生命的光亮作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的生命的光亮作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的光亮作文1
如果這個(gè)世界一片荒蕪，籠罩于黑暗，我們是否應(yīng)該也隨之一起沉淪？如果狂風(fēng)暴雨折斷了桅桿，打倒了風(fēng)帆，我們是否應(yīng)該也一起陷入絕望？如果世道不公，小人當(dāng)?shù)溃胬硖娱_(kāi)，我們是否應(yīng)該退出堅(jiān)持真相的舞臺(tái)？回答是顧城的那句名言，黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明。躲避陽(yáng)光，躲藏于陰影，逃避于現(xiàn)實(shí)……讓他們都閃開(kāi)吧！讓我們追逐生命的光亮！
追逐光亮讓他傷痕累累。他是屬于陽(yáng)光的，那耀眼的金燦燦的顏色是他的才華，他的生命的顏色。他是梵高。他的向日葵是他的象征，那璀璨奪目的黃色是他對(duì)生命狂熱的追捧與偏執(zhí)的熱愛(ài)。他身后有巨大的陰影，他藝術(shù)家的本性讓他的生活留下了陰暗�？伤麖臎](méi)有放棄過(guò)他的向日葵。余光中寫(xiě)詩(shī)說(shuō)向日葵是“扭不屈之頸/昂不垂之頭/為追求一個(gè)高懸的號(hào)召”，在我看來(lái)，這說(shuō)梵高更合適。追逐陽(yáng)光讓他傷痕累累，可沒(méi)有這些溫暖世界的光芒去撞擊每個(gè)人的心靈，人世間會(huì)留下多少蒼白與無(wú)力。
追逐光亮讓他們傷痕累累。他們?cè)谒麄兊臅r(shí)代都是獨(dú)樹(shù)一幟的俊秀之才，因此飽受欺辱，可那一點(diǎn)一點(diǎn)的生命挫折卻點(diǎn)亮生命的華彩。嵇康的時(shí)代庸人當(dāng)?shù)�、小人奪權(quán)，他因?yàn)閷?duì)鐘會(huì)的傲慢最終被落井下石。陰影開(kāi)始籠罩于他的身上，他上刑臺(tái)，他想起許多，他頓悟，他留下了一曲《廣陵散》和“廣陵散于今絕矣”的感慨。人生的光亮在最后的時(shí)刻被無(wú)限制地放大。無(wú)獨(dú)有偶，堅(jiān)持真理的司馬遷被宮刑，卻完成了“成一家之言”的偉業(yè)，才能過(guò)高于是被眾人侵軋的蘇軾在黃州卻寫(xiě)出了最讓人感動(dòng)以至于禮敬的前后《赤壁賦》。陰影拖累他們，可真正屬于陽(yáng)光的他們把生命放逐于人生的光芒，奏出美妙的樂(lè)章。 追逐光亮讓我們傷痕累累。我們疲憊、疲憊、無(wú)力，我們辛苦、操勞、傷感。我們一步步走進(jìn)鋼筋水泥的核心，一步步走進(jìn)物化的悲哀。我們也學(xué)會(huì)躲避陽(yáng)光，歸屬于黑暗，可看到前輩們的執(zhí)著，世界的繁華，頭頂?shù)男强�，我們知道人生沒(méi)有放棄的理由。于是逃出陰影，走出陰影，縱然傷痕累累，疲憊不堪，也要擁抱生命的光亮，也要成為給人溫暖的一縷陽(yáng)光。
即使世界荒蕪、狂風(fēng)暴雨、世道不公，我們也要面對(duì)大海，靜看波濤起伏的氣魄；傲立山頂，遠(yuǎn)望蒼天的胸懷；在茫茫深林中，仍堅(jiān)定不屈，永不言棄的探索精神�？拷�(yáng)光，走進(jìn)陽(yáng)光，忘掉讓我們傷痕累累的一切，偏隅一方也有海闊天空的追逐，微不足道也有滄海桑田的執(zhí)著。去追逐生命的光亮！
生命的光亮作文2
“時(shí)間是讓人猝不及防的東西，晴時(shí)有風(fēng)陰時(shí)有雨�！�
她總愛(ài)塞著耳機(jī)，單曲循環(huán)那一首《歲月神偷》，剪短的黑發(fā)恰好蓋住耳朵，沉浸于自己的小小世界。自打她出生起，就天生對(duì)音樂(lè)有種莫名的熱愛(ài)，父母告訴她，她還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，就知道跟著電視中的音樂(lè)拍手，咧著嘴笑。
鋼琴，吉他，都是會(huì)的，小學(xué)時(shí)，她住的那幢樓，每天傍晚準(zhǔn)時(shí)傳出音樂(lè)聲。
那是個(gè)好像會(huì)發(fā)光的姑娘，有著干凈而美麗的靈魂。
可后來(lái)音樂(lè)聲沒(méi)有了，鄰居們只見(jiàn)到她背著書(shū)包，早晨，日暮。家人只見(jiàn)到她愈發(fā)沉默，每天完成任務(wù)后深夜，她只是塞著耳機(jī)把自己窩在被子里，耳中是音樂(lè)轟鳴。
她太清楚自己想要什么了，她想彈奏，唱歌，在陽(yáng)光下緩步走著�？伤蔡宄�，她想要的`，時(shí)間從來(lái)也給不了，這個(gè)會(huì)發(fā)光的姑娘被一層殼包裹住，她還是在學(xué)習(xí)，成績(jī)也還是好，只是不再明媚。
父親也會(huì)斥責(zé)她不知道利用時(shí)間，天天只知道聽(tīng)音樂(lè)，連話也不說(shuō)。她也不以惱，只是聽(tīng)著。
她的時(shí)間早已被劃成許多十分鐘，甚至是一分鐘，她不愿再把生命割成這般支離破碎。
她看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，偶爾在難得的假期里看幾刻鐘電視，獨(dú)不敢再去碰樂(lè)器，她明白父母看到會(huì)做何反應(yīng)。
某天她一個(gè)人在家，耳中是平靜的鋼琴曲，手中捧著一本書(shū)。驀得，她看見(jiàn)一句話：“生命只要好不要長(zhǎng)，這是我所度過(guò)的，最好的時(shí)光�！�
“生命只要好，不要長(zhǎng)�！彼难蹨I突然就涌了出來(lái)，一滴一滴砸在泛黃的書(shū)頁(yè)，其實(shí)那本書(shū)她早已看過(guò)，從未有過(guò)共鳴罷了，摘下耳機(jī)走向客廳，打開(kāi)琴蓋，按一個(gè)鍵，一個(gè)又一個(gè)，連音都不準(zhǔn)了。再抬手，滿手是灰。
那天她痛痛快快地哭了一場(chǎng)。
哭完后她還是去學(xué)習(xí)，還是沒(méi)有重拾樂(lè)器，她的時(shí)間刻度還是密如針線。
普魯斯特的《追憶似水年華中》提到過(guò)“心理時(shí)間”和“物理時(shí)間”的概念，使我們衰老的不過(guò)是物理時(shí)間，也是它形成屏障遮擋生命光亮�？稍谛睦頃r(shí)間中，我們的生命的光亮被成倍放大，心理時(shí)間使我們靈魂永存，使我們的生命意義得到展現(xiàn)。
她的確還是沒(méi)時(shí)間去彈琴，可她把琴放進(jìn)了心中，心理時(shí)間中她還是當(dāng)年那個(gè)彈琴的女孩，而現(xiàn)在的她，能聽(tīng)見(jiàn)靈魂歡快的奏鳴。
她生為音樂(lè)，并必須為此而努力，她沉默許久也思考許久，時(shí)間也話是衡量她生命長(zhǎng)度的尺，但這把尺擋不住她生命的光。
暗下去的靈魂被金色的太陽(yáng)重新照亮。
生命只要好不要長(zhǎng)？
不，她一定要讓生命又好又長(zhǎng)。
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