【精華】教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文匯總七篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇1
5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識(shí)培訓(xùn)，全體教師對(duì)占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無(wú)一絲抱怨且聽(tīng)的專心致志，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
A、班通設(shè)備的開(kāi)啟關(guān)閉等正確使用方法；
B、各種專用軟件的功能介紹；
C、式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作；
D、式電子白板日常維護(hù)和常見(jiàn)故障處理；
E、白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析；
F、上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識(shí)、知識(shí)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強(qiáng)，我覺(jué)得會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價(jià)值
“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變
“班班通”，標(biāo)志著我國(guó)教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問(wèn)題（資源共享與應(yīng)用）、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來(lái)新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問(wèn)題。
班班通將開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路�！鞍喟嗤ā睂�(shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無(wú)界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們?cè)诎装褰虒W(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們?cè)诮贪副旧纤鶡o(wú)法體現(xiàn)的。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板。
最后我引用王校長(zhǎng)的一句話“我們不僅要學(xué)會(huì)用，更要在實(shí)際中運(yùn)用，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇2
面向全體，普及基礎(chǔ)。本次微課從最基本的資源搜索、下載、存儲(chǔ)與管理，再到補(bǔ)充知識(shí)一些小軟件的運(yùn)用使一些零基礎(chǔ)的學(xué)員也能很快掌握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺(tái)的推廣和使用。多彩教師名苑不僅是教師在關(guān)注，有許多學(xué)生家長(zhǎng)也在關(guān)注，本次的展示讓許多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了基本的資源下載，甚至有些學(xué)生也是通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲得了更多知識(shí)�？梢�(jiàn)本次微課的成功之處。我們常說(shuō)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，分享永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的。于此同時(shí)，本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)也讓更多人認(rèn)識(shí)到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。
分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對(duì)資源進(jìn)行分類，不僅為我們普及了資源的主要分類情況，連最基礎(chǔ)的資源下載小技巧以及老師自己一些小經(jīng)驗(yàn)也和學(xué)員全部說(shuō)到。
其實(shí)分類與整理在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，打開(kāi)之后桌面一片文件，再打開(kāi)文件，想找原來(lái)的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，凌亂到無(wú)處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個(gè)醒，我按學(xué)年來(lái)分的情況下再細(xì)化分類，使資料整理起來(lái)更有條理，使用起來(lái)更方便。
巧思妙想，解決問(wèn)題。在日常使用辦公軟件時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的資源不太夠用，就會(huì)想方設(shè)法去尋找新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此出現(xiàn)了，面對(duì)著好資料，招兒撓腮，著急上火的情況。但是老師分享的小技巧和小軟件卻為我們提供了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時(shí)，只要認(rèn)真去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題相信所有的問(wèn)題都存在另一種可能。
在前行的路上，總會(huì)遇到不一樣的風(fēng)景，也許這就是前進(jìn)的意義所在！
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇3
20xx年4月8日至9日，我非常幸運(yùn)的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓(xùn)。在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了教育局局長(zhǎng)史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各校優(yōu)秀教師的報(bào)告和對(duì)EEPO教學(xué)的簡(jiǎn)單說(shuō)課。他們以自身的經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
4月8日早晨我們懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)了金源山莊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)。首先是由彌渡縣教育局局長(zhǎng)史森林為此次參加培訓(xùn)的新教師們做開(kāi)班儀式的講話，此次培訓(xùn)分為兩批進(jìn)行，我很榮幸被分配到了第一批培訓(xùn)，所以，我們每一位老師的心情都是激動(dòng)的。接著，史森林老師進(jìn)行了生動(dòng)的演講。主講內(nèi)容分為三個(gè)方面：
一、致青年教師
1、責(zé)任心
2、事業(yè)心
3、注意方式方法
二、對(duì)新教師的兩建議
1、熱愛(ài)教育事業(yè)
2、盡快適應(yīng)工作
三、致青年教師的十九點(diǎn)忠告
1、不要遲到；2、學(xué)會(huì)忍耐、切勿浮躁；3、學(xué)會(huì)原諒他人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學(xué)會(huì)控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）；6、尊重老教師；7、盡職盡責(zé)，任勞任怨；做快樂(lè)教師，不做工作的奴隸等等。
盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比來(lái)說(shuō)，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。而以上史森林老師所說(shuō)的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學(xué)習(xí)的。所以我們應(yīng)該永不止步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
在熱烈的掌聲中我們迎來(lái)了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來(lái)的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是豐富的，給了我們很好的指引；同時(shí)，張金老師的知識(shí)是淵博的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富的，我想，對(duì)于張金老師的精神，只用只字片語(yǔ)是無(wú)法表達(dá)完的，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧。
一、現(xiàn)代教師素質(zhì)
1、專業(yè)能力
2、教育能力
3、教學(xué)能力（教學(xué)方式——EEPO方式）
4、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：⑴ 生理素質(zhì)；⑵ 心理素質(zhì)——正念、正見(jiàn)、正思維、正精進(jìn)、正語(yǔ)；⑶ 文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、散文朗誦——《感受天職》
三、教師職業(yè)特征：
1、育人知識(shí)的專業(yè)化
2、育人技能的專業(yè)化
3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
四、教書(shū)育人應(yīng)具備的幾點(diǎn)：
1、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。
2、開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。
3、合作意識(shí)——少計(jì)較多寬容。
4、憂患意識(shí)
5、創(chuàng)新意識(shí)
五、教師文化修養(yǎng)
1、學(xué)歷水平
2、道德水平
3、外在形象
4、內(nèi)在氣質(zhì)
六、教師能力水平
1、育人的能力——要有愛(ài)心，真誠(chéng)評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)的能力
3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng)新、開(kāi)放。
七、EEPO（有效教育）的示范
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天下午進(jìn)行的是EEPO的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話，也使我受益匪淺，之后張金老師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，更是令我對(duì)許多疑問(wèn)得到了解決和啟發(fā)，使我對(duì)教育與EEPO（有效教學(xué)）又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但無(wú)論是從思想上還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。教育工作任重道遠(yuǎn)，作為一名青年教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)成為一名合格的人民教師。
“教育是一個(gè)不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過(guò)程。”這是此次培訓(xùn)使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個(gè)不完整的人，在今后的工作生活中，一定會(huì)通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)、探索鉆研，帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好！
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇4
8月參加了20xx年陽(yáng)江中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門必修課程課程和選修課程《初中理科(職務(wù)培訓(xùn))》，每門課程均為15學(xué)時(shí)，四門課程共計(jì)60學(xué)時(shí)，單是看專家的視頻就1800多分鐘，任務(wù)相當(dāng)繁重，但我仍按時(shí)完成了。通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
1、思想認(rèn)識(shí)提高了
我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，要更新教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、科研水平提高了
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。多思考，把所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)，爭(zhēng)取多發(fā)文章。
3、對(duì)學(xué)生管理有更深的了解
教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，對(duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。
4、對(duì)課程改革的信心增強(qiáng)了
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們要積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根開(kāi)花結(jié)果。新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
5、找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)觀看了名師教學(xué)，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常感繼教網(wǎng)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇5
在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：為了進(jìn)一步提升我們課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面我談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：
首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì)，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說(shuō)會(huì)學(xué)習(xí)了。針對(duì)此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
四、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
總之，我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)的使命。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇6
從新入職教師的人員來(lái)看，女教師居多，惟獨(dú)我自己一個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短但是，內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，其中老教師的言傳身教更是應(yīng)我們現(xiàn)階段之需，甚至可以直接拿過(guò)來(lái)用的，對(duì)我的幫助很大。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)，老前輩對(duì)我們新教師的一些建議，了解學(xué)生的心里教育(通過(guò)實(shí)際案例更是生動(dòng)形象)、班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們小學(xué)的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了老教師的自己成長(zhǎng)歷程，特別是自己在這幾年的感悟后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問(wèn)題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)實(shí)話。少說(shuō)諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的'教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)始，而好的開(kāi)始，便是成功的一半”。
最后，各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)該幸福快樂(lè)。
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇7
首先，感謝學(xué)校，讓我有機(jī)會(huì)趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓(xùn)。
培訓(xùn)班的開(kāi)班典禮非常隆重， 王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動(dòng)了在座的200多名學(xué)員，我也油然而生一種使命感，我覺(jué)得我有義務(wù)認(rèn)真對(duì)待這次省級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高自己的音樂(lè)專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力，成為有現(xiàn)代教育素質(zhì)以及創(chuàng)新精神的骨干教師。
培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師大大學(xué)城分部進(jìn)行。前四天為通識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容是教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法… …以專題講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。后六天，開(kāi)始學(xué)科的培訓(xùn)。我們音樂(lè)學(xué)科分成了六個(gè)八人小組，在個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種交互影響的形式，增強(qiáng)和放大了個(gè)人學(xué)習(xí)的效果。所有學(xué)員必須在培訓(xùn)期間建立個(gè)人博客，并將個(gè)人博客鏈接到班級(jí)博客上，每周至少發(fā)三篇博客日志。
第一階段十天的培訓(xùn)告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風(fēng)，我希望能用專家們先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)我的教育教學(xué)，讓我的學(xué)生們沐浴在我營(yíng)造的美的氛圍中，成就他們最快樂(lè)富足的童年生活。我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿著激情和期待，正如王紅院長(zhǎng)希望的那樣，我是“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著沖動(dòng)走”了。
接下來(lái)，是第二階段為期20天的跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)員按學(xué)段和學(xué)科分別進(jìn)入“教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)，采用師帶徒模式，由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶。我和其他十位學(xué)員一起，被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。
第一周的感覺(jué)是一個(gè)字——“累”，是身體上的疲憊，因?yàn)橐氜D(zhuǎn)幾個(gè)學(xué)校觀摩，學(xué)習(xí)，早上7點(diǎn)半要到學(xué)校；中午的午休時(shí)間常常被“克扣”，因?yàn)橐崆白嚨狡渌麑W(xué)校聽(tīng)課；下午下課的時(shí)間又常常被“拖延”，因?yàn)槁?tīng)完課要評(píng)課……第一周，我們聽(tīng)了十節(jié)課。參觀了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的分校南頭小學(xué)、荔林小學(xué)、荔林中學(xué)、鼎太小學(xué)，參觀他們的社團(tuán)活動(dòng)和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。雖然累，但收獲很大，因?yàn)楣ぷ魇业拿麕熗豕鈽s為我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學(xué)校集團(tuán)的資源，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校有六所分校，因此，給學(xué)員們的聽(tīng)課觀摩帶來(lái)最大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們?yōu)閷W(xué)員們上示范課，課后集中評(píng)課；和學(xué)員們一起備課，準(zhǔn)備匯報(bào)課；帶領(lǐng)學(xué)員們參觀自己的學(xué)校，介紹各自學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的情況等等… …他們各有各的特長(zhǎng)，各自有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深圳大新小學(xué)余光老師的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格活潑、親切，情景教學(xué)能緊緊地抓住低年段學(xué)生的心，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學(xué)風(fēng)格自然、細(xì)膩，充滿智慧，她的欣賞課《故鄉(xiāng)》讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學(xué)習(xí)觀摩中，我們學(xué)到很多，從中得到啟迪。
第二周的感覺(jué)是兩個(gè)字——“緊張”，這是心理上累，因?yàn)橐O(shè)計(jì)自己的匯報(bào)課，要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課，都想做得更好，雖說(shuō)大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因?yàn)槭钱惖亟虒W(xué)，不熟悉學(xué)生，心里沒(méi)底，不能得心應(yīng)手，加上每天除了白天要聽(tīng)課、參觀，晚上依然要完成跟崗日志，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺(jué)了。這個(gè)時(shí)候，我們的班長(zhǎng)果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時(shí)地釋放了一些壓力，回來(lái)后又投入到備課中，大家互相鼓勵(lì)，互相出主意，每個(gè)學(xué)員試教結(jié)束后，大家都坦誠(chéng)地交流各自的意見(jiàn)，提出更好的建議，不斷修改各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在備課中，有些學(xué)員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年里學(xué)到的技能能夠讓我?guī)椭轿业膶W(xué)員同學(xué)。
到第三周正式上匯報(bào)課，大家都已胸有成竹，有的學(xué)員更是給大家以脫胎換骨的感覺(jué)。
這次跟崗更多的收獲，是學(xué)員之間的相互學(xué)習(xí)，這種朋輩間的學(xué)習(xí)關(guān)系更融洽、更平等、更輕松，學(xué)習(xí)效率因此更高。我們因這20天的共同學(xué)習(xí)、生活，結(jié)下了非常深厚的友誼。
從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)在的，一點(diǎn)兒也不輕松，甚至，我們都覺(jué)得這比在學(xué)校里教學(xué)累多了。
第一階段在大學(xué)城學(xué)習(xí)，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照顧到家里；第二階段跟崗學(xué)習(xí)，離開(kāi)家里，對(duì)我們做母親的是種煎熬，有萬(wàn)般的牽掛，這是我們學(xué)員中共同的焦慮，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的暫時(shí)離開(kāi)，對(duì)于孩子，未嘗不是件好事，離開(kāi)媽媽，他們沒(méi)有了嘮叨，他們需要更自覺(jué)、自律，他們有了自己的空間和時(shí)間，就算犯點(diǎn)小錯(cuò)又如何呢？他們的成長(zhǎng)真的需要空間和時(shí)間呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。
對(duì)于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒(méi)有做不完的家務(wù)，這樣反而可以全身地投入到學(xué)習(xí)中：白天全天學(xué)習(xí)、觀摩，晚上寫(xiě)跟崗日志、學(xué)習(xí)心得、匯報(bào)課的備課，學(xué)員間互相交流自己在課題研究中遇到的問(wèn)題… …
這次的音樂(lè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，是非常有效的培訓(xùn)，是實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，四個(gè)階段的培訓(xùn)，都有基礎(chǔ)研究教育研究院的后續(xù)跟進(jìn)，這對(duì)我是個(gè)壓力，也是動(dòng)力，相信在此推動(dòng)之下，我會(huì)迅速的成長(zhǎng)。
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