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關(guān)于校園暴力作文（通用15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的關(guān)于校園暴力作文，歡迎閱讀與收藏。
校園暴力作文 1
眾所周知，“校園暴力”，它不但會(huì)傷害一個(gè)人的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，更會(huì)使人的精神受到痛苦的折磨。在同學(xué)們的心目中，美麗的校園是充滿(mǎn)陽(yáng)光的.地方，這里承載著學(xué)生的夢(mèng)想，但是，如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗，將是何等的悲哀!為此，行知小學(xué)潘美芳老師跟學(xué)生們講述了什么是校園欺凌事件?怎樣預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生?發(fā)生了校園欺凌事件應(yīng)該如何處置等。讓學(xué)生們對(duì)什么是校園欺凌事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)。欺凌行為主要為身體欺凌，推搡、打等暴力行為;“言語(yǔ)欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號(hào)、辱罵等;“關(guān)系欺凌”，包括通過(guò)惡意造謠或者讓其他人不理他，使受害者受到傷害。有校園欺凌的學(xué)生，首先要意識(shí)到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無(wú)能的表現(xiàn)。
其次不要故意攻擊其他同學(xué)，無(wú)論是比你弱小的，還是他做錯(cuò)了事，還是對(duì)你有傷害，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容�！北黄哿璧耐瑢W(xué)也要站出來(lái)說(shuō)不：當(dāng)你被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，首先你自己要勇敢反擊;如果對(duì)方太強(qiáng)勢(shì)，你無(wú)力反擊，就要學(xué)會(huì)先保護(hù)自己，然后要大膽向老師或家長(zhǎng)反映，讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。學(xué)校號(hào)召其他同學(xué)要擁有正義感，見(jiàn)到有欺凌的行為要勇敢站出來(lái)制止，控制事態(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助。
行知小學(xué)一直提倡同學(xué)們做文明友善的小陶子，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己，寬以待人。潘美芳老師希望全體學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不!同學(xué)們之間要友好地相處，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛(ài)心去化解矛盾，預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，真正成為更加和諧和積極向上的大家庭。
校園暴力作文 2
校園暴力是社會(huì)生活中的一種不和諧的現(xiàn)象，校園暴力危害學(xué)生，對(duì)家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。
校園暴力案例："在某校園有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長(zhǎng)到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長(zhǎng)也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財(cái)而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響!
案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí)，其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬(wàn)元;但捅人者的家長(zhǎng)卻感覺(jué)對(duì)方索要錢(qián)數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。學(xué)校得知后找兩位家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)商解決，但雙方家長(zhǎng)都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開(kāi)除，另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中，對(duì)雙方孩子還有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有贏家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢(qián)的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(zhǎng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑，疲于應(yīng)對(duì)，精神也受到了折磨，本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友，卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價(jià)。
薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的.人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說(shuō)有時(shí)我們應(yīng)對(duì)一些小事理解，站在對(duì)方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會(huì)變得非常美好!
校園暴力作文 3
校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加；也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的`侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣�！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。
2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！
校園暴力作文 4
校園本是一方凈土，是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著暴力事件，打破了我們校園的寧?kù)o和祥和。
在我們班上，就發(fā)生過(guò)這種暴力事件。小紅就是一個(gè)性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒就對(duì)小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴(yán)重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說(shuō)一直被小紅欺負(fù)，可又不敢告訴爸爸媽媽?zhuān)滤麄儞?dān)心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來(lái)的是更加嚴(yán)厲的報(bào)復(fù)。最后，小芳實(shí)在是忍無(wú)可忍，就轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。我每次聽(tīng)到小芳對(duì)我訴說(shuō)她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會(huì)發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因?yàn)榧彝ケ┝Γ械氖且蚴艿絼e人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問(wèn)題，他們對(duì)生活的不滿(mǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現(xiàn)出來(lái)就是對(duì)弱小者的欺凌。而被施暴者來(lái)說(shuō)，通常都是一些性格比較內(nèi)向的人，被欺負(fù)之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長(zhǎng)暴力的漫延。
為了預(yù)防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的'麻煩；
2、被施暴后，應(yīng)及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，堅(jiān)決抵制施暴行為；
3、不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突；
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對(duì)揮起拳頭的同學(xué)說(shuō)，你們這樣做是不對(duì)的，你們不能以打人為快樂(lè)，把快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，應(yīng)該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛(ài)心。
我想對(duì)承受暴力的同學(xué)說(shuō)，被施暴要及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)，我們不應(yīng)這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭(zhēng)。
為了讓我們的明天還是一片藍(lán)天，為了讓更多的兒童健康成長(zhǎng)，讓我們牽起手來(lái)，向校園暴力說(shuō)“不”，一起創(chuàng)造更美好的明天。
校園暴力作文 5
最近小學(xué)生的校園暴力在報(bào)紙上已是家常便飯了，不但干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也給同學(xué)們的心理上造成了諸多壞的陰影，每次看到或聽(tīng)到這樣的事情，我心里都很難過(guò)，這類(lèi)事件很值得我們深思。
這不，最近我的班級(jí)上就發(fā)生了一件這樣的事。
A某和B某在游戲上發(fā)生了矛盾，他們各自都是倔強(qiáng)的牛脾氣，幾句話(huà)不和就開(kāi)始惡語(yǔ)相向，最終導(dǎo)致雙方動(dòng)手打了起來(lái)，也許是我們這個(gè)年齡段的孩子在這種氛圍下還沒(méi)有能上去幫他們協(xié)調(diào)的能力，只是慌慌張張的.跑去喊來(lái)老師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。如果這時(shí)候他們兩個(gè)能夠心平氣和地用語(yǔ)言來(lái)慢慢溝通的話(huà)，我想接下來(lái)的情況肯定就不會(huì)是這樣了。難道A某和B某非得在老師的調(diào)解下，才會(huì)慢慢的平靜下來(lái)嗎？
在家長(zhǎng)們的眼中，小孩子們只是打打玩玩而已，可是學(xué)生們都還是未成年人，自控能力還很差，往往一些小事情就會(huì)發(fā)展成為不可挽回的惡劣局面，給各自的家庭帶來(lái)了不必要的傷痛。
我不知道那些打架斗毆的人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有：如果自己年輕的生命失去了，那么你用什么去來(lái)享受著美好的生活呢？世界那么大，還有很多的事情都等著我們?nèi)?chuàng)造去發(fā)現(xiàn)去享受，生命只有一次，沒(méi)有了，可是就真的什么都沒(méi)有了……
我們來(lái)看看這一則新聞：《湖北十五歲少年遭板磚拍頭倒地吐血》一名少年拿磚頭暴打另一名少年，磚頭被拍斷，被打少年頭部血流如注，打人者仍不罷手。
這段視頻畫(huà)面十分暴虐，場(chǎng)面令人發(fā)指。視頻顯示，少年施暴過(guò)程中，另有幾名少年圍觀，打人者用磚頭不斷敲擊少年頭部，直至磚頭斷開(kāi)，還腳踹對(duì)方，使其倒地吐血翻滾后依舊不依不饒。
看到這種血腥的場(chǎng)面，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了憤怒，此時(shí)此刻，他們的人性哪里去了？是什么造成了他們?nèi)绱死淇釤o(wú)情的舉動(dòng)？是教育！我想，他們一定是缺乏了家庭與學(xué)校的教育，才導(dǎo)致了他們?nèi)缃竦呐e動(dòng)。
生命誠(chéng)可貴，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校或者家里，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)給我們樹(shù)立正面的榜樣，發(fā)揮榜樣的教育作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，生活中的好與壞會(huì)潛移默化地影響到我們。家長(zhǎng)和老師能平靜、理性的表達(dá)自己的憤怒，那么學(xué)生也會(huì)效仿，如果老師和家長(zhǎng)以暴力的方式解決問(wèn)題，那么同樣學(xué)生也會(huì)以打架斗毆的方式去處理同學(xué)們之間的糾紛。
“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”，“事臨頭三思而行，怒上心忍讓最高”這兩句名言，我們應(yīng)該時(shí)刻熟記于心，爭(zhēng)取做到一個(gè)行為儒雅，處事大氣，待人熱情，與人友善，心胸豁達(dá)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧美麗！
校園暴力作文 6
學(xué)校在我心中是一個(gè)神圣的地方，它讓我們的知識(shí)豐富多彩，讓我們的未來(lái)更加精彩，可是究竟學(xué)校發(fā)生了什么，為什么變了樣。
這些年有關(guān)校園的暴力行為的信息雞犬不寧，學(xué)校本是我們學(xué)習(xí)的地方，又是“養(yǎng)育”我們成人的地方，可為什變了樣？
最近，有許多學(xué)校出現(xiàn)暴力，有許多人想，這沒(méi)那么嚴(yán)重吧？這是大部分強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)欺凌小部分弱小的學(xué)生，這可以讓這個(gè)被欺凌者致死，難道這還不嚴(yán)重？如果繼續(xù)這樣，會(huì)死多少學(xué)生？我們才十幾歲就要承受這么大的傷痛？十幾歲本是我們尚好的花樣年華。我們每一個(gè)人都是祖國(guó)的未來(lái)，我們沒(méi)有任何權(quán)利去剝奪別人的生命。
校園暴力常常發(fā)生在我們身邊。記得網(wǎng)上有許多校園暴力事件，一個(gè)個(gè)暴力的結(jié)果讓人觸目驚心。
記得讓我最深刻的一個(gè)校園暴力事件：一個(gè)女孩沒(méi)有任何特長(zhǎng)，平時(shí)不善于與人溝通，無(wú)論什么都一般般。
開(kāi)學(xué)第一天，女孩膽小怕事，同班同學(xué)都看出她很好欺負(fù)，于是幾個(gè)看她不順眼，放學(xué)后，把她逼在墻角進(jìn)行毆打，女孩久久沒(méi)回家，躲在教室里，不敢回家。
傍晚，女孩一回家，對(duì)學(xué)校發(fā)生的事只字不提，當(dāng)做什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
第二天，一大早，女孩又被欺凌，旁邊看熱鬧的同學(xué)在一邊嘲笑。這樣一天一天過(guò)去，女孩身上的傷日積月累，女孩的身體越來(lái)越差，終于有一天女孩死在教室里。
我認(rèn)為這樣的`校園暴力是人性的冷漠，這么多的同學(xué)冷眼旁觀。
這是忽視生命，忽視法的存在。我們才十幾歲，沒(méi)有任何權(quán)利剝奪別人的寶貴的生命。被同學(xué)們欺凌的學(xué)生，每天都在同學(xué)們的不關(guān)心和冷淡中生活，本應(yīng)該是尋找夢(mèng)想的溫暖的教室，但是卻成為了孩子的牢籠。
那些實(shí)施暴的學(xué)生，難道他們不知道這是犯法的嗎？難道別人的生命一文不值？難道這世界沒(méi)有法的存在嗎？學(xué)校本是我們學(xué)習(xí)的地方，我們難道不應(yīng)該本本分分的，規(guī)規(guī)矩矩的好好學(xué)習(xí)嗎？
校園暴力作文 7
你們知道什么是校園暴力嗎？你們經(jīng)歷過(guò)校園暴力嗎？你們學(xué)校存在校園暴力嗎？其實(shí)校園暴力就是一個(gè)受害者被幾個(gè)施暴者欺負(fù)的行為。
施暴者對(duì)一個(gè)受害者實(shí)行虐待通常都是因?yàn)椤拔摇笨茨悴豁樠刍蛘呤且驗(yàn)橐恍┠Σ炼蟠虺鍪�。例如錢(qián)財(cái)、情感方面等等報(bào)復(fù)行為，甚至有時(shí)無(wú)端端打你一頓就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)“我”氣不順，借此尋樂(lè)。
最近就有一個(gè)這樣的案例：九個(gè)女生毆打一個(gè)小女生，毆打者其中有四個(gè)中學(xué)生，兩個(gè)小學(xué)生，其有三人已輟學(xué)。令人想不到的是施暴者還曾將施暴過(guò)程放上了網(wǎng)上，她們不僅膽大妄為，還如此囂張跋扈。實(shí)在令人發(fā)指，嚴(yán)重造成被害人的.心靈創(chuàng)傷，此事經(jīng)警方介入，最后拯救了被害者。
今天拯救了一個(gè)，不代表明天沒(méi)有，后天沒(méi)有，以后沒(méi)有，那我們應(yīng)該怎么辦呢？
當(dāng)我們遇到這種情況，最好的辦法就是勇敢面對(duì)，撥打“110”求救電話(huà)。另外公安部門(mén)要加大巡查力度，避免這樣的事重蹈復(fù)演。當(dāng)然，最重要的就是我們要關(guān)注“校園暴力”，鼓勵(lì)正在遭受傷害的人們勇敢制止這個(gè)行為。
我希望所有的學(xué)生都能在陽(yáng)光校園下長(zhǎng)大。
校園暴力作文 8
我們生活在法治時(shí)代里，一切行為都要遵守法律的規(guī)則，沒(méi)有人能站在法律的頭上，目無(wú)法紀(jì)。
但是，以前我們的校園是和諧、純潔的，但最近幾年來(lái)卻出現(xiàn)了許多不和諧的因素，使整個(gè)校園籠罩了一層黑色的陰影，人心惶惶。而造成這些的原因就是—校園暴力。
校園暴力是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，許多地區(qū)都發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，但卻屢禁不止，許多人知法犯法，鋌而走險(xiǎn)。為的就是出一口氣，而不為自己下半生的幸福找想。2007年，湖北的一所學(xué)校發(fā)生了一件駭人聽(tīng)聞的事情：一個(gè)富家子弟看到同班的`同學(xué)不順心，就叫了十多個(gè)幫手來(lái)對(duì)他拳打腳踢。無(wú)論那位男生怎么叫怎么反抗也無(wú)濟(jì)于事，十多雙手十多雙腳兇猛的向那位男生打去、踢去。整整半個(gè)小時(shí)，直到那位男生血濺教室，命喪黃泉他們才罷休。我不知道那位富家子弟人是怎么想的，以為自己家里的錢(qián)富可敵國(guó)就目無(wú)王法，當(dāng)被法律制裁時(shí)又想兇恣撓法，但卻不知法不容情，最后只有鋃鐺入獄，悔恨終生。
人心似鐵，官法如爐。就算你的錢(qián)再多，地位再高，權(quán)利再大也不能和法律相對(duì)抗。要知道，我們做人要?jiǎng)傊辈话ⅲ瑘?zhí)法人員也會(huì)執(zhí)法不阿，絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟闶钦l(shuí)的兒子是誰(shuí)的女兒而輕判，也不會(huì)讓該受處罰的人逍遙法外，正所謂多行不義必自斃，最后他們會(huì)被繩之以法。
法律是如此的威嚴(yán)，如有誰(shuí)實(shí)施暴力，就會(huì)被控告故意傷人罪或聚眾鬧事罪，輕則判三年以下有期徒刑、拘役或管制。重則判十年以上有期徒刑。如有死亡或嚴(yán)重殘疾的，判無(wú)期徒刑或死刑。
我們?yōu)槭裁匆褂帽┝?有事不能好好說(shuō)嗎?還是你們太沖動(dòng)?你們完全有理由不使用暴力，你們完全可以不犯法，冤冤相報(bào)何時(shí)了!
只能怪你們太意氣用事，太少法律知識(shí)了。
所以，我們不要知法犯法，不要把囚房當(dāng)做我們的家，我們要度過(guò)我們那絢麗繽紛的一生，做一個(gè)守法、懂法的好公民!
校園暴力作文 9
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
校園暴力同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的'冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園暴力!
校園暴力作文 10
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)法制欄目——后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
近年來(lái)，校園暴力這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋�(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕�！逗筇斓谋┝Α分饕v了中學(xué)生盧峰在新手機(jī)被高中部霸王“臺(tái)風(fēng)”搶走后，多次拿不回來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，他竟然鋌而走險(xiǎn)，以暴制暴，用“臺(tái)風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個(gè)事件……
看完視頻，我不禁潸然淚下，為盧峰的'那份自尊而落淚，為他對(duì)法制的無(wú)知而落淚，為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制，求助法律，這種事會(huì)不會(huì)就避免了呢?我承認(rèn)，如果我面對(duì)這種事，一定也會(huì)惱怒，不想受此胯下之辱。但是，當(dāng)我們冷靜下來(lái)想一想，如果全憑義氣用事，會(huì)不會(huì)釀成大禍呢?
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來(lái)的主人。
后記：校園是個(gè)純潔的地方…校園是個(gè)智慧的地方…校園本應(yīng)充滿(mǎn)祥和與勃勃的朝氣，乃一方凈土。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)好法律，讓我們的校園、我們的社會(huì)變得更美好!
校園暴力作文 11
“你給我滾蛋!神經(jīng)病一個(gè)!……”“就是嘛!再不滾踹死你!……”“你才滾蛋!……”
今天上午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)過(guò)三樓的走廊，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣叫罵聲，然后就是“啊啊”的聲音。我嚇了一跳，跑過(guò)去一看：啊，原來(lái)是我們班的小燃和五二班的小杰合起伙來(lái)打五二班的小淼!
一看這情景，我嚇得冷汗直冒。我以前在電視里看過(guò)有關(guān)“校園暴力”的情景，幾個(gè)人合伙打一個(gè)人，直打得鼻血直冒，甚至骨折�！昂每膳�!可怕……”我渾身發(fā)抖起來(lái)，正想轉(zhuǎn)身跑回家。突然，桂成林從身后冒了出來(lái)，一把拉住我：“看看嘛，多好看!”桂成林是我的好朋友，我不好意思拒絕，只好膽顫顫地看小燃和小杰打小淼。
只見(jiàn)小燃一邊大罵“神經(jīng)病”，一邊往小淼肚子就是一拳。然后小杰沖上來(lái)，重重地踹了一腳�！鞍�!”小淼大叫一聲，立刻被摔到地上，他已經(jīng)鼻青臉腫了，但仍然瞪著眼睛，一骨碌蹦起來(lái)反抗校園暴力 。“你這小子，還敢反抗!”小杰咆哮著，竟然從教室里拿了一條斷了的掃把柄，沖出來(lái)往小淼大腿上一擊。小淼叫了起來(lái)：“哎呀!”同時(shí)身體踉蹌后退了兩步。小燃趁機(jī)一拳捶過(guò)去，正好捶到小淼的臉……
小淼鼻子立刻流出血來(lái)了!
我驚得跳了起來(lái)，害怕地叫了一聲：“呀!”桂成林卻笑哈哈地說(shuō)：“叫什么呀!這樣才精彩呢!”我看了看周?chē)耗切﹪^的同學(xué)和桂成林一樣，正在哈哈大笑。我突然感到肚子里一陣翻騰，有點(diǎn)想吐：他們難道不覺(jué)得這樣很可怕的嗎?要是打傷了同學(xué)，那就慘了!我覺(jué)得校園的走廊仿佛變成了黑色……就在這時(shí)，校長(zhǎng)來(lái)了!
我看見(jiàn)小燃和小杰馬上扔下書(shū)包向走廊另一邊逃去。圍觀的同學(xué)也“轟”地散了，向周?chē)尤�。小淼卻躺倒在地上呻吟著。校長(zhǎng)急忙走過(guò)去，叫我們把小淼扶起來(lái)。
小淼的臉腫得像個(gè)大櫻桃，頭發(fā)凌亂極了，衣服被扯破了一角。校長(zhǎng)撩起他的褲腳一看，我竟看見(jiàn)他的膝蓋也流血了。他的鼻血還在不停地冒出來(lái)，校長(zhǎng)急忙叫我拿紙巾過(guò)來(lái)。我突然覺(jué)得世界好可怕，現(xiàn)在就連我們的'學(xué)校也有了“校園暴力”，真是不可思議!
下午，校長(zhǎng)找到了小燃和小杰，批評(píng)了他們一頓，說(shuō)：“你們要是再這樣對(duì)待同學(xué)，就要開(kāi)除你們的學(xué)籍!”我聽(tīng)見(jiàn)小燃竟還在不以為然地嘀咕：“開(kāi)除就開(kāi)除唄!誰(shuí)怕誰(shuí)!”
小杰卻在支支吾吾地說(shuō)，是小淼先罵他的，所以他才找小燃打了小淼一頓
校長(zhǎng)沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，擺擺手示意他們出去。
“不管是他先罵你，還是你先打他，你打人就是不對(duì)的!如果是他罵你，你可以找老師解決，不要自己合伙去打人，要是你長(zhǎng)大之后這樣做，是要坐牢的!”下課的時(shí)候，陳老師對(duì)小杰語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了一番。小杰的臉像熟透了的棗兒一樣紅了，看得出他也很后悔這么沖動(dòng)，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭�？墒亲谝慌缘男∪紖s翻起了眼皮，好像當(dāng)老師成了一個(gè)“透明人”一樣。
我無(wú)意中看到漫不經(jīng)心的小燃，不禁愕然了：他怎么可以這樣蔑視老師的教育?
唉，真希望小燃和小杰能夠聽(tīng)取老師的教育，改正這樣的不良行為。我也希望，這樣可怕的“校園暴力”快點(diǎn)消失!
校園暴力作文 12
又到了中午，我好怕，好怕……
果不其然，該來(lái)的還是逃避不了，他們，又要對(duì)我動(dòng)手了�！澳氵�坐著，當(dāng)你是大爺呢吧，你不知道要做什么？那老娘我就讓你這個(gè)知道知道�！蹦鞘煜さ尼耸种嘎曇暨^(guò)后，又是噩夢(mèng)�！安灰灰�，求你們放過(guò)我�！蔽倚÷晣肃橹�。“放過(guò)你？門(mén)兒都沒(méi)有。”她們狠狠地踢著我，使我滾到墻角，然后拳打腳踢。他們的指甲深深的嵌進(jìn)我的皮膚中，雙腳毫不留情的往我臉上踹，拳頭在我面前揮舞著，亂影不斷閃現(xiàn)，我已放棄反抗，紅著眼昏了過(guò)去。
“不要，不要！”漆黑的深夜中，我驚醒，白天的那一幕幕情景，那一張張畫(huà)面，在我的腦海中不斷閃現(xiàn)，凌亂，不堪，使得我的腦袋傳來(lái)陣陣隱痛，撕心裂肺的感覺(jué)貫徹全身。我緊緊地抓著胸口的衣領(lǐng)，驚恐地瞪大眼睛，被子緊緊地圍住了我，我的'身體蜷縮著顫抖。“為什么？為什么？！為什么不放過(guò)我？我是做錯(cuò)了什么嗎……”我獨(dú)自呢喃著，額際沁出了冷汗。
我獨(dú)自回憶著以往的事，像一場(chǎng)噩夢(mèng)。我不自覺(jué)地踡伏了身子，眼角流下了淚，只一滴，便是刺穿我心臟的針。是怪我太懦弱，還是怪母親的敷衍，或是圍觀者的漠然，亦或是施暴者的冷血？我不知道，我只能苦笑。如果說(shuō)，那是佛祖的安排，是特定的磨難，是讓我磨練意志，我便要譏笑著質(zhì)問(wèn)他，那伴隨一生的黑色烙印，豈是能輕易消除的？我慘然地微笑著，似是在譏諷，似是在自我藉慰。
多諷刺呢，那幫頑劣的人，后來(lái)又舊事重提，只當(dāng)笑料，卻不曾有半點(diǎn)悔意或歉意。一群人談笑那等事，似乎坦坦蕩蕩，還揚(yáng)言與我一筆勾銷(xiāo)，做成朋友，且在我面前。我呢，不怒反笑，輕輕地一扯嘴角，就如此輕描淡寫(xiě)地翻篇了。想到此，我嗤笑了一聲，我都有點(diǎn)蔑視自己呢，軟弱得沒(méi)有尊嚴(yán)，與現(xiàn)在的我判若兩人，但卻練就了我忍耐的功底，因?yàn)槲抑溃耸篱g有太多不公平。
我擦拭掉眼淚，走下榻去。雖然，那是一輩子的印記，但一切都已結(jié)束，就讓它過(guò)去吧，我心無(wú)怨恨，只愿佛祖保佑那些愚昧的人，愿這天底下再也沒(méi)有校園暴力的受害者。
校園暴力作文 13
校園是求知者的樂(lè)園，是探索者的天地，那里充滿(mǎn)了我們快樂(lè)的身影，灑滿(mǎn)了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲。然而，校園暴力的.出現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了校園的清凈，危害了我們的健康，影響了我們的學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校為了給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在本周二的班會(huì)上，倡議各班開(kāi)展“遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的主題班會(huì)。
班會(huì)上，老師講述了一個(gè)個(gè)校園暴力事件，同學(xué)們聽(tīng)得目瞪口呆，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，以大欺小、以強(qiáng)凌弱、勒索敲詐、威逼利誘這樣的事情會(huì)在校園里發(fā)生。大家你一言，我一語(yǔ)，訴說(shuō)著對(duì)這些行為的不滿(mǎn)與憤恨，并向老師保證，堅(jiān)決不做這樣的事，如果碰到類(lèi)似的事情，及時(shí)告訴老師，大家齊心協(xié)力杜絕校園暴力。因?yàn)樾@暴力影響了我們的學(xué)習(xí)與生活，更重要的是它危害了我們的身心健康。
這次班會(huì)讓我深刻體會(huì)到，平安是家人和老師對(duì)我們最美好的祝愿，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧校園的重要性。因此，我發(fā)出以下倡議：遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
校園暴力作文 14
在陽(yáng)光燦爛的校園中，本應(yīng)充滿(mǎn)了歡笑與友愛(ài)，然而，校園暴力的陰影卻時(shí)而悄然出現(xiàn)，給這片凈土帶來(lái)了不應(yīng)有的陰霾。校園暴力，這是一個(gè)沉重而又無(wú)法回避的話(huà)題，它涉及到每一個(gè)學(xué)生的安全與健康，也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
校園暴力有多種形式，包括身體上的欺凌、言語(yǔ)上的侮辱以及網(wǎng)絡(luò)上的惡意攻擊等。這些行為不僅給受害者帶來(lái)身體上的傷害，更會(huì)造成心理上的創(chuàng)傷，影響他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。受害者可能會(huì)因此變得自卑、孤僻，甚至產(chǎn)生厭世情緒，而施暴者則可能陷入惡性循環(huán)，進(jìn)一步加劇暴力行為。
校園暴力的根源復(fù)雜多樣，既有個(gè)人性格、家庭背景等內(nèi)在因素，也有社會(huì)環(huán)境、教育缺失等外在因素。一些學(xué)生可能因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Щ蛏鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響，形成了扭曲的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，從而走上暴力的`道路。而學(xué)校在教育管理上的不足，也為校園暴力的發(fā)生提供了可乘之機(jī)。
為了消除校園暴力，我們需要從多個(gè)方面入手。首先，家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，培養(yǎng)他們健全的人格和正確的價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，建立健全的規(guī)章制度，對(duì)校園暴力行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們走出陰影。此外，社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園暴力的關(guān)注和監(jiān)督，為校園營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的環(huán)境。
當(dāng)然，消除校園暴力并非一蹴而就的事情，它需要全社會(huì)的共同努力和持續(xù)關(guān)注。但只要我們每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害性，積極行動(dòng)起來(lái)，相信我們一定能夠逐步消除這道陰霾，讓校園重新煥發(fā)出應(yīng)有的光彩。
最后，我想說(shuō)的是，每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，他們的安全和健康是我們共同的責(zé)任。讓我們攜手努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、美好的校園環(huán)境，讓他們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
校園暴力作文 15
在我們的校園生活中，本應(yīng)是一片和諧、歡樂(lè)的氛圍，然而，校園暴力卻像一個(gè)陰影，悄然潛伏在某些角落，威脅著我們的安全與健康。
校園暴力，包括身體暴力、言語(yǔ)暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力等多種形式。它可能表現(xiàn)為同學(xué)之間的惡意推搡、打架斗毆，也可能表現(xiàn)為冷嘲熱諷、惡意排擠，甚至是網(wǎng)絡(luò)上的惡意留言、造謠誹謗。這些行為不僅給受害者帶來(lái)身體上的傷害，更會(huì)在心靈上留下深刻的創(chuàng)傷。
校園暴力的成因是多方面的.。首先，家庭教育的缺失是一個(gè)重要原因。一些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自我約束能力，容易在校園里表現(xiàn)出霸道、蠻橫的行為。其次，學(xué)校教育的不完善也是校園暴力頻發(fā)的原因之一。一些學(xué)校過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生品德和行為的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏尊重他人、理解他人的基本素養(yǎng)。此外，社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響也對(duì)校園暴力起到了推波助瀾的作用。
校園暴力帶來(lái)的危害是深遠(yuǎn)的。對(duì)于受害者來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因此產(chǎn)生自卑、恐懼、厭學(xué)等心理問(wèn)題，甚至可能因此走上犯罪的道路。對(duì)于施暴者來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而走上違法犯罪的道路，毀了自己的前程。對(duì)于整個(gè)校園和社會(huì)來(lái)說(shuō)，校園暴力的存在破壞了和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，影響了社會(huì)的安寧與和諧。
因此，我們必須高度重視校園暴力問(wèn)題，采取有效措施加以解決。首先，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。其次，學(xué)校應(yīng)建立健全的規(guī)章制度，對(duì)校園暴力行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊和處罰。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)工作，幫助受害者走出陰影，重拾信心。最后，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園暴力的關(guān)注和監(jiān)督，形成全社會(huì)共同抵制校園暴力的良好氛圍。
總之，校園暴力是一個(gè)亟待關(guān)注的問(wèn)題。只有我們共同努力，加強(qiáng)教育、管理和監(jiān)督，才能營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、美好的校園環(huán)境。讓我們攜手共進(jìn)，為創(chuàng)造一個(gè)無(wú)暴力的校園而努力。
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