【實(shí)用】班級(jí)作文合集九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的班級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級(jí)作文 篇1
一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。由此可見(jiàn)，如何規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是多么重要的。
很欣賞這樣一段話：班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好，是個(gè)出色的班主任
班主任在，班級(jí)紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任;
班主任在，班級(jí)紀(jì)律也不好，就是一個(gè)不合格的班主任
每天，按照工作習(xí)慣，我對(duì)學(xué)生早讀情況督察之后，然后詢問(wèn)值日班長(zhǎng)反饋紀(jì)律情況，
說(shuō)心里話，每天的`心理都是矛盾的，既希望班里情況良好，每一位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，以免一些問(wèn)題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn)，造成班級(jí)管理的漏空。
我就班級(jí)管理上談兩點(diǎn)心得：
一、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。
1.從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“斜細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。
2.從“三個(gè)課前”抓起。早自習(xí)、午自習(xí)及下午自習(xí)課，要求學(xué)生提前到教室，不準(zhǔn)亂跑;在教室不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩、走動(dòng)。
3.做通學(xué)生思想工作。作為老師，一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題是，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并讓他逐漸有這么一個(gè)認(rèn)識(shí)，即做錯(cuò)了事，你就該負(fù)責(zé)。
二、建立嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度
嚴(yán)格的紀(jì)律才能訓(xùn)練出戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)。同樣，嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。我常跟學(xué)生聊天，談到我很嚴(yán)厲時(shí)，我開(kāi)玩笑的說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”其實(shí)孩子們很懂事，很多道理都明白，需要的是我們的耐心，他會(huì)知道嚴(yán)格管他對(duì)他有好處。
三、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然
這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽(tīng)的耳朵，一個(gè)善于分析問(wèn)題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，在問(wèn)題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。如前所述，抓課前，除了是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外，還可以減少了學(xué)生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。
班級(jí)作文 篇2
時(shí)光如水流淌過(guò)指尖，忽然反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，就要對(duì)八年級(jí)說(shuō)再見(jiàn)了�；仨鴣�(lái)時(shí)路，心中感慨萬(wàn)千。原來(lái)，我們一路追趕一路爭(zhēng)優(yōu)。
班長(zhǎng)競(jìng)選受益無(wú)窮
五班人才濟(jì)濟(jì)，五班大班長(zhǎng)的位置，也引發(fā)了很人競(jìng)爭(zhēng)，短時(shí)間內(nèi)實(shí)在難以確定。于是我們班決定讓三位大班長(zhǎng)候選人分別管理三個(gè)月，期末的時(shí)候再評(píng)選誰(shuí)是名符其實(shí)的大班長(zhǎng)。其實(shí)，無(wú)論結(jié)果如何，只是過(guò)程就能讓人們受益無(wú)窮。競(jìng)爭(zhēng)中，干部對(duì)工作盡職盡責(zé)，一絲不茍，在管理的過(guò)程中磨煉了自己，強(qiáng)化了自己。同學(xué)們?cè)谠u(píng)選中認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄，以旁觀者的角度看三位班長(zhǎng)候選人的過(guò)人之處，并加以學(xué)習(xí)：劉沂松辦事的條理清晰，曹詩(shī)鶯做事的得心應(yīng)手，李宜人管理的雷烙印在群眾的心里。最后評(píng)選出來(lái)的結(jié)果是李宜人當(dāng)大厲風(fēng)行等等都班長(zhǎng)——因?yàn)樗绕渌麅晌缓蜻x人都多了一份成熟和穩(wěn)重。一次競(jìng)選，鍛煉了干部的能力，擦亮了群眾的眼睛，優(yōu)化了班級(jí)的管理，無(wú)論從那個(gè)方面看，都是受益無(wú)窮的。
班級(jí)綠化享受學(xué)習(xí)
綠色是令人放松，令人愉快的顏色。學(xué)習(xí)是一件需要刻苦、也會(huì)使人疲憊的事情，那么假如在學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候忽然看見(jiàn)一抹濃郁的綠、清新的綠、生動(dòng)的綠，心情定會(huì)大不一樣——就像是在五班的教室里，靠窗的一排，都是滿眼的綠，綠的純粹的藤蘿，綠里帶紅的'不知名的花，綠里帶粉的多肉植物，綠中夾白的大盆梔子——那還是結(jié)花苞的時(shí)候，等到梔子花開(kāi)了，滿教室里縈繞著撲鼻的清香，白花黃蕊的梔子大朵大朵的綻放著，翠綠的枝葉都成了花姑娘的陪襯；而教室后面的那盆友誼樹(shù)，更是充滿綠的活力，它象征著班級(jí)和睦，有更深遠(yuǎn)更珍貴的含義。以上，就是班級(jí)綠化所帶來(lái)的美景，處于美景中的我們，學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到身心的放松，我們?cè)诰G色中享受學(xué)習(xí)。班級(jí)綠化，讓我們的教室生機(jī)勃勃。
默寫誠(chéng)信拒絕假學(xué)
我們班上對(duì)假學(xué)行為和態(tài)度的打擊是比較嚴(yán)的，其中很有實(shí)效的一個(gè)措施就是隨意抽取時(shí)間讓臨時(shí)部分人或是全班人上報(bào)告廳去默寫，以檢測(cè)之前是不是認(rèn)真在默寫，是不是在真的默寫。這項(xiàng)措施揪出了不少的假學(xué)者，也是使同學(xué)們努力向真的一個(gè)動(dòng)力，在此同時(shí)也鞏固了我們對(duì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句子等的記憶，使我們能在期末大考中做得充足的準(zhǔn)備，發(fā)揮出更好的能力，收獲更優(yōu)秀的成績(jī)。默寫誠(chéng)信，拒絕假學(xué)，不僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣是為了自我提升做人的品德，督查默寫只是手段，不是目的，目的是希望我們同學(xué)們都能夠步上真學(xué)的康莊大道，做最理想的自己。
結(jié)束亦是開(kāi)始，我們與八年級(jí)揮手告別，抬頭向前，九年級(jí)，新的挑戰(zhàn)等著我們。我相信，五班的一路爭(zhēng)優(yōu)，在九年級(jí)，會(huì)有更完美的體現(xiàn)，讓我們期待吧！
班級(jí)作文 篇3
我有一個(gè)非常有趣的班級(jí)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們班的每一個(gè)人都“瘋”了，其中也包括我。
我們班有個(gè)人，他學(xué)習(xí)都給學(xué)“瘋”了，這“瘋”并不是說(shuō)他精神有問(wèn)題，而是他學(xué)習(xí)很勤奮，例如：每一次下課，我們都出去活動(dòng)了，只有他在教室里做作業(yè)，看書(shū)。如果說(shuō)他是“學(xué)習(xí)瘋”這并沒(méi)有錯(cuò)，我們每人做作業(yè)的時(shí)候起碼要一個(gè)小時(shí)，可他只要半個(gè)小時(shí)就可以全部做完，而且是又快又好，因此，他經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)讓大家羨慕不已，他就是代子龍。
接下來(lái)這個(gè)人，是一個(gè)非常厲害的人。我真不知道他的胃有多大，簡(jiǎn)直就像一個(gè)黑洞。就拿前幾天的那件事來(lái)說(shuō)吧。在我們快要吃飯時(shí)他跑出去買了一瓶汽水，幾口功夫，就把那瓶汽水給秒殺了。吃飯時(shí)，他還挑了一碗最大的，湯也最多的，開(kāi)始吃了起來(lái)，等配菜來(lái)了，他又吃了一大堆。吃完飯，他又跑出去買了一堆零食，等他吃完了，他就去泡了一碗自帶的方便面，當(dāng)吃完后的點(diǎn)心，我跑過(guò)去問(wèn)他：“你吃這么多東西不撐嗎？”他邊吃邊說(shuō)：“嗯，我吃這些還不夠呢�！蔽艺嬗悬c(diǎn)懷疑他是犀牛。他就是“吃的'瘋”——林澤華。
我們班還有這樣一個(gè)人，她，表面裝著羞答答的，可是在沒(méi)有人的時(shí)候，她完全“瘋”了。她每次洗澡的時(shí)候，拿著花灑，一邊大聲地唱歌，一邊亂甩水，那聲音，嘖嘖嘖，大得左鄰右舍都有聽(tīng)見(jiàn)，“咚！咚！咚！”傳來(lái)一陣敲門聲，她把耳朵靠在門上，“唉，你家孩子在干嘛，都這么晚了”是一個(gè)老奶奶在向她媽媽抱怨呢，她媽媽來(lái)提醒她不要唱了，可她偏不聽(tīng)，你們想知道她是誰(shuí)嗎，當(dāng)然是本小姐我啦！
我們班還有好多好多“瘋子”，如果你有空來(lái)，我一一給你介紹！
班級(jí)作文 篇4
“開(kāi)始！”隨著孫老師的一聲令下，我們不約而同地用雙手抓向材料。我先用左手在桌子上拼出一個(gè)“十字架”的形狀，接著右手抓起一旁的膠帶紙，在“十字架”的交叉處用膠帶使勁地繞了一圈又一圈。固定完畢！我又按照同樣的方式做了五個(gè)。嘿嘿！這便是我的“十字交叉三角搭架法”，這種框架不僅牢固，而且很省材料！
隨著時(shí)間的推移，我的動(dòng)作越來(lái)越爐火純青，手腳越來(lái)越麻利。我的雙手如同一對(duì)飛鳥(niǎo)，飛快地上下運(yùn)作著，雙眼也全都盯在了框架上，也不管手酸不酸，我就這樣一心撲在了框架上。
眼見(jiàn)框架就快要完成了，我抬眼看了看同學(xué)們的.表現(xiàn)，身旁的董城強(qiáng)，一向稱為“糊涂董大哥”的他今天顯得格外認(rèn)真，一雙眼睛死死盯住他手中的框架，雙手也沒(méi)有要停下的意思，時(shí)而抬起自己快要完成的框架四下看看，仿佛在看一件藝術(shù)品。
“還剩20分鐘！”李老師的聲音給我敲響了警鐘。我又將速度提升，雙手快如閃電一般上下翻動(dòng)著。可是，事情總是差強(qiáng)人意，一根筷子因固定不牢彈了出來(lái)！我心中暗叫一聲：不妙，怎么關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子？奈何時(shí)間流走的速度太快了，我就是心急如焚也沒(méi)辦法。該死！時(shí)間再慢一些呀！我恨不得時(shí)間停止。幸好，在慌亂中，我還是及時(shí)補(bǔ)好了筷子，在最后的時(shí)間中完成了作品。
滿載信心來(lái)承重
我將這個(gè)在最后幾分鐘完成的“四不像”方形框架放到測(cè)試承重的凳子上。
我忽然覺(jué)得心中在打鼓，這一想到馬上就要承重，我便心潮騰涌，又興奮又緊張。
加油！這可是你做出來(lái)的作品，要有信心呀！我暗暗為自己打氣。這才拿起5本書(shū)，小心翼翼地疊上去，仿佛在保護(hù)嬰兒一般動(dòng)作輕柔。框架穩(wěn)穩(wěn)地接住了。我的心情終于平復(fù)了，又開(kāi)始輕輕地搭起來(lái)。“5本，10本，15本……
”正當(dāng)搭到40本時(shí)，框架卻輕輕地晃了晃，我覺(jué)得我的心跳也隨之慢了半拍，我深吸一口氣盡量平息自己的心情，繼續(xù)搭起來(lái)�！�41，42，43——”，我一本本小心地放著，見(jiàn)框架還立著，我覺(jué)得心中一塊巨石落地。框架兄，你可得為我爭(zhēng)氣啊！我一邊想著，一邊又拿起兩本疊上去。
這時(shí)，意想不到的事兒發(fā)生了，只聽(tīng)框架發(fā)出了“咔嚓”的聲音。完了！我臉色一變，也不管什么規(guī)則，第一時(shí)間便沖過(guò)去扶。但是晚了，書(shū)本散了一地，我那可憐的“框架兄”因遭到了“雙腿”粉碎性骨折，很悲慘地倒飛而出，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的曲線……然后，呃，它就重重地摔在了地上……
我急了，一把抓起已經(jīng)“奄奄一息”的框架兄，嘴中不禁蹦出一句：“框架兄，你好慘�。聡聡隆悴糯盍�45本吶！”是只有45本啊，這給我的打擊可不是一點(diǎn)點(diǎn)。另一旁的“噴嚏王”朱嘯卻做出了和我完全不同的反應(yīng)：“呦！太棒了！居然有55本！萬(wàn)歲！”說(shuō)著他還歡跳起來(lái)。
最強(qiáng)王者落誰(shuí)家
盡管只有45本這個(gè)成績(jī)，但失落的我還是更期待冠軍會(huì)是誰(shuí)。
只聽(tīng)孫老師報(bào)完了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。就當(dāng)他要報(bào)出冠軍之時(shí)，我腦中閃現(xiàn)出了許許多多的名字，究竟是誰(shuí)呢？“吳徐聖！”孫老師終于說(shuō)出了冠軍同學(xué)的名字。我們臺(tái)下的同學(xué)都鼓起掌來(lái)，一個(gè)個(gè)都露出了羨慕的神情，臺(tái)上的同學(xué)一個(gè)個(gè)笑得幸福而快樂(lè)……
真想不到！小小的框架，竟是深藏不露的“大力士”！科學(xué)真是奇妙！我們要學(xué)好科學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)，從一次次有趣的實(shí)驗(yàn)中體發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)道理！
班級(jí)作文 篇5
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。這一陣風(fēng)吹過(guò)，那一陣風(fēng)又吹來(lái)。
抖音風(fēng)
這一段時(shí)間有很多人都迷上了抖音，就連我也迷上了抖音，班里的同學(xué)們也都迷上了抖音。同學(xué)們有的下課聚在一起聊抖音；有的放學(xué)后三五成群的聚集在一起聊抖音；還有的在拍抖音。有一次在班里下課的時(shí)候，同學(xué)們又聚在了一起聊抖音，突然有一個(gè)同學(xué)模仿起了小黃鴨的樣子，一只手舉到眼上方，像孫悟空眺望遠(yuǎn)方，另一只手放在背后，膝蓋彎曲半蹲著身體，跟著節(jié)奏左右抖，笑得我們前俯后仰的。雖然抖音給我們帶來(lái)了快樂(lè)，可也有危險(xiǎn)，比如看起來(lái)抖音，就像一直看下去，一個(gè)小視頻接著一個(gè)小視頻的刷，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，傷害眼睛……
閱讀風(fēng)
現(xiàn)在很多學(xué)校都有了閱讀課、閱讀交流會(huì)等等。我們學(xué)校也有了閱讀課，在閱讀課上，有的'同學(xué)津津有味的看著自己喜歡的書(shū)；有的同學(xué)正在翻找著自己喜歡的書(shū)；還有的同學(xué)對(duì)著自己的好朋友說(shuō)：“快來(lái)看看這一句話，多搞笑呀！”
這些風(fēng)有好有壞，我們可不要盲目跟風(fēng)。
班級(jí)作文 篇6
我們的班級(jí)就像是一曲優(yōu)美并且不整的樂(lè)章，我們同學(xué)就是一個(gè)個(gè)靈巧的'音符共同追求這曲樂(lè)章。但是，在這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)之中，難免會(huì)蹦出幾個(gè)不和諧的音符。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”······伴著優(yōu)美的的音樂(lè)，上課了。這不，發(fā)生了！同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室�！班亍币宦暎f運(yùn)隆摔倒了，正好摔倒在張超座位前。韋運(yùn)隆怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故摔倒了呢？原來(lái)是張超前面有一灘水，滑到了韋運(yùn)隆。韋運(yùn)隆以為是張超故意的，就開(kāi)始罵張超，張超當(dāng)然也不甘示弱，罵起韋運(yùn)隆來(lái)。他們左一句有一句。后來(lái)，他們兩決定用腳踢，用手打。他們正打得激烈時(shí)�！昂推酱笫埂睆�?zhí)炖冢毯苼?lái)勸架了�？伤麄儧](méi)理會(huì)，打得更激烈了。最后，韋運(yùn)隆用腳踢張超，把鞋子都踢飛了，全班躲閃！張佳穎立馬去告訴了陸老師。張超哭了，因?yàn)樗亩湓诹餮槤q得通紅，韋運(yùn)隆也是�？蓱�(zhàn)斗未結(jié)束，直到陸老師來(lái)了，他們才停止了。張超哭得很厲害，可韋運(yùn)隆不但沒(méi)道歉，還一個(gè)兒勁說(shuō)：“就知道哭！”陸老師把韋運(yùn)隆教育了一番，他才平復(fù)了心情！
真是一場(chǎng)風(fēng)波，真希望以后別再發(fā)生了，大家都是同學(xué)，打會(huì)傷了感情，又不會(huì)解決事情！
班級(jí)作文 篇7
現(xiàn)在，我終于步入了我理想中的中學(xué)——西南位育中學(xué)。我的心里充滿了問(wèn)號(hào)：我的新學(xué)校會(huì)是怎么樣的呢?
第一天跨入了新學(xué)校，我背著書(shū)包，穿著新校服，滿懷欣喜的心情。但是，我看到的卻是一個(gè)不大的籃球場(chǎng)，周圍是幾幢破舊的教學(xué)大樓，連跑道都沒(méi)有，這使我的興奮度降低了幾分。不過(guò)，我又自我調(diào)整，想：我來(lái)這里是學(xué)習(xí)的并不是玩兒的，這里的設(shè)施雖然沒(méi)有小學(xué)里好，但這里的教學(xué)質(zhì)量是頂刮刮的!于是，我便繼續(xù)往里走。來(lái)到我的教室，看到一張張陌生的面孔，這使我有些膽怯，我便默不做聲地坐到座位上，干自己的事。這時(shí)我還擔(dān)心著，怕同學(xué)們不友善。但是事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的：
中學(xué)和小學(xué)就是不一樣，吃飯的`餐具還要自己帶!這天我正好忘記帶了，這可讓我傷透了腦筋，同學(xué)們還互不相識(shí)，不好意思問(wèn)他們借，但是不借的話就別想吃飯，怎么辦呢?正當(dāng)我急得火燒火燎地時(shí)候，有一位同學(xué)問(wèn)我：“同學(xué)，你忘了帶餐具嗎?”我難為情地說(shuō)：“對(duì)呀，這下我完了，吃不到飯了。”“別著急，我?guī)Я艘粋�(gè)調(diào)羹和一雙筷子，我把筷子借給你吧!”我懸著的心終于落地了，我滿懷感激地對(duì)他說(shuō)：“太謝謝你了，否則我就要餓肚子嘍!”“哈哈……”我們都笑了。后來(lái)，我吃著熱騰騰的午飯，心里一陣陣的暖。
在下午的學(xué)習(xí)中，每一位老師都是平易近人，上課也很風(fēng)趣，40分鐘的時(shí)間一晃眼就過(guò)去了。讓我之前的擔(dān)心都化成了煙云消失了。
新學(xué)校，新氣象，我希望我在新的學(xué)園里可以更進(jìn)一步!
今天，早晨我來(lái)到了四十一中報(bào)到。走進(jìn)校門的那一刻，我意識(shí)到了我不再是一名小學(xué)生，我身上的擔(dān)子又增加了許多。
來(lái)到校園里，我在每個(gè)班級(jí)的門口徘徊不定，不知道自己終究會(huì)被分到哪一個(gè)班。在內(nèi)心驚恐和好奇時(shí)，我得知自己被分到了七年級(jí)五班。我大步向班里走去，只見(jiàn)講臺(tái)上坐著一位理著平頭，戴著眼鏡的男老師。后來(lái)得知，這位老師是要伴隨著我們度過(guò)三年的班主任李老師。
在以后的日子里我便成了七(五)班這個(gè)大集體的一員，我告訴自己，要趕快在這個(gè)大集體里面成長(zhǎng)起來(lái)，面對(duì)同學(xué)和老師那一張張陌生的臉孔，我要主動(dòng)和她們交流。
下午，老師給我們講了許多關(guān)于怎樣做好一名合格的中學(xué)生的準(zhǔn)則，我都牢記在心。我會(huì)做一名合格的中學(xué)生，在學(xué)習(xí)上希望和大家互幫互助，共同進(jìn)步。
跨入中學(xué)的校門，一切都要從新開(kāi)始，而小學(xué)的一切都成為歷史。讓我們從新開(kāi)始吧!迎接更美好的明天!
班級(jí)作文 篇8
金秋落葉送走了美好的十月，和煦的陽(yáng)光迎來(lái)了十一月。我們七（12）班也越來(lái)越好，越來(lái)越棒了。
魅力足操風(fēng)光無(wú)限
要說(shuō)十月里最大的一件事，莫過(guò)于我校在全縣第十四屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上那整齊標(biāo)志的魅力足球操了。他們昔日每天在下午七八兩節(jié)課上堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，他們每天頂著炎炎夏日卻毫無(wú)一絲怨言。看!運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，魅力足操開(kāi)演了。那一張張可愛(ài)的面孔，做著整齊劃一的動(dòng)作。我在視頻中找到了七（12）班，看!我班成員每個(gè)人都是那么投入，那么全神貫注。表演結(jié)束了，他們回來(lái)了。咦?教室怎么又變漂亮了?我在下面偷偷地笑著，嘿嘿，別急，下面就再由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們"偉大"的美化小組吧。
美化小組功不可沒(méi)
要說(shuō)我們教室里發(fā)生的變化，莫過(guò)于我班的班級(jí)文化建設(shè)了。而班級(jí)文化的落實(shí)者正是那六位心靈手巧的"小天使"了。她們是由張怡等人組成的的美化小組了。她們每天不辭勞苦地在墻上、門上等多處進(jìn)行美化。其實(shí)班級(jí)文化建設(shè)早在十月中旬就差不多要完工了，可張怡同學(xué)還不甘心，她還要繼續(xù)美化。看，那副貓和老鼠是張怡親手畫(huà)的；看，這副英語(yǔ)天地是張怡親手寫的。還有許許多多美麗生動(dòng)的畫(huà)，都是她和她的組員親手制作。各種各樣五花八門的裝飾品都是他自費(fèi)買來(lái)的。張怡同學(xué)是多么有熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)呀！她的一顆奉獻(xiàn)之心真的是優(yōu)上加優(yōu)!值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這兩個(gè)月來(lái)令我組甚至萬(wàn)老師都欣慰的同學(xué)就是我們的.子豪同學(xué)了。
子豪進(jìn)步全組欣慰
要說(shuō)我班這兩個(gè)月來(lái)進(jìn)步最大的學(xué)生，莫過(guò)于我班的子豪同學(xué)了。這位同學(xué)是怎么樣在萬(wàn)老師們的帶領(lǐng)下"由壞變好"的呢？下面聽(tīng)我娓娓道來(lái):"左子豪作業(yè)又沒(méi)做!""左子豪，請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題!"子豪一聲不吭。哎，坐在一旁的我都替他搖了搖頭�？墒牵谀且淮稳f(wàn)老師找他"談話"后，他整個(gè)人都發(fā)生了翻天覆地的變化。子豪的作業(yè)肯做了，雖然質(zhì)量仍不過(guò)關(guān)，但他在學(xué)習(xí)呀！子豪肯回答問(wèn)題了，并且聲音逐漸大了。我們組不禁為這個(gè)"問(wèn)題學(xué)生"松了口氣。
"做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)。"這句話不僅是一句口號(hào)，更要實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中。只要我們肯跟萬(wàn)老師齊頭并進(jìn)一齊走，肯跟各科老師一齊奮發(fā)向上，我們七（12）班一定會(huì)越來(lái)越棒，越來(lái)越優(yōu)!
班級(jí)作文 篇9
每到下課，你都會(huì)去干些什么呢？是在學(xué)校走廊里追逐？還是在自己的座位上看書(shū)？又或是三五成群的與同學(xué)聊天？反正我下課的時(shí)候喜歡在班級(jí)的圖書(shū)角拿書(shū)看，因?yàn)槟抢锸俏业臉?lè)園。
圖書(shū)角是一個(gè)好地方，它能滿足你各種對(duì)書(shū)的需求。同學(xué)們帶來(lái)的書(shū)有科幻類的、科普類的，有恐怖的、喜劇的。而我最喜歡的是科普類。
在科普類的書(shū)籍中最具代表性的是《神奇校車》，雖然我家沒(méi)有這套書(shū)，但是我對(duì)它的印象卻尤為深刻。別看它每一本都薄薄的'，可知識(shí)含量卻非常豐富。這套書(shū)中每一本的內(nèi)容都是采用一個(gè)班乘坐校車的神奇旅行與實(shí)踐的故事來(lái)給我們普及相關(guān)的知識(shí)。其中有一個(gè)故事講的是同學(xué)們乘坐校車回到了恐龍世界，并對(duì)恐龍進(jìn)行研究。書(shū)中對(duì)他們研究的經(jīng)過(guò)和結(jié)論都有詳細(xì)的記錄，再配上精美且形象的插圖加深了我們對(duì)知識(shí)的印象。
可是，喜歡讀科普類書(shū)的并不只有我一個(gè)人，所以這些書(shū)時(shí)常也會(huì)被別的同學(xué)借走。這時(shí)我的第二選擇就一定會(huì)是名著類的書(shū)。
提到名著，我頂喜歡閱讀外國(guó)名著，我讀過(guò)許多外國(guó)名著，例如《八十天環(huán)游地球》、《魯濱漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》其中，我最喜歡的是凡爾納三部曲當(dāng)中的《海底兩萬(wàn)里》，同時(shí)這本書(shū)也屬于探險(xiǎn)類書(shū)籍，它講述了尼摩艇長(zhǎng)帶著博物學(xué)家阿羅納克斯、仆人龔塞伊和一位性情火爆的捕鯨高手，駕駛鸚鵡螺號(hào)潛水艇探險(xiǎn)的故事。自然，在這本書(shū)神奇的背后，有著一位不凡的作者，他就是現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父凡爾納。因?yàn)榉矤柤{是一個(gè)可以穿越時(shí)空的人，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榉矤柤{那個(gè)時(shí)候的科技遠(yuǎn)比不上現(xiàn)在發(fā)達(dá)，許多像電視機(jī)、潛水艇這些現(xiàn)代產(chǎn)物在他的文章里描繪得活靈活現(xiàn)。真不愧是現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父啊！
當(dāng)然，圖書(shū)角收藏的書(shū)籍遠(yuǎn)不僅僅是我介紹的兩本書(shū)，還有恐怖的《查理九世》，給我們講道理的《寓言故事》，有趣的《爆笑校園》這就是我的樂(lè)園，一個(gè)書(shū)海的樂(lè)園，在這個(gè)樂(lè)園里充滿了喜怒哀樂(lè)和酸甜苦辣，它豐富了我們的精神世界，充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，我仿佛站在一個(gè)很高的地方俯瞰大千世界，在這里，我非常輕松、快樂(lè)！�。⌒⌒〉膱D書(shū)角真是一座巨大的寶庫(kù)！
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