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我的生態(tài)瓶作文（精選25篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的我的生態(tài)瓶作文精選，歡迎大家分享。
我的生態(tài)瓶作文 篇1
上周科學(xué)課上，程老師布置了一個既好玩又新鮮的任務(wù)——做一個生態(tài)瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語地議論開來。“這個任務(wù)挺有意思，我一定會認(rèn)真完成�！甭犞瑢W(xué)們的討論，我暗自下了決心。
國慶假期，我和爸爸來到奶奶家，散步的時候我發(fā)現(xiàn)奶奶家門口小溪里有許多小魚小蝦。于是，一吃過午飯就去捕魚，我就粗略一數(shù)，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的魚兒，我興奮不已�！皢�，網(wǎng)兜底下還有幾個田螺�！蔽乙话褤炱鹚鼈兎旁谀樑枥�。
回到家里，我找來一個大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來細(xì)沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來的幾枚小石子放在沙子上。一切準(zhǔn)備就緒，我打來一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來的小魚小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個生態(tài)瓶完成了。
瞧，小魚們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來游去，嬉戲打鬧，真像一個個快樂的“小精靈”。田螺們則像衛(wèi)士一樣貼在瓶壁上，守衛(wèi)著這個祥和的水世界。小魚兒們你們要頑強地生活下去，真希望你們能時時刻刻陪在我的身旁。
這個生態(tài)瓶給我們帶來了無限快樂，也成了我們家一道靚麗的風(fēng)景線。
我的生態(tài)瓶作文 篇2
“做個生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小�！笨茖W(xué)老師的一個作業(yè)，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的小魚們應(yīng)該還好嗎？放學(xué)回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面�！�1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著它們，在水草下發(fā)現(xiàn)了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著下一次的觀察。
不知不覺中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀察了10多天了，超過了班里多數(shù)同學(xué)的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。
經(jīng)過這些日子的觀察，我對生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的關(guān)系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當(dāng)食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。
我的生態(tài)瓶作文 篇3
我做了一個生態(tài)瓶，它的樣子很特別：一個像迷你地球一樣的魚缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這里居住著我的兩條小藍(lán)鯊。
一開始，小藍(lán)鯊一動不動，好像在觀察著這奇怪而小的世界：是誰把我關(guān)在這么小的地方？我的一望無際的大海呢？它一邊游來游去，一邊打量著這個小小的奇怪的世界。
過了幾分鐘，小魚慢慢地適應(yīng)了這里的環(huán)境，我給它們喂食，他們擺著尾巴游來游去。身體亮晶晶的，好看得很。
第二天，兩條小藍(lán)鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來。一動不動，好像生病了一樣。
第三天，我的小魚躺著一動不動，我一個勁地?fù)u它，只有一條小魚晃悠悠地起來了，另一條還是一動都不動。我很驚慌，心里想了無數(shù)個小魚死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太臟了，也許是魚缸太小，他們不習(xí)慣在這么小的地方生活。
我雖然舍不得，但是還是決定把它們放回到河里，希望重新給他們自由。
我的生態(tài)瓶作文 篇4
上一次科學(xué)老師讓我們做一個生態(tài)瓶，生態(tài)瓶里面有水，有魚，有沙，有水草。我從9月23號養(yǎng)的，一直到10月21號都沒死光呢！
我的生態(tài)瓶是用油桶做的，以前我本來買來四條，我打開袋子想把魚放進(jìn)去的時候，一條可愛的斑馬魚因為沒有氧氣死了，還有三條活著。
今天，我拿起了好幾天沒有觀察的生態(tài)瓶子，我仔細(xì)地看見一條小紅魚靜靜地坐在沙子上，它看起來是那么的弱小，那么的需要幫助。我買了兩條這樣的魚跟其他魚比它顯得很瘦，外表顏色也很淡了，以前是一個很靈活的小魚現(xiàn)在變成弱小的小魚了。還有一個在魚群中是最大的一條小魚了，他有時對著油桶壁不時發(fā)火，有時它又會跟其他小魚玩耍，不過我覺得它有一個毛病就是會不時游到水面上去張開小嘴喝口水再到下面吐泡泡。還有一條小魚了，他也是一個小紅魚，它每次都會跟在弱小的小紅魚后面好像要讓小紅魚開心起來。中間還有一顆綠色的水草。生態(tài)瓶中其實還有兩個小田螺。
這個生態(tài)瓶就是一個溫暖的家。
我的生態(tài)瓶作文 篇5
記得在五年級的時候，老師讓我們做一個生態(tài)瓶，一放學(xué)就和幾個同學(xué)忙開了——抓小魚、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個裝過“金龍魚”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態(tài)瓶就這樣誕生了。
第二天，我突然發(fā)現(xiàn)小魚竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因為這是我辛辛苦苦從溝里捕來的，這種魚很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過。我想：這魚怎么會突然死了呢？早上還沒死，現(xiàn)在怎么會死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？
我去問老師，老師說：“你想想，魚需要生活在怎樣的環(huán)境中？你給它的環(huán)境它能適應(yīng)嗎？和它原來的生活的環(huán)境相比，有什么區(qū)別？希望你通過自己的努力來解決這問題�！�
回憶老師話，我想魚生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來維持生命的，我生態(tài)瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，所以我放在生態(tài)瓶中的小魚可能是因為缺氧而死的。
為了證明我的推測是否正確，第二天放學(xué)我又去抓了幾條魚，放在我的生態(tài)瓶中，這次瓶中只放了3條小魚，二顆螺螄，三根水草，生態(tài)瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝里的水，放上水草后又在陽光下曬。
第三天我很早就起床了，迫不及待地來看我的生態(tài)瓶，我發(fā)現(xiàn)這些小魚和螺螄都很快活地活看。
后來老師問我生態(tài)瓶里的小動物怎樣了？我說，它們生活得很好？老師又問那么上次的問題你懂了嗎？我說基本上懂了�；旧隙恍校欢ㄒ耆褑栴}搞懂，希望我繼續(xù)研究，認(rèn)真觀察記錄寫一篇小論文。聽了老師的話我點點頭。
時間一天天地過去，我每天早晚去觀察生態(tài)瓶中的“小家伙”，適當(dāng)給它們加一些食物，它們一天天在成長，一星期、一個月過去了它們依然快活地生活著。
通過這次活動，我弄懂了開始時候為什么魚會死去，主要是因為我在生態(tài)瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因為不能進(jìn)光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動物因為缺氧而死。后來溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動物們能長期快樂地生活。
我的生態(tài)瓶作文 篇6
寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實驗了，我可有興致了，立馬振作起來。
我迅速跑向廚房，在里面找到了一個大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一只烏龜。沒有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動物放進(jìn)去�！吧鷳B(tài)瓶”終于做好了！yeah！
現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時會躲在草叢里，有時會躲在沙子旁，防止被別的動物奪去性命，看來它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時會追追小魚，有時會踢踢小草，有時又會與沙子作伴�？此禽p松自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹(jǐn)慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子里出來，迅速地將小魚咬住，饑不擇食的，就把小魚吃下肚了。可憐的小魚��！
通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮啊！
我的生態(tài)瓶作文 篇7
前幾天，科學(xué)老師布置了一個作業(yè)，制作生態(tài)瓶。
根據(jù)科學(xué)書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。
最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網(wǎng)，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了�？磥砦业脫Q一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水?dāng)嚋喠恕Ｈ缓蟀丫W(wǎng)一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進(jìn)水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。
接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地?fù)Q，生態(tài)瓶又變得清澈起來。
不過重點還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進(jìn)水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。
一個生態(tài)瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責(zé)任。
我的生態(tài)瓶作文 篇8
金秋十月，稻谷黃了，果實成熟了，我們一家人回到了天臺老家。一到家我就開始我的任務(wù)——制作一個獨一無二的生態(tài)瓶。
我第一個想到的就是靈活、敏捷的小魚。可是哪兒有小魚呢?我找找清澈見底的小溪，渾濁的小池塘，都沒有小魚的蹤跡。當(dāng)我坐在稻田邊的一塊大石頭上時，我低頭一看，水中有許多透明的小魚，我想：為什么小魚是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護(hù)色，魚兒游在水中，是不是很難看見呢!”我拿來一個網(wǎng)兜，彎下身子來，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚”我連忙拿來了一個裝滿了溪水的盆子，把小魚放了進(jìn)去。只見它們在水中快活的游來游去，我可激動了呢!我又連續(xù)捉了幾次，一下子捉了11條小魚。
我心想：生態(tài)瓶僅有小魚是不夠的，還要加些動物。該加些什么呢?
我仔細(xì)觀察著稻田的一舉一動，一陣秋風(fēng)吹過，谷穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來。我低頭撫摸著谷穗，忽然看見一只披著水草的田螺，“對了!田螺”，我怎么這么遲鈍呢�？墒�，我謹(jǐn)記著嚴(yán)老師說過的話，小魚和螺絲是不能放在一起的，因為田螺會排出一種有毒物質(zhì)，會令小魚死亡的。可是，我又想到：在稻田里魚和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發(fā)現(xiàn)了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)長長的泥鰍呢!我滿載而歸�，F(xiàn)在我的生態(tài)瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來，我就來探望我的小動物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經(jīng)常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚突然不見了，我找了很久也沒找到，后來發(fā)現(xiàn)這條大魚躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有時候，小魚兒跟著大魚一起游來游去，我想大魚肯定在教小魚兒本領(lǐng)，小魚兒在學(xué)習(xí)的過程中也肯定和我們一樣，有快樂，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時地游上來透透氣。整個生態(tài)瓶真是生氣勃勃啊!
這幾天，我的小動物們都陪伴著我，我也帶它們?nèi)ァ奥眯小�，并且它們已�?jīng)上過兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會生活的很好。
我的生態(tài)瓶作文 篇9
清晨，一縷陽光照在了我的臉上，睜開眼，我第一眼看到的就是我的生態(tài)瓶，只見它水波粼粼，泛著白光，好不美麗。
每當(dāng)看到這個生態(tài)瓶時，我便不由自主地想起制作生態(tài)瓶的一點一滴。
這個生態(tài)瓶，是我剛剛在生物課上，學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)知識后制作的。
記得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一個生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)剛剛學(xué)到的知識，一個簡單的生態(tài)瓶，至少有生產(chǎn)者、消費者、分解者，經(jīng)過和媽媽的一番討論，我們決定，水草當(dāng)生產(chǎn)者，制造養(yǎng)分；找?guī)讞l小魚充當(dāng)消費者，用來吸收養(yǎng)分；用螺蝦當(dāng)分解者，處理瓶中的垃圾。想好之后，馬上實施，于是我和媽媽便走進(jìn)了美麗的玉淵潭公園，開始尋找所有我們能用上所有的東西。
來到小湖邊，水平如鏡，似天一般藍(lán)，把一切都映在鏡中。我們先從水里挖了一些土，放入了，我們準(zhǔn)備好的瓶子中，讓植物有立足點。接著用一根漁網(wǎng)從深水處撈了幾根水草，小心翼翼的把它們插入瓶中的泥土中。我嫌不夠美觀，便從湖邊尋了幾顆鵝卵石，放了進(jìn)去。我走到一塊凸起的巖石邊蹲了下來，用漁網(wǎng)沿著石頭邊上輕輕一撈，果真撈上了幾只小蝦原來蝦是喜歡趴在石頭上的。仔細(xì)一瞧，漁網(wǎng)里面竟還有一些田螺：這是我沒有想到的，我也把它們放入了瓶子中，因為它們可以充當(dāng)分解者。
接著難點來了抓魚。魚可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你剛把魚網(wǎng)放入水中，魚就已經(jīng)消失的無影無蹤了。既然抓不到，就只能智取，我決定做一個陷阱，讓魚有來無回。我拿起喝剩的礦泉水瓶，用剪刀把瓶口剪斷，倒插入瓶中，做成了一個簡易的魚籠，又在魚籠內(nèi)放入了幾塊掰碎了的饅頭，引誘魚進(jìn)入籠中。我在魚籠上拴了一根繩，接著便把它拋入水中，看著它慢慢沉了下去。為了確保一定能夠抓到魚，我開始第二手準(zhǔn)備守株待兔。我拿起手中的漁網(wǎng)，把它伸進(jìn)了兩塊巖石的縫隙中，讓它剛好卡在當(dāng)中。接著便讓媽媽幫我把魚趕進(jìn)我的漁網(wǎng)中，等魚一游進(jìn)來，我便起網(wǎng)。就這樣，有了兩種方法的加持，我撈到了不少魚，一個基本的生態(tài)瓶就這樣制作完成。
我把生態(tài)瓶放在我的書桌上，每當(dāng)我寫作業(yè)寫累時，我都會靜靜的去欣賞一下我的生態(tài)瓶：水草在水中隨意漂浮著，舞弄著她婀娜的身姿，翩翩起舞；小魚若隱若現(xiàn)，都躲在水草中，好像在跟你玩躲貓貓，一會兒從這里露出小腦袋，一會兒要從那里吐個小泡泡，好不可愛；幾顆田螺辛勤的工作著，有的在瓶底的泥土里推來推去，努力的清理小魚的排泄物；有的吸附在水草上，隨著水草搖晃，就像在蕩秋千一樣；有的吸附在瓶壁上，一動不動的休息；幾只小蝦潛在瓶底，靜靜的一動也不動但是他的嘴可沒有停歇：只見那嘴一張一閉，在不停的抖動著，想要吃掉周邊所有的東西
想當(dāng)年，我也曾養(yǎng)過魚兒，只是沒過幾天，魚缸的水就會變臟，變綠，小魚兒也活不了多久就去世了；如今，我的這個生態(tài)瓶已經(jīng)2個多月了，仍然生機勃勃，清澈見底，這歸功于生物課上所學(xué)的知識。
每次我看到生態(tài)瓶，我的內(nèi)心都感覺非常愉快，這是我將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中的一個例子。學(xué)以致用，使我感到無比快樂。
我的生態(tài)瓶作文 篇10
前幾天，科學(xué)老師說要在家里做一個生態(tài)瓶，每天觀察，并作記錄。前提條件是：要有水；沙子要淘先干凈；植物和動物的數(shù)量要均衡；水不要用自來水，因為自來水里有漂白粉；還要放只田螺，因為田螺的爬行速度非常的緩慢，便于觀察。要求真多，我都有點兒暈了。
做生態(tài)瓶的第一步是：采集。
晚飯過后，已經(jīng)六點鐘了，天空中還有一片燦爛的晚霞。奶奶帶著我去東陽灘那邊的小河溝里采集。小河溝里滿是浮萍，我就用事先準(zhǔn)備好的半截可樂瓶裝了點兒水，還撈了許多浮萍。我們在那條小溝里搜尋了很久，只撈上了幾根水草，根本沒有小動物。我們一開始的興奮勁兒全被澆滅了。于是，當(dāng)奶奶說要去另一個地方找找看的時候，我就迫不及待地拽著奶奶的手，嘴里還不停地嚷著：“快點！快點！”而那剛剛被磨滅的信心又一點一點地飽滿起來，就像輪胎又充上了氣一樣。我和奶奶快步走了一會兒。“��！這兒太美了！”我大叫起來。奶奶說：“行了，別瘋了！還不干正事！”“我知道了�！痹捯魟偮洌棠叹鸵呀�(jīng)撈上了幾只灰綠色的小蝦，幾個小不伶仃的田螺，兩只黑不溜秋的水蛛和一條小小的灰色泥鰍，還有一條活蹦亂跳的小魚呢！奶奶真棒啊！這下，我的生態(tài)瓶里可就熱鬧了。
采集完后，第二步就是：觀察。
我連續(xù)觀察了五天，結(jié)果卻是好多動物都死了：第一天，那一條小魚可能是因為浮萍太多缺氧而浮在了水面上；后來，那些田螺為了爭搶食物互相殘殺，那些弱小的田螺就成了大一點田螺的美餐，只剩下了幾只空殼；第三天，由于陽光暴曬，生態(tài)瓶的水位下降，僅剩的兩個田螺也臭氣熏天了；最后，那些小蝦的肚子個個圓得像塞了一粒綠豆似的，也漸漸披上了紅衣�，F(xiàn)在，就只剩下泥鰍和水蛛了。
經(jīng)過這五天的觀察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保護(hù)的，一旦自然界里的任何一樣?xùn)|西變化了，或是因為缺少一定的條件而滅絕了，那么，就會有越來越多的生物滅絕，直到人類也滅絕。
大自然是需要保護(hù)的，我們一起來保護(hù)大自然吧！
我的生態(tài)瓶作文 篇11
前幾個星期，科學(xué)老師讓我們回家做一個生態(tài)瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實驗了，我很興奮，馬上行動起來。
我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家，開始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進(jìn)沙里，植物存活后將動物放人瓶子，生態(tài)瓶就做好了。
第二天我起床的時候，小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午，我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校，與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校，我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚。很快，就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚，我很納悶，這是為什么呢？
我將生態(tài)瓶放在桌子上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚都一會就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉(zhuǎn)通過觀察、分析，我明白小魚是因為缺氧而死。生態(tài)瓶沒有供氧設(shè)備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒有考慮到這個因素，只想著好看和豐富生態(tài)瓶，就買了過多的小魚，這樣小魚的活動空間就少了，我還看到小魚互相碰撞。
不久，我看到又有小魚死了。于是，我就請教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來水的問題。因為自來水是消過毒的，水里有不少的化學(xué)成分，對小魚的生活會有影響。于是，我把剩下的小魚全部放到同學(xué)的生態(tài)瓶里，小魚一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。
然后，科學(xué)老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。
通過這次實驗，我知道了生態(tài)瓶就是一個小的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物要在一個平衡的狀態(tài)下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個生態(tài)瓶實驗，讓我學(xué)到了很多。
我的生態(tài)瓶作文 篇12
這周科學(xué)課，老師給我們布置了一個好玩又有趣的作業(yè)，讓我們制做一個生態(tài)瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關(guān)系。
在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當(dāng)作生態(tài)瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。
我和媽媽帶著網(wǎng)兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網(wǎng)兜抓魚，可是魚兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當(dāng)我無計可施之時，媽媽對我說：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧�！薄鞍冒�，看來也只能這樣了�！蹦俏揖椭荒茉谑^上摸了五六顆螺螄回家。
我按照老師說的順序操作：先把沙子鋪在生態(tài)瓶的.底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進(jìn)瓶中，整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進(jìn)去。小魚在水中可能不太習(xí)慣，攪得瓶中的水越發(fā)渾濁，等半個多小時后，我再去看它們，忽然發(fā)現(xiàn)泥沙沉淀，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。
拎著自己親手做的生態(tài)瓶來到學(xué)校，一看同學(xué)們的好像都比我的好看，不過他們大多數(shù)都是買來的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。
這幾天，我會天天觀察生態(tài)瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關(guān)系。生態(tài)瓶帶給了我無限的快樂！
我的生態(tài)瓶作文 篇13
當(dāng)你走進(jìn)我們教室的時候，你肯定會被教室后面那一道美麗的風(fēng)景所深深地吸引，那就是同學(xué)們親手制作的生態(tài)瓶。
科學(xué)老師讓我們了解生態(tài)系統(tǒng)，給我們布置了一項作業(yè)做一個生態(tài)瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些魚蝦。于是，回到家里，我就著手準(zhǔn)備做生態(tài)瓶。
我和媽媽去鄉(xiāng)下奶奶家，找來了所需要的材料。又去市場上買了一些魚蝦和玻璃瓶。所有的材料準(zhǔn)備就緒，就開始制作了。
首先，我把石子、沙子清洗干凈，鋪在玻璃瓶的最底下，中間種上了幾株水草。然后，再倒入干凈的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把魚和蝦倒入生態(tài)瓶中，這樣一個漂亮的生態(tài)瓶就制作完成了。
我看著那親手制作的生態(tài)瓶，心里美滋滋的。那魚兒不適應(yīng)新的環(huán)境，很膽小怕生，只是躲在水草里，不敢游動。漸漸地，它們適應(yīng)了新的環(huán)境，一會兒游到水面上來尋找食物，一會兒游到水底嬉戲，一會兒幾條小魚追逐打鬧。太陽光照在生態(tài)瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。
第二天，同學(xué)們都把做好的生態(tài)瓶帶來了學(xué)校。頓時，教室里熱鬧了起來，同學(xué)們都說自己的生態(tài)瓶做得好。有的同學(xué)用生態(tài)箱做，有的同學(xué)用塑料瓶做，生態(tài)瓶里養(yǎng)的東西，更是千奇百怪。有魚、螺螄、還有泥鰍。生態(tài)瓶中的水草，為魚蝦提供氧氣和食物，魚蝦為水草提供二氧化碳和養(yǎng)料。瓶里的動物和植物是那么的和諧美好，制作生態(tài)瓶，讓我們更多的了解動物和植物的生活習(xí)性。
同學(xué)們都把生態(tài)瓶擺放在教室后面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風(fēng)景線。
我的生態(tài)瓶作文 篇14
今天，科學(xué)老師布置了一項有趣、艱難的作業(yè)—制作一個生態(tài)瓶。老師話音剛落，我們歡呼雀躍。
為了準(zhǔn)備好的材料，我便去了超市�？桃饬羯衲切┬⊥嬉�。一瓶“紅斑馬”吸引了我的視線，毫不猶豫地買下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅硬的雨花石。這也正是我夢寐以求的好材料。突然，我想起了生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)—生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領(lǐng)回來一只小巧玲瓏、可愛至極的小巴西龜。
一切都準(zhǔn)備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚藻。首先我將彩砂用自來水清洗一遍放入一個又大又圓的瓶子里，鋪平，曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中�？粗痪疀_散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨著水中的彩砂，潮起潮落，格外激動。緊接著，我把堅硬的雨花石小心翼翼地有規(guī)律地放入水中，擺成一個小平臺，為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺上吸空氣，以便于新陳代謝。生態(tài)瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會兒鉆進(jìn)石頭縫里玩捉迷藏；一會兒在彩砂石中鉆進(jìn)鉆出，嬉戲作樂；一會兒咬咬水面上的金魚海藻。玩得不亦樂乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……
第二天，我的生態(tài)瓶在課堂上得到了老師的表揚，那滋味比吃了蜜還甜。
這完美的的生態(tài)，細(xì)致的工作，真是一個美好的池塘群落的縮影��！
我的生態(tài)瓶作文 篇15
星期二，我們從家里帶來了生態(tài)瓶。
上課了，老師讓我們先觀賞觀賞生態(tài)瓶，我連忙跑到胡嘉科的生態(tài)瓶前，細(xì)細(xì)地觀賞起來。只見生態(tài)瓶里有小金魚、蝦、石頭、水草。哇，連螃蟹都有。胡嘉科把一個正方形的玩具放在水里，只見小金魚不費吹灰之力就給我們來了一個“穿越時空”。小螃蟹不甘示弱，給我們來了一段“橫扭秧歌舞”：只見它把兩只大鉗子向上一舉，就往對面走去。走到一半，剛好小金魚正在上面表演，“怎么辦？”我著急地說。螃蟹真有君子風(fēng)度，馬上收起鉗子，小金魚僥幸躲過了一劫。我心里暗暗地對小螃蟹說：“你真好�！毙◆~似乎聽見我說話似的，馬上游到別處，不理我了。蝦呢，蝦呢？哦，原來它躲在螺號里呼呼大睡呢，怎樣，蝦尾巴露出來了吧。
這節(jié)課，我不但觀賞到了小魚、小蝦。還知道了關(guān)于它們的知識。賞生態(tài)瓶真是“大豐收”啊。
我的生態(tài)瓶作文 篇16
我一蹦一跳地進(jìn)了家，終于迎來了最后一個作業(yè)——做生態(tài)瓶。材料都準(zhǔn)備齊了，開始制作吧！
我首先把沙子倒入一個大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎么變得渾濁不堪了？哦，原來是沙子里有一些魚目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來。一顆顆水草被種到沙里，再放上浮萍，一個有模有樣的生態(tài)瓶便完成了。嗯，總感覺少了些什么，對啦，還有魚沒放，我馬上將目光轉(zhuǎn)向了一邊的水盆，“志愿者們”在盆里等候多時了。我一眼就看中了四條最大的魚，伸手就抓住其中一條的尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動身子，到了“新家”還驚魂不定，又重復(fù)三遍。隨即，一個完美的生態(tài)瓶便大功告成了。
瞧！水草在搖擺著跳舞，浮萍在水面上學(xué)仰泳，小魚也在你追我趕，多么美麗的一副自然風(fēng)景畫呀！
我興致勃勃地帶著生態(tài)瓶去了學(xué)校。當(dāng)我把生態(tài)瓶放在五花八門的生態(tài)瓶中間時，我覺得我的作品只是冰山一角而已。
這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時回頭望一眼�！跋抡n！”話音剛落，有的同學(xué)眼疾手快，立刻占據(jù)了最靠前的位置；大部分同學(xué)成群隊，浩浩蕩蕩蜂擁而來；剩下的人慢條斯理，人滿了再擠……頓時人聲鼎沸、人山人海。我的魚兒們生龍活虎，一會兒捉迷藏，一會兒拱沙子，一會兒浮起來呼吸等等，各種生物讓人一會兒看這，一會兒看那，眼花繚亂：有魚、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸�！钡缴险n了，大家才依依不舍地離開。
做生態(tài)瓶真好玩呀！
我的生態(tài)瓶作文 篇17
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項作業(yè)——做一個生態(tài)瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
我從同學(xué)那要來了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場買了一些金魚草和一條金魚，再加上家里養(yǎng)著的河蝦，生態(tài)瓶里的所有材料都準(zhǔn)備就緒了。至于生態(tài)瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。
我先把泥沙倒進(jìn)桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態(tài)瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來，但媽媽告訴我說：“水至清則無魚，泥沙里的微生物有利于魚蝦生長�！�
處理好泥沙，我拿出金魚草，準(zhǔn)備把它們種到泥沙里去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。
一天后，我把一條金魚、三只小蝦和兩顆螺螄放進(jìn)了生態(tài)瓶。剛把它們放進(jìn)去時，金魚有點不大適應(yīng)，不安地游來游去。但過一會兒它就習(xí)慣了，找了個安靜的角落休息去了。螺螄倒沒什么反應(yīng)，爬到生態(tài)瓶的壁上就不動了。小蝦們一進(jìn)去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。
金魚草襯托著金魚和小蝦，圓潤的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學(xué)課題。
我的生態(tài)瓶作文 篇18
今天我做了一個生態(tài)瓶，是因為我想觀察食物鏈。
我在世紀(jì)聯(lián)華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來的小魚將水一起倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我就進(jìn)行了觀察。
第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個洞？還是正在適應(yīng)這里的環(huán)境？
果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區(qū)的池塘里找了兩根較短的水草，在生態(tài)瓶里的沙子里種下去�！斑@下應(yīng)該沒問題了吧！”我自言自語道。
第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時，會長開嘴巴，去吃一點點水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。
第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態(tài)瓶添加了一個新的成員――田螺，我發(fā)現(xiàn)田螺來了以后，生態(tài)瓶里的水清澈見底，水里的臟東西也沒了。原來田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。
我把水草拔掉，發(fā)現(xiàn)小魚沒食物了，不再游動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護(hù)大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！
我的生態(tài)瓶作文 篇19
自打那一次科學(xué)課以來，我們家就多了一道景觀——生態(tài)瓶。對我而言，生態(tài)瓶不僅僅是一份特殊的作業(yè)，還是一個小小的伙伴。
這個小伙伴豐富了我的課余生活。只要我有空，便會忍不住地去看它，而它也總是不會讓我失望，每一次都會讓我大吃一驚。
生態(tài)瓶做好的第一個夜晚后，一件奇怪的事發(fā)生了——我的一些小蝦伙伴都變成了一個個“空外套”這其中還有幾只比小魚大一點的蝦呢！我很想知道這起“謀殺案”是怎樣的。于是我這個小偵探便把目光投向了小魚們。然而，那些小魚一如既往地一臉無辜的在水里閑逛著。時不時地還會游到水草邊打個盹�？墒沁@并不能讓我放松警惕。經(jīng)過我的偵查，兇手們還是落網(wǎng)了。果不其然，這起“謀殺案”的始作俑者便是小魚們。它們一般在“受害者”毫無防備、孤身一人時作案。小魚們?nèi)浩鸲ブ�，于是可憐的“受害者”抵擋不了那么多的“惡霸”，最后就在痛苦中被五馬分尸了。它們將蝦殼內(nèi)美味的肉分而食之，獨獨留下了口感不怎么好的“外套”。破了這樁案子，我更深刻地理解了“小魚吃蝦米”這一規(guī)律，明白了為什么小蝦總是會躲著魚兒，而我也沒有懲罰“犯罪人”。因為這是自然界的規(guī)律呀！
破了這樁案子，我這個小菜鳥終于晉級了�？山酉聛淼囊惶煨碌陌讣俅我鹆宋业淖⒁狻∥r們的“外套”不見了！這又會是誰作的案？我這個晉級了的小探員立刻思索了起來，首先我排除了小魚這一“嫌疑人”的身份，因為若是小魚做的案，當(dāng)時就不可能留下“外套”，因為那不是小魚的“菜”。那又會是誰呢？我的目光投向了小蝦，但這個念頭很快被我打消了。因為小蝦不可能吃同類的尸體殘渣……這時，我的目光轉(zhuǎn)向了安靜地躺在瓶底的田螺姑娘了。鎖定了“嫌疑人”，我便開始了不懈地追蹤。最終我目睹了田螺姑娘“清掃”的過程，她移動時碰到漂來漂去的“外套”，便順理成章地將它當(dāng)做臟東西一起清理了。
通過對生態(tài)瓶的觀察，我更加了解了這個小小的生態(tài)系統(tǒng)：水生植物為小魚小蝦們提供充足的氧氣，小蝦和浮游生物是小魚美味的食物，而田螺則負(fù)責(zé)清理水中的垃圾。這個小小的生態(tài)瓶里包含著多少的知識呀！我以后還要繼續(xù)觀察。我想長期觀察一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)！
我的生態(tài)瓶作文 篇20
國慶假期開始了，我又興高采烈地去鄉(xiāng)下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個重要的任務(wù)。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態(tài)瓶的材料。
記得上一回，我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚。可是，只有這一條是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚隊伍壯大了，媽媽也加入進(jìn)來了。我們拿著工具，信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚兒引誘過來，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進(jìn)入到我們的“陷阱”里來。我這個人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚�？墒敲看挝业氖謩傄豢拷�，它們早就扭著身子逃之夭夭了。外公說：“用手抓肯定是不行的，這些魚兒機靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無魚問津。天公不作美，魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過還好，沒過幾分鐘，雨停了。這時候，有兩條“貪吃魚”進(jìn)入“陷阱”，我心里別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚兒放進(jìn)塑料罐子里。媽媽看見岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺得應(yīng)該是下雨了，水里很悶，它們就出來透透氣�！蔽夷弥◆~和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見一戶人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。
現(xiàn)在，萬事俱備，只欠東風(fēng)。回到家，我拿起一個大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進(jìn)去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚和螺螄放進(jìn)去。我的生態(tài)瓶就大功告成了。
我的生態(tài)瓶作文 篇21
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項作業(yè)——做一個生態(tài)瓶。我一聽，高興極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備起來。
家里正好有個空魚缸，我去公園河邊撿來的鵝卵石正好也可以派上用場。至于水草嘛，我就偷偷摸摸地到小區(qū)樓下的池子里拔了一些。我還挖了一些泥沙，再然后又去水族館里買了一些小魚。一切準(zhǔn)備就緒，一想到一個生態(tài)瓶即將誕生，我的心里就樂開了花。
我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水變得很渾濁，什么也看不見。我急了，問老師該怎么辦？老師說：“不用著急，水中的泥沙會自己沉淀，再說水至清則無魚，泥沙里的微生物有利于小魚生長�！�
處理好泥沙，我拿出水草把他們種到泥沙里去，又?jǐn)[了一些鵝卵石，加入幾條魚。
過了幾分鐘，不料水草竟然被水沖垮了，紛紛倒下！我想把它扶好，它卻又倒了，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)歷了好幾個回合，可我始終插不好，只好把它們放進(jìn)泥沙上面，再用鵝卵石蓋住。
深夜，我仍舊不放心它們。于是我摸過去看一看，想確認(rèn)水草是否又倒下了，還想知道魚兒們是否安然無恙。咦，怎么只剩下兩條小魚了？我大喊：“媽媽，媽媽，我怎么只剩下兩條小魚啦？原來我有六條的呢！”媽媽說：“難不成大魚吃小魚了？”我說：“不可能！大魚的身體也沒比小魚大多少呀，他們的嘴巴也很小。大魚吞不下小魚！”我輕輕地掀開石頭一看，呀，小魚們原來都躲在石頭下呢！我無意間擺放的鵝卵石，竟成了它們的小房間、小通道。
真是不可思議！這個生態(tài)瓶給我?guī)砹藷o盡的樂趣。我望著魚兒們時而在水草里捉迷藏，時而在小房間里喝茶，時而舉行“戶外”游泳比賽，一切看上去都那么美好。希望生態(tài)瓶里的“居民們”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學(xué)奧秘。
我的生態(tài)瓶作文 篇22
瞧，我們家又多了一道風(fēng)景線。
前些天，老師說要完成一個生態(tài)瓶，這不，我已經(jīng)完成了。
生態(tài)瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴(yán)肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們仿佛一個個天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天，我再去觀察的時候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。
第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉(zhuǎn)著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發(fā)現(xiàn)這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應(yīng)，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。
在我眼里，生態(tài)瓶不是生態(tài)瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。
我的生態(tài)瓶作文 篇23
科學(xué)老師給我布置了一個作業(yè)——做生態(tài)瓶。我想：生態(tài)瓶里應(yīng)該放什么東西呢？哦，應(yīng)該放小魚、小蝦、水草之類的生物，還應(yīng)該放沙石之類的非生物。一邊想著，我便開始準(zhǔn)備了。
我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開，放進(jìn)一些沙石，就和爸爸出發(fā)到小區(qū)旁邊的池塘去抓魚。我拿著網(wǎng)兜、小桶，來到池塘邊。這時，看到一只小蝦游過來，我便把網(wǎng)兜伸進(jìn)水里使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸說：“你不要這么著急，在網(wǎng)里放一些魚食，輕輕地把網(wǎng)兜放下水。動作不能太重，太重魚會被嚇跑的。你看我的。”只見爸爸灑了一些魚食在網(wǎng)上，悄悄地放下水。也許是魚食很香吧，很快就游過來一只小蝦，自投羅網(wǎng)，津津有味地吃起了魚食。爸爸迅速地把網(wǎng)兜向上一撈，一只小蝦就被捉上來了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進(jìn)去。接下來，如法炮制，撈上了一只又一只小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒捉到魚。一個生態(tài)瓶里不能都放蝦呀，怎么辦呢？
在爸爸的提議下，我們來到了花鳥市場，買了三條桔色、花色的小魚，還有水草。爸爸說：“生物種類應(yīng)該多樣化，我們再到市場去買點螺螄放在生態(tài)瓶里吧！”于是，我們來到了菜場，直奔水產(chǎn)柜臺，正好看到賣螺螄的人背著一大筐螺螄來了。我一陣高興，連忙跑上前問道：“叔叔，有沒有沒剪過的活螺螄呀？我要做個生態(tài)瓶。”賣螺螄的人指著大筐說：“你們要就拿幾個去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。
回到家，我們把蝦、小魚、螺螄、水草都放進(jìn)了塑料瓶里，注進(jìn)小桶里的池塘水。剛開始，水有點渾濁。過了一會兒，泥沙沉了下去，水清起來了。這時，只見桔色、花色的小魚在碧綠的水草間游來游去，幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環(huán)境，而螺螄趴在那一動不動地“潛伏”著……生態(tài)瓶馬上變得生機勃勃了。
雖然跑了三個地方，有點累，但看到這么有趣的生態(tài)瓶，我和爸爸心里都很高興。
我的生態(tài)瓶作文 篇24
今天科學(xué)課上，老師給我們安排了一件事――做一個生態(tài)瓶，主要是為了讓我們了解大自然。
這個作業(yè)是我最感興趣的了，所以我一回家就開始找工具，我問奶奶要了一個裝油的大瓶子，大小剛剛好，然后我把瓶子剪開，生態(tài)瓶最基本的瓶子就解決了。接下來是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然后，我跑到小區(qū)院子里，找了一些篩過的沙子和較小的石子，用清水反復(fù)淘洗，確定洗干凈后我把它們?nèi)糠旁诹松鷳B(tài)瓶中。
接著就是準(zhǔn)備生態(tài)瓶中的動物了，小魚、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚吸收更多的養(yǎng)料。對了，養(yǎng)魚的水必須是曬上半小時以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門，從我們家的后花園――人工湖取來一小桶水，然后和我早從水龍頭里接的水混合起來，倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我們家魚缸里的孔雀魚，我用大湯勺舀出了兩條放進(jìn)了生態(tài)瓶，最后我把早已準(zhǔn)備好的水植物也放在了里面。
啊，生態(tài)瓶完成了，看著小魚歡快地游玩，我心里美美的。
我的生態(tài)瓶作文 篇25
一次科學(xué)課，老師要求每個人都做一個“生態(tài)瓶”。老師出示的生態(tài)瓶里面的特種真豐富啊，看得我眼饞，恨不得馬上就能做一個。
我讓媽媽買來了一些小石頭，細(xì)河沙，水草，小金魚，小田螺這些生物作為制作生態(tài)瓶的材料。我找了一個干凈的玻璃瓶，在瓶底層鋪了層細(xì)沙子，擺上幾顆小石頭，再把水草插在沙里，慢慢灌上水，生態(tài)瓶的大概面貌便呈現(xiàn)在我面前。接著再把活蹦亂跳的四條小金魚和肥嘟嘟的小田螺放了進(jìn)去，生態(tài)瓶立刻活靈活現(xiàn)充滿了生氣，流光溢彩了。
小金魚在生態(tài)瓶里上浮下沉，東彎西拐地歡騰了一會便漸漸地安靜了下來。我以為這些小東西是餓了，于是拿出來我最愛吃的餅干喂它們，我把餅干碾成了小碎末投入了瓶中，水面上立即浮起了一層圓圓的小油塊兒，我想：“這些小金魚該是吃得滿嘴流油了吧！”
第二天早上起來，我滿懷信心地去看生態(tài)瓶，不料一條小金魚卻死了，水也變得渾濁不清。我趕緊換了桶水，我想昨天晚上還好好的小金魚，今天卻突然死了一條，上網(wǎng)查了資料終于找到答案了，原來是我喂的餅干污染了它們賴以生存的水源。
“生態(tài)瓶”其實它告訴我們這樣一個事實：不同生物生存在一起，互相依靠，息息相關(guān)，而形成一個整體，就像沙子和石頭固定水草，水草即能給水里提供氧氣，又能給魚提供食物，魚的排泄物又可以給水草施肥，其中還有生產(chǎn)都和消費者的關(guān)系，就是食物鏈。
“生態(tài)瓶”的諧音“生態(tài)平”，讀音相同，意思卻不一樣。生態(tài)瓶雖然漂亮，耐看，但不環(huán)保。魚兒，田螺等小生物都渴望自由，不受拘束，把它們關(guān)在一個狹小的瓶子里，它們會好受嗎？如果每個人都這樣做，這樣還能讓生態(tài)平衡嗎？
看到瓶子里游動的金魚和蠕動的小田螺，仿佛感受到了它們的掙扎和聽到了它們的控訴。我心中油然而生了一個念頭——-讓它們回到大自然中去。
“撲通”“撲通”幾聲清脆的聲響，魚兒和田螺紛紛和“跳”到了河里，頭也不回地走了，它們再也不想回到像囚籠一樣的“生態(tài)瓶”里了。我想，人們需要自由，生物也需要自由……
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