我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文1
每個(gè)人有缺點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，但每個(gè)人都會(huì)散發(fā)自己的光芒。
可曾想過(guò)自己像太陽(yáng)般照耀別人。那又可曾像蠟燭般有一那一份熱情呢？
一次偶然之間發(fā)現(xiàn)了位母親叫罵著孩子，孩子打開(kāi)門(mén)離家出走，灑在路旁的只有那飽含不滿的淚花，他哭得大聲，嗚嗚！像火車(chē)汽笛，我也不知道他會(huì)去哪，一個(gè)人跑向了鄰居家的樓道，竟是那樣凄慘！整條長(zhǎng)路早已被他的聲音淹沒(méi)了。
我徑直走上前去，滿懷不解地看了一看，他的眼眶濕潤(rùn)得像一汪潭。他沒(méi)說(shuō)一句話，只是不停地抽泣著，看上去令人心碎。
我不解地問(wèn)：“你為什么哭，是因?yàn)槟菬o(wú)情地罵喊嗎？”他的臉色依舊是那樣蒼白，像是白紙一般令人有一些擔(dān)憂，他滿懷憂傷地說(shuō)：“差不多吧�！蹦橇R得是很難聽(tīng)，的確不堪入耳，我說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母親生氣時(shí)說(shuō)的話雖然不好聽(tīng)，但是她們真的很愛(ài)我們�！彼f(shuō)：“你不懂，她是對(duì)我內(nèi)心的打擊，這是無(wú)形的傷害！”他說(shuō)得很傷感。我又說(shuō)：“他們可以放手不管你，讓你自力更生，你能嗎？”他的臉色變得暗沉：“那他們也不可以這樣。”忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病啊，愛(ài)之深，恨之切。他不說(shuō)話了只有幾聲抽泣。
我開(kāi)始不知所措，不知道該說(shuō)些什么。他抽泣了會(huì)兒，說(shuō)：“我知道他們是愛(ài)我的，但他們的表達(dá)方式，實(shí)在是令我痛恨�！边^(guò)了會(huì)兒他補(bǔ)了句：“他們?yōu)槭裁匆眠@種方式表達(dá)呢？”這是一種尊嚴(yán)的抹黑，是帶給我心里的創(chuàng)傷�！耙�?yàn)樗麄兪悄愕母改�。”我說(shuō)，他不知為什么，對(duì)我說(shuō)了句“謝謝”，便走下樓，回家了，此時(shí)屋里十分寂靜，似乎什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
我一直認(rèn)為只有天資優(yōu)越的人才有光芒，只有他們才能帶給他人光芒與溫暖，可是我錯(cuò)了。每一個(gè)人都具備光芒，像蠟燭一般，奉獻(xiàn)他人。
每一個(gè)人都有一片自己的陽(yáng)光，也許并不耀眼，可也足夠明亮前路。
我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文2
特長(zhǎng)，每個(gè)人都有，它就是每個(gè)人身上閃爍的光芒。
從四年級(jí)開(kāi)始，我接觸了籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。到現(xiàn)在為止，我對(duì)于它的看法全然沒(méi)有發(fā)生改變：就一個(gè)字——苦。
運(yùn)球是打籃球的基本功。我還清楚地記得，第一節(jié)課老師教我們的就是運(yùn)球。那時(shí)老師說(shuō)：“手與籃球不能‘打’在一起，而是要靠手把球牢牢控制住，不能讓它給跑了……”我還不懂什么叫“打”在一起，就拼命用手拍著球。再看看別人運(yùn)球，實(shí)在是太輕松了。怎么回事呢？我心想。哎，反正老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，忍著痛吧！我又轉(zhuǎn)念一想。于是，我就這樣艱難——不，應(yīng)該是痛苦地上完了第一堂課。抬起手來(lái)，通紅通紅，像在火上烤過(guò)似的。
不行，這樣下去這籃球肯定學(xué)不好。我在回家的路上，默默想著。
回到家后，我把自己的經(jīng)歷告訴了媽媽。媽媽笑著拿起球，走到外面，示范給我看。原來(lái)我的運(yùn)球方法就是老師所說(shuō)的與球“打”在一起啊！我不好意思地?fù)狭藫项^。
投籃在籃球?qū)W習(xí)中算是一塊難啃的硬骨頭。
初學(xué)時(shí)，我站在籃筐底下，按照老師的方法，兩只手呈八字形抱住籃球，然后用力一投�？墒�，籃球并非像我想象中的那樣乖巧，它連籃筐邊都沒(méi)碰到，就掉了下來(lái)。可能是沒(méi)用力吧！我自我安慰道。
可連續(xù)幾個(gè)后，我覺(jué)得不對(duì)勁了。
距離這么近，投了10次了，竟還沒(méi)投中一個(gè)。
這下我可有點(diǎn)生氣了。我使勁往上一扔，可籃球好像和我對(duì)著干似的，往我臉上砸來(lái)。我急忙一閃，才幸運(yùn)地逃開(kāi)。
現(xiàn)在，我變得冷靜一些了，開(kāi)始思考這是怎么回事。
后來(lái)我才明白，一切都是站位在搗蛋。投籃時(shí)應(yīng)站在籃筐右側(cè)或左側(cè)，這樣中球率在90%以上。
按照這種做法，我果真投中了。
這是我投中的第一顆球，也是最令我記憶猶新的.一顆球。
經(jīng)歷了種種坎坷后，現(xiàn)在的我，已經(jīng)是全新的我了。投籃的能力變強(qiáng)了，球在手中越來(lái)越穩(wěn)了……
籃球，是屬于我的光芒！
我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文3
我望著底下那安靜的人群，他們?cè)诩?xì)細(xì)觀賞我們的表演。我想著想著，嘴角揚(yáng)起了一絲微笑。
回憶，兩三個(gè)星期前，那是極為擔(dān)心的幾周。由于我們的排練不充分，可演出時(shí)間也要到了，班主任很是焦慮。我也一樣�？傆X(jué)得，自己的準(zhǔn)備太不充分了，有那么多好搭檔，好老師，自己為什么是那么沒(méi)自信呢？每當(dāng)我走上演出臺(tái)的階梯，熟悉的背景音樂(lè)緩緩響起，突然的膽怯和恐懼涌上心頭。不知為什么，我感到周?chē)膲浩雀性絹?lái)越強(qiáng)，我在這氛圍中迷茫、不知所措。
一直以來(lái)，我沒(méi)有自信心去勝任朗誦者這個(gè)“職位”，也沒(méi)有自信去面對(duì)大家，面對(duì)舞臺(tái)。而朋友們的關(guān)心，帶給我的是更多的鼓勵(lì)，繼而變?yōu)閯?dòng)力，所以，我也慢慢有了勇氣，我突然對(duì)自己說(shuō)了一句：“你，既然能在別的方面盡力而為，為什么就不能在朗誦方面做到最好呢？相信吧，你能行！”
我找到了埋藏在內(nèi)心深處的一股動(dòng)力，推著自己前行。在每次朗誦前，我都會(huì)看一眼藍(lán)天，綠草，我相信一切事物都能給我?guī)?lái)美好的感受。想到這里，我就越發(fā)堅(jiān)定地邁向了舞臺(tái)。
“教我純潔的是北國(guó)的雪花，教我熱烈的是南疆的紅棉……中華啊，展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷……不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天……”在這鏗鏘有力的誦聲中，我漸漸明白了：沒(méi)有什么是不可戰(zhàn)勝的，最不能戰(zhàn)勝的，不是一切困難，而是我們內(nèi)心的負(fù)擔(dān)——自卑與不自信。我朗誦地越來(lái)越響亮，和我的好搭檔一起朗誦這首詩(shī)，共同完成這看似困難的艱巨任務(wù)。
雖然我的聲音輕柔，不響亮，但我能在自信中看到更為深沉的一面——輕柔的聲音，適合表現(xiàn)雪花的柔美，嬌麗。這就是我的聲音，對(duì)于朗誦來(lái)說(shuō)，最大的好處了吧。
從以前的自卑到自信，我已經(jīng)走過(guò)了一段旅程，我在用實(shí)力證明我自己：我能行！
站在國(guó)旗臺(tái)上，望著底下安靜的人群，在“嬌美的雪花”和“不幻想艷陽(yáng)天”中，更能深刻體會(huì)到中華兒女為國(guó)爭(zhēng)光的決心和勇氣！
在那個(gè)晴朗的早晨，我微笑地面對(duì)自己，屬于我的光芒。
我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文4
一只毛毛蟲(chóng)在拂曉的朝霞中，爬上樹(shù)梢。鮮嫩的綠葉襯托著它丑陋的身軀，更讓人感到幾分反感。它注視著自己?jiǎn)紊能|體、粗糙的皮膚，再看看不遠(yuǎn)處翩飛的蝴蝶，不禁嘆了口氣：“我就是這個(gè)樣子嗎？”
教室里。
老師坐在我對(duì)面，流利地用英語(yǔ)問(wèn)著一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，我卻只能猜測(cè)著這一長(zhǎng)串單詞的意思，還不時(shí)地紅著臉回答：“Pardon？”
那場(chǎng)模擬面試，我考得很糟。老師的問(wèn)題不算難，我卻不敢于用英語(yǔ)回答，說(shuō)話也很小聲，生怕說(shuō)錯(cuò)什么。有時(shí)什么也沒(méi)聽(tīng)懂，但沒(méi)有勇氣說(shuō)：“Pardon？”只好漲紅了臉，尷尬冷場(chǎng)。
老師強(qiáng)顏歡笑：“回家再練練吧�！毙闹锌峙乱褜�(duì)我失望至極。
毛毛蟲(chóng)心灰意冷地看著露水中映出的自己，內(nèi)心已被自己打擊得支離破碎，臨界崩潰。它唯一的特長(zhǎng)也就是吐絲了。一天夜晚，它在月色中鉆入繭星。
我對(duì)自己也幾乎絕望，過(guò)去引以為傲的詞匯量，在老師的提問(wèn)下不堪一擊，可以問(wèn)鼎英語(yǔ)考試，奪得免考生的我，居然連幾個(gè)日常問(wèn)答都聽(tīng)不懂。夜晚，我在臺(tái)燈下苦笑。
毛毛蟲(chóng)被繭包裹著，漸漸陷入了沉睡。它不必再擔(dān)心自己的丑陋，殊不知，它在逐漸蛻變。而它，還在做著變蝴蝶的夢(mèng)。它覺(jué)得，這只是個(gè)夢(mèng)，而已。
我在媽媽的“逼迫”下，讀了英語(yǔ)臺(tái)詞和課文，有時(shí)也看看美劇。雖然我覺(jué)得沒(méi)什么希望了，但苦中作樂(lè)，我也堅(jiān)持著。不知不覺(jué)之中，我蛻變了。
一天，蛹上破了一個(gè)口子，一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的觸角從中伸出，緊接著，一雙鮮艷的翅膀挪動(dòng)著抽出——一只蝴蝶飛了出來(lái)。
那天，我去杭州參加面試。不知為什么，我并沒(méi)有十分緊張，表達(dá)得也十分流利�？脊倜鎺⑿Γ诒砩陷p松地填上了“通過(guò)”。
我的光芒，就是在歷練中涅槃，蛻變。
我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文5
一棵小草歷經(jīng)露珠的滋養(yǎng)也可以出芽成一棵大樹(shù)，一支丑惡的毛蟲(chóng)也可以化繭成蝶成一只美麗的蝴蝶，如果你敢堅(jiān)信“你自己能行”，那么就沒(méi)有什么叫做不到的。
從幼時(shí)就有一個(gè)理想從我的心里散布出種子——便是畫(huà)畫(huà)，我在幼稚園里就喜歡亂畫(huà)，便是藝術(shù)涂鴉�？次蚁矚g，媽媽就給我買(mǎi)了藝術(shù)涂鴉本。
在一年級(jí)的情況下，我要求媽媽幫我報(bào)水彩畫(huà)，我以自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格徹底不依照老師的標(biāo)示，自身畫(huà)起來(lái)，一筆一劃用心的畫(huà)，我覺(jué)得自身畫(huà)的充足極致，就神氣十足地將我的畫(huà)交到了老師，迫不及待地等候老師好好表?yè)P(yáng)我一番，可老師卻皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“你它是畫(huà)畫(huà)嗎？涂涂畫(huà)畫(huà)地，你需要不用說(shuō)我還不知道它是人能畫(huà)出去的，真是是糟糕透了，喂！你媽媽掏錢(qián)讓你來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)畫(huà)畫(huà)，并不是給你來(lái)玩的。喏，拿來(lái)再畫(huà)一張。”
老師氣勢(shì)洶洶地罵了我一頓，要我有點(diǎn)兒手足無(wú)措，內(nèi)心猛然一抽，鼻部發(fā)酸，淚水將盈眶，我從來(lái)沒(méi)有被別人那么罵過(guò)，要我對(duì)自身很提出質(zhì)疑，難道說(shuō)媽媽之前一件事畫(huà)的表?yè)P(yáng)全是虛報(bào)的，為了更好地哄小孩？乃至我內(nèi)心有點(diǎn)兒恨這一老師，有一點(diǎn)怪自己，自身太不起作用了。
在此刻，我想到幼稚園老師曾對(duì)大家說(shuō)過(guò)的一句話：“在艱難和消沉眼前不可以退縮，由于艱難如同彈黃，你進(jìn)了，它就退縮了，在此刻，心里更要有這一想法‘我最棒’。”之前想聽(tīng)得模糊不清，因此就問(wèn)老師，老師笑著說(shuō)長(zhǎng)大以后就知道。如今我終于明白了老師的含意。
以后，每日要是一回家了我也剛開(kāi)始大大咧咧立體畫(huà)，功夫不負(fù)有心人。我的畫(huà)愈來(lái)愈有進(jìn)步，老師都不指責(zé)我，常常表?yè)P(yáng)我的畫(huà)有非常大的發(fā)展，那時(shí)我內(nèi)心愈來(lái)愈有信心，“我最棒”這三個(gè)字也時(shí)刻印在我心里。
“天下無(wú)難事，世上無(wú)難事”，要是有信心，就做什么都能取得成功。
我有屬于我的光芒優(yōu)秀作文6
人，如同宇宙中數(shù)以千計(jì)的星星，每一顆都散發(fā)著璀璨的光芒。
我是一顆在夜空中閃亮的星星，一顆擁有閃亮光芒的恒星；與太陽(yáng)比，我的光不夠強(qiáng)烈，與月亮比，我的光不夠柔和，但我依然在天空中閃閃發(fā)光。
我是一位踢毽子的佼佼者。一般來(lái)說(shuō)，這種事兒女生很在行，而現(xiàn)在我們班上，我卻是頭號(hào)人物，別人壓根兒比不過(guò)我，我踢一百多個(gè)，她們只能踢十個(gè)而已，有時(shí)，我還可以踢到三四百個(gè)呢！
說(shuō)起來(lái)在三年級(jí)那年，我第一次接觸毽子，不怎么會(huì)，踢了幾個(gè)以后，居然上了手，興趣大發(fā)，每天晚上一踢一小時(shí)，一小時(shí)內(nèi)幾千個(gè)都不在話下，大汗淋漓后才停下。我的技術(shù)突飛猛進(jìn)，在別人踢兩個(gè)都困難的情況下，我居然可以踢七八十個(gè)，同學(xué)們都對(duì)我多了幾分敬佩。在一節(jié)體育課上，老師踢了二三十個(gè)，同學(xué)們圍著老師看，老師又踢了四十多個(gè)，笑著說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？”老師還不知道我身懷絕技，但同學(xué)們知道，于是推我上前去與老師比賽。老師見(jiàn)我被選出來(lái)，驚訝地不得了，于是高興地說(shuō)：“一個(gè)男孩子！女孩呢？”我只好接過(guò)毽子，踢起來(lái)。當(dāng)老師看到我連踢五個(gè)還不掉的時(shí)候，驚訝不已，再看下去，踢了二十幾個(gè)時(shí)，我腿一不穩(wěn)，毽子飛了出去，老師露出了笑容，正欲張口，只見(jiàn)我腿一伸，一勾，毽子又回來(lái)了。同學(xué)們一起數(shù)著我毽子的個(gè)數(shù)，當(dāng)在外圍的老師聽(tīng)到四十多個(gè)的時(shí)候，我覺(jué)得他的眼睛睜大的像是兩個(gè)麻雀蛋，嘴巴里還可以裝下兩個(gè)大雞蛋。最終我打破了自己的記錄，踢了八十多個(gè)，老師也不斷地說(shuō)：“厲害，厲害，厲害�！�
這就是我，不一樣的星火！
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