青年教師賽課活動總結(jié)（精選9篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的青年教師賽課活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇1
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了2節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達400人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程錄象，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的.創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
E、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇2
本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長。
本次賽課活動，我有如下感受：
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會透。
本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學(xué)目標、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標（下屬14個b級指標）對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：目標是否符合課程標準和學(xué)生實際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學(xué)生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的b級指標分別為：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的'有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標達成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。
通過評委們認真的評議，經(jīng)過行政會研究，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx。獲得二等獎的是：xxxxxxxx
我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇3
一、活動概況
20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細則公正評判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：
一是“準備充分”：
在本次參賽的13位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：
在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。
三是“主導(dǎo)有方”：
巧妙點撥，相機誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
四是“做得扎實”：
訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”等特點，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、一是目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛，在知識傳傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學(xué)大打折扣；而有的`老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。
5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文。
總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是評委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗，苦練基本功。同時，也希望我們的中老年教師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合，扎實搞好傳幫帶活動。最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門的配合、支持。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇4
在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，我校教學(xué)能手選拔賽活動歷時三個星期，取得了圓滿成功，達到了進一步提高我校教學(xué)教研水平、促進骨干教師轉(zhuǎn)型、青年教師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的。現(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：可以說這是一次大型的、綜合性的教學(xué)研討活動。這次競賽活動是對新課程實驗階段性成果的又一次全面的回顧和評價。放大活動效應(yīng)，提升教師理念，優(yōu)化教學(xué)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗，全面提高質(zhì)量。一開始，教務(wù)處就把活動定位為激勵、導(dǎo)向和總結(jié)。由于活動的針對性明顯，因此，收到了較好的效果。
一、本次活動的基本情況
本次活動是按照縣教育局“3151”工程及教務(wù)處本學(xué)期工作計劃如期進行的。本次活動是對我校教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗，也是對學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。本次活動從第八周開始，第十周結(jié)束。比賽按課堂教學(xué)、說課、答辯等環(huán)節(jié)進行，共有6個教研小組20人參加初賽，科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等科目，所有參加復(fù)賽的教師熱情飽滿、積極認真地參加了本次賽教活動。
二、本次活動的基本特點
1、高度重視，精心組織。
本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作計劃中進行了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長會議和教師會上進行了布置。并專門召開教務(wù)處會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。各教研組、年級組從九月初開始組織教師準備課。所有參加復(fù)賽的教師分文理科分別于第八周、第十周進行了課堂教學(xué)的比賽，說課比賽和現(xiàn)場答辯于第十周星期一在會議室隨同進行。校委會成員、教研組長、校骨干教師分文理科擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，教務(wù)處的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，向在這項工作中付出了勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準備，全心投入。
本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。特別是同年級同科目教師從選課、備課到上課，采用“滾動焊接”校本教研活動，仔細查閱資料，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真準備課堂教學(xué)，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的效應(yīng)，積極準備，全心投入。在這個過程中，各教研組充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，組內(nèi)教師團結(jié)一心，群策群力，出主意想辦法，為本組參賽教師鼓勁加油，與其說是某個教師參加比賽，不如說是6個教研組集體智慧的比拼，這一點充分體現(xiàn)了我校教師團結(jié)進取的精神風(fēng)貌，也使我們相信，有了這么一支團結(jié)友愛、積極向上的教師隊伍，我校的明天一定會更美好。
3、競賽活動培養(yǎng)和鍛煉了一批教學(xué)骨干�；顒娱_始各年級組都把組織好、參與好活動作為重中之重的工作來抓，有力地促進了新課程實驗工作向縱深開展。年級組全員參加，互講互學(xué)，層層選拔，一人登臺，全體受益。參賽的選手觀念新、素質(zhì)高、組織活、方法多、效果好是聽者對他們的總體印象。
4、各顯風(fēng)采，亮點頻出。
應(yīng)該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。本次比賽，我們分別從教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)、說課與反思、現(xiàn)場答辯等方面進行比賽，可以說每個環(huán)節(jié)都是一個獨特的舞臺，都可以展示選手們獨特的個人風(fēng)采。而在整個比賽過程中可以說是各顯風(fēng)采，亮點頻出。在課堂教學(xué)比賽中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認識、學(xué)會體驗”。如李苗苗老師充分挖掘生活中的素材，補充完善教材資源。劉慧老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形面積時注重學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在自我實踐作用中獲得真實的體驗，建構(gòu)起真正意義上的面積計算公式。杜麗老師以解決問題為準則，在倡導(dǎo)算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化出最優(yōu)的求長方形周長的計算方法。謝妮老師更是用充滿熱情的語言鼓勵、調(diào)動學(xué)生從不同角度觀察物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念�；魱|東老師特在課堂上鼓勵學(xué)生創(chuàng)造“角”，對學(xué)生作品的展示，更是增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)成功的愉悅。雷步飛設(shè)計梯度練習(xí)，讓學(xué)生扎實掌握筆算乘法。劉百葉老師讓學(xué)生在動手操作、觀察比較中體驗平均分；初步理解幾分之一。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。高麗老師讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。張東芳老師將一個抽象陌生的時間概念變得生動具體，讓學(xué)生在“做”“玩”的過程中認識“秒”，在多種感官的參與下認識1秒。高華麗老師通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，使學(xué)生認識到解決問題的策略多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。
5、方法靈活，效果顯著。
這次賽教活動中，我們的青年教師，大都能夠靈活地運用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，變老師教會，為學(xué)生學(xué)會，收到了良好的教學(xué)效果。如劉學(xué)慶老師讓學(xué)生用自己喜歡的方法為陜北民歌伴奏。謝喜兵老師教學(xué)《蜜蜂》一課時在對人物個性品質(zhì)的討論中提問：故事中什么地方最能看出作者是一個嚴謹?shù)娜�？讓學(xué)生再讀課文，找句子，并讓學(xué)生先小組讀互相聽，再齊讀感悟。牛亞寧、高靜老師的英語課堂充分尊重學(xué)生的個性體驗，使學(xué)生更愿意積極地參與進課堂，積極地思考問題，積極地發(fā)表意見，從而形成一個自主的、活潑的課堂氛圍；陳梅老師《貓》一課培養(yǎng)了學(xué)生的`自學(xué)能力和自我探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神；高榮榮老師上課充滿生機，富有活力，形式新穎，與學(xué)生交流自然親切，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿在課堂的始終，提高了課堂的時效性；高老師教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，將快樂教學(xué)進行到底；思清玲、馮老師語言精煉，思路敏捷，親切溫和，滿懷細致謙和，都給我們留下了深刻的印象。本次賽教活動，參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段，這種先進教學(xué)手段的運用，讓已經(jīng)過去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂，讓許多紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡潔直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。
三、幾點反思
應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我校青年教師教學(xué)過程中還存在以下問題:
1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結(jié)合學(xué)生的實際實施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學(xué)生索然無味。
2、個別教師不能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先學(xué)后教、當堂檢測等新的教育教學(xué)理念沒有得到充分的體現(xiàn)。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。課堂上呈現(xiàn)出來的大多數(shù)仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練，缺少對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、部分教師對聽課不夠重視，到場率差，個別老師聽課期間說閑話，寫東西，遲到，早退，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負責(zé)。
四、幾點希望
教師隊伍年輕化既是優(yōu)勢，又是劣勢。青年教師可以給學(xué)校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時由于缺乏經(jīng)驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學(xué)工作帶來一定的影響。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：
1、教師特別是青年教師要進一步加強理論學(xué)習(xí)，準確理解運用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松課的學(xué)習(xí)，保證充足的知識儲備。
2、教師要不斷地學(xué)習(xí)，堅持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構(gòu)活動的機會，積極開展教學(xué)教研活動。
3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標，并要為此進行不懈的努力。
4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學(xué)習(xí)，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇5
我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過六天的緊張角逐，已順利落下帷幕。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會。16位參賽教師扎實的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格，讓我們收獲了精彩、啟迪了智慧。
收獲：
1、精心準備，課堂教學(xué)模式真正得以落實
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極、認真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與交流中，參賽老師都能對照模式解讀自己的教學(xué)設(shè)想，表達自己在實施過程中的體會與想法。值得一提的是，課型較全是本次活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學(xué)模式推進的成果。
2、認真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統(tǒng)一。
3、親切自然，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價有很大的突破
評價的本質(zhì)功能在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。老師們都能依此為根本宗旨，在評價方式、方法和評價主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認為他的作品是最好的呀？”、“這位同學(xué)的成果雖然有點問題，但是他能第一個展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你們對他們的方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎？如果沒有，老師有個小小的建議您們愿意聽嗎？”等等。
4、訓(xùn)練扎實，教學(xué)質(zhì)量得到充分保障
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過對比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計讓學(xué)生掌握解題方法，體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學(xué)生充分的時間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
啟迪：
1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果。
2、怎樣切實把握“以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實在教學(xué)中，扎根在教師思想言行之中。比如：教師催促學(xué)生“快點、快點”，以及一些批評，都表現(xiàn)出教師對學(xué)生的不尊重。老師們還要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)和實踐，進一步領(lǐng)會新課程理念，并學(xué)會運用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中，我們還需進一步加強教科研活動，加強相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮團隊的智慧與力量，不斷提高教學(xué)技能。
3、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設(shè)計目的不清晰、不明確；導(dǎo)入情境用時過多；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的課件在學(xué)生對新知的認知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。
4、一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應(yīng)當是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教使其達到既定的要求�；顒又形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，個別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。
本次賽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，但全體數(shù)學(xué)教師對教學(xué)的研究與實踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮，大力推進課堂教學(xué)模式實驗，提升學(xué)科品味，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇6
一、基本情況
為進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的安排與要求，本次活動歷時3周，應(yīng)參加賽課教師9人。本次賽課活動對我校教師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點機會，又是一次大練兵活動，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績突出的教師，作為培養(yǎng)骨干教師的對象。更是學(xué)校作為評優(yōu)樹模的第一手材料，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。
二、本次活動的五大亮點
1、部分參賽教師相當重視此次賽課活動，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機，均以飽滿的精神投入到此次活動中，積極認真?zhèn)湔n、上課，認真鉆研課標與教材，積極探索教法、精心設(shè)計教案
2、少部分教師在整個賽課活動中，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情，深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強了課堂的活力，提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動。口語交際有著很強的雙向互動性注意發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生有例可仿，從而更規(guī)范地進行口語交際訓(xùn)練，達到提高口語表達的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，實施新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)，生生互動，師生互動，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。
3、課前準備很重要，要想課講的好，課前的準備工作是相當重要的，教師應(yīng)該精心設(shè)計了教案及設(shè)計意圖，對課標、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比較直觀，學(xué)生容易接受知識，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大部分教師幾乎沒有用。
4、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們能夠設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，低年級教師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)系感覺非常扎實；
有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計在練習(xí)里面比如63除以7時9不能在6上商，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的.很好，整節(jié)課感覺很細致，該強調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。
5、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴謹、簡潔。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴格；在板書上設(shè)計的很好，明快條理清楚，能抓住本節(jié)課的重點。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統(tǒng)一。
三、不足之處
本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。
1、個別教師責(zé)任心不強，態(tài)度不積極，缺乏上進心，上課投入不夠，沒有認真準備，平時的課堂教學(xué)可想而知了。
2、教學(xué)目標不明確，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標不能達成。教學(xué)設(shè)計要有坡度和深度，要由易到難、由表及里、循序漸進；
由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實際應(yīng)該有層次、有條理、概念敘述一定要嚴密。
3、一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應(yīng)當是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，有的教師在教學(xué)時沒有抓住重難點，或重難點得不到突破，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生無興趣，課堂氣氛低沉。
4、有的課，由于教師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊，教法死板，不能抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)活動成了教師唱主角的單邊活動，學(xué)生不動手、不動腦、不動口的三不動情況突出。
5、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不注意讓全體學(xué)生都掌握，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。
7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫，還要強調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢，要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。
四、改進與建議
1、全體老師還要繼續(xù)加強新課標的學(xué)習(xí)和實踐，進一步領(lǐng)會新課標理念，并學(xué)會運用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
2、進一步加強教科研活動，加強相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。
3、抓好平時教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方法，踏踏實實地上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性。
4、語、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點分別安排兩到三次大型教研活動。比如低段的識字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提前安排早作準備，并且建立好相關(guān)檔案。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇7
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團結(jié)精神�？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。可惜我錯過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的.準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
�。�1）語言基本功。
要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂；
�。�2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
總的來說，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇8
三天的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進青年教師教育教學(xué)能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課、試教，認真查閱資料，制作教具記憶PPT。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比如：科常課中，教師利用PPT，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握準確到位；顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的.園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
苗玲老師的數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目標設(shè)計豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特別是她的大圖畫書應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
4、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
青年教師賽課活動總結(jié) 篇9
一、活動概況
根據(jù)xxxxxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動的能力，經(jīng)研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)、健康，《綱要》中規(guī)定的五大領(lǐng)域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務(wù)副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質(zhì)量。
教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點，設(shè)計了一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)活動。這次賽教內(nèi)容，均按各班教育教學(xué)計劃進行。教師根據(jù)幼兒的年齡特點，從活動目標的設(shè)置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內(nèi)容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓(xùn)練，用真實鮮活的課堂教學(xué)展示了個人風(fēng)采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務(wù)工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現(xiàn)場打分。說課部分按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四部分進行。經(jīng)評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。
二、收獲與啟迪
1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的`準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。
2、主導(dǎo)有方：本次賽課，老師們能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力，從而提高課堂教學(xué)活動質(zhì)量。賽教活動結(jié)束后，業(yè)務(wù)副園長xxx主持全園教師召開教學(xué)研討會，業(yè)務(wù)副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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