有關(guān)初三作文合集七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的初三作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三作文 篇1
面對(duì)呼嘯而來(lái)的洪水，這個(gè)世界需要你；面對(duì)地震后無(wú)數(shù)流離失所的人們，這個(gè)世界需要你；面對(duì)千年難遇的冰雪災(zāi)害，這個(gè)世界需要你。這個(gè)世界需要你，你是每一個(gè)優(yōu)秀的品德。
這個(gè)世界需要你，你是人民心中的女英雄，你任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作，為人民獻(xiàn)出了自己寶貴的一生。你是任長(zhǎng)霞，你是人民心目中的好局長(zhǎng)。你為了打擊違法犯罪活動(dòng)，多次潛入敵人內(nèi)部；多次走到危險(xiǎn)的邊緣；多次與死亡擦身而過(guò)。這個(gè)世界需要你，你是正義的化身，你是社會(huì)和平發(fā)展的保證，你是打擊違法犯罪活動(dòng)的有力武器，這個(gè)世界需要你。
這個(gè)世界需要你，你是團(tuán)結(jié)一致的精神。如果沒(méi)有你，面對(duì)汶川大地震，我們將束手無(wú)策；如果沒(méi)有你，奧運(yùn)會(huì)的輝煌成就將不復(fù)存；如果沒(méi)有你，各民族將是一盤散沙。這個(gè)世界需要團(tuán)結(jié)的精神，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，只有有了強(qiáng)大的民族凝聚力，這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族才會(huì)團(tuán)結(jié)一致，積極面對(duì)所遇到的任何困難，勇往直前，走向繁榮、富強(qiáng)。
這個(gè)世界需要你，你是愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)許多人流離失所，許多人沿街乞討，許多人因貧窮無(wú)法上學(xué)。愛(ài)心是每個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)，有首歌曲這樣唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天”這個(gè)世界需要愛(ài)心，需要我們一顆溫暖、樂(lè)于助人的心。倘若這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)心，街邊老人摔倒就沒(méi)人會(huì)將她扶起；倘若這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)心，那么多的希望小學(xué)將不復(fù)存在；倘若這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)心，非洲難民將會(huì)在饑餓干渴中死亡。這個(gè)世界需要你，你是愛(ài)心，
這個(gè)世界需要你，你是正義，你是團(tuán)結(jié)精神，你是愛(ài)心，你是每一個(gè)良好品德。這個(gè)世界需要你來(lái)建設(shè)，只有讓每一個(gè)人都擁有良好的品德，這個(gè)世界才能不斷前進(jìn)，才能引導(dǎo)人類走向輝煌、這個(gè)世界需要良好品德。
初三作文 篇2
說(shuō)起湖水，相比大多數(shù)人腦海里都會(huì)聯(lián)想到這樣的畫面：水是碧陰陰的，微風(fēng)輕輕吹漾著平靜的湖面，激起一陣漾漾的柔波，投在湖面的陽(yáng)光好像打起了蝴蝶結(jié)。那漾漾的柔波是這樣的恬靜，委婉。
也許對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)湖水就是這樣優(yōu)雅、恬靜。可在那次植物園之行以后我對(duì)其有了新的詮釋，站在另一個(gè)角度去欣賞、贊美它
記得在二月的那一天，我與同伴一齊來(lái)到了植物園。當(dāng)時(shí)期末考試沒(méi)有考好，過(guò)年也沒(méi)玩開(kāi)心。那天我害怕自己的情緒影響大家興致，便獨(dú)自一人坐在了離湖面不遠(yuǎn)的石階上。雖然那時(shí)氣溫稍有些回升，可湖面也經(jīng)不住嚴(yán)寒的打擊，結(jié)了一層冰。
我對(duì)著冰面發(fā)呆，有氣無(wú)力地隨手拿起一塊小石子沮喪得向湖面扔去�？删驮谶@時(shí)令我意想不到的事情發(fā)生了：就在石子于冰面接觸的一霎那，應(yīng)之而來(lái)的不是清脆的響聲，而是石子掉落水中的落水聲，那個(gè)地方破開(kāi)了一個(gè)小洞，隨后在周圍慢慢地多了幾道裂紋，那幾道裂紋又迅速地向更遠(yuǎn)的地方蔓延開(kāi)來(lái)。
它終于沖破了束縛著它的寒冰，他宣泄著這段時(shí)間以來(lái)內(nèi)心的孤寂……
我恍惚地望著冰面下積極涌動(dòng)的湖水，剎那間，我頓然領(lǐng)悟，什么叫做“境界”，我終于懂了。我愛(ài)著積極向上的湖水。因?yàn)樗鼣[脫冰面的自由不是依氣節(jié)而來(lái)的，它是靠著自身頑強(qiáng)地拼爭(zhēng)，逐漸擺脫寒冰的桎，曲曲折折地接近自由，苦熬出來(lái)的。
回過(guò)頭來(lái)反思自己是不是也不應(yīng)因暫時(shí)的“寒冰”和困難的壓迫而感到沮喪和氣餒呢？是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)湖水努力擺脫困難的束縛，積極進(jìn)取的這種精神呢？
這不平凡的湖水給我上了寶貴的一課，是我枯燥、單調(diào)的心靈變得充實(shí)而更加美麗！
我愛(ài)那記憶深處是我變得更加美麗的湖水！
初三作文 篇3
它，一只又矮又瘦的狗，沒(méi)有華麗的外表，它只是一只普普通通的狗。每天上學(xué)是它在門口送我，放學(xué)也是它在門口等我。
然而，20xx年的第七天，當(dāng)我放學(xué)回家，它沒(méi)有出來(lái)迎接我。聽(tīng)到的只是它被人下毒害死了，我呆掉了，罵了幾句害死它的人就直沖到了房間。我害怕，真的好怕，我不要它離開(kāi)我。耳邊好像想起了它的求救聲。
從前的一切在我眼前展開(kāi)：第一次見(jiàn)到它時(shí)，它沒(méi)怎么理我只是用鼻子嗅了嗅。后來(lái)，我們漸漸熟了。我吃著冰淇凌，它在我腳邊，我給了它一點(diǎn)，它舔了舔，雙腳搭在我的腿上，好像在向我表示感謝。我們總是這樣，我有的吃，它也就有的吃，無(wú)論吃什么它總是用雙腳向我表示感謝。
它不像其他的狗見(jiàn)到陌生人就叫或者躲，它總是熱心地迎上去，沖著那人又蹦又跳。回憶中最多的還是它蹦蹦跳跳的模樣。它從不挑食，我們給它什么，它就吃什么，哪怕一碗白米飯它也會(huì)吃得津津有味。
它是那樣的乖，我們從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)會(huì)分開(kāi)，我們的未來(lái)還很久�？墒撬吡�，它永遠(yuǎn)離開(kāi)了我，20xx年才過(guò)了七天，新年還沒(méi)到來(lái)，它卻走了。
這幾天，天天聽(tīng)著“狗狗一路順風(fēng)”這首歌，一遍遍的聽(tīng)著，早已忘記聽(tīng)了幾遍，淚水灌滿了我的眼睛。真的好想它啊，我的狗狗，原來(lái)我是那么那么愛(ài)它。
初三作文 篇4
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！边@句話最初是由著名教育家陳鶴琴老師提出的，本意是激勵(lì)自己和同行積極進(jìn)取�？涩F(xiàn)在被一些教育管理者和官員廣泛使用，作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的殺手锏。但試問(wèn)，是不是也可以說(shuō)：沒(méi)有不好的老師，只有不會(huì)管理的校長(zhǎng)；沒(méi)有醫(yī)不好的病人，只有不會(huì)治病的醫(yī)生；沒(méi)有打不贏的官司，只有不會(huì)辯護(hù)的律師……結(jié)論不言而喻。
首先，一個(gè)有先天不足的人是否被教好不能以正常人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。比如說(shuō)，一個(gè)智力上有殘疾的孩子，長(zhǎng)大后能生活自理，照顧好自己，再有一些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，好好地生活，人們就會(huì)認(rèn)為他很好了。但如果放到一個(gè)正常孩子的身上，他不知道會(huì)遭多少嘲笑和冷眼。再比如說(shuō)，我們舉辦殘疾人奧運(yùn)會(huì)，就是為了給殘疾人一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，但如果以正常人的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，恐怕這些殘疾人運(yùn)動(dòng)員都不會(huì)來(lái)參加吧。人的先天資質(zhì)各有不同，因此，很早以前孔子就提出了“因材施教”的理念，我們不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生是否被“教好”。
其次，一個(gè)人能否被教好，與他的家庭教育密切相關(guān)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是個(gè)必要條件，絕不是充分條件。一個(gè)人生下來(lái)第一眼見(jiàn)到的就是父母，從小生活的地方就是家庭，所以家庭教育是至關(guān)重要的。岳飛不受王佐之聘，岳母恐日后還有不肖之徒前來(lái)勾引岳飛，使得岳飛一時(shí)不慎做出不忠不義之事，毀了岳家英名，于是在岳飛背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字。試想，倘若岳母是一個(gè)貪圖榮華富貴之人，為了私利任兒子違法亂紀(jì)，胡作非為，那么即使老師多么盡心盡力地教育，岳飛能成為一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)嗎？
一個(gè)人能否被教好，與他成長(zhǎng)的大環(huán)境也息息相關(guān)。相信“孟母三遷”的故事大家都不陌生吧，孟子年幼喪父，他的母親為了能讓他有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不辭辛勞，連續(xù)三次搬家。大家不妨想一想，假如孟父死后，孟母改嫁，留下孤苦伶仃的`孟子，生活在一個(gè)骯臟、破敗、充滿謾罵和勢(shì)利的環(huán)境中，孟子會(huì)怎樣？還能成為后來(lái)的亞圣嗎？
學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，一個(gè)人能否被教好，受多方面因素的影響，老師只能在自己的責(zé)任范圍內(nèi)盡最大的努力去教，教不教得好，不是他能說(shuō)了算的。所以，我認(rèn)為，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
初三作文 篇5
放學(xué)回家，“撲哧撲哧”的炒菜聲，“咕嘟咕嘟”，的燉肉聲。媽媽又在廚房里操勞了。廚房里的噪音很大，可是再細(xì)小的開(kāi)門聲媽媽也能聽(tīng)到——“回來(lái)了嗎？快來(lái)吃飯！”
其實(shí)不需要媽媽的“吶喊”我也會(huì)被這誘人的飯菜香味拽到桌前，這時(shí)媽媽從廚房中出來(lái)，隨手拿起筷子，在盤子中篩選出幾塊最大的肉來(lái)，迅速的夾到我的碗中。
這一幕是不是特別溫馨呢？以前我可不這樣認(rèn)為。
小時(shí)候，每次和媽媽在一起吃飯，媽媽總是先拿起筷子，在盤子中篩選出幾塊最大的肉來(lái)，迅速的夾到我的碗中。
隨著一天天長(zhǎng)大，我漸漸到了叛逆的年齡。對(duì)媽媽的愛(ài)的舉動(dòng)由原來(lái)的享受變成了莫名的厭惡。因?yàn)槲矣X(jué)得我已經(jīng)不是小孩子了。
終于有一天我忍不住了，向媽媽攤了牌，媽媽果然沒(méi)有為我?jiàn)A菜，可是第二天媽媽，又回到了從前，我知道媽媽是為我好，我也不想為了這一點(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾發(fā)生不愉快。
一次同學(xué)聚餐，讓把自己家長(zhǎng)帶上，我既興奮又有些猶豫，該不該帶媽媽去呢？我選擇了帶她去，去之前我再三叮囑她：“到了地方您可千萬(wàn)別給我?jiàn)A菜！”“好了好了，我記住了！”媽媽連聲應(yīng)承著。
到了目的地，才也都上齊了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗時(shí)”，媽媽站起身來(lái)，不假思索地夾了一個(gè)雞腿往我碗里送，眼看就要夾入我的碗里了，媽媽終于看到了我憤怒的目光，隨手一偏，放到了我旁邊同學(xué)的碗里，隨之說(shuō)了一些，學(xué)習(xí)怎么樣、身體好不好？之類的客套話，我不禁為媽媽的機(jī)智感到欽佩。但我還是看到表面談笑風(fēng)生、嘻嘻哈哈的媽媽眼里流露出了一絲暗淡的神色。
在這之后，媽媽不為我?jiàn)A菜了，有幾次她還是夾起那可口的飯菜朝我這個(gè)方向送來(lái)，但又好像記起了什么，飯菜違心地夾入了她的碗中。
媽媽在飯桌上也不是那么談笑風(fēng)生了……。
柔柔的燈光灑滿整個(gè)屋子，飯菜的香氣氤氳著彌散在空氣中，望著媽媽慈愛(ài)的目光，我脫口而出，“媽媽，還是你夾的菜好吃�！�
媽媽打趣的說(shuō)到：“這么多天了，你不早說(shuō)，來(lái)，多吃點(diǎn)！”
我把我喜歡吃的菜夾給了媽媽，她楞了一下“怎么，今天的菜不對(duì)胃口？”我說(shuō)“不是，這是獎(jiǎng)勵(lì)您的，謝謝您。”
我相信，媽媽的菜會(huì)一直夾下去，她對(duì)我的愛(ài)也不會(huì)斷。
初三作文 篇6
還沒(méi)有細(xì)細(xì)享受初一初二和煦的陽(yáng)光，時(shí)間老人已把懵懂的我們帶進(jìn)了可怕的初三。如果說(shuō)初一我們是小孩，初二是不知愁味，那么，初三就是一首難唱的歌。
初三是一種沉重的壓力，沒(méi)有了以往的歡聲笑語(yǔ)，告別了車馬炮前的苦思亂想，失去了假日的休閑時(shí)光，去理會(huì)外面稀罕美麗的雪景。課余，很多同學(xué)都一頭扎近書堆，在知識(shí)的海洋中遨游，盡管看不到知識(shí)的彼岸，可眼前日益開(kāi)闊的天空，使我們對(duì)未來(lái)充滿了期望與向往。作為將要畢業(yè)的學(xué)生，父母眼中的期望，幻化成前程與未來(lái);教師的告誡，暗示著初三的重要和非凡。我深感職責(zé)的重大，任務(wù)的艱巨，怕父母的眼神由期待變?yōu)槭哪且豢痰牡絹?lái)。應(yīng)對(duì)這一切的一切，我也僅有經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，來(lái)使自我心里上得到安慰。
初三是一種永無(wú)止境的付出。課余，我也常常托著下巴幻想著自我完美的未來(lái)。我也懂得，如不付出心血與汗水，坐地等花開(kāi)，那也只能永久的成為不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)。所以我們必須為自我的夢(mèng)想而付出!
初三是一種無(wú)聲無(wú)息的成熟。對(duì)自我多了幾分苛刻的要求，對(duì)崎嶇的旅程多了幾分跋涉的信心，對(duì)驟然襲來(lái)的風(fēng)暴多了幾分承受的勇氣。進(jìn)取進(jìn)取，奮力拼搏，這便是初三給我們?nèi)松谝淮芜x擇時(shí)最深的教誨，也讓我在努力實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想的過(guò)程中，深刻地體會(huì)了成長(zhǎng)的滋味。
初三不是分?jǐn)?shù)的奴隸，分?jǐn)?shù)對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是上帝，他們都是虔誠(chéng)的信徒，為了上帝應(yīng)當(dāng)赴湯蹈火�？墒俏覀円泻玫男膽B(tài)去應(yīng)對(duì)我們的上帝!
初三是辛苦的，但我們必須承受這份辛苦。因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)松械谝粋�(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它關(guān)系到我們?nèi)松那俺獭８改负徒處煻计谕覀�。我們僅有以持之以恒的毅力，進(jìn)取向上的精神，永不言敗的信心去拼搏，這樣，才能在中考中展示我們的本事。
初三作文 篇7
瞬間，也就是一剎那，大約也就0.018秒的時(shí)間，在如此短暫的時(shí)刻能夠發(fā)生什么？然而它卻又是那么恒久與漫長(zhǎng)，以致它能夠?qū)⒃S多美麗定格，讓它們永遠(yuǎn)銘記在時(shí)間中，不能被遺忘。
若時(shí)間之鐘倒流回中世紀(jì)的法國(guó)，在巴黎一處迷人風(fēng)光的小巷里，一座簡(jiǎn)陋的屋子里，靠窗的桌上放著一束向日葵，開(kāi)得如此燦爛，仿佛用盡花枝所有的力量去綻放枝頭那朵金色的美麗的花朵兒。而架在桌邊的一塊布上，一支飽含熱情的沾滿金黃色顏料的畫筆在盡情地?fù)]就涂抹著，畫筆所到之處，一片絢爛，于是那向日葵便也在畫布上怒放著。是的畫家便是梵高，他揮動(dòng)畫筆將這美永遠(yuǎn)定格在畫布上，這是瞬間的美，或許梵高看到窗邊的向日葵，被一抹美麗所激發(fā)，于是便努力地在畫布上留住這一美的瞬間。而后幾世紀(jì)過(guò)去了，梵高的作品《向日葵》的確獲得了成功，這幅美的瞬間為歷史所銘記，它所帶來(lái)的價(jià)值讓整個(gè)藝術(shù)界為之震撼。我想，這一瞬間里，美被留在了畫布上。
誰(shuí)說(shuō)瞬間一定短暫？誰(shuí)說(shuō)美的瞬間難以捉摸留��？貝多芬的音樂(lè)便是有力的證明。當(dāng)他充滿激情的大腦中靈感閃過(guò)時(shí)，他抓起了羽毛筆，或者掀開(kāi)琴蓋，立即將它們留住了，那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，那首有著強(qiáng)烈節(jié)奏感和感染力的《命運(yùn)交響曲》，當(dāng)它被演奏時(shí)，我想這么神圣的音樂(lè)，這也是種美，貝多芬也成功地緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，也將這美的瞬間譜寫了下來(lái)�？茨�，聽(tīng)那，這些作品們，它們挽留住了一瞬即逝的美，讓美長(zhǎng)存，恒古流傳，影響了幾代幾世紀(jì)。
藝術(shù)有種美，被人們譜寫，描繪在五線譜和畫布上，而還有一種更壯麗的美是用生命去展現(xiàn)。
5·12大地震中，有一位叫譚千秋的老師，當(dāng)?shù)卣鹬袠前逅聛?lái)的瞬間，是的，就在那一剎那，他撲向三個(gè)學(xué)生，張開(kāi)手護(hù)住了他們。結(jié)果，自己永遠(yuǎn)地離開(kāi)了……那是在生與死的瞬間呀！何其短暫，也在這一瞬間，這位偉大的老師面對(duì)生死所作出的抉擇不也是一種美么！他用生命將美的瞬間定格在廢墟之中，同時(shí)他又用這生命換來(lái)的美的瞬間為身下的三個(gè)孩子帶來(lái)重生的希望。
時(shí)間一分一秒的流逝，過(guò)去的時(shí)間有無(wú)數(shù)個(gè)瞬間組成，我們又經(jīng)歷了多少個(gè)瞬間，在此期間會(huì)有多少美麗展現(xiàn)呢？不用惋惜它們的即逝，因?yàn)槟阈蕾p那副《向日葵》，你傾聽(tīng)那首《命運(yùn)交響曲》，你凝視那個(gè)生命抉擇的最后姿態(tài)，這些美，無(wú)論是藝術(shù)的也好，生命的也好，它們都被定格在了時(shí)間中，沒(méi)有人會(huì)遺忘它們。時(shí)間也不會(huì)遺忘。
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