觀看評(píng)比,最后確定出班徽。這些都給學(xué)生潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生的言行起到一定的引領(lǐng)作用。對(duì)于班級(jí)的文化建設(shè)隨著年級(jí)的增高,學(xué)生想法逐漸成熟,我將在本學(xué)期進(jìn)一步調(diào)整,使之更加合理實(shí)效。
3、合力班建設(shè)
合力班是一個(gè)新生事物,怎么去做,所有的班任都在不斷地探索,在合力班建設(shè)中,我起初是搬著石頭過河,達(dá)不到預(yù)定效果?偢杏X不是那么回事,經(jīng)過思考,我決定以自己的學(xué)科評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),互相滲透,相互融合,在評(píng)價(jià)中尺度和評(píng)價(jià)方法基本上一樣。我做過這樣的嘗試,讓五班的王瑤,馬凱博等同學(xué)到六班去展示,讓六班的王飛揚(yáng),王雨婷來(lái)五班做示范,有時(shí)出公開課時(shí),請(qǐng)另一個(gè)班的組長(zhǎng)參加,讓他們感受兩個(gè)班級(jí)的上課氛圍,而我走進(jìn)每個(gè)班級(jí)都以我們班開頭,特別是走進(jìn)六班的時(shí)候,總表述我們班比五班怎么怎么樣,讓六班學(xué)生消除我是五班班任的印象,向統(tǒng)一的方式上靠攏。而后又滲透到其他方面,達(dá)到兩個(gè)班級(jí)基本統(tǒng)一。首先是班名的統(tǒng)一,由春華班和春蕾班改成了華蕾班。第二方面在服務(wù)班過程中,兩個(gè)班級(jí)達(dá)到了真正的統(tǒng)一。第三方面在宏佳老師去杜郎口學(xué)習(xí)期間,正趕上掃雪,我親自領(lǐng)著六班學(xué)生掃雪,而讓五班學(xué)生自己掃,讓學(xué)生感覺到我們這兩個(gè)班級(jí)就是一個(gè)班級(jí),第四方面在拔河比賽中華蕾班抽到了一組,結(jié)果我們班輸了,當(dāng)六班進(jìn)行下一輪比賽時(shí),兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生和在一起,為華蕾班加油。班主任工作兩個(gè)班級(jí)文化建設(shè)如在教室外的評(píng)價(jià)兩個(gè)板面都分為小組展示評(píng)價(jià)和班級(jí)風(fēng)云榜,在同一時(shí)期展示的內(nèi)容是相同的。每次做的板報(bào)也是統(tǒng)一的。這些點(diǎn)滴小事讓兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在心靈上相互滲透。在合力班建設(shè)中我體會(huì)最深的是兩個(gè)班任的想法和做法是否能統(tǒng)一是非常重要的,在此對(duì)我的合作伙伴于立秋和馬宏佳兩位老師表示最真誠(chéng)的感謝。
二、小組的建設(shè)和小組長(zhǎng)的培養(yǎng),
1、小組建設(shè)
與其他班級(jí)差不多,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,我把班級(jí)先分成七個(gè)小組,后來(lái)又分成六個(gè)小組。按好中差的原則組成小組,相對(duì)的兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差不多,按A1A2、B1B2、C1C2、D1D2的方式排座。在安排小組成員的過程中,除考慮成績(jī)構(gòu)成之外,還要考慮到性格差異,男女生的比例,所以小組建設(shè)中我慎重考慮學(xué)生的構(gòu)成情況。每個(gè)小組六個(gè)人或八個(gè)人,他們都是學(xué)科的小組長(zhǎng),這樣使每個(gè)學(xué)生都感到被重視,在相應(yīng)的學(xué)科就會(huì)有很好的表現(xiàn),這尤其對(duì)于C類學(xué)生或D類學(xué)生來(lái)說(shuō)能起到督促學(xué)習(xí)的作用。小組內(nèi)還有一個(gè)大組長(zhǎng)和一個(gè)常務(wù)組長(zhǎng)。這樣可以給予學(xué)生更多培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)。小組成員之間是可以調(diào)整的,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過一段時(shí)間之后可能會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,所以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的實(shí)際情況,要做出小組成員的調(diào)整。A類學(xué)生可能降低為B類學(xué)生,B類學(xué)生也可能上升為A類學(xué)生。在動(dòng)態(tài)中管理,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一個(gè)小組中學(xué)生通過在一起協(xié)商制定出自己組的組規(guī)組矩和小組的奮斗目標(biāo),以及小組的口號(hào)。期末時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況我又把小組分成男生組和女生組,把性格相合或相近的學(xué)生組成一組,利于期末的復(fù)習(xí)。小組的榮譽(yù)建立在每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上,我舉兩個(gè)事例:
1、學(xué)習(xí)上吳家明小組全力培養(yǎng)C2號(hào)付家棟同學(xué),為給本組多加分在語(yǔ)文課前演講《水滸傳》,吳佳明領(lǐng)著他讀,記不住給他寫出來(lái),指導(dǎo)他復(fù)述,到付家棟演講時(shí),不但加上了分,而且有超出幾倍的鼓勵(lì)分,在以后的分組中吳佳明對(duì)我講,我組一定要付家棟,指導(dǎo)好了能加很多分;還有王寵兒同學(xué)為了能夠給小組加分,給班級(jí)買來(lái)十幾塊手巾。在她感召下,很多學(xué)生給班級(jí)買來(lái)了許多物品。我所要的不僅僅是學(xué)生為班級(jí)帶來(lái)了物品,關(guān)鍵的是對(duì)班級(jí)的這種心情。
2、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)
小組建設(shè)完成后,小組發(fā)展如何就得看小組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。小組長(zhǎng)能發(fā)揮出多大的作用,除小組長(zhǎng)自身能力外還需要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。我采取了以下的方法先選定小組長(zhǎng)的:組長(zhǎng)可以通過小組成員間的相互了解,經(jīng)過小組成員的投票產(chǎn)生;有的小組的組長(zhǎng)由我指定;有的組實(shí)行每周組長(zhǎng)制。還有的自我推薦,李新宇同學(xué)在學(xué)習(xí)上是中等生,他們小組選組長(zhǎng)時(shí)他就對(duì)我講,老師我在學(xué)習(xí)上不如他們,但我能當(dāng)常務(wù)組長(zhǎng),我能為他們服務(wù)好,并把這個(gè)小組管理好。學(xué)生的快樂就是做他愿意做的事,我當(dāng)然同意。不管采用哪種方法產(chǎn)生的組長(zhǎng),他們?cè)谛〗M中就有絕對(duì)的權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。那么小組長(zhǎng)培養(yǎng)具體是怎樣做的呢?從方式上有集中輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。我從下面幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng),
1要交給他們協(xié)調(diào)小組的方法,有的學(xué)生活潑好動(dòng),有的樂于參與,有的不愿意表現(xiàn),作為組長(zhǎng)就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生信服
2要交給小組長(zhǎng)督促檢查的方法,如吳佳明檢查作業(yè)時(shí),我就交給他對(duì)付家棟的作業(yè)能完成百分之二十就給滿分,不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待
3要交給小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)的機(jī)制,在評(píng)價(jià)中給每一個(gè)學(xué)生多少分,就以小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為準(zhǔn)。劉小天是一個(gè)比較典型的代表,他們小組在起初是不怎么團(tuán)結(jié),合作和群學(xué)時(shí)不投入,我找到劉小天問他是什么原因,他說(shuō)其他學(xué)生不聽管,我讓他先制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),定好評(píng)分準(zhǔn)則,每天公布每個(gè)人的分?jǐn)?shù),把評(píng)價(jià)的結(jié)果告訴老師,我讓分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生第二天在全班同學(xué)面前展示,說(shuō)明自己分?jǐn)?shù)低的原因以及今后怎么做,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),他們組各方面都表現(xiàn)很優(yōu)異,連接幾個(gè)星期他們組都被評(píng)為先進(jìn)小組。同時(shí)也影響了其他小組長(zhǎng),都努力把自己的小組建設(shè)好。
4要強(qiáng)化小組長(zhǎng)的自身能力,我從以身作則和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化,組長(zhǎng)吳飛龍當(dāng)組長(zhǎng)之初英語(yǔ)成績(jī)非常低,為了能當(dāng)稱職的組長(zhǎng),他努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),我在不同場(chǎng)合經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),他的英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了奇跡,在班級(jí)能考入前幾名
5給小組長(zhǎng)樹立威信,組長(zhǎng)李新華學(xué)習(xí)一般,但她基擔(dān)任組長(zhǎng),又擔(dān)任寫字班長(zhǎng),還是班級(jí)的展示班長(zhǎng)。用她的優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)不足,讓她工作起來(lái)會(huì)信心百倍。
三、班級(jí)評(píng)價(jià)
在班級(jí)評(píng)價(jià)中包括了多種評(píng)價(jià):有紀(jì)律評(píng)價(jià),衛(wèi)生評(píng)價(jià),服裝名簽評(píng)價(jià),課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià),晨讀評(píng)價(jià),寫字評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等,這些評(píng)價(jià)都?xì)w結(jié)到小組評(píng)價(jià)中。我主要想談的是評(píng)價(jià)機(jī)制的形成和發(fā)展,我的評(píng)價(jià)是在板前加卷面分開始的,用5加A的方式進(jìn)行計(jì)分,然后趕上學(xué)校課改,經(jīng)過杜郎口的學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)的方式方法又有了新的改變和提高,并達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),如學(xué)生在板前展示每次加5分,在下邊展示每次加2分,對(duì)同一個(gè)問題分在小組中,如果A1回答加1分,A2回答加2分,B1號(hào)回答加3分,以此類推,有時(shí)雙倍或是3倍加分,每周把小組的總加分在后邊的黑板上進(jìn)行展示,后來(lái)由于學(xué)生展示的需要,把評(píng)價(jià)的結(jié)果展示到外邊。還根據(jù)班級(jí)的具體情況,又及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整,如有一段時(shí)間學(xué)生的作業(yè)完成的不好,就重點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)單展示評(píng)價(jià),讓學(xué)生把各種作業(yè)記在作業(yè)單上,小組長(zhǎng)簽字,回家后家長(zhǎng)寫明完成情況并簽字。來(lái)到學(xué)校后,小組長(zhǎng)再檢查,并在教室外黑板上展示結(jié)果,以便教師監(jiān)督,起到了明顯的效果。又在各個(gè)小組中實(shí)行十項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)制度,一周一頁(yè)進(jìn)行展示。還有就是每周評(píng)選出各種進(jìn)步和表現(xiàn)之星。在學(xué)習(xí)杜郎口回來(lái)之后,為了使評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化和實(shí)用,評(píng)價(jià)中側(cè)重于三點(diǎn),學(xué)生的參與次數(shù),學(xué)生展示的聲音,和學(xué)生的參與的積極程度進(jìn)行評(píng)價(jià),并把這些評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù),記錄在前后黑板的“井”字上,時(shí)刻提醒學(xué)生積極參與到課堂中。在評(píng)價(jià)過程既要有一定的標(biāo)準(zhǔn),又要掌握一定的靈活方法。在操作過程中,也應(yīng)形成一定評(píng)價(jià)的潛規(guī)則,這種潛規(guī)則雖然說(shuō)不明白,但又能起到很好的效果,老師的一個(gè)手勢(shì),一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神也能代表一種評(píng)價(jià)。
四、課改中的作用
在這次課改中,我堅(jiān)守十二個(gè)字,有信心,不抱怨,敢實(shí)踐,聽意見。課改本身沒有問題,問題在于我們?nèi)绾稳ゲ僮鳎诙爬煽趯W(xué)習(xí)回來(lái)的第二天,趕上康榮中學(xué)的老師來(lái)聽課,我就按他們的模式上課,雖沒有學(xué)到杜郎口的神,只學(xué)點(diǎn)部分的形,但我去實(shí)踐了。只有做了其他教師才能看清楚有什么問題,其他教師不是向我學(xué)什么,而是通過我找出問題在哪里,進(jìn)一步去改進(jìn)和調(diào)整,把教改進(jìn)一步推進(jìn),很多教師都摸索出自己的方法,如李慶元老師,在期末考試的前一節(jié)課都用學(xué)生分塊展示,小組合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很高的。同時(shí)在課改中我最先把班級(jí)的動(dòng)態(tài)告訴任課教師,把班級(jí)評(píng)價(jià)的方式方法和具體的操作過程主動(dòng)與各位老師溝通。張秀蘭老師,叢中笑老師,于立秋老師連續(xù)在五班出課改研討課,這些出課活動(dòng)進(jìn)一步督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生受益很大,并且這些老師又提出很多改進(jìn)型的意見,把課改的精髓留下,我將在本學(xué)期進(jìn)一步完善。
課改中存在的問題
1課堂實(shí)效性還應(yīng)怎樣提高
2學(xué)習(xí)指要與課堂結(jié)合點(diǎn)到底在哪里
3如何調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)的熱情
4當(dāng)關(guān)注英雄式的展示和潛能生的展示時(shí),那些大部分沒有展示的同學(xué)成了教學(xué)的盲區(qū),如何去調(diào)整
結(jié)束語(yǔ):我們沒做不要去評(píng)價(jià)好與壞,我們做了請(qǐng)?jiān)试S我們出現(xiàn)的好與壞。
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