我們優(yōu)秀作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼奈覀儍�(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們優(yōu)秀作文1
我有一個(gè)好老師，她是我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。她中等身材，朝氣蓬勃，就像春天早晨的一棵小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布一樣斜垂下來(lái)，柔軟而迷人，具有一種簡(jiǎn)單而自然的魅力。她慈祥的眼睛，像夏夜晴空里的星星一樣晶瑩，像秋水里的小溪一樣清澈。
胡的課就像一塊磁鐵，吸引著我們。我們都喜歡聽她的數(shù)學(xué)課。然而，她有一個(gè)更無(wú)私的奉獻(xiàn)，她把她所有的愛無(wú)私地給了我們。我記得那天臨近期末考試。胡小姐在給我們上課。突然，一位女老師走出了教室。她焦急地叫道：“胡小姐！胡小姐走到教室門口時(shí)，女教師在胡小姐耳邊低聲說(shuō)了幾句話，便匆匆離開了。胡的臉變白了，身體有些顫抖，但她很快平靜下來(lái)，繼續(xù)教我們。這時(shí)，教室里非常安靜，只有胡先生和藹溫柔的聲音在教室里回蕩。課后，我們一個(gè)接一個(gè)地討論。胡小姐的家人怎么了？下午，我們打聽到胡先生的孩子病了，一直在哭。他不想吃東西。胡先生的丈夫抱著孩子直接去了醫(yī)院。醫(yī)生檢查后，孩子患的是急性肺炎，所以他必須住院。
第二天，我想胡小姐一定不能來(lái)。我沒(méi)料到一進(jìn)校門就見到胡小姐。她的眼睛深陷下去，她的臉?biāo)坪跏萘撕芏�。顯然，胡小姐整晚都沒(méi)睡好，她一直在照顧生病的孩子，但她總是面帶微笑，非常聰明。我們都建議胡先生照顧生病的孩子，但她什么也沒(méi)說(shuō)，說(shuō)她不能把我們單獨(dú)留下。就這樣，半個(gè)月來(lái)，胡先生一直在學(xué)校和醫(yī)院之間奔波，從未請(qǐng)假，也沒(méi)有遲到過(guò)一次。在期末考試中，我們班所有的學(xué)生都取得了好成績(jī)，但是胡小姐瘦了很多。
下課后，胡小姐經(jīng)常把她黑明亮的辮子，踢毽子，跳繩，和我們談?wù)摳枋趾驼務(wù)撔率挛锂?dāng)然，當(dāng)我們有困難在我們的研究中，胡將討論與我們像一個(gè)大姐姐，這將有利于我們很多。
胡先生，您的教誨如春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。胡老師，您永遠(yuǎn)是我們的好姐妹，永遠(yuǎn)是我們的好老師。
我們優(yōu)秀作文2
我們的校園坐落在新野縣城城關(guān)鎮(zhèn)內(nèi)，那是我們學(xué)習(xí)和玩耍的地方。
走近校園，映入眼簾的是四個(gè)燙金大字——東關(guān)學(xué)校和高出閃閃發(fā)光的校園標(biāo)志，它就像一個(gè)人用一雙手托起一個(gè)金色的太陽(yáng)。
進(jìn)入校園，迎面而來(lái)的就是我們的升旗臺(tái)，每當(dāng)星期一時(shí)，我們就會(huì)在這里升國(guó)旗。
旗桿東面，是一排不高不矮的樓房，有廣播室，會(huì)議室，茶水間和牛奶屋，這些房間各有各的用途：廣播室是用來(lái)控制播放上下課鈴聲的音箱的；會(huì)議室顧名思義，就是老師們開會(huì)的地方；茶水間是用來(lái)給我們和老師燒水用的小房間；而牛奶屋，是每天第二堂下課時(shí)用來(lái)發(fā)放牛奶的。因?yàn)樗鼈冇羞@些重要的作用，所以被稱作‘校園的心臟”.
旗桿西面，是長(zhǎng)長(zhǎng)的花圃。它把校園的前院系上了一條“彩帶”，使校園更充滿了生機(jī)和活力。花圃里有很多花草樹木，花圃中間，豎著一塊被磨得發(fā)亮的花崗巖，因?yàn)檫@里有很多的植物，所以是“校園的肺”。
從旗桿北面往前看，就是我們學(xué)習(xí)的地方——教學(xué)樓。前院的教學(xué)樓分為三層，而后院的教學(xué)樓可是比附近的說(shuō)有樓房都高，有四層高。每當(dāng)上課時(shí)，總會(huì)有朗朗書聲從教室里飄到四面八方。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里學(xué)習(xí)知識(shí)，消化知識(shí)。所以，教學(xué)樓就是“校園的胃”了。
“心”，“肺”，“胃”，在人體缺一不可，在校園也是如此，因?yàn)橛辛怂鼈�，校園才更加美麗。
我愛我們的校園！
我們優(yōu)秀作文3
總有一些朋友會(huì)在某一段時(shí)間成為你的朋友，后來(lái)就漸漸沒(méi)了聯(lián)系。
在某一段時(shí)間里，說(shuō)關(guān)系好的話我們也是真的關(guān)系好，畢竟每天形影不離，就連上廁所都要一起�？墒牵髞�(lái)的我們漸行漸遠(yuǎn)，說(shuō)不聯(lián)系也是真的不聯(lián)系了。就連見面，我們也是一份陌生人的模樣，與陌生人不同的是，我們的臉上會(huì)浮現(xiàn)一些不自在的表情。
在某個(gè)時(shí)間段里，我們也真的是價(jià)值觀相同，喜歡的、討厭的都一樣，甚至生活的節(jié)奏也是一樣的。如何證明過(guò)去的我們真的形影不離呢？那個(gè)年代的我們沒(méi)有手機(jī)、也買不起相機(jī)，有的只是我們對(duì)于某個(gè)時(shí)間段的模糊的記憶。認(rèn)識(shí)我們彼此是真的認(rèn)識(shí)，了解我們彼此也是真的了解，可是，那也是對(duì)于某個(gè)特定時(shí)間段的熟悉。
現(xiàn)在的我們彼此都經(jīng)歷了不同的事情，也見了不同的人，我們的價(jià)值觀也有所不同，想要親近也沒(méi)了親近的理由，有的只是尷尬的見面和不動(dòng)聲色的打擾。
我想我們是一樣的，我們也都曾想要彼此再熟悉一些，回到從前的局面，可是我們都無(wú)法說(shuō)服當(dāng)下的自己去面對(duì)當(dāng)下的我們。所以，我們只能漸行漸遠(yuǎn)。
有時(shí)，生活中出現(xiàn)的某些場(chǎng)景會(huì)讓我想起某些時(shí)刻下的我們。畢竟，有些經(jīng)歷永遠(yuǎn)是那么刻骨銘心�？墒牵氲侥切┣榫坝帜茉趺礃幽�？畢竟，當(dāng)下的我們?cè)僖膊皇且郧暗奈覀�。漸離漸遠(yuǎn)始終是一個(gè)無(wú)法控制的變量。
我能做的只有用筆記下當(dāng)下的我們，記住當(dāng)下的美好，記住曾經(jīng)的我們，這些文字的`存在就像你沒(méi)有離開過(guò)，我也不曾失去你。我想這是最完美無(wú)缺的答案了。雙曲線與漸進(jìn)性雖然會(huì)有相近的趨勢(shì)，可是他們永遠(yuǎn)無(wú)法再相交了，就像現(xiàn)在的我們一樣。
我們，曾經(jīng)是并立而站，現(xiàn)在已經(jīng)是有間距的我們了。
我們優(yōu)秀作文4
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有許多，例如端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)等等，但我最喜歡的節(jié)日時(shí)春節(jié)。俗話說(shuō)得好：“二十三過(guò)小年，二十四掃房子，二十五磨豆腐，二十六做米酒，二十七殺公雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十包餃子，初一叩頭”，我們家的年味從小年這天開始了。
小年這天，家里煮了熱氣騰騰的餃子，全年人圍坐在一起，品嘗了過(guò)年的第一頓餃子。二十四，全家齊動(dòng)手，一起掃房子，我的任務(wù)是擦玻璃，我用擦玻璃器上下舞動(dòng)，不一會(huì)，一面面玻璃被我擦得一塵不染。不過(guò)除夕才是春節(jié)的重頭戲，這一天早晨，我被外面噼噼啪啪的鞭炮聲吵醒，匆匆吃過(guò)早飯，我來(lái)到爺爺家張貼春聯(lián)，紅紅的春聯(lián)貼在門兩邊，紅似火，給節(jié)日增添了些喜慶的氣氛。貼完春聯(lián)，再掛彩燈，這彩燈五光十色，美麗極了。下午我們向長(zhǎng)輩討要壓歲錢，長(zhǎng)輩們心甘情愿的給了我們，我們的腰包也“鼓”起來(lái)了。該準(zhǔn)備年夜飯了，下午四點(diǎn)多，全家人一起忙活起來(lái)。爸爸搟皮，爺爺、奶奶、媽媽負(fù)責(zé)包餃子，我一邊喊著加油，一邊擺餃子，不一會(huì)，熱氣騰騰的餃子端上來(lái)了，這時(shí)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的序幕也拉開了，全家人一邊吃著餃子，一邊觀看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》，精彩的節(jié)目時(shí)常把我們逗得捧腹大笑。新年的鐘聲敲響了，外面準(zhǔn)時(shí)放起了焰火，焰火時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而飛舞，時(shí)而像長(zhǎng)龍一樣飛向天空，瞬間，天空被美麗的焰火裝扮的五彩繽紛。這時(shí)，爸爸、媽媽的手機(jī)響個(gè)不停，一條條拜年的短信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)穿梭在手機(jī)上，處處洋溢著美好的氣氛。人互相見面后，都不忘說(shuō)一聲“過(guò)年好”。
正月十五是元宵節(jié)，全家人又可以圍坐在一起，去細(xì)細(xì)品味這美味的湯圓。
我們優(yōu)秀作文5
可能我們的抱負(fù)很大，可能我們的美夢(mèng)很甜，可能我們的期望很多，可能我們還想擁有整個(gè)世界。
我們或許曾經(jīng)奢望手中擁有巨額支票，桌上擺滿玉盤珍饈，溫柔鄉(xiāng)里纏綿悱惻，看淡一切后的閑云野鶴；我們或許曾經(jīng)希翼改變現(xiàn)實(shí)，拯救世界，普渡蒼生，撒播大愛；我們或許曾經(jīng)憧憬余暉伴夕陽(yáng)，青松立峭壁，平沙落秋雁，陽(yáng)春映白雪。
其實(shí)就是上帝，或許也有偏心，未必會(huì)一碗水端平；其實(shí)就是神仙，或許能力不一定夠，未必能造出第二個(gè)上帝；其實(shí)就是救世主，或許精力不一定足，未必一下子就可以讓眾生脫離苦海。更何況，我們還不是上帝，我們還不是神仙，我們還不是救世主。
我們有我們的迷茫，我們有我們的困惑，我們有我們的無(wú)奈，我們有我們的痛處。
那些想法固然美好，但因?yàn)榈缆菲閸�，但因�(yàn)槭朗氯缙澹驗(yàn)樘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，但因?yàn)槲覀冏约盒逕挷蛔銣?zhǔn)備不夠，到頭來(lái)往往是鏡花水月，南柯一夢(mèng)，竹籃打水一場(chǎng)空。
改變不了世界，就用心做好我們自己。
面對(duì)滄桑，我們可以一笑而過(guò)；面對(duì)忙碌，我們依然負(fù)重前行；面對(duì)艱難，我們大膽往前走；面對(duì)尷尬，我們風(fēng)輕云淡淺吟低唱。如果人生是戲，我們也要生動(dòng)演繹；如果人生是棋，我們也要拼命搏殺；如果人生是花，我們也要芬芳一個(gè)春天；如果人生是火，我們也要燃出絢爛的色彩。
做好自己，讓自己三省吾身；做好自己，讓自己集思廣益；做好自己，讓自己不斷豐富；做好自己，讓自己增添光芒；做好自己，讓自己能夠?yàn)閯e人雪中送炭，錦上添花。做好自己，璀璨自己生命的火花。
我們優(yōu)秀作文6
老師就像一位勤勞的園丁，細(xì)心地培育我們這些小草，用知識(shí)的源泉滋潤(rùn)我們;老師像一位默默耕耘的農(nóng)民，不知?jiǎng)诶鄣毓ぷ鳌?/p>
升上五年級(jí)，馮校長(zhǎng)當(dāng)了我們班的語(yǔ)文老師。一開始，我的心里想：馮老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)格呢？她是當(dāng)校長(zhǎng)的，應(yīng)該會(huì)吧！果真如此！有一次，我們正在上課，有一位同學(xué)因?yàn)榉稚⒕瘢艘幌潞竺娴臅r(shí)鐘，被馮老師銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)了，馮老師用嚴(yán)厲的目光望了望那位同學(xué)，好像對(duì)他說(shuō)：如果你不認(rèn)真聽課，就會(huì)影響到你的成績(jī)的！隨后，馮老師就把這位同學(xué)的名字寫在了黑板上，這樣一來(lái)，那個(gè)同學(xué)生怕被留堂，只好乖乖聽課了。
馮老師不僅是嚴(yán)厲，工作也是一絲不茍的。有一次，我教導(dǎo)處拿作業(yè)時(shí)，看見馮老師正低著頭聚精會(huì)神地批改著作業(yè)本，臉上時(shí)而露出微笑，時(shí)而又皺著眉頭，看到這一幕，我的心里想：可能是有的同學(xué)的作業(yè)做得好，有的同學(xué)的作業(yè)做得差使馮老師有點(diǎn)兒生氣吧！馮老師對(duì)待工作那么認(rèn)真，那么勤勞！頓時(shí)我感到非常慚愧，因?yàn)槲覍?duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有老師那樣認(rèn)真。我暗下決心：一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)這位負(fù)責(zé)任的老師。
我回到教室里，發(fā)現(xiàn)桌面上剛發(fā)下來(lái)的作文本，我打開來(lái)一看，一個(gè)個(gè)工工整整的文字組成的評(píng)語(yǔ)和那紅色的分?jǐn)?shù)映入我的眼簾，我激動(dòng)不已：馮老師批改作業(yè)多么認(rèn)真，多么負(fù)責(zé)任，她是一位可敬的老師。
知識(shí)淵博，知書達(dá)理的馮老師和我們一起度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的課堂，是她神奇般地讓我愛上了寫作，愛上了語(yǔ)文，使我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在這位博學(xué)多才的老師教導(dǎo)下，我們班的全體同學(xué)一定會(huì)學(xué)得更加出色，考得更加優(yōu)異的成績(jī)。
我們優(yōu)秀作文7
有人喜歡鳥語(yǔ)花香的校園，有人喜歡炎熱的校園，也有人喜歡覆滿皚皚白雪的校園，但我最喜歡生機(jī)勃勃的校園。
在一個(gè)明媚的早晨，一路上經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的洗禮，來(lái)到了這個(gè)生機(jī)勃勃的校園。一走進(jìn)大門，放眼望去，有一株高大又茂盛的榕樹。兩側(cè)開滿著綻開笑臉的鮮花，我聞了一聞，有一股淡淡的清香，芬芳迷人。我走到學(xué)校中央，抬頭望去，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。不同的鳥聲，組成了一支美妙的交響樂(lè)。我低頭一看，許許多多昆蟲在地上聚在一起，我想他們應(yīng)該是在這守株待兔，等待著他們的美食來(lái)臨吧！這么多的生靈，把校園增添得生機(jī)勃勃，真是讓人大開眼界。
我踏入班級(jí)，坐在窗邊，有很多同學(xué)在跳遠(yuǎn)的沙坑那玩玩沙子，小孩子們圍在一起，像一個(gè)大圓圈，快樂(lè)的嬉戲著。這一小塊地方就為這美麗的校園添加了不少生機(jī)。而且他們把笑聲也傳播給了一個(gè)大校園。
在下午，我在校園的周圍逛了逛。有的教室的同學(xué)在讀書，有的同學(xué)在聽老師講課，但還有個(gè)教室竟然一個(gè)人影都沒(méi)有，他們到哪兒去了呢？哦！原來(lái)她們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上上體育課。我不由自主地來(lái)到校園最神秘的一角，里面竟然種了花，這些花五光十色，有茄子紫，梨黃，西瓜紅……
這是一個(gè)充滿歡笑，生機(jī)勃勃的校園，我愛這個(gè)校園！
我們優(yōu)秀作文8
人們常常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量�！焙芏囿w育項(xiàng)目都需要百分百的團(tuán)結(jié)，三人四組就是這樣，在練習(xí)時(shí)，我知道了團(tuán)結(jié)的重要性，也明白了要做到團(tuán)結(jié)，并不是那么容易的事情。
今天下午，陽(yáng)光很燦爛，金色的光芒照在操場(chǎng)上，把每個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的人都照的那么陽(yáng)光帥氣。太陽(yáng)照在我們身上，暖洋洋的。我們把腳綁在一起，開始練習(xí)三人四足。此時(shí)，腳綁在一起，就意味著心，也一定要緊緊地綁在一起。我們先定好誰(shuí)先跑哪只腳，誰(shuí)在中間，誰(shuí)在旁邊。“預(yù)備，開始！”“一、二、一、二······”
剛開始，我們并不是很熟練，跌跌撞撞的，摔了好幾次�？墒俏覀円黄鹫页鲈颍匦抡{(diào)整，一次又一次地在陽(yáng)光的照耀下團(tuán)結(jié)一致，奮力地奔跑著，在操場(chǎng)上，留下了我們認(rèn)真的汗水。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有成功！正因?yàn)槲覀冇兄活w團(tuán)結(jié)的心，才能夠一次次地互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步！
跳長(zhǎng)繩更是如此。那么多人的力量都要擰成一股繩，要齊心協(xié)力朝著一個(gè)方向努力，不是一件容易的事。在集體練習(xí)中，你絕不能夠想要一個(gè)人脫穎而出，一枝獨(dú)秀，那么你就成了一個(gè)不團(tuán)結(jié)的人。一個(gè)團(tuán)結(jié)的人，應(yīng)該處處以集體為重，把集體的利益放在第一位，而不是個(gè)人。長(zhǎng)繩一下一下地甩，我們一次一次奮力地跳躍，到了后來(lái)，我們?cè)絹?lái)越累，腿也越來(lái)越酸痛，可是一想到集體，一想到我們不能因?yàn)閭�(gè)人的原因而拖累了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，就會(huì)更加奮力、努力地拼搏，這應(yīng)該就是集體榮譽(yù)感，應(yīng)該就是團(tuán)結(jié)吧。
雖然已經(jīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了，也聽得有些不耐煩了，可是我還是想說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)，真的很重要！”
“一、二、三······”團(tuán)結(jié)的我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下散發(fā)著獨(dú)屬于我們的光彩！
我們優(yōu)秀作文9
每一天走進(jìn)校園，我就感覺很舒服，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校非常的美麗。
學(xué)校里綠樹成蔭，鮮花盛開，四周種滿了各種各樣、高大挺拔的樹，特別是靠正門附近，有幾個(gè)大大小小形狀不一的花圃，里面種滿了花草樹木。你看，一棵棵濱榔樹挺著直直的腰身，腰身上有一圈圈的紋，大大的葉子像芭蕉大扇；芒果樹的葉子就像一把把大傘，正開著濃密的小黃花；柏樹四季皆綠，給人勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的感覺；有些叫不出名字的樹的樹也非常有趣，像一條條魚尾掛在樹上；紫荊樹就更燦爛了，它開滿了紫色的花，就像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士一樣，日夜守衛(wèi)著校園。花圃下面種滿了綠綠的萬(wàn)年青，它們一大片一大片的，給人一種奮發(fā)向上的感覺。教學(xué)樓呈“T”字形穩(wěn)穩(wěn)地座落在校園的正中，紅白相間的墻壁在陽(yáng)光的照射下非常耀眼，對(duì)著正門的那座樓，上面寫著“誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”幾個(gè)醒目的大字，�；赵谒鼈冎虚g，更引人注目，寬敞的教室十分明亮，桌椅擺得整整齊齊，同學(xué)們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，朗朗的讀書聲為校園奏起了美妙的交響樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)更加吸引人，中間是長(zhǎng)方形草地，綠綠的小草長(zhǎng)得很茂盛。草地外是塑料環(huán)形跑道，上面有一條白色的跑道線，紅白相間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)像鋪了一塊彩色的大地毯，漂亮極了。每天的早上、下午，運(yùn)動(dòng)員們都在那不怕苦、不怕累的訓(xùn)練，為校爭(zhēng)光。
操場(chǎng)的旁邊還有一座綜合樓，里面有音樂(lè)室、圖書室、睡室等。
��！我們的學(xué)校不但美麗，教學(xué)設(shè)備還挺先進(jìn)呢！我為自己能在這間學(xué)校學(xué)習(xí)而自豪！
我們優(yōu)秀作文10
瞧!從遠(yuǎn)處走來(lái)了一位拿著英語(yǔ)書，拎著提包的年輕美女。她是誰(shuí)?看著她漸漸逼近的身影，哦，原來(lái)是我們的英語(yǔ)老師向老師呀!
向老師是我們語(yǔ)數(shù)外三科老師里最年輕的了，總是給我們一種朝氣蓬勃的感覺。她擁有一雙水靈靈的眼睛，上課時(shí)你無(wú)論干什么都能被她洞悉;頭發(fā)緊緊地扎住，一副知識(shí)淵博的模樣;身材苗條，讓人賞心悅目。她的穿著打扮很適度，既時(shí)尚又不丟老師的威嚴(yán)。
向老師教我們英語(yǔ)，那可是沒(méi)話說(shuō)了。她有一個(gè)信念，就是要同學(xué)們能掌握她所教的一切。于是她常常犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我們班。
向老師平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)，可這也是愛我們，希望我們有好的表現(xiàn)呀!那我們有是否真正的理解她的苦心了呢?我認(rèn)為還沒(méi)有。
就說(shuō)那天下午，向老師來(lái)給我們講作業(yè)吧!那已是下午第三節(jié)課后，向老師剛從六班上完課就托著疲憊的身子匆匆趕到我們班，想著在第一時(shí)間給我們講解作業(yè)，好讓我們得到能多的知識(shí)。可我們又是如何做的呢?老師在上面講她的，下面就如同一鍋沸騰的開水，無(wú)所顧忌。
就在這時(shí)，向老師搖了搖頭，終于忍不住爆發(fā)了。她道出了她的心聲：“我剛從六班下課，還沒(méi)來(lái)得及休息就來(lái)你們班了，你們竟然還這么鬧!我想把你們每個(gè)學(xué)生教好，可有些同學(xué)不但自己不聽，還影響他人，以為自己有多了不起!”
聽了老師的一席話后，教室里漸漸安靜了下來(lái)，只聽得見老師講課的聲音。向老師繼續(xù)講著，時(shí)不時(shí)拿著粉筆在黑板上寫一寫。她如此認(rèn)真地教我們，這使我們的心靈經(jīng)過(guò)了一次洗滌吧!
向老師專程給我們輔導(dǎo)，我們卻這樣對(duì)她�？伤](méi)有過(guò)多地責(zé)怪我們，還是一如既往地給我們講解作業(yè)。面對(duì)這一切，我們是不是應(yīng)該知足了呢?
想老師對(duì)我們嚴(yán)愛交融，為我們真心付出，能成為她的學(xué)生是多么榮幸的事!至于以后，她回一直牽著我們的手，伴我們共同成長(zhǎng)……
我們優(yōu)秀作文11
風(fēng)撥動(dòng)我的長(zhǎng)發(fā)，清爽了我整個(gè)夏天，不由地我又想起那些年的青蔥歲月。歲月越長(zhǎng)，我們就越覺得周圍圍繞著的多是寂寞，今年我十八，我很想三歲時(shí)站在父母窗前嘻嘻偷笑的我們，很想那是一臉稚嫩一臉依賴的弟弟，很想站在教室前齊聲而唱的我們，很想那個(gè)時(shí)候的藍(lán)天，大水。
回憶有些帶著傷痕，所以更加珍貴，記憶也就更加清晰。初中時(shí)遇見了我的同桌，我和他相逢于初中，不是青梅竹馬，卻相見恨晚。他是一貫壞孩子的作風(fēng)，但又無(wú)人敵得住他的陽(yáng)光大笑，生活就是如此，我們以為日子吵吵鬧鬧，誰(shuí)又會(huì)想過(guò)攜手共進(jìn)的人突然消失。是那么的措不及防。
那天黃昏落寞殘陽(yáng)灑落在他的額間，我們嬉笑流連，一聲鞋錯(cuò)過(guò)橋緣的聲音刺痛我們整個(gè)青春。我是親眼看見他墜下大橋的，那如懸崖般的大橋。以至于每一次回憶起我都滿心悲愴。后來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)早晨我都驚醒， 我懷疑自己失去了什么總覺得生命空洞無(wú)可依靠。我又想起那時(shí)同桌的笑，燦爛帶滿向往。我錯(cuò)了，生命仍舊是多彩的，即使為了那些在天堂看著我們的人，我們的笑，我們的美好都印證了天空上繁星的每一次閃耀。有人問(wèn)我活著的意義是什么？那時(shí)我想都沒(méi)想馬上說(shuō)是為了愛著我們的人啊。
一個(gè)人的消逝深深地影響著身邊的人，留下來(lái)的人都有最痛苦的時(shí)期，為此我們又怎能忍心讓那些我們所愛之人痛徹心扉呢。回憶是不能消磨的，那些我們愛著的人，又怎能忍心讓他們孤單彷徨于山野。心慢慢會(huì)有了慰藉，有了生命所需的動(dòng)力。堅(jiān)毅的人總是留于最后，而留于最后的人即使飽經(jīng)滄桑也有突兀的光彩。
回憶讓我們成長(zhǎng)，會(huì)讓我們帶就希望。回憶也總是留于后時(shí)白發(fā)蒼蒼的我們躺在搖椅里笑帶皺紋熱淚盈眶，而非留有遺憾的暗自神傷。盡量去做自己認(rèn)為對(duì)的事情，帶著我們所愛之人的身影，留不止不失的歲月成長(zhǎng)。
我們優(yōu)秀作文12
課堂，總是那么生動(dòng)，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無(wú)窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。
又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過(guò)了很多很多這樣的場(chǎng)景，但課前老師說(shuō)了，這次公開課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴(yán)了許多。
依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因?yàn)檫@是欣賞課，精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問(wèn)，幾十只小手便高高舉了起來(lái)。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問(wèn)題干脆有力；而沒(méi)有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”，那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級(jí)不見了蹤影，變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對(duì)馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見解的解說(shuō)，同學(xué)們條條是道的回答迎來(lái)了老師們的頻頻點(diǎn)頭，大家在鏡頭前都活躍了起來(lái)。
而我的三次舉手都沒(méi)有被老師點(diǎn)上名，我可不希望那張影碟里沒(méi)有我的身影，那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當(dāng)我對(duì)老師的提問(wèn)有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí)，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點(diǎn)名由我來(lái)回答，誰(shuí)知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無(wú)影無(wú)蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了，老師并沒(méi)有責(zé)怪于我，她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我，我鼓足信心，大聲說(shuō)出了我自己的見解，也迎來(lái)了老師們和同學(xué)們的掌聲。
這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個(gè)眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。
我們優(yōu)秀作文13
北靠廣濟(jì)街，南臨市第一醫(yī)院，西隔著一條鎮(zhèn)明路，與美麗的南月湖畔為鄰的一座四合院式的現(xiàn)代建筑是我的小學(xué)校園，我已在那兒度過(guò)了三個(gè)春秋。
校園的正門朝東，隔著一條小巷就是高大威武的22層的建設(shè)銀行，在它遮陽(yáng)擋風(fēng)的呵護(hù)下，我那校園更顯出她的樸實(shí)和腳踏實(shí)地。
校園的大門前矗立著四根由大理石筑成的石柱，前面兩柱猶如兩幅對(duì)聯(lián)懸在兩邊，它的“橫幅”是“寧波廣濟(jì)中心小學(xué)”。大門的左邊掛著很多扁，那是學(xué)校歷年來(lái)所獲的成績(jī)，有“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“文明單位”、“示范性先進(jìn)學(xué)�！钡鹊取４箝T的右上方鑲著“哲英書畫學(xué)�！�，“廣濟(jì)中心小學(xué)”十二個(gè)大字，在太陽(yáng)的照射下，個(gè)個(gè)金光閃閃。
站在大門口，一眼望去就是一片由藍(lán)白相間馬賽克鑲拼成的大操場(chǎng)，那兒也是我們每天做操和升國(guó)旗的地方。三柱由不銹鋼制成的旗桿挺立在操場(chǎng)的正前方，鮮艷的五星紅旗在中間一根旗桿頂端迎風(fēng)飄揚(yáng)，每次走過(guò)那兒，我不由得會(huì)肅然起敬。旗桿的后面是一座天橋，它好是連接南北教室的主要通道，站在天橋下面，“穿堂風(fēng)”很大，那兒也是我們下課玩耍休息的的好地方。走過(guò)天橋下面是我們上體育課的主要場(chǎng)地，那兒有籃球場(chǎng)、沙坑、跑道，整個(gè)操場(chǎng)由樹木包圍著，好像我們校園是個(gè)鬧中取靜的世外桃源。
教學(xué)樓南北兩幢五層樓，南面的裙樓是教導(dǎo)處和我們的計(jì)算機(jī)教室、音樂(lè)教室、大禮堂。北面的裙樓除了老師的辦公室外，還有階梯教室，那里適合我們上大課和開家長(zhǎng)會(huì)。主樓當(dāng)然是我們學(xué)生教室了，全校一共有25個(gè)班級(jí)，約一千三百個(gè)學(xué)生。
我愛我的校園！
我們優(yōu)秀作文14
櫻桃紅了，似一串串風(fēng)鈴，掛在枝頭。又如青春期的少女，羞紅了臉，躲在葉子間。顆顆櫻桃，紅得似火，又仿佛能溢出水珠。櫻桃摸起來(lái)軟軟的，如剛出生嬰兒的臉龐，水嫩而光滑，每一顆形狀都各不相同，好似達(dá)芬奇畫的雞蛋，大大小小，各具形態(tài)。櫻桃紅了，時(shí)光飛逝，那時(shí)，櫻桃沒(méi)紅……
陽(yáng)光在葉間舞蹈，櫻桃才剛剛長(zhǎng)出青色的果實(shí)，說(shuō)來(lái)也真是小得可憐，像個(gè)寶寶，捧手里怕掉了，含嘴里怕化了。那個(gè)時(shí)候的我們也如櫻桃般青澀，幼稚。圍著櫻桃樹轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，累了就靠著樹坐下，不嫌臟，那時(shí)的我們把這里當(dāng)作城堡，一顆顆的小櫻桃，多夢(mèng)幻啊，風(fēng)一吹，櫻桃就在枝頭飛揚(yáng)，片片嫩葉也隨之舞蹈。甚至還有些許在樹上呆不住，落到地上，我們就像撿到了一寶物般，如獲珍寶，手舞足蹈，開心得又蹦又跳。
微風(fēng)一過(guò)，把這青澀的記憶翻篇。櫻桃紅了一半了。半邊青色還未成熟，就像現(xiàn)在的我們一般，成熟中帶著絲絲稚氣，我們相約在這里看書，這兒很靜，只有被風(fēng)吹動(dòng)櫻桃的碰擊聲和“嘩嘩”的翻書聲，偶爾，我們也會(huì)玩玩桌游，手游，那可就熱鬧多了，有勝利的歡呼聲和失敗懊惱的嘆氣聲，往往這兩種聲音總能掩蓋過(guò)葉子的“沙沙”聲。
眨眼間，櫻桃紅了，全紅了，我們小學(xué)6年也要結(jié)束了，我們便珍惜每一次見面的機(jī)會(huì)，離別的鐘聲即將敲響，每一天都在倒計(jì)時(shí)，多希望時(shí)間能停留在這一刻，能定格在這一刻，定格在櫻桃紅了的時(shí)候。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，似門前那一條永不停息的流水，恍恍間，六年即將像沙漏一樣漏光，曲終人散，時(shí)間卻不會(huì)因?yàn)閭卸Ｏ隆?/p>
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
我們優(yōu)秀作文15
陳xx教室旁青蔥的鳳凰樹勁舞于六月之間，盛開的株株花兒沐浴于陽(yáng)光之中。時(shí)間如白駒過(guò)隙，從不為誰(shuí)停留片刻。
風(fēng)和日麗的日子，我們就要分別……
還記得踏進(jìn)中學(xué)大門的前一天晚上，我偷偷地躲在被子里哭泣。因?yàn)榻憬愀嬖V我，上中學(xué)后就會(huì)被人欺負(fù)！沒(méi)有一個(gè)真心對(duì)待自己的朋友，口袋里的零花錢會(huì)被勒索，手里的棒棒糖會(huì)被搶走……上學(xué)后，我因此一直提心吊膽，生怕自己的言行有一點(diǎn)兒差錯(cuò)，就是為了不招來(lái)“殺身之禍”！
可是，事實(shí)并非如此。我在學(xué)校得到了很多真心對(duì)我好的知心好友，我口袋里的零花錢從來(lái)都沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故地丟失，手里的棒棒糖更加是“穩(wěn)坐”
在我的口中！還記得上初一時(shí)，我們都還懵懵懂懂。課堂上總是惹老師生氣，課后喜歡捉弄同學(xué)取樂(lè)。常常做個(gè)“發(fā)明家”，拆了凳子重裝，毀了鼠標(biāo)重修……那時(shí)，我們是一群沒(méi)心沒(méi)肺的帶著壞笑的家伙，是一群天不怕地不怕的野孩子！還記得上初二時(shí)，我們自私自利。課堂上學(xué)習(xí)你追我趕，看似一團(tuán)和氣；課后總是悄聲暗戰(zhàn)。常常做個(gè)“自私鬼”，找到學(xué)習(xí)資料要私看，看后要私藏或者燒毀，還不愿意教別人題目，就怕在考試中輸給別人……那時(shí)，我們同窗卻如戰(zhàn)敵！還記得上初三時(shí)，我們已慢慢走向成熟。課堂上踴躍回答問(wèn)題，團(tuán)結(jié)一致，聯(lián)手合作；課后互相深研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享資源。常常做個(gè)“小老師”，幫助同學(xué)解答難題，不言回報(bào)唯圖快樂(lè)。我們還總是喜愛與老師們聯(lián)手打造完美學(xué)習(xí)班級(jí)……初三，我們看待問(wèn)題都學(xué)會(huì)了性思考了，慢慢地，我們走向了成熟……
還有很多回憶，貯存在我的腦里、心中……
風(fēng)和日麗的日子，我們就要分別了。只是別忘記了，風(fēng)和日麗的日子，我們還要相聚！時(shí)光仍流淌于你我之間，流逝的時(shí)光流不走美好的記憶，我們?cè)跁r(shí)光中成長(zhǎng)，也請(qǐng)記住我們的約定：十年后的大年初三日我們來(lái)相聚。
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