【必備】小學(xué)作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
教師選擇了幾個班上的菁英，組成了一個心境啦啦隊，要去協(xié)助一些需求加油打氣的人。能被選上，表明自己的身心都很健康，咱們都感到很榮耀。
第一站，咱們來到一群身體有妨礙的人們的身邊，教師舉起了由咱們親身寫的“心境啦啦隊”，開端咱們的加油工作啰！
我飛馳到一個走路歪歪倒倒的老婆婆面前，大聲喊：“婆婆！加油！加油！加加油！”我陪在她的身邊，當(dāng)她的拐杖，溫順的攙扶著她。說也古怪，老婆婆臉上露出了笑臉，也跟著我一同喊著：“哀痛的心境、氣憤的心境趕快走，高興的心境快來！”她的腳，一會兒有了力氣，本來她僅僅需求有人陪同。
我又跑到了一個滿臉憂慮老公公面前，說：“讓我來背你吧！”我背著他走到草地，陪他看藍(lán)天白云，跟他不斷說話，也聽他說著兒孫的工作，他的憂慮不見了，我知道我的加油收效了！
我來到一個哭著要糖吃的小孩面前，遞給他一包生果軟糖，他乖乖的安靜下來，參加咱們的啦啦隊。
就這樣，我領(lǐng)著一群人，尋覓需求協(xié)助的人，而且給他鼓舞和必定。惋惜時刻到了，要回去了，不過教師說：“下次再帶咱們來吧！”
小學(xué)作文 篇2
人人都有煩惱，這話不假，我也有許多煩惱，其中最讓我頭疼的便是考試分?jǐn)?shù)。哪個父母不望女成鳳？這不，煩惱來了…… 數(shù)學(xué)考試成績下來了，哈哈，100分！回到家，爸爸媽媽立刻笑臉相迎，給我買了許多文具、娃娃，嘴里還一個勁兒地嘮叨著：“再接再厲，再接再厲�！� 英語成績下來了，天哪，95。5分！幸運女神與我擦肩而過�！皼]關(guān)系，還是第一名。”我自我安慰道�；氐郊�，媽媽一看這分?jǐn)?shù)，臉色頃刻間由晴轉(zhuǎn)陰，“變天”了，不分青紅皂白地斥責(zé)道：“考試前叫你準(zhǔn)備，好好復(fù)習(xí)，你偏不！不聽大人言，成績怎會好？快，把我給你買的AB卷全部做完！”O(jiān)h，MyGod！母命難違，我還是抓緊時間乖乖地做吧！ 夜深了，掛鐘已敲了十一下，此時此刻，用這首詞來形容我的心情是再恰當(dāng)不過了： 作業(yè)幾時無？ 把筆問青天。 不知北京時間， 現(xiàn)在是幾點？ 我欲上床睡去， 只恨作業(yè)未完， 學(xué)子夜無眠。
唉———我何時擺脫分?jǐn)?shù)這個煩惱？
小學(xué)作文 篇3
雨，是一種常見的貨色每個節(jié)令都有它來功的痕跡。
春天萬物復(fù)蘇了。雨就像一位平和的姑娘，潤澤津潤著萬物。小樹、小草、小花??????皆“咕嚕咕�！钡匚糁鹛鸬娜橹@得更添茁壯，給春地增加了勃勃活力。
夏天，雨可能就是缺水地區(qū)的人們最企盼的東東了。它就像個頑皮的兒童，摔倒后“哇哇”直泣。下著滂沱大雨時，人們都不想讓它“擊”到，便歸房子了，還晃沒了臉盆接“他”掉的“眼淚”�？赡苁恰八辈煊X人們交本人的“眼淚”，就結(jié)束了嗚咽，無邪地含出了殘暴的笑容。
秋天，雨便成了動物們的須要。雨就像一位仁慈的老伯伯，望到莊稼干涸了，便“拿伏”“水壺”嘩嘩地灑降下來。植物、野禽、人們都?xì)g呼地“跳舞著”，熱鬧“歡送”雨的 到來，“老伯伯”愉快得折不攏嘴。
冬天，雨就像一位愛裝扮的姑娘，靜靜地轉(zhuǎn)變制型不像春雨那樣細(xì)細(xì)輕柔，不像夏雨那樣七竅生煙，也不像秋雨這樣嘩嘩息響，而是悄無聲息，一片又一片的“六角花”撒了下去。它們能夠被輕松地捉到，但捉得手中就“不睹”了，似乎在跟我們玩“捉迷躲”。己們興許只瞅捉它們，乏了即低下了頭，哇！未是一片銀紅的世界，反而更替街講增添了樂趣。
雨，是津潤萬物的乳汁；雨，是缺水地域的救星；雨，是陽光亮媚的出發(fā)點；雨，是萬物復(fù)蘇的源泉??????
雨，竟會如斯主要！世上無物不需它！
小學(xué)作文 篇4
一天，吃完晚飯后，我看見媽媽端著沉重的盤子，還有碗走向了廚房�？粗鴭寢屢荒樒v的樣子，我想：“媽媽天天都在洗碗，一定非常累，我應(yīng)該去幫助媽媽洗碗才對�！庇谑�，我走進(jìn)了廚房，看著媽媽說：“媽媽，你真是太辛苦了，讓我來幫你洗碗吧，好嗎?”媽媽想了想，點頭同意了我的要求。我好開心啊!終于可以幫到媽媽了。
我趕緊收起餐桌上剩余的盤子和碗，端著它們走進(jìn)了廚房，把它們放在水池里。隨后，我打開了水龍頭，在“嘩啦啦”的響聲中，水飛快地流出來，濺了我一身，把我嚇了一大跳�！按蟾攀俏野阉鏖_得太大了吧!”我想了想，急忙關(guān)緊水龍頭，再輕輕地打開，水流一下子變得好溫柔。我把碗放在流水下面，右手拿著帕子，左手拿著碗，開始清洗起來。
在快速地洗了幾個碗后，我發(fā)現(xiàn)了一件不妙的事情，洗過的那幾個碗上面還有一層難看的油污。我不服氣地自言自語說：“我就不信洗不干凈!”可是，無論我怎么用帕子擦，始終擦不干凈�？粗菍右鋼P威的油污，我愁眉苦臉起來，很是苦惱：“怎么才能洗干凈呢?”
這時，媽媽走過來說：“你得用力一點，要不然擦不干凈的'。還有，你要弄一點洗潔精，因為洗潔精是去油污的�！薄芭�!我明白了�！蔽掖舐曊f。按照媽媽說的，我重新洗了一遍，看著被漸漸洗去的油污，我在心里想：“怪不得之前洗不干凈呢，原來是沒有掌握好的方法啊�！�
過了一會兒，碗終于洗好了。這時，我的額頭上全是汗水。最后，我又用干帕子擦了一遍碗上殘留的水，在擦干凈后，我把它們一個一個地放到櫥柜里，這回大功告成啦。媽媽夸獎我說：“寶貝，你真能干!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
我感覺洗碗真的好累，但是媽媽天天都在做，媽媽一定更累。以后，我要幫媽媽做更多的家務(wù)，給媽媽減輕負(fù)擔(dān)。
小學(xué)作文 篇5
在我們身邊有許多見招拆招的時候，而我就是一個見招拆招的高手。有我在，無論什么高招，我這有“祖?zhèn)髅胤健北Ｓ游页晒Α?/p>
有一次，媽媽在廚房炒菜，而我卻十分無聊，我想玩ipad，可是設(shè)了密碼，我又開不了，于是我就在那仔細(xì)端詳著。忽然，端詳照亮了我的腦子。我把屏幕擦得亮亮的，然后媽媽一解鎖，我為了保留證據(jù)，立馬去搶，媽媽第一反應(yīng)就是關(guān)上屏幕。待媽媽一走，我就把屏幕對準(zhǔn)陽光一瞅，知道了。下次我就照葫蘆畫瓢的解開了。這樣，我就可以隨心所欲的玩了。
還有一次，媽媽讓我練琴，我十分厭煩，可是我又不能不練，于是我就在那飛速的轉(zhuǎn)動著我的腦子。我人雖然坐著，但我的思維已經(jīng)飛出了家門，想到了我的“祖?zhèn)髅胤健�。終于，我在“祖?zhèn)髅胤健崩镎业搅朔椒�，我便開始了我高超的“演技”。
我先是講我要喝水，于是我不緊不慢的倒了一杯水喝。沒過多久，我說我要上廁所，于是，十幾分鐘過去了。媽媽看出了我的計謀，于是就讓我不許再出來了，我就在房間里邊亂彈邊想著我玩的游戲，時間就像水滴一樣，“滴答滴答”的流逝了，我終于得到了自由。
“還不快點做作業(yè)，你奧數(shù)寫了沒，書看了沒······”只要一聽到這種話，我就十分厭煩。有一次，我趁媽媽不在家，我便借此機(jī)會去看電視。我事先要準(zhǔn)備好一些寫完的作業(yè)，和一本寫一半的作業(yè)，然后開著電風(fēng)扇對電視吹，得到散熱功能。只要一聽到電瓶車聲，立馬關(guān)上電視和電扇，繼續(xù)裝作寫作業(yè)，一切似乎都沒有發(fā)生過。
哈哈！我的“祖?zhèn)髅胤健边�真管用。然而紙永遠(yuǎn)包不住火······
小學(xué)作文 篇6
傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師多采取“模仿范文――批改――評論”的教學(xué)模式，雖然下了功夫，但收效甚微。新課改則對作文教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，結(jié)合作文本身特點，以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考，進(jìn)而提高作文水平。
一、現(xiàn)代小學(xué)語文作文教學(xué)的特點
1.多元性
作文可以看作是一種無聲的表達(dá)，但除了表達(dá)能力，與小學(xué)生的詞匯量、閱讀量、觀察能力、思考方式等均有密切聯(lián)系。詞匯和閱讀是基礎(chǔ)，觀察則關(guān)系到表達(dá)所用方式以及表達(dá)的深度，思維是組織語言、獲取信息的關(guān)鍵，占據(jù)著核心地位。
2.真實性
作文也是做人，要誠要真，真實性指的是作文要抒發(fā)真情實感，想象力則正是小學(xué)生內(nèi)心想法的表達(dá)。而且只有意識到作文的真實性，才能提高觀察能力，否則極易出現(xiàn)胡編亂造的現(xiàn)象，文章空洞無味，不知所云。所以有必要培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。
3.漸進(jìn)性
任何學(xué)習(xí)都是由淺入深、循序漸進(jìn)的，作文教學(xué)也不例外。小學(xué)階段是初級階段，初學(xué)時重點在激發(fā)學(xué)生興趣，深入些以培養(yǎng)習(xí)慣為重點，再深入則重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，要一步步深入。
二、分段式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文中的應(yīng)用分析
分段式教學(xué)模式與小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，如一二年級學(xué)生心理起伏較多且情感體驗隨意，故其無法清晰認(rèn)識寫作目的，寫作主動性欠缺；三四年級學(xué)生心理起伏有所減少，對自身感情有效控制，故其在寫作表達(dá)中更具備條理性；五六年級階段學(xué)生心理平穩(wěn)且情感豐富，寫作時思路會更清晰。另外，分段式教學(xué)模式和小學(xué)生生活閱歷的積累規(guī)律及寫作知識的學(xué)習(xí)規(guī)律均相適應(yīng)。
1.在不同階段設(shè)定采用不同的教學(xué)形式并設(shè)定不同內(nèi)容
在小學(xué)語文作文中應(yīng)用分段式教學(xué)中，應(yīng)注意不同階段采用不同方法教學(xué)。在一二年級低段教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的詞匯積累與句式變化的掌握，引導(dǎo)其正確應(yīng)用標(biāo)點符號。如在進(jìn)行《王冕學(xué)畫》、《葡萄溝》等文教學(xué)時，應(yīng)要求其積累經(jīng)典名句，通過長期積累學(xué)生寫作時可以具備豐富的語言素材以對自身感受予以表達(dá)，在下課后也可要求學(xué)生閱讀《有趣的書》等進(jìn)行寫話訓(xùn)練或看圖講故事，從而可提高其寫作能力。在三四年級這階段教師可引導(dǎo)學(xué)生注意修辭手法的使用，對其語言文字的表達(dá)能力加以鍛煉。在寫作形式上，可通過書信、隨筆、日記等形式展開多段話寫作或短篇寫作，如可安排《我和XX的故事》、《童年趣事》等題目進(jìn)行寫作，讓學(xué)生通過描述自身經(jīng)歷充分表達(dá)自我情感，同時進(jìn)行寫作鍛煉。在五六年級這一階段教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視全篇布局、歸納主題與提煉特色，在寫作形式可安排補寫、縮寫、改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等方式和自讀筆記等復(fù)雜樣式，訓(xùn)練學(xué)生從短篇寫作逐步過渡到長篇寫作。如在六年級時可以安排《讀XX有感》、《小掃帚掃天下》等“以事說理”、“以小見大”的寫作，引導(dǎo)學(xué)生通過記錄生活中的小事來抒情達(dá)意、說明道理。
2.作文評價與修改訓(xùn)練也應(yīng)分階段安排，促使學(xué)生綜合寫作能力逐步提高
作文評價及修改為小學(xué)寫作教學(xué)中重要的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)年級特征分段設(shè)定評改重點、方法及形式。在低段，作文評改訓(xùn)練的側(cè)重點為字詞句、標(biāo)點等應(yīng)用和選擇，主要方式為教師評改。教師應(yīng)全閱全批并篩選優(yōu)秀作品在寫作課堂交流、點評。中段時作文評改訓(xùn)練側(cè)重點為選材、修辭組織及運用、段落設(shè)定等，主要方式為教師評改與學(xué)生互評二者相結(jié)合。高段，教師可根據(jù)學(xué)生素質(zhì)、作文難易為依據(jù)設(shè)定全閱全批、半閱半批，或由學(xué)生互評。不管采用何種評改方式，均需對優(yōu)秀段落、修辭運用及選材給予肯定，反之也許提出相應(yīng)修改意見。高段作文評改側(cè)重點為特色提煉及謀劃、主題、篇章，在教師評改、學(xué)生互評基礎(chǔ)上引入學(xué)生自我評改方式。自我評改為重要環(huán)節(jié)，同時教師還應(yīng)審閱并指導(dǎo)評改結(jié)果，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與各種比賽，并反復(fù)指導(dǎo)所有的參賽作文。
三、結(jié)束語
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在進(jìn)行作文教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)只重視內(nèi)容的預(yù)設(shè)和生成，忽視作者本真的思想，因此出現(xiàn)學(xué)生怕寫的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際情況與現(xiàn)代小學(xué)語文作文教學(xué)的特點，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提升教學(xué)成效。分段式教學(xué)模式是一種先進(jìn)有效的教學(xué)方法，在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)生寫作能力的逐步提高，對于提升小學(xué)語文作文教學(xué)效果具有積極作用。
參考文獻(xiàn)：
[2]胡旭青.小學(xué)語文“分段式”教學(xué)模式探索[J].新課程（小學(xué)），20xx（06）：111-113
小學(xué)作文 篇7
片樹葉，每個都是我的心情。 空氣中滿是淡淡的憂愁，淡淡的思念，朦朦朧朧中，輕輕地睡去。無人吵鬧，只剩下那片安靜。 思緒開始跟著蒲公英飛舞，旋轉(zhuǎn)。一切都是美好，夢里笑著，嘴角也微微上揚了。 聽，雨聲淅淅瀝瀝地輕輕敲打著窗戶，風(fēng)中花瓣在開懷，幸福在盛開。 我的心情如此快樂。微微一笑.....
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