【實(shí)用】同學(xué)作文匯總8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的同學(xué)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

同學(xué)作文 篇1

　　我們班有一個(gè)人，他精通電腦，在我們學(xué)校都很出名，他的名字叫“趙晨旭”

　　他的外號(hào)“趙公子”出自一部電影叫做《大人物》。然而他也不愧于這個(gè)電影的名字，他在我們學(xué)校也算是一個(gè)大人物，但凡一有電腦上的問(wèn)題，所有學(xué)生、老師都會(huì)第一時(shí)間想到這位“電腦大神”。

　　有一次，班中的.電腦突然死機(jī)了，“侯哥”在電腦前不停的把電腦開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)、開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)……“還不行，只能斷電源了！”侯哥說(shuō)到。可是卻一點(diǎn)作用也沒(méi)有。這時(shí)大人物走來(lái)了，同學(xué)們好似看到了沙漠？中的水源。只見(jiàn)趙公子看了看，從容不迫地打開(kāi)電腦多媒體后蓋，打開(kāi)纏繞在一起的電線，又把它們重新組合在一起，看著他流暢的拼接步驟，最后拿出一卷膠布，將它們緊密纏繞在一起。唉？電腦修好了！

　　我們不得不佩服啊！

　　還有一次他在班級(jí)中給我們“秀操作”，只見(jiàn)他的手噼里啪啦地敲打了一會(huì)兒鍵盤(pán)？，電腦上突然彈出來(lái)一個(gè)界面“管理員指令”，他在上面打了一些字母又加上初二九班，回車(chē)一敲，一瞬間，電腦上都是彩色的初二九班在不停地滾動(dòng)！

　　這就是我們班的電腦大神“趙公子”。我也非常的敬佩他，也準(zhǔn)備拜師求藝。我也想不斷的地學(xué)習(xí)下去。

同學(xué)作文 篇2

　　同學(xué)，你好！周末，再次拿出小學(xué)六年畢業(yè)照片，望著照片上53個(gè)溫暖明媚的笑臉，一幕幕友愛(ài)、互動(dòng)、溫暖的畫(huà)面，像一輛幸福的快車(chē)，在眼前徐徐駛來(lái)……

　　友愛(ài)第一站

　　大課間時(shí)間到了，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲又如期響起，同學(xué)們像一群興奮的小鳥(niǎo)，迫不及待飛奔下樓。“哎呀！”，突然有人慘叫一聲。不好，是“大個(gè)子”巧玲，她一下子癱坐在樓梯上。旁邊下樓的同學(xué)卻是冷眼旁觀，甚至不屑地匆匆走過(guò)。此時(shí)，“小不點(diǎn)”靜怡，連忙從后面追來(lái)，輕輕扶起她，像螞蟻拖大象一般將她架回到教室。坐在椅子上，靜怡小心翼翼地幫巧玲擦拭傷口……此時(shí)，窗外一行白鴿撲扇著翅膀快樂(lè)地飛過(guò)，多么溫馨的畫(huà)面！

　　互助第二站

　　“叮，鈴鈴”下課了，安靜的教室里頓時(shí)沸騰了起來(lái)，同學(xué)們?nèi)�五成群，唧唧咋咋，好不熱鬧！看！江惠和曉蕓正熱火朝天地討論著數(shù)學(xué)難題；丹娜耐心糾正著紫茜的讀音；鈺涵正幫助穎婕背誦課文。男生們互相交流科學(xué)小創(chuàng)造，女生們心系雅安地震，討論著如何獻(xiàn)愛(ài)心，此時(shí)每個(gè)人眼瞳里都閃爍著明亮的色彩。

　　幸福第三站

　　“哇——”重感冒的廖毓再也忍不住，哇地一口狂噴出來(lái)，一股腥臭在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。有人嫌惡地捂住鼻子，有人如避瘟神般地沖出教室，有人……廖毓顯得手足無(wú)措，“熱心人”陳海不慌不忙從書(shū)包拿出一包紙巾遞給他，又迅速地拿來(lái)掃帚清理地上的穢物，極其認(rèn)真地倒細(xì)沙、拖地板。打掃結(jié)束后，不忘端來(lái)一杯溫開(kāi)水遞給廖毓。此時(shí)，輕輕漾動(dòng)的'水影中映出兩個(gè)好朋友的燦爛笑臉。

　　同學(xué)，你還好嗎？這輛充滿(mǎn)友愛(ài)、互助、幸福的快車(chē)載著我們?nèi)缙诘竭_(dá)終點(diǎn)站�，F(xiàn)在，我們又各自搭上新的希望快車(chē)，駛向人生的下一站，而那些溫馨的回憶卻永遠(yuǎn)地留在我們心中，每每想起溫暖如初……

同學(xué)作文 篇3

　　說(shuō)起那件事,我很慚愧,我竟然誤會(huì)了一個(gè)值的信賴(lài)的好朋友.

　　小學(xué)的一天,一只褐色帶點(diǎn)銀白的鋼筆被我買(mǎi)了下來(lái),我把它立為我的語(yǔ)文專(zhuān)用筆.(只有兩只鋼筆,一只是數(shù)學(xué)的,一只就是我買(mǎi)的這個(gè))

　　一天,在我的匆忙之中,那只筆被我忘在了學(xué)校,回家后我焦急不安,一會(huì)懷疑是不是被人偷了,一會(huì)有懷疑是不是被媽媽拿了,總之,我被疑心沖昏了頭腦,一直在那里想著我那只漂亮的鋼筆.

　　第二天我來(lái)到了學(xué)校,在我的桌箱里認(rèn)真的檢查了一遍,還是沒(méi)有,頓時(shí)我心急如焚,差點(diǎn)就要哭了起來(lái).叮叮叮,上課的鐘聲響了起來(lái),可我卻毫無(wú)反映,傻呆呆的坐在那里,上課時(shí)我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,只想到我那只鋼筆.

　　下了課老師布置了一些課堂作業(yè),我趕緊做了起來(lái),可是做了一會(huì),梁玉瑩卻跑來(lái)問(wèn)我題目,我給她講解了一會(huì),茫然中看到了她拿著的筆和我的一模一樣,我當(dāng)場(chǎng)就像揭發(fā)她偷了我的鋼筆,可是我沉思了一會(huì),心想"如果不是我的而是她自己買(mǎi)的又怎么辦,起不是失去了一個(gè)好朋友,"我想了一個(gè)兩全齊美的好辦法,我問(wèn)她"你是在哪買(mǎi)的'筆?"她回答說(shuō)"這不是我的,是,是你的啊!昨天你忘了拿走,我正好沒(méi)鋼筆,看到你的桌箱里有一只,我就拿來(lái)用了,沒(méi)有告訴你就亂用你的東西,真不好意思,我剛剛忘了,對(duì)不起""沒(méi)關(guān)系"我說(shuō).這下我可松了一口氣,心想,這真是一個(gè)拾金不昧的好伙伴,怎么能因?yàn)橐恢恍⌒〉墓P而降低我們的好感度呢,但是這只筆也拉進(jìn)了我們友誼的距離.

同學(xué)作文 篇4

　　吾幼時(shí)，甚好學(xué)。吾常以書(shū)為吾友，故吾日日奮學(xué)于書(shū)。吾以書(shū)為知己，故偶遇悲悸之事，必以實(shí)情訴于書(shū)。吾常以書(shū)為知己，故吾不勝欣喜。

　　一日，吾與母游于鳳崗，觀市有鬻書(shū)者。其書(shū)甚多，吾見(jiàn)書(shū)，甚歖。欣然出數(shù)錢(qián)，將以之致書(shū)。鬻書(shū)者驚立吾右，躍然曰“汝何書(shū)之致”？吾曰“予欲致畢爾書(shū)”。鬻書(shū)者忿然曰“君何故戲余？致盡吾書(shū)，汝言氣凌，汝有白玉萬(wàn)斤乎？汝可讀盡古書(shū)萬(wàn)千乎？汝可有詩(shī)仙之大博乎？”話畢，其默然獨(dú)坐，坐如石山也。母詫異焉，曰“此乃高人也，言之有才”。吾微頷，而無(wú)以對(duì)。

　　少傾，致書(shū)者如潮涌。余則恐其致盡其書(shū)，吾立于鬻書(shū)者前。微言與之，恐其不鬻書(shū)于余，甚是恐畏。余曰“予錯(cuò)也，君毋記憎”。其蔚然曰；“知錯(cuò)者，而易戒，乃大德之人也。如汝者，甚稀兮，鮮有兮。或乃心固者，盛不言計(jì)。今遇汝，爾乃吾之友也”。余二言間，其竟未鬻書(shū)兮。然其甚悅，余異問(wèn)其故。其曰“有友兮，越吾之快興也”。然互問(wèn)其姓，其以書(shū)遺余。曰乃友愛(ài)之證物也，遂謝而與母秉其歸。

　　歸家，母曰；“言鄰人者，藏書(shū)甚富，然猶長(zhǎng)蛇之與短蛇也 。蛇長(zhǎng)不勞而體亦乏，書(shū)富不讀則無(wú)宜也；故君宜倍讀汝書(shū)兮”。話畢，吾應(yīng)之曰；“此書(shū)者，乃吾之友，即重雨不可傾奪也，吾將伴之如伴汝也”。母聞之欣然入睡。

　　自此，余常秉書(shū)于山青碧水，行坐于草盛紅花從；吟文于清風(fēng)晴雨日；觀文于惡蟲(chóng)叮身時(shí)。以吟文悅蝶性，以大觀空余心。吾日吟復(fù)如此，卒有大益。

　　觀書(shū)期月后，余自為其詩(shī)。詩(shī)以敘吾吟書(shū)之苦，“有書(shū)宜以之為友而奮讀”之旨意。詩(shī)之文旨皆有可觀兮，傳余師觀之，矜余與眾生時(shí)，皆向往余之詩(shī)技。畢欲以余為其之師，余則喧曰;“詩(shī)技皆來(lái)出余書(shū)，余書(shū)才乃真才詩(shī)”。故觀書(shū)乃人生之大任也，書(shū)乃余之知己也。

　　故吾卒有大益，乃觀書(shū)之果兮。余則將與書(shū)為友，然受其書(shū)益。余輩皆宜“以史明志，以書(shū)為友”。造他日之能，改他日之景。

同學(xué)作文 篇5

　　她的歌聲是那么的動(dòng)聽(tīng)，她要是想唱首歌，就算沒(méi)有伴奏的清唱，也會(huì)讓你心曠神怡。她的聲音時(shí)而如咆哮的火焰；時(shí)而舒緩如清流；時(shí)而急越如飛瀑。最讓人叫絕的是：她唱的每一首歌，都會(huì)讓人沉醉其中。對(duì)！她就是音樂(lè)軒老師的掌上明珠——小歌星趙虹羽。

　　一次音樂(lè)課排練的`時(shí)候，一陣美妙的歌聲突然從我耳邊傳來(lái)，不用看，就知道是趙虹羽唱的，我走到她身邊，忍不住稱(chēng)贊道：“哇！真好聽(tīng)，”可趙虹羽似乎不知道我的存在，沉浸在自己的世界中，“大海呀！大海！”當(dāng)她唱到這一句時(shí)，我腦海里也仿佛浮現(xiàn)出大海的景象：蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海在地平面上交匯，就像一面透明的藍(lán)鏡子，真是再好不過(guò)了！

　　趙虹羽既是音樂(lè)老師的好幫手，又是班級(jí)里的小歌星。

同學(xué)作文 篇6

　　今天早上我在《秦北花卉園》和同學(xué)們參加親子游戲了，先是看了花卉園中的花，花農(nóng)哥哥給我們講解了花的名字，有綠精靈還有虎皮蘭還有幸福樹(shù)和發(fā)財(cái)樹(shù)等等，等我們參觀完了之后交給了我們一個(gè)任務(wù)，是什么任務(wù)呢花農(nóng)哥哥，給我們了一張圖紙，讓我們按照?qǐng)D紙上花的 照片找到一摸一樣的花，我們找到了所以和圖紙上一樣的花，這是為難不了我們的。

　　中午家長(zhǎng)和同學(xué)們一起吃了愉快的.大餐，到了下午是玩親子游戲的時(shí)間，老師說(shuō)一共有五個(gè)游戲都是三局兩勝?zèng)Q定輸贏的，游戲是接力跑、親子傳氣球、踩氣球、親子仍沙包、我和媽媽還有同學(xué)們玩的很開(kāi)心，希望下次我們還能一起玩。

同學(xué)作文 篇7

　　到目前為止，在我們的身邊，陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)的人除了父母外，就是同學(xué)了。為了在長(zhǎng)大后有一段美好的回憶，我們必須要建立良好的同學(xué)關(guān)系。我認(rèn)為，良好的同學(xué)關(guān)系需要以下三要素。

　　包容是同學(xué)間的粘合劑

　　同學(xué)之間難免有一些磕磕碰碰，如果只是因?yàn)檫@些雞毛蒜皮的小事而大打出手，從而使同學(xué)關(guān)系鬧僵，就有些得不償失。包容是處理同學(xué)關(guān)系最恰當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)也是最基礎(chǔ)的一種辦法。小剛與小明是同桌，一天，小剛不小心把小明的`文具盒碰到了地上。這時(shí)我們?cè)囅耄喝粜∶餍U橫，偏不講理，兩人因此事鬧翻，到老年還對(duì)此事懷恨在心，最后郁郁而終，這就不值得了。若小明包容了小剛，小剛則心懷感激，兩人就會(huì)成為最親密的伙伴。這就是包容的力量，我們要懂得包容，學(xué)會(huì)包容，高考滿(mǎn)分作文用它來(lái)粘合我們與同學(xué)的關(guān)系，百利而無(wú)一害。

　　理解是同學(xué)間的分子重組

　　曾有一機(jī)構(gòu)就同學(xué)關(guān)系進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)竟然有4%的同學(xué)對(duì)同學(xué)關(guān)系不滿(mǎn)意。如果同學(xué)關(guān)系過(guò)于緊張，那么理解將會(huì)是處理同學(xué)關(guān)系較為有效的一種方法�，F(xiàn)在的高中和大學(xué)中的很多背景普通或者根本沒(méi)有背景，但偏偏有一些同學(xué)喜歡爆料他們，這些人絕大多數(shù)是背景較光鮮，家事較顯赫的。他們不懂得別人的苦衷，更不懂得被人瞧不起的辛酸，所以他們同意不懂得理解。因此才會(huì)鬧出“用倒殺室友”“用藥毒同學(xué)”的人間慘劇來(lái)！其實(shí)，只要彼此增進(jìn)了一些理解，可能就沒(méi)有“人間慘劇”了。理解是一種態(tài)度，而你忍不住想去爆料時(shí)，設(shè)身處地地想一想，如果你是那個(gè)人，你會(huì)有什么樣的感受。理解在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)就好比分子重組，當(dāng)你充分理解他人時(shí)，自己的內(nèi)心世界也會(huì)得到升華。

同學(xué)作文 篇8

　　我的書(shū)桌上放著一張照片，照片上有兩個(gè)女孩，其中一個(gè)女孩梳著一頭披肩發(fā)，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的眼睛，挺挺的`鼻梁上架著一副紫色邊框的眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)，她微微地笑著，臉上露出兩個(gè)小酒窩。她們手拉著手，她倆就是我和xx。

　　記得有一次課間，我和小林在一起統(tǒng)計(jì)本子。我們一個(gè)報(bào)學(xué)號(hào)，一個(gè)在本子上畫(huà)記號(hào)。小林拍拍我的肩，說(shuō)道：“小金，借我下你的水筆，好嗎？”我毫不猶豫地遞給了她：“給，小心點(diǎn)用噢！”過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一身，我抬頭一看，心愛(ài)的米妮筆斷了，米妮仿佛在抽抽噎噎地對(duì)我說(shuō)：“小主人，我斷了，再也不能為你服務(wù)了�！睖I水不禁從我眼中流出，我沖著小林大喊：“你弄壞了我的筆，我再也不理你了！”小林連忙拉住我的手，向我道歉，可我掙脫了她的手，跑出了教室，躲在廁所里大哭。

　　第二天，我剛到學(xué)校，小林就握著一支精美的水筆，朝我走來(lái)：“對(duì)不起，小金，昨天我弄壞了你的筆，我賠你。”我忙站起身，回想昨天的一幕，直怪自己太沖動(dòng)，連忙對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，昨天我太心急了，你不是故意的�！蔽医舆^(guò)她遞來(lái)的筆，我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　這就是我那寬容大度的同學(xué)xx，你愿意和她交朋友嗎？

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