【熱門】優(yōu)美作文四篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的優(yōu)美作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)美作文 篇1
你，從小就是一個苦命的人。
因為出生在偏遠的農(nóng)村，便注定了你的童年，不會像其他孩子一樣快樂。人們都說，窮人的孩子早當家。從三歲那年，你就開始分擔起繁重的家務(wù)，砍柴、做飯、打豬草，這些在一雙稚嫩而堅強的手中不停的輪換。童年，原本該是一個多么美好的詞語，然而，尋遍你的童年，除了貧窮、饑餓、寒冷之外，再也找不到其他東西。
終于，到了上學的年齡。本以為你會因為不再干粗活而輕松些了�？赡銋s變得比以前更就勤奮刻苦了。那深入骨髓的貧窮之苦，那吃了這頓不一定有下一頓的饑餓之痛，那一年四季度只穿一件衣服的霜寒之凍，無不在時時刻刻提醒你：勤奮！吃苦！有一年冬天清晨，天特別的冷，然而你穿了那件縫縫補補、洗得泛白的衣服，全校第一個起床，拿著牙刷，來到了平時洗漱的小河旁。河面凍住了，就拿起石頭將冰砸開，以冰水漱口。冰冷的河水含在嘴里，牙齒不停的響�？粗鴥黾t的雙手，你驟然握緊了拳頭。你明白，只有讀書才能走出重重大山。于是，你咬碎了冰塊，忍者疼痛吐出血淋淋的冰碴，第一個進入教室，如往常一樣開始燈下苦讀。幾百個這樣的清晨，早已教會了你什么叫做堅強。于是你可以在最饑餓的時候喝水充饑；你可以在別人的睡夢中燈下苦讀；你可以在寒風料峭中獨自翻幾個山頭去上學�；侍觳回撚行娜�，果然，十年寒窗苦讀，你成為村里第一個考上大學的人。在那個年代，也許你不是最優(yōu)秀的，但你無疑是同齡里最為勤奮和最能吃苦的人。
歲月如梭，二十五歲那年，你成為了一個父親。也許是幼小時的饑寒之傷早已深深刻進了你的記憶里，你希望你的孩子要快樂，同時你又和每一位父親一樣，希望他成為一個有才能的人。所以，你給孩子取名：子俞。代表了你對他的全部祝福與期待：你要快樂，你要超越。
于是，從此，我便年成為了你生命的一部分。
相較于你的童年貧苦而言，我的童年則基本上是與你的顛沛流離聯(lián)系在一起的。從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)到另一各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從一個學校到另一個學校。多少次搬家，多少次轉(zhuǎn)學，讓我深深迷茫：究竟何處為家！而你，已習慣了沉默。然而，每當你回家時，無論多么疲憊，你總會綻放出一臉笑容，令我安逸、滿足。但我卻知道，童年吃過那么多的苦的你早已養(yǎng)成了不茍言笑的性格。于是，我漸漸能讀懂你苦澀笑容下所有的負擔，漸漸能讀懂你沉默之下深深的愛，也漸漸明白：有你的地方，就有我溫馨的家。由于你的勤奮，這飽經(jīng)磨礪的家，終于溫暖而安定了。然而，又是因為你的勤奮勞碌，我與你分多聚少。那時的記憶里，關(guān)于你的，總是一個模糊的影子。然而，我又是知道的，有那樣一個男人，給了我他的所有。
如今，少年已經(jīng)長大。而代價則是你的衰老。如今，已經(jīng)沒有了曾經(jīng)的叛逆、不理解。我身體里的血液，已用歲月告訴了我，你的一切。
我和你，象鑄劍與磨刀石，你用生命的消逝成就了我的鋒芒。
我和你，象楠竹與深山，你用深深的愛促成我的成長。
我和你，象時間漏斗的兩頭，我在成長，你在老去。
然而值得慶幸的是，在你衰老之前，我還可以牽起你的手，陪你在剩下的時光里，一起悠悠的走……
優(yōu)美作文 篇2
1. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將呈現(xiàn)讀者面前。
2. 文章簡潔明了語言平淡樸實。
3. 觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。
4. 借景抒情托物詠志很有特色。
5. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
6. 巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒。
7. 作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
8. 想象力較豐富極具新意。開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧。
9. 文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢。
10. 情節(jié)生動有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。
11. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了文筆間滲透了情感。
12. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
13. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節(jié)真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把寫得非常傳神同時表達了對的喜愛。
14. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
15. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
16. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
17. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想。
18. 作者對觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意。
19. 全文語言樸實結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴謹首尾呼應(yīng)。
20. 文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。
優(yōu)美作文 篇3
當又一片落葉悄然落于腳邊時，不覺令人感嘆人生在世的輪回。
又見一輪夕陽西去，又一度的春去秋來，又一茬的嬰兒聲聲啼哭。
當我們度過了多少的歲月，度過了多少的春秋，眼前過去了多少的人和事，一個嚴肅的，需要我們思考的、誰也不能繞過去的問題擺在眼前。
縱然我們有多少萬家產(chǎn)，縱然我們有多少非凡的才干，縱然我們的人生多么輝煌，我們回避不了的老齡問題。
其實我們一直都在儲備，甚至一生為我們的老年打算。我們乃至我們的祖祖輩輩從一生下來開始記事起都在耕耘，像一頭頭老牛一輩子辛辛苦苦的，不敢有所怠慢，只怕因少壯不努力，而落個老大圖傷悲的.下場；我們省吃省用，我們買房我們蓋房，只想著我們老了不用流落街頭、顛沛流離；我們含辛茹苦地把孩子一個一個養(yǎng)大，只希望老年不要自己太孤獨，有兒有女在身邊；我們的想法很古樸，我們的想法很單純。但到了老年，還是要措手不及，還是要失落孤獨，還是要伴隨著絲絲的苦雨，伴隨著陣陣的疼痛。
那是小學二年級我到同學家寫作業(yè)，做著作業(yè)只聽著隔壁隱隱約約有呻吟的聲音，我問同學她只說不礙事的，寫你的。那個隱隱約約的聲音，像是很痛苦，又像是一種期盼，呼喚。后來聽媽和幾個大人議論那是我們同學的后奶奶，老太太一輩子沒有自己的骨肉。“那也不能不管哪”，我在一旁忿忿不平，“別人家的事，小孩子家家的少管”媽一句話把我擋住。過了兩個月，我那同學的后奶奶就去世了。多少年了過去了，那個奶奶已經(jīng)死去了幾十年，我與同學當時溫習的什么內(nèi)容早已忘卻了，那個隱隱約約的聲音有時想起時朦朦朧朧要回響起來。我想那個老人當時很痛苦，沒有人給她一絲的溫情。
老人的問題，健康問題、心理問題、居住問題等等等等，一天一天在隨處滋長，如雜草叢生。
當一個個曾經(jīng)熟悉的不熟悉的老人像一片片的樹葉默默落下，默默地孤獨地無望地離去，我們還能平靜嗎，還能不傷感嗎。
給你身邊的老人一襲陽光的冬衣吧。你能說他們的今天，跟你無關(guān)嗎？
優(yōu)美作文 篇4
我想對老師說；陸老師謝謝您！您把無知的我們送去我們向往的中學，我們渴望離開小學，走進中學，因為我們知道上了中學以后，我們才是成長中的長大！但是我們也退縮過，因為我們知道在離開小學的那一刻起，在過完最后一個六一兒童節(jié)那一刻起，我們的身上又背負了人生中不可缺少的東西，那就是‘責任’！陸老師謝謝您，這幾年的含辛茹苦，辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是對您最高的褒獎，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！ 陸老師謝謝您，祝您一生幸福，永遠開心，陽光！
我想對同學們說；男生們，回頭看看那片籃球場，那里有你們的歡聲笑語，有多少你拼我搏的日子，又有多少為了搶球而發(fā)生的不愉快，那里你們有笑，有淚，有酸，有甜，但是那片籃球場更是你們友誼永不變的象征！女生們，看看校園的操場，我們在那里走圈，手牽著手漫步著，看看那棵大樹，我們采集樹葉，在樹底下乘涼，我們背對背靠在樹邊，唱著動聽的歌謠！在我們即將離開小學的那一刻起，給我們以前鬧過別扭的人一張紙條，上面寫著；我們永遠是朋友！
我想對某某某人說；謝謝你，無論我生氣的時候在說你罵你，你都不曾介意，謝謝你在我傷心的時候告訴我，鼓勵我，不要放棄，謝謝你，會有天使替我愛你！
即將畢業(yè)了，還有好多回憶我不想離他遠去，我不想離開母校，不想離開同學，不想離開老師，不想離開朋友，不想離開校園里面的大樹，不想離開那片球場，不想離開好多回憶我都不想離開，如果我們再回來看望老師，校長，主任的那一刻起！你們還要把我們當成孩子一樣對待呀！
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