欧美日韩不卡一区二区三区,www.蜜臀.com,高清国产一区二区三区四区五区,欧美日韩三级视频,欧美性综合,精品国产91久久久久久,99a精品视频在线观看

教師學習總結

時間:2022-10-13 16:08:58 學習總結 我要投稿

有關教師學習總結范文5篇

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的教師學習總結5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關教師學習總結范文5篇

教師學習總結 篇1

  “師道,傳道,授業(yè),解惑也”這是傳統(tǒng)的師生之間的授受關系,指導與被指導關系,命令與服從的關系。教師是權威,是中心,是表演者,學生是觀眾,是聽眾,是學習的“個體戶”,這樣束縛了學生學習的.積極性,通過學習“讓學生在自主,合作,探究學習中成長”,在新課程改革中注重“小組合作式”探究學習,每個學生都有自己的經(jīng)驗世界,學生通過相互溝通和交流,相互爭辯和討論,學生在小組式團隊共同完成任務,共同解決問題,從而形成更豐富,更靈活的理解,因此,小組合作式學習強化了探究學習的種種優(yōu)勢,所以其效果更為積極。

  小組合作開展探究,將不僅使學生“學會”“會學”,而求使學生“樂學”“好學”,在教學中,充分放手讓學生小組合作探究,使學生在愉快中學習,從而提高了學生創(chuàng)新意識和能力。

  在探究式學習中,小組合作學習作為基本組織形式貫穿學習過程始終,探究的成敗,往往取決于小組成員合作的好壞,為了共同達到學習目標,同學之間必須建立一種融合,友愛的伙伴關系,又利于學生取長補短,全面發(fā)展。

教師學習總結 篇2

  隨著新課程改革的全面實施,教師的業(yè)務水平殛待提高,為了適應時代發(fā)展,做一名合格的教師,我利用課余時間堅持學習,取得了較好的效果,現(xiàn)總結如下。

  一、加強師德修養(yǎng),努力完善自我:

  教育是一項崇高而神圣的事業(yè),作為一名合格的人民教師,我加強自己的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生,關愛每一個學生,尤其是那些學習上有困難的學生,對他們多鼓勵,少批評,不挖苦諷刺學生,用高尚的人格影響學生,做到為人師表,率先垂范。

  二、課堂教學與理論相結合,實踐新課改:

  將新理念,新方法運用到課堂教學中,在實踐中嘗試,再將所得的經(jīng)驗積累,通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己,重視自己的教學感悟,加強自己教學反思,提升自己的教學水平。

  三、積極參加學校及上級組織的各種教研活動:

  教研活動能提到自己的教育科研能力,因此,作為一名合格的人民教師,我積極投身于教育科研實踐中,參加語文組的.教研活動,在實踐中檢驗自己,在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動,使自己的教育教學能力有一個新的飛躍,質的飛躍。

  四、堅持利用業(yè)余時間學習,充實自己:

  教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。因此,我利用業(yè)余時間自學,學習教育教學的新理論,新理念,新方法。

  五、虛心向同行學習:

  在教育教學過程中,遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教,向學生求教,達到教學相長的目的。

  總之,本著虛心、求實的原則,認真學習,努力實踐,使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。

教師學習總結 篇3

  20xx年歲尾,北國雪飄,朔風凜冽,盡管依舊忙碌,依舊勞累,對我而言,卻是一個精神的暖冬,因為有“國培”相伴。

  猶記得,一個寧靜的午后,校長笑吟吟地通知我參加國培學習,不知怎的,我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動,仿佛內(nèi)心有種東西在復蘇。于是,已到中年的我,就這樣有幸地“邂逅”了國培,重拾了青春的理想、激情和追求。

  多年來,我一直承擔小學語文,并兼任思品與社會學科的教育教學任務。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文,工作的重心也就有了偏離,對思品與社會這門學科從沒有認真地研究過。國培為我打開了另一扇窗口,讓我看到了教育教學不是只有語文這一道風景,還有思品與社會以及更多更多的風景。我像一個求學的處子,懷著恭敬而虔誠的心態(tài)踏上了國培之路,收獲知識、增長能力的同時也收獲著許許多多的感動。

  學會調適,提升幸福的指數(shù)

  當年從師范學校畢業(yè)后,初登杏壇的我,意氣風發(fā)、躊躇滿志,像一枚青澀的果實一樣渴望雨露、陽光、和風的滋潤,使自己變得飽滿成熟,成就自己輝煌的職業(yè)理想。但是,時序如梭,歲月倥傯,一晃,二十多年過去了,我三十未“立”,四十仍有“惑”。感覺自己每天、每月、每年,周而復始地在“兩點一線”(家庭、學校)之間空耗著年華、生命,渺若微塵,碌碌無為,活的那么平淡、平庸。不僅如此,加之家庭、孩子、責任、評職、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多,壓力也越來越大,這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒,緊張的心理,對前途看淡,對工作常常無所適從,漸漸地,我像一只倦飛的鳥,在黃昏的光暈中歇息在枝頭,一任生命的激情消失殆盡。

  參加國培學習以后,我一有閑暇,就捧著一杯清茶,做在電腦前,反復地聆聽專家們、老師們的厚重的.學術聲音,觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內(nèi)心體驗出發(fā),結合多年的工作實踐經(jīng)驗,細致入微、深入淺出地進行分析、解剖教學現(xiàn)象,語重心長地給出科學的、合理化的建議,讓我如同菩提灌頂,身心清爽了許多。我開始認真地思索一個問題:如何調節(jié)自己的情緒,葆有健康的心理,以良好的心態(tài)對待工作、生活,提升自己的幸福指數(shù)呢?

  在老師們的循循誘導和點撥下,我開始重構角色,接納自我,調整自己的價值觀,改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感、社會責任感,自我尊重,樂觀向上,主動尋求解壓的方法:讀一本自己喜歡的書,在書中獲得啟迪,消除現(xiàn)實中的困惑;聽名師們談個人成長的經(jīng)歷,從他們的奮斗中獲得激勵,砥礪自己的意志;和同事好友談話聊天,彼此融洽情感,尋求真誠的撫慰;假期外出散步或游覽,領略大自然的風情,蕩滌心中的積郁壁壘;和領導切磋教育的方法,探求適應學生成長教學規(guī)律,激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法,讓我學會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落,工作有了情趣,教學有了熱情,仿佛一切都在瞬間變得美好起來!

  在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細菌,悲觀的人會說:“這世界沒有一個地方是干凈的!睒酚^的人會說:“正因為有個細菌,我們才有了很好的抵抗力!”感謝國培,讓我學會了調適自己,智慧地生活,淡定從容、張弛有度,以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感,提升我的幸福指數(shù)。

  懂得研究,煥發(fā)職業(yè)的激情

  一直以來,我認為,只要我們有愛心,肯奉獻,就無愧教師的光榮稱號。此次學習,徹底顛覆了我的這個觀念,我深刻地認識到,新時代的教育工作者,必須具備廣博的文化知識,精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實踐能力。

  聽了幾位專家名師的關于心理健康、教學評價、課堂導課、課堂提問、教學敘事等方面的講座和精彩的課例展示后,深刻地認識到,作為教育教學的生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的,更不是專家學者們的“專利”,普通老師也完全有能力去做。其實,有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物,善于總結積累工作經(jīng)驗,從小處著眼,不停留在表面,敏于發(fā)現(xiàn)問題、細究本質,自覺做一個思想的反芻者,那我們就進入了研究的狀態(tài),我們就會有收獲,有創(chuàng)新。

  為了提升自己的教育理論修養(yǎng),國培期間,我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學策略、教學技能技巧的分析講解,分享他們的思想和智慧,讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標,引領我摒棄不足,大膽探索。譬如,我在撰寫主題研修成果的時候,我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),而是以此為突破口,來真正地驗證自己對思品學科教育教學意義的理解和應用程度,我深入鉆研教材,溫習解讀課標,精心預設教案,激情地講課說課,課后深刻地反思。根據(jù)思品與社會學科的特點,以開放式的學習方式,引領學生自主探究地學習,在實踐中認知、明理、內(nèi)化品質。而且課堂教學中,我采取多元評價的方式,去激勵學生去發(fā)現(xiàn)新知,探究方法,對他們不成熟的想法和膚淺的見解,給予寬容,精心點撥,而對他們獨特而新穎的表現(xiàn),則不吝言辭和表情,大加贊賞?茖W的評價,激起了學生學習的興趣,使課堂變得靈動而富有活力,自己也因為看到了如此生動的教學場景而充滿自信,內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)!我開始在思品教學中安身立命、津津樂道、遺忘年齡,全身心地投入到教育教學中。

  感謝國培,讓我學會智慧地工作,敏于觀察,善于鉆研,從小處著眼,關照教育細節(jié),探索創(chuàng)新。

  教學敘事 守住教育的良知

  每位教師,無論教學生涯或長或短,在與學生朝夕相處的日子里,只要我們能放下教育權威,學會尊重,能夠傾聽,甚至彎下腰來和學生平視的時候,我們的教育教學就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事,如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來,那一定是寫給自己最好的心靈讀本,也一定是一筆筆可貴的精神財富,不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷,也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學生的愛與責任。

  通過劉良華老師的精彩講座,使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件,也包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)驗總結等各類文本。這些由教師自己所敘述育教學故事,既不是為了檢驗某種已有的教育理論,也不是為了構建一種新的教育理論,更不是向別人炫耀自己的研究成果,主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動,并通過反思來改進自己的行為,不斷提高教育教學質量。這些“故事”是教育實踐留下的思想痕跡,它具體地、情景地、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個人的經(jīng)驗世界,是教師心靈成長的軌跡,是教師在教育教學活動中的真情實感。

  于是,我不再居高臨下,不再浮躁,而是靜心地看待我和學生們在《思品與社會學科》共同學習、生活、實踐的每一個教育教學場景,在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié),并隨時把這種感觸記下來,學會用另一種方式工作、學習。那就是記錄、思考、探索、進取,在不斷深思中懂得用愛、平等去包容、欣賞,守住職業(yè)的良知。

  感謝國培,讓學會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事。“難事可起于易,大事必做于細”,留心那些來自實踐中鮮活、真實的教育感受,記錄著,思考著,改進著,用生命和激情去打造智慧的課堂。

教師學習總結 篇4

  老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課,課堂上,老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩,既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來,深感受益匪淺。同時,與做課老師精心設計準備的課堂相比,我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時,少了許多華而不實的東西,更多的是關注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例,結合聽課情況,淺談一下自己收獲。

  1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn),如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同,所以1000個物體的整體大小也會不同,多層次的進行了體驗。

  2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài),體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時,先讓學生看小正方體,再到學生自己數(shù)一數(shù),然后一邊數(shù)一邊撥,再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。

  3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始,教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法,并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后,通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關系,學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關系。

  4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結合,突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體,在數(shù)的基礎上到十調整小方塊的位置,然后再讀數(shù),寫數(shù)相結合。有了多媒體的依托,最后脫離具體的圖形,進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù),先同桌合作數(shù),再個體數(shù)。做到人人過關,扎實有效。

  5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體,再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人,進而想象1000人是多么一大片,學生是有目的的想象,一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么,但對學生的發(fā)展來說,是終身受益的。

  現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水,而是被學生活躍的思維激活的一眼活水,每天都在經(jīng)歷著更新,每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體,關注每一個學生,了解每一個孩子的'特點,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣,讓學生主動學習,樂于學習。只有有所需求的學生,在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材,及時調整教學預案,學生并非是一成不變的,他們有自己的思想、自己的喜好,我們要善于利用學生的年齡特點,采取多種方法教學,使學生在有限的時間得到最大的收獲。

  每一次聽課、學習都會使我感悟頗深,會幫助我改進教學方法。作為一名教師,教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來,然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示,我們要深入教材,究其根源,才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程,有時是探索過程程式化,我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識,卻缺乏探究意識,缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材,挖掘教材上下功夫,讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

教師學習總結 篇5

  XX年9月20日至今,我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個月來在陜西師大遠程培訓平臺上學習培訓,聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網(wǎng)上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座,解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓,如今深切地感受到身為培訓者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓的過程里全心付出智慧與心血,深深地打動和吸引我們學員,讓我們心中萬分威激,此次培訓學習的收獲也較多。

  一、課程設置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強。

  網(wǎng)絡上聽專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡上進行培訓方式,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風范,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,每天聽課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡學習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課,還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識性濃。

  劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開,過去一些模糊的認識得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視,認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的`《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,更重要的是對學生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學生。。

  王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長期以來,教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大,而教師又是社會的人,不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務,這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀點鮮明、條理清晰,實例豐富,并對教師提出了如何自我調節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉,她學識豐富,出口句句成語,就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡資源促進專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡成為我們學習與工作的助手,并在教學充分地運用。。

  三、注重師德修養(yǎng),強調班主任具有的品質。

  馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個好教師應該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德,發(fā)揚優(yōu)良學風。

  同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學規(guī)律,更新教育觀念,改革教學內(nèi)容、方法、手段,注重培育學生的主動精神,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質,教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔當為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感,才能忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責;堅守高尚情操才會提高,才能自覺遵紀守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,廣博的相關領域知識,掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術,具備過硬的業(yè)務能力。積極開展教育和科學研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學而不厭,嚴謹治學,刻苦鉆研的優(yōu)良學風;具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實創(chuàng)新的良好的教風和工作作風,言傳與身教相結合,那么學生就會在潛移默化中,既學到知識,又學會求知,做事,做人。

【教師學習總結】相關文章:

教師學習總結02-01

教師學習培訓總結01-03

教師聽課學習總結01-04

教師暑假學習總結12-20

教師師德的學習總結11-04

教師遠程學習總結11-24

教師外出學習總結11-20

教師培訓學習總結12-10

教師個人的學習總結11-29

教師培訓學習總結03-27