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實(shí)用的壓力就是動(dòng)力作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的壓力就是動(dòng)力作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
壓力就是動(dòng)力作文 篇1
離大考的日子越來(lái)越近，我感到了一種無(wú)形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！
最近考試、作業(yè)比以前多（但個(gè)人感覺(jué)不算多），上次語(yǔ)文試卷打印錯(cuò)了很多，不得不動(dòng)手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來(lái)校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，是語(yǔ)數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測(cè)試，許多同學(xué)聽(tīng)了這個(gè)消息，又是怨聲載道。我鼓勵(lì)自己，這點(diǎn)辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅(jiān)持不了，別提初中了！要化壓力為動(dòng)力��！
俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評(píng)語(yǔ)至少加起來(lái)8000多字，修改五年級(jí)的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報(bào)告、法制研究報(bào)告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒(méi)有了。我聽(tīng)了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。
我在貼照片時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)辦公室里一班班主任周老師和英語(yǔ)老師韓老師正在說(shuō)話，好像是在說(shuō)，現(xiàn)在太忙了，都沒(méi)時(shí)間管自己的孩子，有些老師又不負(fù)責(zé)。甚至說(shuō)出了有些偏激的話，說(shuō)做得再怎么不好學(xué)校也不會(huì)開(kāi)除你，何必那么認(rèn)真，只要把孩子管好就行了，因?yàn)橹挥泻⒆邮亲约旱�。又說(shuō)了最近二班的王老師沒(méi)來(lái)二班很亂的問(wèn)題，周老師好像情緒特別差，有一段時(shí)間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點(diǎn)害怕，突然想起要離開(kāi)老師我們了，有些同學(xué)竟開(kāi)心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時(shí)匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，也沒(méi)來(lái)得及和錢塘的老師同學(xué)做個(gè)告別，留點(diǎn)紀(jì)念）
這個(gè)星期，期末音樂(lè)會(huì)，我與邵南月說(shuō)，我不和她們一組了，我自己一個(gè)人一組吧，她好像有點(diǎn)遺憾的樣子。同學(xué)們要排練音樂(lè)，中午都去音樂(lè)教室了，俞老師有點(diǎn)不高興，有時(shí)候我會(huì)在旁邊看。邵南月其實(shí)還是喜歡和大家在一起的，渴望融入這個(gè)集體的，而我不是。我常常耽于想象，沉浸自己一個(gè)人的'小群體，似乎從一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)校的班集體有所排斥。又時(shí)我覺(jué)得這是我想象出的溫馨世界，有時(shí)我又覺(jué)得這分明是現(xiàn)實(shí)中存在著的，似乎離其他人很遠(yuǎn)，而離我卻很近。那些朋友，我們似乎已經(jīng)不需要用語(yǔ)言交流用眼睛，用心，就足夠了。也可以用畫畫，用文字，那樣清新雋永，只是一片無(wú)邊的寧?kù)o安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠(yuǎn)去，一直在我身邊，我連呼喚也不需要，但是她們卻知我的喜怒哀樂(lè)，仿佛我什么時(shí)候會(huì)需要，她們就會(huì)如天使般無(wú)聲無(wú)息降臨，卻只一瞬間，便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時(shí)，我甚至覺(jué)得，我是不是不屬于這個(gè)世界？
有時(shí)我聽(tīng)到同學(xué)們滔滔不絕地說(shuō)話，尤其是夾雜著一些粗話時(shí)，我會(huì)緊鎖著眉頭。大約是因?yàn)榱?xí)慣了手工藝，我對(duì)使用工具很迷茫，就連簡(jiǎn)單的圓規(guī)，我使用時(shí)手都會(huì)抖，最后往往畫不成一個(gè)圓，也許生活本來(lái)就不可能如此圓滿。這是我在他人面前從不會(huì)那樣做的原因吧，我習(xí)慣了孤獨(dú)。我與自己小世界里的朋友尚是那么做的，不須語(yǔ)言，躺在草坪上看星星，用手畫、編、寫，也是絕妙的語(yǔ)言，就算是語(yǔ)言，是歌曲罷了，是樂(lè)器罷了，我不會(huì)演奏什么樂(lè)器，就聽(tīng)。是不會(huì)有什么體育運(yùn)動(dòng)吧，只是跳些舞，隨意編的舞。我記得前幾天，邵南月想跟我打球，可我不會(huì)打，她教了我?guī)状危瑹o(wú)奈放棄了，她說(shuō)：“你怎么什么都不會(huì)，結(jié)都不會(huì)打（指的是我們?cè)苑N送給學(xué)校的桃樹后，每個(gè)人要往上面系彩帶表示祝福）……”不愛(ài)別人，怎么會(huì)在乎他對(duì)你的評(píng)價(jià)，我沒(méi)愛(ài)過(guò)這世界上的一個(gè)人，現(xiàn)在，更是無(wú)所謂。在這個(gè)世界，我就管封閉自己的內(nèi)心，我不想在這里交朋友了，只是做些分內(nèi)的事，盡量別給誰(shuí)造成麻煩。我一邊想著，一邊看見(jiàn)小瑩、茉茉和萱萱走過(guò)來(lái)了，我沖他們苦笑。小瑩像大姐姐似的撫摩我的背，萱萱遞給我一張紙：“假如全世界都背叛了你，我會(huì)站在你身后，背叛全世界�！�
我只是搖了搖頭，凄慘地一笑。美術(shù)課上，有女生讓我換位置，我不支聲，突然看到了教室后面一把“殘廢”的椅子，被遺棄在一邊，我激動(dòng)地走上去，一屁股坐了上去，我撫摸著它，“何時(shí)才有人讓你恢復(fù)原樣，治好你的傷？”與我換位置的女生走過(guò)來(lái)想給我換一把好椅子，我冷冷地說(shuō)：“不用了，這把椅子坐起來(lái)比普通椅子還舒服呢！”我看看教室后面損壞的椅子，一陣憐憫，不知是誰(shuí)這么狠心，使你們受了傷？我突然想起以前學(xué)過(guò)的一篇外國(guó)作家寫的課文，當(dāng)老板問(wèn)：“孩子，為什么你要買一只跛腳的小狗，這樣它就不能陪你玩了�！毙∧泻⑽⑿χ冻鲣撹F做的假肢：“我自己也跑不快，但我會(huì)和那只小狗一起努力！”
我感覺(jué)我也像那個(gè)小男孩一樣，但恐怕不會(huì)有誰(shuí)把椅子當(dāng)成有生命的東西，我覺(jué)得他們是有生命的，它們是在為我們奉獻(xiàn)么。我生活很幸福，但身體不太好，所以我也要比別人更努力，不論是學(xué)習(xí)，還是生活，哪怕是做一件微不足道的小好事，我想起了那把椅子，它整個(gè)椅面已嚴(yán)重傾斜扭曲，但它仍然立著。壓力？不，是動(dòng)力。
壓力就是動(dòng)力作文 篇2
大家可能都有過(guò)壓力，但是，你知道其實(shí)壓力是非常好和難找的動(dòng)力呢！
今天下午，王銘澤說(shuō)拍卡，原因找不到可以玩的。我拍手稱贊連說(shuō)好！好！這是我們開(kāi)始招人，一時(shí)間三個(gè)男生搶著爬著跑了過(guò)來(lái)，他們就是鄭煒芃、王宇軒、郭勵(lì)飛。好，正式開(kāi)賽，我、鄭、郭一隊(duì)，剩下一隊(duì)，不一會(huì)，我們隊(duì)就占了優(yōu)勢(shì)，可是他們并不甘心失敗，不一會(huì)，形勢(shì)轉(zhuǎn)變了，此時(shí)我們的壓力已經(jīng)很大了，更別說(shuō)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況了，這幾場(chǎng)戰(zhàn)，我們接連失敗，當(dāng)我們只能再出兩次卡時(shí)，我記起了一句話，“壓力就是動(dòng)力”，于是我和隊(duì)員說(shuō)了一下，大家立刻就從絕望中清醒過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)斗志高昂，終于我們又打了回來(lái)，可是，我們的'實(shí)力太弱了，盡管斗志高昂，可還是敵不過(guò)王銘澤和王宇軒的強(qiáng)烈反攻，這時(shí)，我們手上只剩下1張卡了，算了，孤注一擲、背水一戰(zhàn)，但最終，我還是沒(méi)有挽回失敗的局面，我們并沒(méi)有贏過(guò)他們。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)深刻又簡(jiǎn)單的道理，人生會(huì)遇到千百次甚至成千上萬(wàn)次的失敗，有時(shí)失敗也會(huì)給你創(chuàng)造壓力，不如把壓力換為動(dòng)力，即使失敗了，也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槿艘簧臋C(jī)會(huì)會(huì)有很多次。
壓力就是動(dòng)力作文 篇3
很多同學(xué)都在父母的逼迫下學(xué)習(xí)，這就是壓力，所以，同學(xué)們就不會(huì)不耐煩。可他們何曾想過(guò)：壓力就是動(dòng)力呢?
在班級(jí)上，通常有三種學(xué)生：成績(jī)好的，成績(jī)中等的和成績(jī)差的。同樣是有父母的人，同樣在一個(gè)班級(jí)里聽(tīng)課，同樣是一個(gè)老師教，可是，為什么差距就這么大呢?先從成績(jī)好的說(shuō)起。在班級(jí)上，好同學(xué)在你的眼里就是榜樣，可是，他們是在父母的壓力下做作業(yè)，通常 ，父母都會(huì)說(shuō)，別的孩子這兒好，那兒也好，不像你，這兒不會(huì)，那也不會(huì)的。與此同時(shí)，那些好同學(xué)的.心里就不經(jīng)意種下了勤奮好學(xué)的種子。這樣，家長(zhǎng)們的壓力就變成了動(dòng)力。漸漸地，他們就成為了老師們眼中的好同學(xué)。
通常，我們發(fā)現(xiàn)，成績(jī)差的同學(xué)都由爺爺奶奶看管的，而父母都在外地打工。這樣，就使得那些同學(xué)變得無(wú)法無(wú)天，因?yàn)闋敔斈棠贪阉麄儺?dāng)成手心里的寶貝，他們要什么就給什么。所以，這才使他們心里有了不學(xué)習(xí)的念頭。
壓力就是動(dòng)力。在父母說(shuō)話的同時(shí)，我們不要不耐煩，要細(xì)心凝聽(tīng)，他們所說(shuō)的，就是你做的不足的地方，他們的“嘮叨”會(huì)讓你變得更完美，只要你愿意改過(guò)。
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