【必備】贊美的作文匯總七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的贊美的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
贊美的作文 篇1
美，是需要稱贊的。美和贊是分不開(kāi)的。這節(jié)作文課，體驗(yàn)式作文——學(xué)會(huì)贊美。
“兩排站好!”陸老師一聲令下，我們乖乖地站好。“現(xiàn)在你向?qū)Ψ秸f(shuō)一句話!”
聽(tīng)到這，我開(kāi)始仔細(xì)地觀察對(duì)方：他長(zhǎng)得挺不錯(cuò);短短的烏黑的頭發(fā)，一副藍(lán)色的眼鏡如明亮的玻璃嵌在眼睛前，顯得十分博學(xué)多才;臉色紅潤(rùn)�！澳阋墒裁�?”對(duì)方的一句話嚇了我一大跳。他為什么會(huì)這么說(shuō)呢?莫非是我太嚴(yán)肅了?想到這，我不禁神色平緩了些許。凝視著他的眼睛，我似乎感受到了一股“殺意”。他要干什么?眼睛如此“猙獰”。于是我反唇相譏：“你想干什么?”只聽(tīng)教室一陣歡笑聲，我看了那些“吃瓜群眾”一眼，他們的眼神像是看到了兩個(gè)要打架的人一樣。
“剛才通過(guò)對(duì)方說(shuō)的話，你們聽(tīng)出了什么贊美嗎?”老師質(zhì)問(wèn)我們，呃，好像……沒(méi)有�！艾F(xiàn)在你們對(duì)對(duì)方說(shuō)一句贊美的話!”我再次看向?qū)Ψ健?/p>
兩只小耳朵，一頭短發(fā)透露出他的雷厲風(fēng)行。戴的“藍(lán)精靈”讓他那濃郁的書生味更增添了幾分。眼瞳透露出無(wú)盡的智慧，算是個(gè)英俊瀟灑、風(fēng)度翩翩的君子了!于是我清清嗓子，帶點(diǎn)難為情的音調(diào)對(duì)他說(shuō)：“你太帥了!”
“哈哈哈……”同學(xué)們不約而同地爆笑起來(lái)：有的笑得彎下了腰;有的捧腹大笑;還有的笑得錘桌子……看到這一幕畫面，我也不禁笑了�！皟善ＡШ鬂鉂獾哪�!”哦?這是什么意思?說(shuō)我眼珠黑?不像!說(shuō)我眼睛進(jìn)墨水了?不對(duì)不對(duì)!“墨水”一般是指有學(xué)問(wèn)的人，難道說(shuō)我學(xué)問(wèn)深?嗯!那挺好!
“剛才兩輪對(duì)話，你們部分同學(xué)是沒(méi)有看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)嗎?其實(shí)，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，美是需要發(fā)現(xiàn)的，美是需要表?yè)P(yáng)的!只有夸贊對(duì)方，才會(huì)和對(duì)方相處得更加融洽!”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
盯著同學(xué)的眼睛：如一潭泉水，盡管看出了他的學(xué)問(wèn)深，可是很多優(yōu)點(diǎn)還是埋沒(méi)到了眼底，“深邃的眼神!”我不假思索地脫口而出。“噼噼啪啪”教室里響起了熱烈的掌聲。
在燈亮的映襯下，體驗(yàn)式作文落下帷幕。贊美，是給予他人最好的尊重!
贊美的作文 篇2
我用后腦勺也能看到你在干什么
這是一位姐姐老師的名言。她教高年級(jí)時(shí)，課堂如行云流水，令人如癡如醉；教低年級(jí)時(shí)，語(yǔ)言活潑，極具親和力，令人百聽(tīng)不厭，讓人覺(jué)得她就是為教育而生的。她又特別善于做班主任工作，無(wú)論是大孩子還是小孩子，只要經(jīng)她一調(diào)教，絕對(duì)人人都是好孩子。一次聽(tīng)這位老師的課，學(xué)生是一群剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月的一年級(jí)小毛孩。別人的課堂還在為學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣而苦惱，她的課堂上孩子們?cè)缫迅蠋煹闹笓]棒跑了一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，井然有序。有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩好像有點(diǎn)兒不甘心就這樣被老師領(lǐng)導(dǎo)，趁著老師往黑板上寫拼音的時(shí)候，想搞點(diǎn)兒小活動(dòng)。“我用后腦勺也能看到你在干什么！”老師此話一出，那幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的小家伙馬上正襟坐好，心里肯定只有一種想法：天呀，老師用后腦勺都能看到我在干什么，太厲害了，我還是別再有什么想法了！
為人師，孩子的心里在想什么，尾巴要往哪兒翹，都了如指掌。你說(shuō)，這樣的老師怎么治理不好班級(jí)，又怎能不受到學(xué)生的愛(ài)戴？
不要讓我看到你的臉
那一年，我非常榮幸地被學(xué)校任命為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。習(xí)慣了高年級(jí)孩子的成熟穩(wěn)重，猛然間面對(duì)這么一群摁倒葫蘆起了瓢的小屁孩，還真一下子有些不適應(yīng)。這不，光排隊(duì)就讓我大傷腦筋：你讓他們站好，他們東倒西歪，你讓他們左右看齊，可是他們連前后還分不清。沒(méi)辦法，我只好親自動(dòng)手為他們排好隊(duì)，可是一轉(zhuǎn)身，隊(duì)伍又潰亂不堪。非常羨慕兄弟班一年級(jí)，也不知人家班主任用什么高招整治的，天天出操快齊靜。一日，我又在門前吆三喝四為這群活寶排隊(duì)，隔壁班主任的一句話傳入了我的耳朵，“不要讓我看到你的臉！”再看他們班，學(xué)生的隊(duì)伍馬上整齊有序。我也跟著學(xué)了一句，“不要讓我看到你的臉”，天呀，此話一出，面前亂哄哄的孩子們馬上噤聲自覺(jué)站成一隊(duì)。我一看，可不是嗎？那個(gè)讓我看到臉的孩子就是沒(méi)有站齊的孩子。真是高招！
給別人的媳婦干活歡天喜地
我和先生都是教師，盡管我們不在一個(gè)學(xué)校，有些工作我沒(méi)有時(shí)間處理，就想讓他幫我干。可是，他每次都以“很忙”為借口推辭不干，甚至美其名曰：給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)此我非常氣憤。實(shí)在沒(méi)轍，只好自己想辦法，或者找同事幫忙。辦公室有幾位男士，不管哪位女士有困難，只要開(kāi)口，再忙再累他也幫你干。一次，一女同胞的電腦壞了，我們幫她搗騰了半天也沒(méi)修好，實(shí)在沒(méi)辦法，只好請(qǐng)教旁邊忙著給學(xué)生建檔案的一男同胞。他二話沒(méi)說(shuō)，放下手中的活，修理起了電腦。同事有些過(guò)意不去。他說(shuō)：“沒(méi)事，給別人的媳婦干活歡天喜地，給自己的媳婦干活一百個(gè)不樂(lè)意。”此話一出，我一下子釋然，對(duì)先生的怨氣馬上消失，或許這是對(duì)先生行為最好的注解。
贊美的作文 篇3
贊美的力量是巨大的，有時(shí)，一句贊美的話，便可以增強(qiáng)一個(gè)人的自信心。
我被贊美過(guò)，并難以忘懷。小學(xué)時(shí)，我不喜歡英語(yǔ)，每次都是80多分。媽媽給我報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)班。英語(yǔ)班的老師留學(xué)于新西蘭，這位老師和藹可親，我們叫她李老師。下課時(shí)和我們一起跳繩，學(xué)做英語(yǔ)游戲，不知不覺(jué)中我有一點(diǎn)兒喜歡英語(yǔ)了。但我的基礎(chǔ)很差，上課時(shí)仍不敢發(fā)言。
一次，李老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都積極的發(fā)言，只有我沉默不語(yǔ)，李老師看來(lái)看去，我心里想：“李老師，你可別喊我，千萬(wàn)別讓我回答。”李老師看透了我的心思，專門讓我回答。我站起來(lái)后，低著頭心里忐忑不安，感到自己的臉“刷”熱辣辣的。李老師和顏悅色地說(shuō)：“若雨，你把答案說(shuō)出來(lái)好嗎？”我小聲地說(shuō)出了答案。同學(xué)們哄堂大笑，說(shuō)：“聲音小的像蚊子，今天早上沒(méi)吃飯！哈——！”我感到我的頭上冒出了汗珠。
李老師還是溫柔地說(shuō)：“不許笑，若雨回答的非常棒！我敢說(shuō)你們的口語(yǔ)都沒(méi)有若雨的好，只是如果若雨的膽子再大一點(diǎn)兒就更好了！是不是，若雨？”我頭一次聽(tīng)到老師對(duì)我的英語(yǔ)水平這樣的評(píng)價(jià)，心里感到十分的欣慰。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓起勇氣，抬起頭來(lái)，正好與李老師的眼神相撞，那眼神像慈母一樣的溫柔，和藹。我心中頓時(shí)涌起一股暖流。老師讓我坐下。我激動(dòng)的心久久不能平靜。從那次起，我越來(lái)越勇敢，越來(lái)越有自信，英語(yǔ)越學(xué)越好。
我十分感謝李老師，她不僅幫助了我樹立了自信，還告訴了我要多給予他人贊美。從此我也喜歡贊美他人了：媽媽辛苦的做完了飯，我會(huì)說(shuō)幾句贊美的話；弟弟給我表演了武術(shù)我會(huì)說(shuō)幾句贊美的話；爸爸工作努力得了獎(jiǎng)，我會(huì)說(shuō)幾句贊美的話……
我感到贊美的力量是巨大的，贊美的力量是頑強(qiáng)的，得到他人的贊美會(huì)使你有自信心，給予他人贊美會(huì)使你更加的快樂(lè)。
贊美的作文 篇4
臺(tái)灣作家林清玄在高中二年級(jí)時(shí)，學(xué)業(yè)和操行都是學(xué)校的劣等，記過(guò)兩次大過(guò)，甚至還被趕出了學(xué)校的學(xué)生宿舍。許多老師對(duì)他已經(jīng)不抱什么希望了，但他的國(guó)文老師王雨蒼卻沒(méi)有嫌棄他，常常把他帶到家里吃飯，有事請(qǐng)假時(shí)，還讓他給同學(xué)們上國(guó)文課。王老師告訴他：“我教了50年書，一眼就看出你是個(gè)能成大器的學(xué)生�！边@句話讓林清玄感動(dòng)和震撼。為了不辜負(fù)老師的一片苦心，他從此發(fā)奮努力，決心做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。后來(lái)，林清玄成為了臺(tái)灣影響最大、獲獎(jiǎng)最多的著名作家，作品連續(xù)十年被評(píng)為臺(tái)灣十大暢銷書。
有趣的是，幾年后做了記者的林清玄，在寫一篇報(bào)道小偷作案的文章時(shí)，有感于小偷思維之縝密，作案手法之細(xì)膩，情不自禁地在文章最后發(fā)出感嘆：“像思維如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的！”他不曾想到，這無(wú)心為之順勢(shì)而來(lái)的一句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。20年后，當(dāng)年的小偷已經(jīng)脫胎換骨，成了一位小有名氣的企業(yè)家了。在一次與林清玄的邂逅中，這位老板對(duì)林清玄說(shuō)：“您的一句話，點(diǎn)亮了我生活的盲點(diǎn)，它讓我想到，除了做小偷，我還可以做正經(jīng)事呢！”
我們內(nèi)心的柔軟，可以比花瓣更美。當(dāng)你用最溫暖的方式去關(guān)愛(ài)他人的時(shí)候，也許他人便能在你面前開(kāi)出最美的花兒。
贊美的作文 篇5
我們的世界，過(guò)去，現(xiàn)在以及所有的，最高點(diǎn)就是今天了。最發(fā)達(dá)、最骯臟、最尖銳的今天，我們活在一個(gè)怎樣的今天？希望、夢(mèng)想、奮斗、壓迫、絕生，這就是世紀(jì)的獨(dú)輪、高傲而毫無(wú)理由。
世界真是一碗混濁，沒(méi)有一個(gè)人可以一絲一絲的解說(shuō)、分析，它是會(huì)變的而且變得很快。我們只能明白，描述其中的一小塊來(lái)滿足無(wú)謂的成就感。
喧鬧、嘈雜。曾經(jīng)一次又一次的走過(guò)那條窄窄的街，血腥味、腐臭味撲鼻而來(lái)。有幾雙大腳，幾個(gè)車輪來(lái)來(lái)回回的碾壓著，魚的身體被碾碎了，一地的血。我竟發(fā)現(xiàn)原來(lái)這條道是個(gè)墓地。被無(wú)數(shù)個(gè)人走過(guò)，無(wú)數(shù)輛車開(kāi)過(guò)的無(wú)語(yǔ)的荒墓。因?yàn)楫?dāng)時(shí)很小，所以我只是木然的看著，心里也是木然的看著。
野狗的吠叫，不，應(yīng)該是嘶吼。無(wú)法動(dòng)彈，渾身都難受，四肢被緊緊的卡住，脖子被勒死，最后剩下出來(lái)的氣，廢掉的自由以及仇人的臉。有時(shí)金錢的誘惑很大。無(wú)與倫比的美的耀眼的黑洞。
當(dāng)然我并沒(méi)有批判的意思，只是有一點(diǎn)淡淡的悲傷。
我不信神，因?yàn)闆](méi)有人能讓我相信圣經(jīng)非人所造。更沒(méi)有人能讓我相信人生來(lái)就有罪。贖，我們向誰(shuí)贖，怎么贖，難道僅僅只是禱告嗎？原來(lái)上帝也是個(gè)愛(ài)慕虛榮的不知名物質(zhì)呢。
神曰：我是耶和華，在我之外并沒(méi)有別的神。
是只有一個(gè)神，還是一切皆為虛無(wú)呢？
當(dāng)你一直一直浸沒(méi)在光明中時(shí)總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)在黑暗中你感到舒適并永遠(yuǎn)不想再出來(lái)。這種現(xiàn)象被我們稱為沉淪。
看完X的最后一場(chǎng)live，讓我很難受。我不知道什么才能算偉大，但如果我能再現(xiàn)場(chǎng)和歌迷一起唱一次，哪怕只是輕輕的哼那首end less rain也足以讓我一生受用。但時(shí)間不會(huì)倒流，計(jì)時(shí)器的跳動(dòng)也不會(huì)停止，一場(chǎng)搖滾的圣宴卻在某時(shí)出奇地平靜，平靜的讓人察覺(jué)不到生命的消逝，快的像流光一樣，艷麗。臺(tái)下浩蕩而整齊的歌聲，不是Toshi，也不是專業(yè)的水準(zhǔn)，真的卻是真的讓人感到一種的觸覺(jué)，好像嬰兒的柔發(fā)一樣，安心。被包裹著，希望沉淪。
恨，開(kāi)始瘋狂的恨時(shí)光的指向，筆直筆直的朝前，嚴(yán)肅的不留絲毫情面。如果可以回轉(zhuǎn)那么有些事或許就不會(huì)發(fā)生，很多事都不會(huì)。
有人欣欣然趕到會(huì)場(chǎng)繼續(xù)歡呼，有人茫茫然一聲哭泣再也回不來(lái)。
吉他被輕輕地彈奏著，安靜的hide，傻傻的hide，奇怪的hide，帥氣的hide仿佛又搖著他那頭紅發(fā)在烈焰中出現(xiàn)了。
樹葉不再吟唱，我們卻一直在喘息。
考試、作業(yè)、批評(píng)，一次又一次的出現(xiàn)在我的生活，我在懷疑這是不是我的`生命。我看到了什么，聽(tīng)到了什么，做到了什么？一切與生命無(wú)關(guān)。
在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈而以后會(huì)更加激烈的社會(huì)里，我們能做的只有融到一堆廢紙里，讓它塞滿我的腦子。
當(dāng)太陽(yáng)不再升起時(shí)，光明也不再?gòu)?fù)生。
在夕陽(yáng)下我喜歡看著赤色的云，火紅的殘陽(yáng)，恍惚間我以為是精靈的背影。
贊美的作文 篇6
你知道嗎？新聞里曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則新聞，他就是杭州最美的司機(jī)——吳斌，他在生命的最后一刻，強(qiáng)忍劇痛、拉下手剎，挽救了車上24名乘客的生命。
一天，陽(yáng)光明媚，吳斌仍像往日一樣駕駛著一輛大巴車，正返回杭州，大巴車在高速公路上飛快的行駛，在途中突然，從前面飛來(lái)一塊鐵片，穿過(guò)擋風(fēng)玻璃，刺進(jìn)吳斌的肚子，頓時(shí)，一陣疼痛向吳斌撲去，吳斌心想：如果我不忍著疼痛，車上的24名乘客一定會(huì)有生命危險(xiǎn)的，我一定要保住他們的生命，生命很寶貴，只有一次呀！
于是，吳斌強(qiáng)忍住疼痛，把大巴車緩緩地停在路邊，并告訴乘客們：“大家不要慌張！”拉下手剎，打開(kāi)車門，讓乘客們下車，自己卻壯烈犧牲了，小車上有4名乘客本想去醫(yī)院看望吳斌，卻從新聞里知道了，吳斌早已壯烈犧牲了。他被人們稱為“好司機(jī)”“最美的司機(jī)”。
他僅是一位平凡的司機(jī)，在這之前，認(rèn)識(shí)吳斌的人寥寥無(wú)幾，但通過(guò)這件事轟動(dòng)了全世界，讓大家都認(rèn)識(shí)了他，他的心中時(shí)時(shí)刻刻想著的是為人們服務(wù)。
車上的乘客向吳斌致敬；我向吳斌致敬；全世界都向吳斌致敬。
這就是杭州最美的司機(jī)——吳斌，讓我們記住這響亮的名字，吳斌！
贊美的作文 篇7
很多時(shí)候，我們總是更容易看到別人的缺點(diǎn)，而理所當(dāng)然地認(rèn)為邊上并沒(méi)有人值得自己贊賞。但靜下心來(lái)，我卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有其閃光的地方，都值得我們贊美。而今天，我要贊一贊他。
他是個(gè)很幽默的人，總能在課堂上活躍氣氛。記得有次課上，老師要請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演。大家面面相覷，沒(méi)有一個(gè)人愿意上臺(tái)。就在這時(shí)，他舉起手，上了臺(tái)。老師不由得頷首微笑。他也跟著笑了，一邊用右手在下巴下比了個(gè)“八”字，一邊笑呵呵地說(shuō)：“我不入地獄，誰(shuí)入地獄？”話畢，大家哄堂大笑，教室里的氛圍頓時(shí)輕松了不少，不少同學(xué)也跟著上了臺(tái)。
他是個(gè)講禮貌的人。不管在學(xué)校里，還是在補(bǔ)習(xí)班里，抑或是在其他的場(chǎng)合。一個(gè)周六的早上，我和他一前一后來(lái)到作文班。就在我抬頭之際，發(fā)現(xiàn)老師正走在我們的前面。我不由得放慢了腳步，猶豫著要不要打招呼時(shí)，不料，他卻邁開(kāi)步子，走上前去，大聲地向老師打招呼：“老師，早上好！”后來(lái)，我留神他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他果然每次都是如此，見(jiàn)到熟人，總是主動(dòng)和對(duì)方打招呼。這點(diǎn)真令我佩服之至。
他還是一個(gè)勇于發(fā)表自己意見(jiàn)的人。他對(duì)人對(duì)事總有自己的想法，且敢于在大家面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。一次，老師正在上數(shù)學(xué)課，我們一邊一字一句地聽(tīng)著，一邊認(rèn)真地做一些筆記。當(dāng)老師講到其中一道計(jì)算題的時(shí)候，我頓生疑慮，這樣的方法不是很麻煩嗎？完全可以用簡(jiǎn)便方法來(lái)運(yùn)算啊。那一刻，我很想站起來(lái)反駁老師，但又不敢，這使我陷入兩難的境地。正當(dāng)我準(zhǔn)備劃掉自己的方法，寫上老師講解的那種方法時(shí)，他叫了一聲“老師”，驚得全班人都轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看他。讓人倍感意外的是，老師非但沒(méi)有生氣，眼中反而透出一絲欣喜之色，問(wèn)他：“嗯，你有什么要說(shuō)的嗎？”他站了起來(lái)，條理清晰地說(shuō)出了自己的解題方法。這方法竟跟我的一模一樣。我聽(tīng)了，不禁暗暗欽佩他，但又怕他被老師批評(píng)，不覺(jué)又為他捏了一把汗。老師卻笑盈盈地說(shuō)：“其實(shí)，我剛才故意賣了個(gè)關(guān)子，就是為了試試你們是否在認(rèn)真聽(tīng)課，剛才這位同學(xué)表現(xiàn)真不賴，讓我們把掌聲送給他！”我趕緊伸出雙手，和同學(xué)們一道熱烈地鼓起掌來(lái)。
寫到這兒，我不覺(jué)一陣輕松。是的，我終于把之前一直沒(méi)有說(shuō)出口的贊美，借著今日的作文統(tǒng)統(tǒng)表達(dá)出來(lái)了。那么他到底是誰(shuí)呢？相信你早就猜出來(lái)了，是的，他就是我的好哥們——王嘉逸。
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