難忘的啟蒙老師作文(匯編15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的難忘的啟蒙老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
難忘的啟蒙老師作文1
上一年級(jí)的第一天,來到學(xué)校,周圍的一切都很陌生,我天生膽小,所以小心翼翼地挨到教室,見到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā),臉上掛著和藹的笑容,說起話來和聲細(xì)語,讓我一直繃著的神經(jīng)漸漸放松下來,我開始有說有笑,變得活潑起來。我暗暗發(fā)誓:一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。
有一天,陳老師要選數(shù)學(xué)課代表,我想:我能不能被選上呢?如果選上了,我該怎么做呢?我就聚精會(huì)神地聽著,真慶幸,老師居然真的點(diǎn)中了我,那一刻,我真激動(dòng),我對(duì)自己更有信心了。
在課堂上,陳老師是我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。她講起課來津津有味,遇到難懂的地方,她不厭其煩得一遍又一遍,直到我們聽明白。誰要是上課開了“小差”,那準(zhǔn)會(huì)受到小小的懲罰。下課后,陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后,我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩,陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我,逗得大家笑彎了腰;還有一次,我在考同學(xué)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,陳老師也要我考考她,你看她思考的神情多認(rèn)真!
可是有一天,是我要升二年級(jí)的時(shí)候,我以為還能和陳老師一起度過二年級(jí)的美好時(shí)光,可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里,我在陳老師的不斷鼓勵(lì)下,處處表現(xiàn)得很出色,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我真想告訴她:“謝謝您,陳老師,我永遠(yuǎn)忘不了您!”
難忘的啟蒙老師作文2
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈,久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是,那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中,我念起度三年級(jí)的我是那樣的懵懂:我因?yàn)橐淮蔚臏y(cè)驗(yàn)失敗,就變得很憂愁,沒有心機(jī)上課了,也沒有心機(jī)去做別的事情了,我總是唉聲嘆氣,總是心不在焉的,但鄭老師總是帶著清脆的話語:“不可以放棄!這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。鄭老師猶如玫瑰一般,散發(fā)著歡樂的芳香;鄭老師猶如我們的大朋友,我總能看見她那開心的面孔;鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽,她充滿燦爛的金黃色,多么溫暖。
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面,在歡笑中度過每一天,那都要靠老師的歡笑與話語。她——鄭老師,在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸,因?yàn)閺那暗哪切┛鞓返臅r(shí)光已經(jīng)過去了,如今我還要面臨著一個(gè)新的考驗(yàn)。
我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽的聲音,因?yàn)橛辛怂擎告竸?dòng)聽的聲音,我才能從無底的深淵爬上來,知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天,鄭老師為我開山。如今,每當(dāng)做什么事情,她總是在我身邊鼓舞著:“一定要堅(jiān)持下去”。老師的鼓舞,更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫作到今天的流暢。其實(shí),這都要靠老師的幾片言語,幾許深哞,幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫作,我都忘不了老師的教誨,而這也勾起我的感激滿心,勾起了我的笑顏,勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響,皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去,新的一天匆匆地來臨……
難忘的啟蒙老師作文3
豐富多彩的小學(xué)生活給我留下了深刻的印象。我時(shí)常懷著感激之情,思念著我的啟蒙老師——孟老師。老師表?yè)P(yáng)我的話,我已經(jīng)淡忘了,唯獨(dú)老師批評(píng)我的話,我至今還記憶猶新。
有一天,岳佳聞小組值日,岳佳聞掃的是我那排座位。我在座位上專心致志的寫字。當(dāng)岳佳聞掃我的座位的時(shí)候,她在無意中碰了我的胳膊,使我寫錯(cuò)了一個(gè)字。我氣洶洶地說:“你沒看見我在寫字嗎?還碰我的胳膊!痹兰崖勥B忙的說:“對(duì)不起,我不是故意的!蔽艺f:“不是故意的就是你特意的,我看你是不懷好意呀!”不料,老師突然進(jìn)來了,我的舉動(dòng)讓老師看見了。把我叫出了教室,和我談話。老師說:“她都向你道歉了,你為什么還不能原諒她呢?你就為了一個(gè)字,不原諒她,而且還對(duì)她那么兇,值得嗎?你的.心胸為什么那么狹窄呢?人們都說男子漢,大丈夫,而你太小氣了……”老師的一番話使我深受感觸。我真誠(chéng)地對(duì)老師說:“我錯(cuò)了,我以后一定和同學(xué)好好相處!崩蠋熣f:“這才是好孩子嘛!”
雖然孟老師已經(jīng)不是我的班主任了,但是孟老師的教導(dǎo),使我終生難忘。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都想報(bào)答老師。好好學(xué)習(xí),考出個(gè)好成績(jī),這就是給老師的最好的報(bào)答。孟老師對(duì)我那么好,如果我不好好學(xué)習(xí),哪能對(duì)得起孟老師對(duì)我的一番苦心呀!
現(xiàn)在,每當(dāng)我想起這件事,不禁想起一句話“老師,辛勤的園丁!蔽蚁脒@句話說得一點(diǎn)都不錯(cuò),正是這一位位辛勤的園丁,精心栽培著我們這一棵棵幼小的樹苗茁壯成長(zhǎng)。
雖然這只是一件小事,但將永遠(yuǎn)銘刻在我的腦海里,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
難忘的啟蒙老師作文4
在這兩年的書法生涯中,我最難忘的莫過于我的書法啟蒙老師——陳老師了。是他,帶領(lǐng)我步入書法的王國(guó);是他,使我領(lǐng)悟了書法與做人的道理。
記得剛步入書法課堂的時(shí)候,陳老師那張和善的臉激起我對(duì)書法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起,這位慈祥的老爺爺就讓我對(duì)書法多了幾分親切感。
陳老師時(shí)常把書法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見老師跨大馬步一絲不茍寫字的姿態(tài),他認(rèn)真對(duì)待書法的樣子我永生難忘。老師告訴我:“只要站得正,字就寫得正。就如做人:這個(gè)人的心不歪,他就不會(huì)動(dòng)歪腦筋!蔽蚁肜蠋熣且粋(gè)正直的人,不然怎么會(huì)有端莊有力的字出于陳老師的手下呢?不然他怎么會(huì)教出會(huì)寫端莊的字的學(xué)生呢?每次我的字寫得不夠漂亮,老師總會(huì)拍拍我的肩膀,告訴我:“你行的!”老師的鼓勵(lì)我都充滿感激,因?yàn)檎抢蠋熒斐隽耸郑淮未伟盐覐氖〉年幱跋吕顺鰜怼?/p>
現(xiàn)在老師移居到了香港,我也結(jié)束了老師的課程。那天去車站送別老師時(shí),他叮囑我要多練字,我牢記在心,至今沒放下過墨筆。認(rèn)識(shí)老師的兩年來,我很感激他讓我對(duì)枯燥的書法產(chǎn)生了濃厚的興趣,使我在書法王國(guó)里找到了歡樂。
拿起墨筆,濃濃的墨香撲鼻而來,對(duì)老師的思念在蔓延……
難忘的啟蒙老師作文5
記得剛上學(xué)的時(shí)候,我遇到了一位老師。那位老師的名字,我已經(jīng)淡忘了,但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中,揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久,我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后,我們都喜歡上了他。平時(shí),他也很關(guān)心我們。
有一次,我們做一張?jiān)嚲,上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的,我以為自己能寫對(duì),就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單,老師沒有用一節(jié)課就打完了。我滿懷信心的領(lǐng)回試卷,發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題,我排錯(cuò)了兩個(gè),被去了兩分,我沒有得滿分?粗切┑脻M分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的笑容,我的鼻子一酸,流下淚來。
老師似乎注意到了我,就讓我放學(xué)后留下。我并沒有害怕,因?yàn)槔蠋煆膩頉]有打過我們。放學(xué)后,等同學(xué)們都走了,老師對(duì)我和藹地說:“沒事的,不就錯(cuò)了幾道題嗎?老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢,老師也沒哭。±蠋熓峭ㄟ^不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的!崩蠋熣f完,鼓勵(lì)地望著我,我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里決定以后一定努力。
回到家里,想到在學(xué)校的情景,我覺得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過來,并且重新做了一遍,覺得自己真的會(huì)了,才去寫老師布置的作業(yè)。
直到現(xiàn)在,老師對(duì)我說的那些話,我都銘記在心。這些話語時(shí)時(shí)提醒著我:有付出才會(huì)有回報(bào),有努力才會(huì)有成果。
我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。
難忘的啟蒙老師作文6
像悠悠東去的流水,時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋,它帶走了許多往事,可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。
黃老師雖然不是很年輕,但是她和藹親切、平易近人,就像我的媽媽,帶給我溫暖。
那是在二年級(jí),正在上關(guān)于恐龍的一堂語文課,我不喜歡恐龍,就跟同桌開啟了小差。老師看見了,就點(diǎn)名叫我起來回答問題,我根本沒認(rèn)真上課,更不知道老師提的是什么問題,我尷尬極了,恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒有批評(píng)我,而是用柔和的語氣把問題重新念了一遍,然后朝我投來鼓勵(lì)的目光,向我點(diǎn)了點(diǎn)頭,仿佛在對(duì)我說:“相信自己,你一定能行!”我對(duì)老師的信任重新找回了自信,認(rèn)真的思索問題,并找出了答案,贏得了全班的掌聲。
在課上,黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事,讓我們從中有所啟發(fā),有所收獲。我還記得那一次:在一節(jié)班會(huì)課上,黃老師給我們看了一則漫畫,在那則漫畫中每個(gè)人都背著十字架,有個(gè)人覺得重就剪了一段。后來,他們來到了一座懸崖上,其他人都用十字架達(dá)到懸崖的另一端,而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子,讓我們明白做事絕不可以松懈,否則它就會(huì)加倍的償還給你。
老師,您如春雨,無聲無息的滋潤(rùn)我這顆嬌嫩的幼苗,讓他逐漸生根發(fā)芽。
難忘的啟蒙老師作文7
在我六年小學(xué)生活中,經(jīng)歷了四位班主任老師,其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——付老師。
付老師是我三年級(jí)的班主任,他那時(shí)大約三十幾歲,眼睛是高度數(shù)近視,嘴角總是掛著一絲微笑。在我心目中付老師就像爸爸一樣關(guān)心我們,愛護(hù)我們。最讓我難忘的是我把同桌打傷了。
那是三年級(jí)的一個(gè)炎熱的夏天,下午來學(xué),我的同桌本來都是冤家對(duì)頭,經(jīng)常打打鬧鬧的,我可是班中的女強(qiáng)人,絕不會(huì)低頭向男孩子認(rèn)輸?shù)摹N业耐勒诖蛑,可是他的不小心把我的本撕破了。我可不?huì)饒了他,我和他開始了激烈的戰(zhàn)斗,經(jīng)過大約幾分鐘后,我把同桌的手給弄爛了。他哭著去向老師告狀去了,完了這回可糟了,我在心里默默地想著。時(shí)間一分一秒的過去了,一分鐘、二分鐘!袄铄\輝你先出來一下”,付老師說道,我忐忑不安的走出教室,我以為老師肯定會(huì)臭罵我一頓。誰知,付老師和藹的對(duì)我說:“你是女孩子家,不要太暴力了。以后有什么事情告訴老師,不要自己解決,聽見了嗎?你先回去吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,回到了教室。
我那顆忐忑不安的心一下子平靜了下來。。⒚衫蠋,你多像父親一樣和藹的教育我們。在我傷心時(shí),您給我安慰;在我困難時(shí),您給予我力量;在我失敗時(shí),您給我信心。您的愛將遠(yuǎn)在我心底流淌。
難忘的啟蒙老師作文8
花兒因雨露才嬌艷,天空因白云才更湛藍(lán),珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因?yàn)橛辛藛⒚衫蠋煵鸥幸饬x!
我的啟蒙老師姓曹,是一個(gè)如花的老師。她美麗、大方、溫柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來也是娓娓動(dòng)聽的。已經(jīng)不知道有多少次,同學(xué)們暗暗的羨慕她走路發(fā)出的“叮!钡穆曧,和飄然而過的淡淡的香水味。
在班上,每個(gè)人都是曹老師的朋友,曹老師就像一個(gè)大姐姐一樣,關(guān)心我們,幫助我們。整個(gè)班級(jí)在曹老師的帶領(lǐng)下成了一個(gè)溫馨的家。曹老師不僅性格溫柔,善良,講課的方法也很獨(dú)特。
有一次,曹老師在課上講祈使句,可是同學(xué)們卻怎么也聽不明白。盡管老師在臺(tái)上奮力解說,可還是無濟(jì)于事。我們反而越聽越糊涂,整個(gè)氣氛都很尷尬。
忽然,曹老師說:“梁浩,站起來!”這下子可把梁浩嚇壞了。梁浩,是班上有名的搗蛋鬼?伤@節(jié)課卻挺老實(shí),沒干什么壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。梁浩的心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰知,這時(shí)曹老師又說了一句:“坐下!比缓蠼又f道:“同學(xué)們,這回明白了嗎?我剛才說的‘梁浩,站起來!’和‘坐下’都屬于祈使句,祈使句就是要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子!
同學(xué)們恍然大悟,剛才虛驚一場(chǎng)的梁浩又把心放回了肚臍眼。直到后來,梁浩還有著兩個(gè)綽號(hào)“肚臍眼”和“嗓子眼”。
曹老師獨(dú)特的教育方法,讓祈使句在同學(xué)們的腦海里深深扎下了根。
只有甘露才能折射太陽的光輝,只有無邊的草原才能容下狂奔的駿馬,只有啟蒙老師的教導(dǎo)才能讓我們的明天更加燦爛!
難忘的啟蒙老師作文9
我的啟蒙老師是田海燕老師,他使我明白了一個(gè)道理:人的前途是不可預(yù)測(cè)的,只要努力了就會(huì)有收獲。
田老師很幽默,天天帶著開心的表情來上課,可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火,他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼,只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的語文成績(jī)一直不怎么樣,自從田老師來帶我們語文后,我的語文成績(jī)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了,他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué):有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題,田老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想:“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說我?guī)拙涞!笨晌覅s全部想錯(cuò)了,老師對(duì)我說:“王鵬昊,這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛,不象以前那樣老是錯(cuò)了,有很大的進(jìn)步嘛!不要驕傲自滿啊,繼續(xù)努力。 !碧锢蠋熯讓全班為我進(jìn)步而鼓掌,我聽到后,整個(gè)人傻了,真沒有想到老師會(huì)這樣做!整一節(jié)語文課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后,老師又叫我去他的辦公室,我心想:“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了?還是我犯了什么錯(cuò)誤。俊。進(jìn)了辦公室,來到老師身邊,陳老師對(duì)我說:“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,要繼續(xù)努力,你是個(gè)聰明的孩子,但是你不肯努力,要記。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的,只要你努力了,就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好,但卻不能說你長(zhǎng)大后沒有
出息!聽見了嗎?”我又一次被老師給震驚了,連忙說:“聽見了!”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮,太激動(dòng)了!
聽了這番話,我信心大倍增長(zhǎng),因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高,我不能辜負(fù)老師的期望,我已經(jīng)決定了,我一定要考上一中!
難忘的啟蒙老師作文10
在我的小學(xué)六年生活中,經(jīng)歷過二位班主任老師,其中我印象最深的老師是——晏老師。
晏老師是四年級(jí)的班主任,她一雙烏黑的短頭發(fā),一雙水靈靈的大眼睛,櫻桃樣的嘴巴,大約三十多歲,臉上總會(huì)帶著一絲甜甜的微笑,教學(xué)方法獨(dú)特、幽默、風(fēng)趣,還會(huì)心理學(xué)呢!
晏老師就像把我當(dāng)親生女兒一樣,就是那次做數(shù)學(xué)題的時(shí)候。
那是個(gè)炎熱的夏天,我們正在托管做數(shù)學(xué)作業(yè)!肮,我快要寫完了!蔽艺吲d地說著。突然,一道深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題把我給難道了。這時(shí),我抓耳撓腮,我一直盯著電風(fēng)扇發(fā)呆?墒,我還是寫不出來。這時(shí),晏老師似乎看出了我的心思,使用眼神與我說話:“怎么了,怎么不會(huì)寫嗎?”我謙虛的點(diǎn)了點(diǎn)頭。便下了位,向晏老師請(qǐng)教。一到講臺(tái),晏老師就問了問:“是哪道題!蔽抑噶酥浮斑@道題|”。晏老師一向是那么和藹,細(xì)心,慈祥。晏老師細(xì)心,并用親切的語氣說話。“先這樣.....然后再......”不用一下子的時(shí)間,我就領(lǐng)會(huì)了晏老師教我的知識(shí),晏老師說:“小寶貝,明白了吧!蔽议_心的點(diǎn)了點(diǎn)頭,這一下,我感覺到了一絲溫暖。
我的那顆心,已經(jīng)被晏老師融化了。啟蒙老師,您多像溫暖的母親,在我的心中有一種溫暖的呵護(hù),您的愛將永遠(yuǎn)在我心里留住。
難忘的啟蒙老師作文11
一提起啟蒙老師,我的腦海里就立刻浮現(xiàn)出一個(gè)高大的形象。他就是我三年級(jí)的老師――楊繼學(xué)。
楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質(zhì)如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),辛勤耕耘的敬業(yè)精神愛生如子的奉獻(xiàn)精神都令我佩服。
我們的楊老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常嚴(yán)格不允許我們出現(xiàn)不應(yīng)該的錯(cuò)誤。剛開學(xué)的時(shí)候我聽講不認(rèn)真、寫作業(yè)潦草。因?yàn)槲沂罴偻媪艘粋(gè)假期的游戲,心還沒有完全收回來,總想著游戲。老師發(fā)現(xiàn)我有些不對(duì)勁,就說:卞磊,你放學(xué)時(shí)去一下我的辦公室。放學(xué)后我老老實(shí)實(shí)的去了,發(fā)現(xiàn)楊老師早以在那里等候我了。楊老師問我是不是有什么心事,我就把玩游戲的事說了出來,我本以為老師會(huì)批評(píng)我的,但是老師心平氣和的說:游戲要適當(dāng)?shù)耐,不要過分沉迷。還有,學(xué)習(xí)不能三心二意,心不在焉,希望你能改正缺點(diǎn)。這句話讓我記憶猶新,難以忘懷。
楊老師不光在學(xué)習(xí)上教育我,還在思想上教育我。
有一次,我遲到了。老師問我:你為什么遲到了?我說:上醫(yī)院看病了。老師又問:醫(yī)院開門了嗎?我又說:開了。老師一眼就看出來了,當(dāng)眾說的臉紅耳赤。放學(xué)后我住動(dòng)去找老師說:老師我錯(cuò)了,我不應(yīng)該撒慌騙您,以后我在也不犯同樣的錯(cuò)誤了。老師說:知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。這句話雖然平淡無奇,但對(duì)我來說比金錢還重要,是金錢買不來的。因?yàn)檫@句話使我懂得了一個(gè)人生道理:一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改,別人就會(huì)尊重他(她);相反,如果成天撒慌,那么別人就會(huì)嘲笑他(她)、斥責(zé)他(她),甚至不理他(她)。
清風(fēng)系不住流云,流云帶走了歲月。一眨眼的工夫,楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊,大海般寬廣的胸懷和形象,將長(zhǎng)存于我的腦海里,使我永生難忘。
難忘的啟蒙老師作文12
本人之啟蒙之師乃無名氏(早已忘記),只知其人不可貌相,那個(gè)時(shí)候,可真是覺得她上知天文,下曉地理,懂音樂,知古文,中曉世間百態(tài),無所不通,凡事無不獲勝,真乃臥龍?jiān)偈溃P雛重生,千年難遇之奇人,萬年難遇之怪人也。
吾母乃教語文,其人教數(shù)學(xué)。那時(shí)都覺得其人真乃神人也,我們之知識(shí)俱為其所授也,其人無所不知(那時(shí)認(rèn)為)。什么1+1=2,2+2=4之類,其人認(rèn)為其乃小菜一碟,毫不猶豫,操起粉筆,龍飛鳳舞的在黑板上掠過。
其人之長(zhǎng)相真可謂人不可貌相,海水不可斗量。他帶著一副高度近視鏡,蘑菇頭,鷹鉤鼻,厚厚的嘴唇,大大的眼睛,白胖白胖的,個(gè)頭不算很高,略比現(xiàn)在之吾稍高罷也。頭發(fā)烏黑發(fā)亮,但是非常的亂,讓人不禁想起在太陽照射下閃閃發(fā)亮的黑泥。她的腿腳可不快,常常在上課時(shí),坐在講桌旁,聽大家回答問題,錯(cuò)了,就耐心的講解;對(duì)了的話,就高興的稱贊幾句,高興的臉發(fā)紅,像一個(gè)害羞的小女孩。
本人之師雖曾與我在同一院內(nèi)居住,大約也有四五年不見矣,依稀記得她似乎姓胥,但也不敢肯定。
現(xiàn)在我已不知道她的詳細(xì)住處,只知大致在聊城而已。她原來在我們?cè)豪锏姆孔右脖凰挠H戚居住了,好像是她退休之后去了聊城。
我現(xiàn)在好懷念她呀!
難忘的啟蒙老師作文13
在我的記憶里,最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮,要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得,那時(shí)候我在班上很膽小,就連上音樂課也不敢放開歌喉來唱歌,我總是畏畏縮縮。
但是,在“六一”那天,王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋,伸出了四肢。那天,我們班很多同學(xué)都舉手表演節(jié)目,唯獨(dú)我趴在座位上,看別人表演節(jié)目。這時(shí)候,王老師走了過來,對(duì)我說:“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節(jié)目吧!”聽了這話,我有些動(dòng)心了,但轉(zhuǎn)念一想,臺(tái)下那么多人都看著我,我……我還能表演得出來嗎?想到這兒,我又膽怯的望了望王老師,搖了搖頭。但王老師俯下身來親切的對(duì)我說:“放開一點(diǎn),就像在自己家一樣,老師給你照相,好嗎?”我看著老師鼓勵(lì)的眼神走上了演講臺(tái),頓時(shí)臺(tái)下一片掌聲,我的臉“呼”的紅了,但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了,我的心里驀地涌出了無限的成功之感。我走下講臺(tái)時(shí),王老師蹲下來和我擊掌,我突然變活躍了,王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂,我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了,而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現(xiàn)在,若不是啟蒙老師給我自信和快樂,我一定會(huì)失去很多機(jī)會(huì)!
而且,王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片,我至今還保留著,每當(dāng)我遇到困難,想打退堂鼓的時(shí)候,我都會(huì)想起王老師那鼓勵(lì)我的眼神,我都會(huì)拿出那張照片,看到那時(shí)的我,我就不想退縮了,而是大踏步的向前進(jìn)!
難忘的啟蒙老師作文14
今天,我的一篇散文又在報(bào)紙上發(fā)表。我捧著報(bào)紙,心情久久不能平靜,因?yàn)槔蠋煱,這里有您付出的一份功勞。
可以說,叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現(xiàn)在的劉老師。她今年快三十歲,看上去溫柔干練,一頭烏黑的秀發(fā)里包含著無窮的智慧,明亮的眼睛仿佛敞開著心肺時(shí)時(shí)提醒我們學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
回憶三年級(jí)之前,我因?yàn)槌懖缓米魑,所以并不喜歡寫作,而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點(diǎn)被劉老師發(fā)現(xiàn)了,于是她把我叫到辦公室里說道:“我知道你很想寫好作文,但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑,想要寫好,就得多看多寫”。我聽了老師的話,就天天按老師的辦法去做,每天一有空就看課外書,節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著,并堅(jiān)持寫日記。劉老師則每次詳情地給我批改日記,并寫上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語。就這樣,日復(fù)一日,我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次,我寫的作文被劉老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來,同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲,這么一來,我寫作的信心就更大了。從此以后對(duì)寫作情有獨(dú)鐘。就這樣,我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下,寫出的文章再不是夾生的飯了。
我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩,是劉老師一步一步把我扶過來,我無以為報(bào),只希望自己能寫出更多更美的文章,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
難忘的啟蒙老師作文15
啟蒙,是生命的開始,是人生最關(guān)鍵的一步,在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候,他的生命就是一張白紙,啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容,畫成什么樣的就是什么樣的,再也無法抹去。
我的啟蒙老師是在一年級(jí)時(shí)教我們語文老師——任老師。她有一米六五的個(gè)頭,瘦瘦的,有一雙水汪汪的眼睛,還有一雙“千里耳”,每次上課時(shí),只有有誰在講悄悄話,她都能聽見。 相信大家都有犯過錯(cuò)誤的時(shí)候,我也不例外。
記得那是我剛上一年級(jí)不到一個(gè)月時(shí),還很不懂事。在幼兒園里,我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后,任老師布置我們寫作業(yè),我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè),后來,我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭:不寫!
第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候,我整天忐忑不安,可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè),我暗暗慶幸。就這樣,一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天,我又沒寫作業(yè),被任老師知道了。我心里害怕極了,心里想:“老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的是任老師沒有罵我,耐心地在班級(jí)給我們講起了故事:從前有一個(gè)孩子,他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口,辛辛苦苦地在泉州工作,為了讓他讀最好的學(xué)校,把他送到城里來讀書,可是他卻不寫作業(yè)!”任老師又問大家:“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢?”同學(xué)們異口同聲地回答:“不對(duì)!”……
下課了,我去辦公室找任老師,對(duì)她說:“老師,我再也不敢不寫作業(yè)了!”任老師說:“知錯(cuò)就改,還是好孩子,老師相信你不會(huì)讓自己父母失望的……”
任老師就是這樣的,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),她總是能循循善誘,她真是我難忘的啟蒙老師。
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