實用的點評作文五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的點評作文5篇，歡迎大家分享。

點評作文 篇1

　　小鳥飛越太平洋閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一種鳥，它能夠飛行幾萬公里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹枝。在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落到樹枝上休息一會兒，餓了就站在樹枝上捕魚，困了就站在樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越了太平洋，靠的卻僅是一小截的樹枝。試想，如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩和食物等所有的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛的起來么?雅思 雅思機經(jīng) 雅思預(yù)測 根據(jù)上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體(詩歌除外);不要脫離材料的內(nèi)容及做含意范圍作文，不少于800字。

　　《我不相信傻鳥的道理》

　　作為一個理科生，我看到這個題目的時候，立刻石化了。我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌代表我的物理老師。

　　讓一只鳥，叼著樹枝飛太平洋什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢? 我不知道命題老師的`鳥，是如何威猛，是如何神奇。一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較，一個叼著樹枝的鳥，如何跟同伴打情罵俏; 我不跟你計較，一個不會游泳的鳥，如何踩著樹枝捕魚;也不跟你計較，太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題：

　　你知道，究竟多大的一根樹枝，才可以讓一只鳥浮在水面上?

　　鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?

　　找抽的命題老師，請允許我教給你一個關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥，那么需要符合如下條件(出于對您智商的尊重，我不使用各種字母)：

　　木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥的重力為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。

　　那么可以得出這樣的結(jié)論：

　　水的密度木頭的體積重力加速度-木頭的密度木頭的體積重力加速度+鳥的重量重力加速度合并同類項并簡化之，

　　得出：木頭的體積(水的密度-木頭的密度-鳥的重量水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)且當(dāng)這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。

　　鳥的重量/木頭的體積-500千克/立方米簡單來說，就是這樣的結(jié)論：如果鳥是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0。002立方米-2立方分米 2立方分米什么概念呢?

　　我們常見的磚頭，大約兩塊!!! 一公斤中的鳥什么概念呢?這么說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。一只小雞那樣大小的鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細(xì)的木棒嗎?就算可以，風(fēng)對木塊的阻力，也會讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。

　　命題老師可能會說他的鳥大，鳥大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。

　　總之，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥，都不會選擇叼著樹枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥淹死在太平洋里喂魚的傻鳥。對于建立在這個傻鳥故事上的傻鳥道理，只有傻鳥才會信。

　　零分理由：第一，此生不按題目要求寫作，卻舉了這么多歪理，態(tài)度極不端正; 第二，對出題老師不尊重，我不知道你的語文老師是誰，我如果知道他是誰，我一定會到他那兒給你說壞話，還有，如果讓你的語文老師看到你寫的這篇作文，他一定會氣得吐血;第三，從你的文章可以看出，你是一名很優(yōu)秀的理科生，所以，我給你零分你也不會少什么，我相信你在數(shù)理化考試中完全可以彌補回來。

點評作文 篇2

　　材料中，一個孩子第一次考100分被親吻獎勵，第二次考98分被打臉懲罰；另一個孩子第一次考了55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎勵。諸如漫畫中的情景在應(yīng)試教育大行其道、結(jié)果決定一切的今天可以說是隨處可見。這值得引起我們的深思。我的觀點是，莫以成敗論王寇，合理歸因施獎懲。

　　莫以成敗論王寇，合理歸因施獎懲就是要求我們在孩子的教育問題上重結(jié)果更要重過程重原因。無疑，在很多事情上，尤其是在教育上，結(jié)果是重要的，因為如果沒有結(jié)果的考核我們可能就無法反饋和檢查我們教育教學(xué)的有效性，但是，顯然，結(jié)果非一切，歸因更重要！我們的老師包括我們的家長不能因為我們的學(xué)生和孩子有了一次退步就對孩子又打又罵的，當(dāng)然，也不能因為我們的學(xué)生和孩子有了一次進(jìn)步就對孩子又獎又吻的，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的背后原因，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們對過程進(jìn)行科學(xué)合理地歸因，如此，孩子們才會在進(jìn)步中找到經(jīng)驗，在退步中吸取教訓(xùn)，才會在人生的考場上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！

　　莫以成敗論王寇，合理歸因施獎懲就是要求我們在孩子的成長問題上追求成功更追求孩子的健康成長追求自我價值的實現(xiàn)。當(dāng)今社會，人人追求成功，這是無可非議的，但是，所謂的“成功學(xué)”鋪天蓋地，也暴露出了不少的人對成功的定義顯然是過于狹隘的——那種認(rèn)為有權(quán)有名有錢才叫成功的人生觀不僅是錯誤的，也是有害的，尤其是對青少年來說。其實，每個人對成功的定義都應(yīng)該是不一樣的，至少是多元的，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績有了進(jìn)步難道不值得獎勵嗎？不但如此，在孩子的成長過程中，我們對孩子的獎懲其實是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡單的“親吻和巴掌”，在對孩子獎懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們在更多時候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會獎勵如同不會懲罰一樣對孩子的健康幸福成長是很不利的.，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎懲。

　　莫以成敗論王寇，合理歸因施獎懲就是要求我們應(yīng)該以更開放的心態(tài)去寬容對待社會上那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者。其實，不單單在孩子的教育問題上，不單單在孩子的成長問題上，我們應(yīng)該科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎懲。在企業(yè)管理、績效評定、人才選拔，等等，我們都應(yīng)該做到如此。因為，成功和失敗都不是簡簡單單的只有一種，所以我們不能簡單地急功近利地“以成敗論英雄”，那些創(chuàng)業(yè)的大眾，創(chuàng)新的萬眾需要我們的鼓勵支持和鮮花掌聲，需要我們?nèi)ァ把┲兴吞俊倍�不是“錦上添花”，需要我們獎勵他們的成功更允許他們的失��！

　　無疑，漫畫材料中兩個孩子的前后天壤之別給我們的啟示啟發(fā)是多方面多角度的，那就是，無論是在孩子的教育問題上，還是在孩子的成長獎懲上，或是對待創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的成敗上，我們都應(yīng)該真正做到——莫以成敗論王寇，合理歸因施獎懲，如此，唯有如此，我們的孩子才會學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，我們的孩子才會成長快樂幸福，我們的社會才會創(chuàng)新無限，活力四射！

點評作文 篇3

　　轟鳴的炮火聲再一次震落我頭頂?shù)哪嗤�，它們撲簌簌地向下墜著，覆蓋在我的身上，我搖曳著，微弱昏黃的燈光對于這個漆黑的地方來說顯得微不足道。這兒是伊拉克的一個難民營，不足十來平米的空間擠著幾十個猶太人的孩子和兩個幸存的大人，外面的電網(wǎng)被切斷了，他們只能依靠我這點黃豆般大的火苗感受光和熱。

　　一個女孩子站了起來，用她那臟的看不出本色的衣袖輕輕拭著我的.身軀。我注視著她，十來歲的光景，長長的卷曲的頭發(fā)用一塊破舊骯臟的布巾束著，身上搭著一塊油布，我看見油布里面是一條撕開了口的長袖連衣裙，她的眼睛很大，但不是很亮，豐厚的唇完全遺傳了她父母的特征，那雙藏在油布下的手枯黃干燥，乍一看像樹枝一樣。她看著我的火焰，嘴角微微動了一下慢慢坐下去，她在想什么？回憶什么？她記起了戰(zhàn)爭前的圣誕夜嗎？整個城市都充滿了溫暖的光；她想起了新年嗎？家人圍著爐火唱歌歡笑；還是想起了學(xué)校？在明亮的燈下和小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍。她一直這樣望著我，直到門口有大人在叫；“莉莎，過來一下�！彼�才起身向門外走去，再進(jìn)來時手里多了一些面包和水，所有的孩子都興奮起來，剛才病懨懨的也打起了精神。莉莎將一塊面包吃力地掰成四份分給四個更小的孩子，又拿出另一個面包，直到所有面包分完，她開始端著水一個一個地喂，那面包干澀難咽，但小孩子肯定是餓壞了，狼吞虎咽，免不了會噎著，一口水對于他們是多么重要。水快喝完了，莉莎走回自己的位置，拿出面包小心地掰著吃，連抖落的皮屑也會小心地喂進(jìn)嘴里。最后一口水喝光了，他把瓶子放在窗口伸出的平臺上，這樣可以接到露水和雨水，然后將剩下的一丁點兒面包裹在衣兜里坐下，輕輕地合上眼。

　　不一會兒，猶太大人走向我輕輕吹滅了我的火焰，我聽見黑暗中傳來輕輕的抽泣聲，有人在安慰著，也許哪個孩子想家了，也許哪個孩子怕黑，也許……“�。　币宦暭饨性谖叶�畔響起，“怎么了？”一個大人關(guān)切地問，“嗚嗚，老鼠，老鼠，咬了我的腳！”女孩不斷地哭著，我看不見大人怎樣做了，但這聲音漸漸弱下來，逐漸變成熟睡的囈語。

　　我轉(zhuǎn)過身望著窗外，火光將天映紅，四處是飛濺的碎石、倒塌的建筑和房屋的殘骸……

點評作文 篇4

　　翁琳，從現(xiàn)在開始，你要淑女、淑女！……”沙發(fā)上，老媽又在嘮叨了。

　　淑女？就是只在家里看書，不出去玩兒？就是笑不露齒？還是被石頭絆倒時，再回頭嬌滴滴地說一句：“石頭君，下次小心喲！”NO，NO，NO!我才不要這樣！于是，我第N+1次無視老媽的嘮叨，背起書包轉(zhuǎn)身去上學(xué)。

　　“你給我站住！”老媽在背后“河?xùn)|獅吼”，我卻絲毫沒有停下來的意思。

　　“那，下個月本來想給你買MP5的……”

　　“什么？”

　　老媽說這句話時的聲音很小，語氣也很溫柔，但還是被耳尖的我“捕捉”到了。我以百米沖刺的速度沖到了老媽面前，滿臉堆笑：“老媽，我覺得淑女點兒也沒什么不好的！”說完，便一小+步一小步地很淑女地走了。

　　說實話，這樣走很別扭，但為了親愛的MP5，我忍了。

　　“大家早上好！”

　　我一進(jìn)教室，便“親切”地和大家打招呼。大家全都用奇怪的眼神看著我，好像突然看見了復(fù)活的恐龍！我依舊保持著“親切”的笑容問旁邊的同學(xué)：

　　“有問題嗎？”

　　“沒……沒有�！�

　　這位同學(xué)飛快地奔回了自己的座位。我心里十分不爽，怎么，我一淑女大家都嚇成這樣？但我還是沒有把不開心“寫”在臉上。

　　才在教室里坐了一會兒，便有同學(xué)來叫我：“翁琳，出去玩兒抓人呢？”

　　要是平時，我一定早沖出去了。

　　“冷靜、冷靜！”我告訴自己，“要不然剛才的努力全白費了！”我說服了自己，拋給了那位同學(xué)一個甜蜜的微笑：“不了！我在教室里看書�！�

　　但是這個我自認(rèn)為完美的微笑卻遭到了同學(xué)的嚴(yán)重打擊：“哎呀！怎么這么冷呀！”

　　我無語！

　　終于放學(xué)了，我長舒了一口氣，以為解放了，自然一邊愉快，一邊淑女地走著，可卻在放學(xué)的路上被石頭絆倒了。

　　“石頭君，和我過不去有意思嗎？……”開始我還淑女地說幾句，可越想越憋氣。干脆，把一整天的怨氣全發(fā)在了這塊石頭上，什么淑女，什么笑不露齒，什么……總之，再也不管了，只管大聲地罵，連帶狠踢幾腳，然后心滿意足地走了。

　　背后，一群同學(xué)驚奇地看著我心滿意足離去的背影，又讓我心中內(nèi)戰(zhàn)不已：淑女計劃？不管了！我只要做我自己！然后，露出一個自認(rèn)為很淑女的微笑，揚長而去！

　　裝淑女，真不簡單！

　　點評

　　叛逆，是成長過程中永恒的主題。是按照父母的意愿、社會的目光來塑造自己，還是要展示個性，活出自我？這是很多同學(xué)都在思考的問題。

　　要不要裝淑女？可能很多青春期女孩都為此糾結(jié)過，小作者即圍繞這一問題向我們展示了她的心路歷程。文章選取了一天“裝淑女”的經(jīng)歷，充分運用了生動傳神的.動作描寫和略顯夸張的語言，最后得出了自己的結(jié)論“我要做我自己！”個性的張揚和自我的釋放躍然紙上。

　　但文章也有明顯的不足，對自我本性的描寫過于簡略，又缺乏鋪墊，沒有與“淑女”形成足夠的對比，怎能凸顯出自我的可貴與可愛？另外，文章的風(fēng)格應(yīng)是偏于幽默夸張一類，但語言缺乏魅力，沒有令人過目不忘的巧妙詞句運用，也沒有別出心裁的修辭手法，使文章稍嫌平淡。

點評作文 篇5

　　董小玉，西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府津貼獲得者，中國寫作學(xué)會副會長。

　　等待中的故事

　　尊重的記者朋友們：

　　我就今年的高考作文進(jìn)行點評。

　　今年與往年一樣，也是給材料，自己擬題作文。材料如下：

　　一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

　　這個作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現(xiàn)實，兼具情感性與思想性。它弘揚了社會主義的核心價值觀，乘客們表現(xiàn)出的理解、體諒、關(guān)愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關(guān)愛的珍貴，體現(xiàn)了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量。

　　首先，領(lǐng)悟材料飽含的豐富情懷。

　　濃濃的母子情：剛上車的小男孩為什么讓司機等他媽媽呢？因為母親腿腳殘疾，行走不方便。兒子就成了母親的小拐杖，成了母親的小向?qū)�。孩子請求等待的行為，體現(xiàn)了他對母親的體貼和關(guān)愛，也體現(xiàn)了對母親的孝心與呵護(hù)。

　　深深的大眾愛：司機和乘客等了一分鐘，孩子的媽媽沒到，乘客們開始抱怨，認(rèn)為耽誤了大家的時間。在現(xiàn)代社會，時間就是生產(chǎn)力，時間就是效率。在埋怨聲中，母親一瘸一拐地上車了，這時，車上所有人都沉默了。這一沉默蘊含了什么？蘊含了對弱勢群體的憐憫、同情、尊重、包容，也蘊含了普通人的溫暖情懷。

　　和諧的社會情：生活中，一個平凡的小細(xì)節(jié)、小場景，隨時可以爆發(fā)由埋怨引起的爭吵，甚至斗毆。這個時候，需要的是什么？需要的是可貴的理性、理解、理智，同時也需要一種寧靜、溫潤、成熟的境界。這個材料正是體現(xiàn)了這一點。

　　其次，剖析材料蘊含的深刻思想。

　　在當(dāng)今浮躁的社會文化語境下，這一材料作文具有很強現(xiàn)實的針對性和鮮明的思想導(dǎo)向性。它能引導(dǎo)人們，沉靜下來、反思自己、反思社會，重新認(rèn)識生命、認(rèn)識價值、認(rèn)識崇高。

　　孩子要求司機等待媽媽上車，乘客由不滿、抱怨到沉默，這一變化體現(xiàn)了什么思想？體現(xiàn)了和諧健康的精神走向。具有而言，可以從幾點進(jìn)行挖掘：

　　其一，寬容精神。寬容的人不會對他人有太多的挑剔，也不會一味喋喋不休地抱怨。寬容精神其實很簡單，就是停止抱怨。

　　其二，敬畏生命。生命是平等的'，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人。只要是生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�、愛護(hù)、敬畏。

　　其三，道德價值。人活著，應(yīng)當(dāng)懷著溫柔與悲憫，保持對善良、友好、光明的渴望。把道德的善，人性的美，作為生活的良方。

　　其四，平和心態(tài)。平和是社會和諧的基點，平和讓人感受生命的溫情。這個材料從側(cè)面揭示了和諧心態(tài)的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達(dá)舒暢、寧靜安詳。

　　總的來說，這次作文不容易跑題，審題的門檻并不高，但是要寫出材料蘊含的情意、深意、趣意，卻需要平時眼觀社會、思考社會、心系他人、胸襟開闊、情感飽滿。寫作時，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。要力爭立意深遠(yuǎn)、視角獨特、擬題新穎，思維清晰、語言流暢，寫出人味情味思味。

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