【必備】小學(xué)作文匯總7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
古往今來，許許多多人都向往長(zhǎng)生不老：《西游記》中妖怪都想吃唐僧肉，為的就是能夠長(zhǎng)生不老;許多皇帝也想要長(zhǎng)生不老……那么，所謂的“長(zhǎng)生不老”真的就那么好嗎？《不老泉》這本書讓我認(rèn)識(shí)了什么是長(zhǎng)生不老， ——生命輪子。在樹林深處，有一家四口：梅、塔克、杰西、邁克爾喝下了這“永生之水”，可是，他們并不快樂，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)也嘗不到死亡的滋味，永遠(yuǎn)也不能有一個(gè)完整的人生，因?yàn)�，死亡是生命的一部分。溫妮是一個(gè)出生在較富裕的家庭里的女孩。她在炎熱的夏天，認(rèn)識(shí)了17歲的少年——杰克，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天大秘密。
杰克的父親叫塔克，塔克一家子喝了可以長(zhǎng)生不老的泉水——不老泉�？墒�，他們過得十分痛苦，妻子、朋友都離開了他們。這個(gè)秘密，被一個(gè)穿黃風(fēng)衣的男人知道了。他想把這口泉水賣給那些想長(zhǎng)生不老的人們，賺錢，但沒有成功。而溫妮也沒有選擇永生，她做了一個(gè)平凡人，經(jīng)歷了生與死，擁有一個(gè)完美、完整的人生。真本書中還有一個(gè)人物——蛤蟆。溫妮將不老泉撒在了這只蛤蟆身上。70年后，它還沒死，想利用車子，令自己死去�？墒牵@并沒有成功。連一只小小的蛤蟆都不愿永生，反而想體驗(yàn)死了，更別說塔克一家了！死亡并不可怕，關(guān)鍵是你怎么去看待死亡！
小學(xué)作文 篇2
作文訓(xùn)練要求：
一、知道什么人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。
二、了解圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。
三、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。
作文訓(xùn)練重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。
作文訓(xùn)練難點(diǎn)：
怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。
訓(xùn)練課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
一、幻燈片若干張。
二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙。
三、原稿紙一張。
作文訓(xùn)練過程：
一、導(dǎo)入：
（板書課題：抓住特點(diǎn)寫具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。
二、指導(dǎo)練習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。
�。�、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？
板書：人物的特點(diǎn)
�。病⑹裁唇腥宋锏奶攸c(diǎn)？
�。�、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？
板書：品質(zhì) 性格 愛好才干……
�。�、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？
幻燈出示：
�。保┡ｎD在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。
這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點(diǎn)。
�。玻┝亮劣謸u頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點(diǎn)。
�。常榱苏麄�(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。
這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。
交流、匯報(bào)。
�。�、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。
問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過什么事情反映出來的？
板書：代表性事情
師：答得對(duì)，因此人們又把寫人叫做記事表人。
�。�、記事表人一般有兩種方法？
板書：一人一事一人幾事
�。�、幻燈出示練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？
�。保├蠲髦鲃�(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。
�。玻┬〖t春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。
�。常┩劳瑢W(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。
交流、匯報(bào)
８、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫？
板書：外貌 心理 語(yǔ)言動(dòng)作
三用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。
�。�、練習(xí)外貌：
�。保┪覀兺嬉粋�(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？
幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的）
�。玻槭裁吹谝粋�(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？
�。常┬〗Y(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。
�。�、訓(xùn)練語(yǔ)言：
�。保┗脽舫鍪緝啥卧�，比較哪段寫得好，好在哪？
�。帷O夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮�！班�，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來�！�
�。�、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)。
�。玻┙涣鲄R報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。
３）小結(jié)：這段話抓住人物語(yǔ)言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。
�。�、練習(xí)動(dòng)作。
1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？
�。�、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。
�。�、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、
�。玻﹨R報(bào)、交流。
�。常┯谩� ”劃出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。
�。矗┬〗Y(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來寫，通過一串動(dòng)作動(dòng)作寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。
�。�、練習(xí)心理：
�。保┏鍪緝啥卧�，看哪一段寫得好，好在哪里？
�。帷⒂龅嚼щy，他總是想辦法克服困難。
�。�、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
�。玻﹨R報(bào)、交流
�。常R讀寫得好的哪一段話，
�。矗┛窗鍟〗Y(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。
�。�、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）
小學(xué)作文 篇3
曉晨漸漸發(fā)現(xiàn)，劉璽慢慢愿意和她一起玩了，這讓她很開心。
今天下午，曉晨和劉璽從設(shè)計(jì)工坊回來的時(shí)候，劉璽說：“介紹個(gè)新朋友給你認(rèn)識(shí)。蹦蹦！”話音黑白相間的狗，剛落，從屋里蹦著跳著跑出一只，來到劉璽身邊�！八潜谋�，是我們的新朋友，以后我們可以和它一起玩�！北谋囊哺胶椭巴簟绷艘宦�。接著，有兩個(gè)熟悉的身影從遠(yuǎn)方跑來。
“��！葉子，何淘！”曉晨興奮的叫了起來�？扇~子一來就摸著蹦蹦的頭說：“哦！蹦蹦，有沒有想我啊，有沒有想你的葉子姐姐？”何淘在旁邊開玩笑的說：“是你是狗，還是蹦蹦是人啊！”“怎么說話的？又想吃拳頭了對(duì)不對(duì)？是你是核桃啊，還是核桃是人��？”葉子反駁道�！澳恪边�沒等何淘說完，曉晨就把他們倆分開�！拔�，你們竟然把我忽視了！”曉晨生氣的說�！啊眽蛄�！“劉璽在一旁大聲喊，”完了沒，真是，好心情都沒了。我們玩游戲吧，捉迷藏，怎么樣？蹦蹦去找�！啊蓖敉簟氨谋慕辛藘陕�，可能是同意了吧！
他們就這么愉快地玩著，一直玩到晚上……
小學(xué)作文 篇4
星期五,小竹問我一句:“你,怎么沒有理我?;”剎那間,我有一點(diǎn)奇怪�？梢粋�(gè)答案脫口而出;"這,怎么會(huì)呢?敏感的我,發(fā)現(xiàn)事情不妙.果不然...
下午,小竹依然找我借英語(yǔ)作業(yè)抄。也許,這次,我想到朋友因抄作業(yè)而可能成績(jī)下滑吧，我始終猶豫不決。但我還是借了�？删褪俏医韬筮�說了一句：“錯(cuò)了不關(guān)我的事！”也許就是因?yàn)檫@樣，接下的一幕發(fā)生了。
小竹對(duì)我說：“我既以心知肚明，你又何必再騙我呢？”我似乎明白了一點(diǎn)，可執(zhí)著的我還是追問了起來。終于， 出來了：“我總覺得你開始看不慣我，作業(yè)借我時(shí)還要猶豫。還說，錯(cuò)了不關(guān)‘我’的事。還有，這幾天，都不和我一起吃午飯�。骸北M管我有思想準(zhǔn)備，可我還是想哭。但我沒哭，我不想讓她看見。我只能在心里默默解釋。我只希望，她能聽我細(xì)細(xì)解釋。
月還是那么亮，可我的心，還在憂傷著。
小學(xué)作文 篇5
這是一個(gè)星期六的下午，我正在家里做作業(yè)，家里只有我一個(gè)人，突然，我的手不由自主的伸向了電腦開關(guān)，可是因?yàn)槲掖饝?yīng)了媽媽上午不開電腦，我又把手縮了回來，一個(gè)想玩電腦的我和一個(gè)說話算話的我開始了對(duì)話。想玩電腦的我說：“干嗎把手縮回來，反正沒人看著你�！绷硪粋�(gè)說話算話的我接著說：“別受他的影響，做人講誠(chéng)信是最重要的。答應(yīng)了媽媽不玩就應(yīng)說到做到�！蔽覔u了搖頭，把剛生出的壞心理?yè)u飛了。我又做了一下作業(yè)，結(jié)果想玩電腦的我又來了，還是說了那句話，我又有點(diǎn)動(dòng)心，不過最后還是把他搖飛了。后來，想玩電腦的我再也沒有回來了。媽媽回來了，她有點(diǎn)懷疑地問我：“你上午玩電腦了嗎？”還故意把“玩了電腦”這幾個(gè)字加重了語(yǔ)氣。我自豪地拍拍胸口，說：“沒有！我說到做到”。媽媽：佘召臣同學(xué)是個(gè)電腦迷，很愛玩游戲，我們?yōu)檫@件事一直很擔(dān)心，這個(gè)暑假我們家長(zhǎng)沒有時(shí)間一直陪著他，家里的電腦也沒有密碼。他經(jīng)常一個(gè)人在家，如果偶爾玩玩電腦我們也不會(huì)知道。但是他從沒自己偷偷玩過一次，我們也很信任他，在我們眼中他是一個(gè)非常誠(chéng)信的孩子。
小學(xué)作文 篇6
眺望未來之路，前途無量，俯視十年之間，使我觸景生情，十年(推薦)作文。夢(mèng)，使我懂得幻想；歌，使我漸漸長(zhǎng)大；書，伴我揚(yáng)帆遠(yuǎn)程。兒時(shí)，病痛使我煩惱；幼兒園時(shí)，撒謊使我學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)；小學(xué)時(shí)，退步使我懂得不能驕傲；十年里，風(fēng)風(fēng)雨雨使我更加堅(jiān)強(qiáng)。聆聽夢(mèng)中的呼喚，那是心靈深處的幻想，神秘莫測(cè)，是人間最美的天堂。細(xì)聽歌曲的妙意，無論快樂還是悲傷，都是撫慰我內(nèi)心的雙手，品味書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展開無邊的想象。��！那是新的陸地，新的海洋。十年里，是我無限的期望，是無忌的歡笑，是歡笑之余的悲傷，
是回憶時(shí)含淚的微笑··
小學(xué)作文 篇7
描寫“星星”比喻句
1、有幾顆星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一個(gè)大大的'勺子，似乎是被調(diào)皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再掛到天上去的。那七顆閃爍的星星還給迷路的人指路，讓他們找到方向。
2、銀河中的幾顆星星看上去好像一只展翅的白天鵝，正在梳理著自己的羽毛，想讓自己變得更美麗、更漂亮，好像要成為整個(gè)銀河中最美的星星。
3、一顆一顆的小星星，像灑在藍(lán)布上面的碎銀，晶瑩透亮。撲閃撲閃的，活像調(diào)皮娃娃的眼睛，蘊(yùn)藏著不可告人的小秘密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀著，跳躍著，化作無形的旋律在空中飄蕩。
4、小時(shí)候，仰望天幕，望著深藍(lán)的天空，總是覺得星星其貌不揚(yáng)，小小的，就只有單調(diào)的黃色，像芝麻一樣散在天不像月亮，平時(shí)是彎彎的，柔和的月光鋪灑下來。
5、北極星像盞指路燈一樣掛在天空。
6、天上的星星像寶石般晶瑩。
7、夜空中一閃一閃的星星就像鉆石般鑲嵌在這深藍(lán)的夜空中。
描寫“小溪小河”比喻句
1、早晨，太陽(yáng)從東方升起來了，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小溪就像一條金光閃閃的彩帶環(huán)繞在小城的周圍，給小山城增添了無限的生機(jī)。
2、小河真美啊!遠(yuǎn)看它綠得像一條翡翠色的綢帶，蜿蜒曲折地繞著小山村;近看它清得可見河底的魚蝦。
3、那河水像一面鏡子，映出了藍(lán)天，白云，還有變幻的山巒。
4、清粼粼的，如絲綢般滑過。河面上的小石頭和水相交，發(fā)出潺潺的流水聲。新生的河泥在清澈的水面上，被陽(yáng)光照射出另一番景象，每一面都是大自然賦予的生機(jī)。
5、兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破云而來，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽(yáng)的照耀下，光彩奪目。
描寫“日出/日落”比喻句
1、日出的霎那間，漫天的霞光如同是傾盆而下的光雨。
2、當(dāng)晨曦劃破了天際，一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了剛睡醒的天，你看!山的那頭一張粉嫩的小圓臉，羞澀的露出半邊，嬌羞可愛極了。
3、太陽(yáng)西沉，天空出現(xiàn)粉紅的綢絲緞，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態(tài)萬千，顏色各異，好看極了!
描寫“荷花”比喻句
1、露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
2、翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ);嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。
3、荷葉碧綠的，很好看。荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬里寫的一句詩(shī)：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態(tài)也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動(dòng)著;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白發(fā)蒼蒼的老人，正緩緩地走著……形態(tài)各異，真是有趣極了!
描寫“樹/樹葉”比喻句
1、在回家的路上，門口那兩棵蒼翠挺拔的松樹依然是那么的富有生機(jī)，遠(yuǎn)看它像一把小綠傘，近看樹葉就像一個(gè)個(gè)小手掌，可真好玩。
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。
3、柳樹的枝條上綴滿綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像起伏的扁舟，一陣微風(fēng)拂過，枝條輕輕擺動(dòng)，一片片葉子在枝頭輕舞，像一葉葉扁舟在蕩漾。
4、柳樹，像調(diào)皮的孩子不斷撫弄行人的衣帽;像婀娜的少女與清風(fēng)為伴翩然起舞;又像婆娑的老婦立于橋邊盼守那歸來的身影。
5、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
6、那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進(jìn)楓樹林，撿起一片楓葉，細(xì)細(xì)觀察。這片楓葉好像一個(gè)美麗的紅五星，又像是一只張開的小手掌。
7、水街的另一邊是一排翠綠的柳樹，一陣風(fēng)吹來，柳樹那翠綠的衣裙像仙女一般翩翩起舞。
描寫“花”比喻句
1、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
2、梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。
3、月季花最里面一層包住花心，好像小姑娘在房屋里躲來躲去。
4、絢麗多彩的菊花千姿百態(tài)，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪;有的像小姑娘的發(fā)髻，含苞欲放;有的像節(jié)日的禮花，競(jìng)相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……
5、向日葵開著一輪金色的大花，花瓣上含著亮晶晶銀色的露珠。
6、仙人球花，像是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的喇叭，正對(duì)著藍(lán)天吹奏著歡快的樂曲。
7、蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風(fēng)中搖曳。
8、野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
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