精選校本研修學習計劃范文集錦6篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的學習又進入新的階段，為了取得更大的進步，何不用心地制定一個學習計劃呢？學習計劃要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的校本研修學習計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本研修學習計劃 篇1

　　一、研修主題

　　為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

　　二、研修目標

　　為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%。

　　三、學習內(nèi)容

　　《新課程標準》小學數(shù)學，《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》。

　　四、研修過程

　　1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并且對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。2、具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：

　　1、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。

　　2、課外組織學困生加以輔導訓練。

　　3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　5、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

　　6、進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。

　　3、完成相應幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”

　　五、預期研修成果

　　通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。

校本研修學習計劃 篇2

　　校本研修是一所學校發(fā)展的動力來源。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力。校本研修不僅能促進教師專業(yè)發(fā)展，更能促進學校的教育教學質(zhì)量的整體提升。本學期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進我校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

　　一、指導思想

　　根據(jù)市教育體育局師訓科的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)圍繞“基于問題解決的課例研究”為核心主題，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)發(fā)展。

　　二、校本研修目標及內(nèi)容：

　　1、推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展。

　　2、研修參訓對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，開展混合式課例研究。

　　三、時間安排

　　本次是教師全員遠程分散研修：9月1日～11月30日，共14個學時。旨在學習、借鑒、應用集中研修成果，結合日常教學活動，進行實踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。

　　四、校本研修要求

　　1、全員參與

　　要求每位在崗教師都參與上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

　　2、教研研討和教育教學實踐相結合

　　當前學校教育教學中存在的問題：“在我們的課堂教學中存在教師講的天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，課堂上教師講的時間多，學生獨立學習的時間少”的現(xiàn)狀出發(fā)，以“三磨兩備”的方式進行混合式課例研究，全面推進新課程改革在我校的實施。

　　3、時間保證

　　確保本次研修規(guī)定的校本研修的14課時合理分配到各項磨課活動中去，依據(jù)研究需要，研修組磨課流程可減少對磨課活動的選擇，但必須保證磨課五個基本環(huán)節(jié)不可缺少，研修組全員參與磨課不可缺少、校本研修14學時不可缺少。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┏闪㈩I導機構

　　1、領導小組成員：

　　組長：魏彥文

　　副組長：陳志平 王樹相

　　成員： 孫春源 姚明田 門泉航 陳宗劍 于波 王江

　　2、技術指導小組成員： 馬玉軍

　　3、研修組長：

　　梁娜 劉玲 寧福祥 李愛芳 朱志強 劉麗華 王燕

　　劉家亮

　　4、后勤保障小組：

　　組長：鞏殿春

　　組員：喬世樂

　　（二）具體要求：

　　1、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，并要存檔。

　　2、加強對指導教師和研修組長的管理

　　要嚴肅學風、學紀，提倡真實研修的理念。研修期間學校安排專門人員對網(wǎng)上言論和參訓教師作業(yè)進行篩查，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道。對于舉報的抄襲作業(yè)、復制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實，要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。

　　3、明確職責，優(yōu)化質(zhì)量。

　　指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂各教研組的校本研修計劃親自參與研修活動，利用《學習園地》等方式進行跟進指導。

　　研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和時間安排，研修主題要與集中研修設計性作業(yè)一致，督促參訓教師按時完成并上傳實踐應用成果。

　　研修組老師必須在規(guī)定的時間段內(nèi)完成各學科磨課計劃確定的活動任務。這也是評價研修組磨課合格和教師個人研修合格的基本條件。全組老師參加課例研究的活動任務，經(jīng)磨課計劃確定提交后，平臺將對各學科的磨課，進行按月追蹤、記錄和反饋每位教師的任務完成情況。

　　在教研活動中，要求各個教研組按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

　　4、抓好管理過程歸檔。在這一活動中，各分管領導要細心組織、管理好本學科的研修活動，確保出成果、見實效，并要形成文字資料，期末存檔。

　　5.把學校的辦學水平提升到一個新的層次。借助本次研修活動，充分發(fā)揮骨干教師的個人能力，全面展現(xiàn)研修組團隊的力量，營造良好的教研氛圍。在“綻放生命、人人出彩”的辦學理念下，努力把我校的辦學水平提升到一個新的層次。

校本研修學習計劃 篇3

　　為更好的貫徹落實柳河縣教育局的任務要求，結合我校的實際情況，從教師整體發(fā)展的角度出發(fā)，制訂校本研修三年規(guī)劃。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實有關文件精神，結合我校教師專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀，堅持以“教師發(fā)展為本”，通過加強校本培訓、校本教研，加快教師專業(yè)化發(fā)展，改革教與學的方式，深入推進素質(zhì)教育，努力建設一支結構合理，師德高尚，素質(zhì)精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提高我校的教育水平和教學能力，為全面提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。

　　二、研修目標：

　　1、總體目標：

　　根據(jù)上級有關文件精神，在加強教師建設的同時，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，強化教師專業(yè)意識、發(fā)展意識和競爭意識，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導向的校本研修框架，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力充分開發(fā)教師的潛能，三年內(nèi)培養(yǎng)多名縣級骨干教師或?qū)W科帶頭人。

　　2、具體目標：

　�。�1）進一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學歷結構高，專業(yè)水平扎實，教學實踐能力強，教學理念新，教學方法好的教師團隊。

　�。�2）努力營造濃郁的學習氛圍，創(chuàng)建學習研究型校園，組織校級各類研修團隊，使全體教師樂于學習、善于學習、學會學習，逐步樹立終身學習的理念。

　�。�3）轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　�。�4）進一步完善校本研修制度，構建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化、規(guī)范化。

　　三、校本研修的內(nèi)容

　　校本研修的內(nèi)容應以教師、學校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：

　　（1）師德教育

　　教師這一職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學生的楷模和典范。對教師進行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這一目的，組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動，全面實施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。切實加強學校師德隊伍建設，全面提升教師形象。組織教師以學習教育理論為根本，以格守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎，以培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結合作意識為重點，開展序列化教育。在學校內(nèi)部開展《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學習。

　　為了強化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學習和集體學習相結合的方式及以下措施落實這項工作：

　　第一、通過學習要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。

　　第二、每兩周組織一次（周三課外活動）政治學習，學習黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。

　　第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內(nèi)評選2名的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。

　　第四、每學期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文進行校內(nèi)評選，優(yōu)秀論文進行交流。

　�。�2）、加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓和德育專題研討制度，特別加強德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓，。抓好例會，重點研究階段性問題，解決方向性的問題。落實班主任崗位職責，健全班主任考核與獎勵制度。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學習等活動，提高班主作素質(zhì)，特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象。

　�。�3）教育理論和教育行為

　　根據(jù)小學教育發(fā)展的要求，教師必須加強現(xiàn)代教育思想理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經(jīng)驗交流等方式進行。

　　第一、將針對學生中存在的心理問題，觀看相關的視頻講座或請有關老師和專家到我校給學生、教師做專題講座。

　　第二、將報刊上利用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學習，并結合班上學生的實際，改進教育效果。

　�。�4）專業(yè)知識和教學技能

　　按照社會發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學技能已成為一種趨勢。為此，我校將以學習貫徹落實上級精神為切入點，規(guī)范教學行為，提高教學技能，采用集體備課、專題講座、論文交流、案例教學、主題研討、教學競賽等多種方式途徑落實這一培訓。

　　第一、我們請進修學校專家每學年來我校講學，講述每個學科與小學教學相關的前沿知識和新教學法，以開闊教師的視野。

　　第二、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽相關教師的課改示范課，或參加上級組織的課改大賽，將有利于推動學校課改工作的順利進行。

　　第三、在每學期組織一次教師進行優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等教學比武，其他教師進行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學習取長補短，促進整個學校教學的發(fā)展。

　　第四、不斷開展信息技術的學習，以提高教師運用多媒體教學能力，提高教學的密度和效率。通過課件評比活動、推動多媒體在課堂教學中的應用。

　　第五、進行校本課程開發(fā)，創(chuàng)建適合學校特色的校本課程

　　第六、教研組制定活動計劃，每周開展一次活動，加強對課改案例研究，使新課改理念真正內(nèi)化為教學行為。備課組每周進行一次集體備課，繼續(xù)堅持個人備課——集體備課——個人再備課的集體備課程序，進一步完善集體備課制度，加強集體備課指導、研究、實踐。每次備課要做到：備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源；心中有目標、眼中有學生、手中有方法。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平，鼓勵教師結合自身優(yōu)勢和學生實際，進行教學的多樣化設計，促進教師教學特色的形成。落實集體備課和備課階段的總結制度、周檢查制度、優(yōu)秀教案評比制度。對于在備課方面做的好的教師，大力表揚，并在學期末校內(nèi)評選一些優(yōu)秀教案，進行表彰。

　　第七、完善課堂教學評價機制。加強對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課以及當堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機制。中層以上的領導要在聽課評課上投入一定精力，深入教學一線聽課、評課，指導教學。

　�。�5）教育科研

　　學校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、課題研究等方式來進行。

　　第一：采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的`意義和作用。在此基礎上組織教師到教研工作搞得好的學校參觀學習他們的經(jīng)驗。

　　第二：學校為了促進科研工作的開展，三個大教研組每學年選報一個課題到教導處，由教導處篩選，申報立項。教導處每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規(guī)劃和階段性計劃，每個學期實驗的原始材料進行歸類、保存。每個學期期末，要有階段性總結。對于在科研中出現(xiàn)的問題，教導處協(xié)調(diào)各部門給予解決，以保證科研工作的順利進行。

　　第三：學校還要求教師每學期寫一篇教學論文，教導處將對教師的論文進行評審，把質(zhì)量較高的論文進行編輯、交流。每學期開學初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時，學校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、區(qū)教研部門組織比賽獲獎的教師，在評優(yōu)選先上給予加分獎勵。

　　四、校本研修的形式與途徑

　　根據(jù)學校的現(xiàn)狀和教育教學發(fā)展的需求，建立和完善開展自主學習、實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領、問題研究等的研修模式。

　�。�1）自主學習。每位教師要對自身角色進行重新定位，在明白了自己的長處和短處的基礎上，根據(jù)個人的實際情況，制定自己的發(fā)展計劃，明確自己的發(fā)展方向和目標，制定個人發(fā)展目標，倡導每位教師每學期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學雜志，對新的教育教學理念進行學習、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學習放在突出的地位。并在此基礎上撰寫心得體會，相互交流，學用結合，全面提升教師的教育理念，為教育教學實踐夯實理論基礎。

　�。�2）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優(yōu)化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

　�。�3）同伴互助。加強教研組、備課組建設，以教研組為單位，組織教師備課、聽課、說課、評課、質(zhì)量分析等活動，強化集體備課活動，通過同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領作用，開展師徒結對的“幫學幫教”活動，對新上崗的青年教師和近年轉(zhuǎn)崗的教師有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，逐步健全學校教學新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師成長體系。達到教師間互動，促進共同提高的目的。

　�。�4）專業(yè)引領。充分發(fā)揮學校骨干教師、老教師的示范和引領作用，搭建教師交流成長的平臺。邀請校內(nèi)外名師、專家開展系列學術專題講座和研討會，組織教師觀看有關課改、教學警示光盤。并適時組織有關教師外出考察、分批組織教師學習進修等活動，推進學校校本研修的工作。

　　五、保障措施：

　　1、建立校本研修考核制度，每學期對全體教師進行一次校本研修考核，并及時公布校本研修考核成績。

　　2、建立校本研修的有效激勵與制約機制。學校將把教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核和評優(yōu)評先的依據(jù)，建立全體教師研修檔案，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師校本研修的基本情況。

　　3、為校本研修提供經(jīng)濟支撐。研修資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊，教師的進修、外出培訓學習，邀請專家講座等；另一方面用于獎勵在校本研修方面成績突出的集體和個人。

校本研修學習計劃 篇4

　　現(xiàn)代教育的發(fā)展變化，多媒體網(wǎng)絡技術與教育教學相接合中，特別是在美術課、美術欣賞課教學中的應用，給每一位美術教師都提出了更高的要求。為了構建高效課堂提高學生審美能，提升學生藝術素養(yǎng)， 使自己不斷提高教學水平，從各方面不斷完善自己，積極進取，努力工作，特制定個人校本研修工作計劃。

　　一、指導思想

　　以黨和國家的教育教學思想，學校的教學、教改教研工作為指導，立足課堂教學、改革更新教學模式方式，堅持科學育人，人性化、扎實有序地開展教學工作，為促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，努力教研教學。無論是小學還是中學，美術教學始終把審美教育放在首位，即便是技能技巧課、設計制作課也是如此。通過技能基礎訓練培養(yǎng)美的意識，從而提高學生的審美能力和欣賞水平。

　　二、研修目標

　　以求真、務實的工作理念，提高自己的教學水平為重點，開展個人研修、積極探索、實踐新課改，新思路，開展課堂教學活動，積極探索，參與課題研究，積極響應學校的要求，參加教育教研活動，自覺用現(xiàn)代教育教學理論來指導自己的教學和教學改革。從畢業(yè)到現(xiàn)在，一直從事中學的美術教學，教學方式的變化可謂日新月異。所以，看清形勢，與時俱進，自覺深造，順應教育教學的發(fā)展。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、研讀課標

　　2、研究教材

　　3、課堂教學

　　4、案例分析

　　5、撰寫經(jīng)驗

　　6、研修總結

　　在期末把近一年的研修歷程，自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

　　四、具體措施：

　　1、加強教育理論學習，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、積極參加各級部門組織的各種教育教學教研活動。

　　3、通過教師個人自學，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論。

　　4、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、認真上課，及時反思、耐心輔導學生。

　　5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動。

　　6、虛心向同行教師學習，爭取多聽課，彌補自己學科知識的不足，一學期聽課不少于20節(jié)。

　　7、認真撰寫教育教學心得體會。

　　五、時間安排

　　八月：高中美術課新課標解讀

　　九月：高中美術課本解讀

　　十月：課堂教學的有效性和有效方法探索

　　十一月：高中美術教學理論的研修

　　十二月：名師學習（一般外出學習）

　　一月：教育心理健康學習

　　二月：教育理論學習

　　三月：課外教學實踐活動

　　四月：師德教育學習

　　五月：教教學分析和反思

　　六月：教師的教育教學智慧

　　七月：科研能力的研修

　　豐富的教學資源開拓了美術教學的視野，豐富了教學方法，給美術教學注入了新的血液，也給美術教學提出了更高的要求，同時也增加了教學難度。但是，無論有多大的困難，我們都應該與時俱進，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應社會形勢的需要，上好中學美術課。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長，創(chuàng)造多的彩人生，在學習中不斷超越自我。在新課標下，上好每一堂高中美術課。

校本研修學習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀和國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以基礎教育課程改革為核心，落實好國家、省關于“發(fā)展核心素養(yǎng)”的相關精神。加強與此相關的理論學習與實踐研究，注重培訓的針對性和實效性，促進教師專業(yè)化成長，努力造就一支師德高尚，業(yè)務精湛，結構合理，充滿活力的高素質(zhì)的教師隊伍，推動我校教育工作健康、優(yōu)質(zhì)、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、研修目標

　�。ㄒ唬└�新教育理念，提高學校教學管理水平。

　　提高教師的教學水平，來提高學校辦學水平，確保素質(zhì)教育深入全面推進，落實好國家、省關于“發(fā)展核心素養(yǎng)”的相關精神

　�。ǘ�）加強業(yè)務研究，引領教師專業(yè)成長。

　　提高教師的課程實施水平和課程開發(fā)能力，落實國家課程，積極構建有效課堂，全面提高教育教學質(zhì)量。

　�。ㄈ�）掌握教育技術，提升現(xiàn)代教育資源應用能力。

　　加強翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學法的學習與實踐研究，在教研員和名優(yōu)教師引領下，推進微課程的開發(fā)制作，提高廣大教師教學效率和教學質(zhì)量。

　�。ㄋ模┨岣吖歉山處煂�業(yè)水平，發(fā)揮骨干教師帶頭示范作用。

　　培養(yǎng)專家型骨干教師隊伍，使其充分發(fā)揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師快速成長。

　　三、研修內(nèi)容

　　依據(jù)小學教師各科課程標準，開展校本研修。

　　（一）研讀課標、解析教材。

　　通過集體備課和教研活動，促進教師的專業(yè)成長。

　�。ǘ�）查找問題、優(yōu)化方法。上半年，通過聽年組論聽課活動，下半年通過教師第12屆“陽光杯”賽課活動促進教師課堂教學水平的不斷提高，為學校創(chuàng)建“活力課堂”提供保障。

　�。ㄈ�）加強網(wǎng)絡學習環(huán)境，推動教師終身學習。

　　通過省級科研課題的《微課在課堂教學中的實驗研究》的申報，實驗，促進教師信息技術水平的提高和實際學習能力的提高，為教師的終身學習奠定基礎。

　�。ㄋ模┤珕T崗位練兵，提升教師專業(yè)能力。

　　本年度提出45歲以下教師寫字練習活動；通過年組輪聽課活動和“陽光杯”賽課活動，選拔優(yōu)秀教師參賽。提升教師專業(yè)能力。

　　四、研修形式

　　力爭做到四個結合：

　�。ㄒ唬┘�中與分散分類分層培訓相結合，輔導與自學相結合；

　�。ǘ�）傳統(tǒng)培訓方式與現(xiàn)代遠程教育手段培訓相結合；

　�。ㄈ�）“走出去”與“請進來”相結合；

　�。ㄋ模┦屑壷攸c培訓與校本培訓相結合。

　　五、研修對象

　　本校的全體教師。

　　六、研修要求

　�。ㄒ唬┮�把教師隊伍建設真正落實到實處，優(yōu)化學校的名優(yōu)教師培養(yǎng)及教師發(fā)展策略，認真按照名優(yōu)教師責任狀的要求，做好名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核工作，以名優(yōu)教師的“評、培、用”結合策略帶動學校教師隊伍整體發(fā)展。跟蹤青藍工程的工作開展情況。

　�。ǘ�）完善教師校本研修登記、考核制度，設計制定符合我校實際和教師研究需求的校本研修記實手冊，以有效實現(xiàn)對校本研修工作的指導與管理，保證學校校本研修工作的健康發(fā)展，同時也為繼續(xù)教育的學時(學分)登記提供依據(jù)。

　�。ㄈ�）為教師校本研修及名優(yōu)教師成長創(chuàng)造條件。在培訓過程中為教師搭建交流展示的平臺，形成符合校情、具有特色的校本研修模式。繼續(xù)完善本校的專題網(wǎng)頁。

　　七、研修驗收

　�。ㄒ唬�對教師研修情況，要依據(jù)《xx市中小學教師培訓學分管理辦法》做好教師繼續(xù)教育證書登記的相關工作。

　�。ǘ�）要做好平時相關研修材料梳理與存檔工作。

　　（三）把教師校本研修工作情況納入教師量化考核評價中，促進教師研修的實效。

校本研修學習計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以現(xiàn)代教育理念思想為指導，以校本培訓為依托，加大課題研究力度，深入開展小學課堂教學素質(zhì)化研究，加強對中青年教師的培養(yǎng)，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍，實現(xiàn)人人學習有價值的數(shù)學，人人在數(shù)學上得到發(fā)展。

　　二、工作目標

　　1、積極參加校外專家學者的講座輔導。并認真聽取、認真記、認真思考，通過專家的引領，密切結合自身教學實際，查找自身的不足。把專家學者的理論與自己的工作實際想結合，努力探討研究教學工作，不斷提升自身的業(yè)務水平。

　　2、充分利用現(xiàn)代教育技術的教育資源。學習一些先進的教育理念，教學技能。在接受新理念、新知識的同時，不斷進行自我反思，吸取別人的長處，彌補自己的不足。查找自己教學中存在的問題，虛心聽取別人的指教，積極開展學習研修，有針對性地解決教學中的一些實際問題。

　　3、積極參加學校組織的各項活動，積極投身于校本研修中去。堅持做到不遲到、不缺勤，認真聽取主講領導的講座，并認真做好筆記，對每一個教研專題都要密切聯(lián)系教學工作實際，撰寫教研體會。不斷提升自我的教研能力和業(yè)務水平。

　　4、在校本教研中，以《怎樣進行分數(shù)應用題的教學》、《幾何的初步認識》為內(nèi)容進行組內(nèi)研修。

　　5、積極開展教學研究活動。除參加學校組織的專家學者等講座報告外，還應經(jīng)常在教研組內(nèi)組織聽課、評課，組織組內(nèi)教師積極開展校本教研活動。特別是要從自己工作的需要出發(fā)密切結合教學中的一些難點問題，有針對性的進行教學研究。以教研帶動教學，以教學促進教研，真正形成教師之間互相學習，互相研究，互相促進的校本研修氛圍。通過活動不斷開拓自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。

　　三、主要工作及措施

　　1、全面實施新課程標準，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師進一步研讀《數(shù)學課程標準》，把握其精神實質(zhì)，以新課標指導平時的數(shù)學課堂教學和課題研修。

　　2、加大校本研修的力度，深入開展教學研究。

　�。�1）、我組將按照“備課→上課→摩課→評課”的程式，開展一條龍教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教育教學質(zhì)量。

　�。�2）、開展對年輕教師的“傳—幫—帶”活動，安排經(jīng)驗豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結成對子，促進年輕教師在聽課、上課、評課中迅速成長。形成教學“一幫一”互動的模式，讓它成為一個良性的循環(huán)。

　�。�3）、教研組以敘事、反思為切入點，每位數(shù)學教師做到重視敘事的撰寫、及時反思和善于反思，學期末每位教師交一份教案，出一份試卷，寫遺篇教學反思后案例分析。

　　3、加大課題研究力度，努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分數(shù)應用題教學模式的探究》的基礎上繼續(xù)研修，以新課程、新理念、新技術為內(nèi)容，加強對該課題的理論學習，組織教師收集有關的素材，及時反思，撰寫教育教學論文。每位年輕教師每學期要撰寫一篇教學論文上交教科室。

　　4、扎實做好學科教研工作，將每學期的考核落實到實處。加強數(shù)學教研組教學的評價研究，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表揚，認真對待學校每學期 “學習型教師”的評選。

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