教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文1
最近，我們班發(fā)生了一場(chǎng) “戰(zhàn)爭(zhēng)”，不過(guò)，我聲明一下，不是我們女生引起的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
在課間的時(shí)候，男生甲來(lái)到了女生甲桌子邊，女生甲正在寫作業(yè)，男生甲順手牽羊拿走了她的文具盒，她居然沒(méi)發(fā)覺(jué)，過(guò)了一會(huì)，她要拿橡皮時(shí)，才發(fā)現(xiàn)文具盒不見(jiàn)了。
她一下子就猜到了是男生的杰作，她的目光開(kāi)始掃來(lái)掃去，很快掃到了男生甲的臉上。也許是心虛吧，男生甲拔腿就往外跑，只可惜，他的位子離門太遠(yuǎn)，不出一會(huì)，就聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的慘叫聲。
男生又開(kāi)始惹是生非了，男生乙坐到了女生的桌子上加作業(yè)本上，女生乙剛回來(lái)，就開(kāi)始追打男生乙，因?yàn)槟猩遗艿谋容^快，所以逃過(guò)了一劫，我們便在教室里下了埋伏，一些女生埋在教室里的四面八方，一個(gè)在前門，一個(gè)在后門，男生乙見(jiàn)危機(jī)解除，便來(lái)班了，誰(shuí)能想到，等著他的是個(gè)口袋呢？
于是，他一進(jìn)門，我們就把他捉住了。
這么樣，這個(gè)甕中捉鱉之計(jì)還可以吧？
教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文2
俗話說(shuō)得好：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”我們班的同學(xué)可記不住這句話。今天中午一吃完飯，我們班的搗蛋大王——詹景誠(chéng)又開(kāi)始搗蛋了。這次搗蛋的目標(biāo)是我們最不好惹的女生——何平。
詹警誠(chéng)首先用一把玩具小刀的尖頭戳何平，何平大發(fā)雷霆，吼道：“可惡的詹警誠(chéng)，你要是再敢來(lái)戳我，我就把你的桌布扔到一樓去！”詹警誠(chéng)馬上回嘴說(shuō)：“你敢嗎？”我們班的張雨涵同學(xué)馬上勸阻詹警誠(chéng)：“算了，詹警誠(chéng)，要是你再這么無(wú)理取鬧，這件事必釀大禍�！笨墒�，詹警誠(chéng)還是不聽(tīng)，照樣我行我素，還把何平的桌布搶走了，趙義揚(yáng)見(jiàn)情況馬上叫詹警誠(chéng)把何平的桌布放下，并說(shuō)這是火上澆油的.做法，是不對(duì)的，詹警誠(chéng)還是不聽(tīng)，何平再也忍不住了，便把手一松，詹警誠(chéng)的桌布一下子掉了下去，詹警誠(chéng)也怒發(fā)沖冠，把何平的桌布帶走了。
通過(guò)這件事，我想對(duì)詹警誠(chéng)說(shuō)：“你不該戲弄何平，還把她的桌布搶走�！蔽疫�要對(duì)何平說(shuō)：“你就不可以在溫柔點(diǎn)嗎？”希望大家要引以為戒，與同學(xué)之間友好相處。
教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文3
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一間教室里，有兩個(gè)老師最為得意的學(xué)生放學(xué)后留學(xué)了。為什么呢？因?yàn)樗麄兩险n時(shí)講小話被老師批評(píng)了。在教室里反思了很長(zhǎng)時(shí)間以后他們怏怏而去，但卻落下了書(shū)包。
走在路上，他們約定以后上課再也不講小話了，而令他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，他們的文具竟然會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
“是你主人先找我們主人說(shuō)話的！”甲同學(xué)的鉛筆開(kāi)始埋怨乙同學(xué)的橡皮。
“是你主人先把我碰掉了，瞧我身上的灰塵！”乙同學(xué)的橡皮理直氣壯地反駁。
“我主人本來(lái)一直表現(xiàn)很優(yōu)秀，這下被你主人拖后腿了。”甲同學(xué)的彩筆忿忿地說(shuō)。
“我主人年年是三好學(xué)生，今天課間休息的時(shí)候還幫你主人削鉛筆了呢！”乙同學(xué)的卷筆刀氣鼓鼓地說(shuō)。
“怪你主人！”“怪你主人！”……教師里吵成一片。
“有本事就打一架？”愛(ài)沖動(dòng)的彩筆一下子跳出來(lái)，高聲挑釁。
“打就打，誰(shuí)怕誰(shuí)！”乙同學(xué)的橡皮毫不示弱。
只見(jiàn)彩筆和橡皮扭到一起，撕打起來(lái)。
“彩筆加油！加油！” ……
“橡皮加油！加油！”……
雙方正打得難解難分，進(jìn)來(lái)一個(gè)人一下子將他們分開(kāi)了。原來(lái)是班主任江老師從窗外路過(guò)發(fā)現(xiàn)了他們。
“犯了錯(cuò)誤，怎么能一味責(zé)怪別人呢？應(yīng)該多從自身找找原因�！苯蠋熤钢鴺窍抡f(shuō)，“看你們的主人，他們就勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，互相鼓勵(lì)，互相幫助，這樣才能進(jìn)步嘛！”
文具們擠到窗邊一看，只見(jiàn)他們的主人手牽著手，回教室拿書(shū)包來(lái)了。
文具們羞愧地低下了頭，一個(gè)個(gè)灰溜溜地躲進(jìn)了書(shū)包。
教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文4
叮叮叮上課鈴響了，同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，可是，書(shū)桌和椅子卻吵了起來(lái)。
書(shū)桌氣沖沖地看著椅子，耳朵都好像要冒煙，板著臉說(shuō)：我比你厲害多了，我能為主人放書(shū)包和文具，能讓主人在我身上寫字，可是你能嗎？不，你不能。椅子被氣得眉毛都豎了起來(lái)，咬了咬牙，反駁道：你這算什么，我能讓主人坐在我身上，能讓主人休息，這也是你不能的。書(shū)桌呼呼地喘著粗氣，好像在想：不行我一定不能輸給椅子，必須要說(shuō)點(diǎn)什么才行。于是便又大聲說(shuō)：主人最經(jīng)常用到的是我，我的用處最大，我最厲害。
椅子被桌子說(shuō)的鼻子都歪了，說(shuō)：那我的用處也不小，主人也會(huì)經(jīng)常用到我，還是我最厲害。它們就這樣吵著，于是就打起架來(lái)了，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，越吵越大聲，吵得越來(lái)越厲害，結(jié)果桌子和椅子都被對(duì)方打的傷痕累累，可是還是不讓著對(duì)方，椅子喘著氣，憤怒地說(shuō)：還是我最厲害。
看到這樣的情景，黑板語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)它們說(shuō)：其實(shí)，你們都很重要，都是不可缺少的。聽(tīng)了黑板的話，它們兩個(gè)都不好意思地低下了頭。
教室里的戰(zhàn)爭(zhēng)作文5
我們身邊到處都有聲音，比如：在課堂上有老師講課的聲音，在家里有媽媽在廚房做菜發(fā)處的鍋碗瓢盆交響曲，在馬路上有各種車輛疾駛而過(guò)鳴喇叭發(fā)出的聲音……可見(jiàn)聲音無(wú)處不在！
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們“撲通撲通……”上樓跑回教室，接著就是桌椅板凳發(fā)出的“乒乒乓乓”挪動(dòng)的聲音，當(dāng)老師穿著高跟鞋“踏踏踏……”走進(jìn)教室來(lái)，看見(jiàn)同學(xué)們還沒(méi)走靜下來(lái)，老師拿著黑板擦在講桌上“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”敲了幾下，同學(xué)們才靜下來(lái)，開(kāi)始上課。
老師講課的時(shí)候，講到精彩的地方，同學(xué)們會(huì)情不自禁地“啪啪啪……”鼓起掌來(lái)。
到了記筆記的時(shí)候，教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)教室里發(fā)出“沙沙沙……”像蠶吃桑葉的聲音，那是我們?cè)趯Ｐ牡貙懽帧?/p>
自習(xí)課上，教室里安靜極了。只聽(tīng)見(jiàn)一陣“沙沙沙……”寫字的聲音，“啪”也不知道是誰(shuí)的書(shū)掉在了地上，同學(xué)們都把頭抬了起來(lái)看看，窗外的風(fēng)“呼呼”地刮著，只聽(tīng)“轟隆”一聲風(fēng)把門關(guān)上了。同學(xué)們又繼續(xù)“刷刷”地寫起了字，偶爾還有“咣當(dāng)”的聲音，不知道是誰(shuí)的文具盒掉在了地上！接著又是同學(xué)挪動(dòng)桌椅發(fā)出“吱呀”的聲音。
“叮鈴鈴”……下課的鈴聲響了，“吱呀”教室的門被老師推開(kāi)了。安靜的教室馬上變成了喧鬧又雜亂的“菜市場(chǎng)”，當(dāng)當(dāng)，滋滋，嘎嘎、哈哈、啊啊啊……
于是，我們教室的音樂(lè)又由輕音樂(lè)變成了貝多芬的交響曲……
我們要多觀察身邊的事物，要處處留心，只要多觀察，多體會(huì)，我們就會(huì)有收獲
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