【精品】小學(xué)作文合集10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
五月二日，天氣晴朗，艷陽(yáng)高照，我們?nèi)襾?lái)到了江南水鄉(xiāng)六大古鎮(zhèn)之一——浙江省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)。
烏鎮(zhèn)是一個(gè)好地方。那里楊柳依依，流水潺潺，小船彎彎，民居宅屋傍河而筑，河上有一座座小石橋，橋下有活蹦亂的小魚(yú)、小蝦，我還捉了幾條呢！
更讓我難以忘懷的是認(rèn)識(shí)了茅盾這位大作家，聽(tīng)說(shuō)他寫(xiě)了好多作品，有《春蠶》、《秋收》、《殘冬》等，我想有機(jī)會(huì)我要看。這里有一個(gè)小小的搞笑插曲我是怎樣認(rèn)識(shí)茅盾的，爸爸說(shuō)：“我們到了茅盾的故居。”我不假思索地問(wèn)：“矛和盾不是兵器嗎？”媽媽哈哈大笑地說(shuō)：“茅盾是一個(gè)人名，他是中國(guó)的大作家，烏鎮(zhèn)是他少年時(shí)代的家，快瞧！以前他就坐在這間房屋里看書(shū)寫(xiě)字……”
我們順著這古老的街道，走了好多地方：有茅盾的故居、木雕陳列館、江南百床館、余榴梁錢幣館、藍(lán)盧花布染坊等。
烏鎮(zhèn)確實(shí)是一個(gè)好地方。我居然知道并認(rèn)識(shí)了茅盾這位大作家。小朋友們有機(jī)會(huì)去看吧！
小學(xué)作文 篇2
今天，我和爸爸一起去學(xué)游泳。要學(xué)會(huì)學(xué)游泳啊，當(dāng)然先得學(xué)會(huì)潛水了。這不，爸爸正在教我潛水呢，一起來(lái)看看吧。
“潛水?這還不簡(jiǎn)單!還用教嗎!”我心想。我吸了一口氣，捏著鼻子一下子把頭埋進(jìn)了水里。還不到一會(huì)兒，我就覺(jué)得胸口很悶，人也浮了起來(lái)，我緊緊抓住救生圈，還硬憋著氣。終于，我憋不住了，不由自主地吸了一口氣，“真難受!”，我的身體忽然失去了平衡，救生圈也不知跑到了哪里，我像一只不會(huì)游泳的小猴子一樣在水里亂撲騰。忽然，一只大手托住了我，慢慢把我托出水面，原來(lái)是爸爸�！霸趺礃�，潛水不像你想像的那么簡(jiǎn)單吧!來(lái)，我們先進(jìn)行三次深呼吸�！蔽腋职肿隽巳紊詈粑�1——2——3——然后又捏著鼻子撲到了水里。本來(lái)還以為會(huì)和剛才那樣一下子就受不了了，或者鼻子會(huì)進(jìn)水，那該有多難受啊!但是結(jié)果卻出乎我的意料：我竟然一口氣在水里憋了很長(zhǎng)時(shí)間，而且一點(diǎn)也不吃力。我連續(xù)潛了很多次，每次在潛水前都進(jìn)行三次深呼吸，憋的時(shí)間一次比一次長(zhǎng)。
同學(xué)們，你們是不是在潛水的時(shí)候會(huì)感覺(jué)憋不住氣呢?那就按照我的方法去做，一定能夠憋很長(zhǎng)時(shí)間!最后，再讓我們來(lái)回憶一下潛水的方法吧，我還加了一些小竅門哦：潛水之前要先深呼吸三次，入水前，如果覺(jué)得站不穩(wěn)，就抓住或扶住一些穩(wěn)定的東西，這樣就不會(huì)浮得太厲害了。
小學(xué)作文 篇3
一、 課題研究的背景和意義
三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起始階段,它既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。曾經(jīng)看過(guò)一句話：“習(xí)作并不難，只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了�！笨墒沁@看似簡(jiǎn)單的一句話，真正做起來(lái)就沒(méi)有那么容易了。為了讓小學(xué)生在起步階段能夠輕松、愉快地寫(xiě)作，在作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，掌握寫(xiě)作方法，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在習(xí)作的起跑線上感受到精彩，體會(huì)到樂(lè)趣，輕松邁入習(xí)作之門。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，大部分學(xué)生以為作文太難寫(xiě)，沒(méi)有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對(duì)作文失去信心，不樂(lè)于寫(xiě)作文，造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生“想寫(xiě)”的欲望難，難在學(xué)生沒(méi)有原始的想它、愛(ài)它的欲望和興趣，難在“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有什么可寫(xiě)。因此作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將作文回歸到有趣好玩的生活中，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，就有了寫(xiě)的欲望。寫(xiě)作能力不是一兩天就能形成的，在作文創(chuàng)作中求“新”更是難上加難。學(xué)生由低年級(jí)的寫(xiě)話進(jìn)入中年級(jí)的習(xí)作，它既鞏固寫(xiě)話教學(xué)的成果，又為習(xí)作的發(fā)展作鋪墊，意義重大。因而對(duì)起始階段的寫(xiě)作教學(xué)研究是有必要和有價(jià)值的。
二、理論基礎(chǔ)
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)�！币虼耍寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)寫(xiě)是起始階段習(xí)作教學(xué)的重要任務(wù)。在“習(xí)作教學(xué)建議”中要求“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活、表達(dá)真情實(shí)感”；在“習(xí)作評(píng)價(jià)建議”中要求“用積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、討論、閱讀、思考等途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料�！�
2、人本主義理論
人本主義教學(xué)觀認(rèn)為，我們面對(duì)的學(xué)生，首先是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有獨(dú)立的人格，是有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，都蘊(yùn)藏著獨(dú)立的潛能。起始階段寫(xiě)作教學(xué)研究，在提高學(xué)生習(xí)作水平的同時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了以學(xué)生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。
三、課題名稱的界定和解讀
“小學(xué)生起始階段的寫(xiě)作教學(xué)研究”指明了本課題以我校三年級(jí)學(xué)生為主要研究對(duì)象。
在小學(xué)的三個(gè)學(xué)段中，三年級(jí)學(xué)生正處于中段，是習(xí)作的起始階段，新課標(biāo)對(duì)這一學(xué)段學(xué)生作文的要求是：“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交流；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句�！闭�?yàn)槭瞧鹗茧A段，學(xué)生對(duì)作文的概念模糊，認(rèn)為作文很神秘、很難寫(xiě)。
“小學(xué)生起始階段的寫(xiě)作教學(xué)研究”教師應(yīng)該從學(xué)生的年齡、心理、學(xué)段等特點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作教學(xué)中開(kāi)展習(xí)作教學(xué)方法的探索，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生樂(lè)于觀察，可以在親身體驗(yàn)中觀察，在活動(dòng)中觀察，在日常生活中觀察，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性。其次是教給學(xué)生觀察周圍事物的方法,讓學(xué)生善于觀察，有序觀察，重點(diǎn)觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察事物的主動(dòng)性。再次是鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，勤于積累，養(yǎng)成在生活中積累作文材料的良好習(xí)慣，用自己的雙眼去觀察周圍的變化，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，并保持一種積極、主動(dòng)的情態(tài)，投入到寫(xiě)作中，享受作文的快樂(lè)。
教師在習(xí)作教學(xué)中開(kāi)展的一系列有目的、有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動(dòng)，以真實(shí)的生活為寫(xiě)作對(duì)象，從豐富的習(xí)作素材入手，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、研究目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)兒童、習(xí)作之間關(guān)系的研究，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向，從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、注意積累、樂(lè)于交流、勤于動(dòng)筆等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐、鄉(xiāng)土素材與作文實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使他們由怕作文發(fā)展到愛(ài)作文，會(huì)作文，寫(xiě)好作文。
1、注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生作文興趣，為寫(xiě)作提高質(zhì)量。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為寫(xiě)作積累素材。
3、引發(fā)學(xué)生的想象思維，為寫(xiě)作拓寬空間。
4、指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫(xiě)作添磚加瓦。
五、研究?jī)?nèi)容：
1.調(diào)查研究小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀及成因。
2.調(diào)查研究小學(xué)生習(xí)作起步階段的個(gè)性心理特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。
3.通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作起步教學(xué)的完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系及專題訓(xùn)練體系的研究，使語(yǔ)文教師更好地依據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律與習(xí)作訓(xùn)練體系進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
4.尋找小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的一般規(guī)律，研究農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步階段有效途徑。
六、研究方法與步驟：
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1、問(wèn)卷調(diào)查法：研究初期，通過(guò)調(diào)查農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生作文存在問(wèn)題，分析農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及成因。
2、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)理論學(xué)習(xí)，明確本課題的研究方向、研究意義、研究?jī)r(jià)值、研究思路等等，不斷學(xué)習(xí)并借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)本課題的研究工作。
3、實(shí)踐研究法：利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)中探索農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文起步階段教學(xué)的有效性策略。
4、個(gè)例研究法：
�。�1）小組互學(xué)：班級(jí)分為小組為單位，互相學(xué)習(xí)并評(píng)改日記，促進(jìn)形成“生活-寫(xiě)作-生活”的良性循環(huán)。
�。�2）家長(zhǎng)互動(dòng)：家校攜手形成合力。與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用雙休日、節(jié)假日參與家庭生活，積極發(fā)現(xiàn)日記素材并有效啟發(fā)并指導(dǎo)孩子寫(xiě)作。
（3）師生評(píng)價(jià)：“文章不厭百回改”作文評(píng)講是在作文評(píng)改的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。體現(xiàn)發(fā)展性，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力，提高學(xué)生的自改能力。先示范評(píng)改，再集體嘗試修改，然后每位學(xué)生自我修改，共同促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查、研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文起步教學(xué)的有效性策略。
（二）研究步驟：
本課題研究時(shí)間：20xx年3月——20xx年12月，共分三個(gè)階段：
1、第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年3月----20xx年5月）
�。�1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究方案。
（2）舉行開(kāi)題儀式。
2、第二階段：實(shí)施階段（20xx年6月——20xx年11月）
（1）落實(shí)課題研究的內(nèi)容及方案，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐研究，提升理論素養(yǎng)。
�。�2）開(kāi)展語(yǔ)文起步習(xí)作的現(xiàn)狀調(diào)查。
�。�3）按課題方案進(jìn)行研究，注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，能把看到的到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
�。�4）收集各類有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄存檔。
�。�5）通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、座談等形式定期了解學(xué)生習(xí)作的進(jìn)步狀況。
3、第三階段：總結(jié)階段（20xx年12月）
�。�1）整理、匯總各階段的研究成果，收集數(shù)據(jù)并分析、提煉、總結(jié)成果，做好驗(yàn)收工作。
�。�2）進(jìn)行課題研究總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
�。�3）進(jìn)行習(xí)作教學(xué)觀摩展示。
�。�4）結(jié)題，接受課題鑒定組的評(píng)估鑒定。
七、研究措施及保障：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，必須深入鉆研，用新的觀念指導(dǎo)實(shí)踐。
2、圍繞實(shí)驗(yàn)研究課題，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
3、及時(shí)、詳實(shí)的做好有關(guān)課題的各類資料的收集與整理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，建立規(guī)范的課題專欄。
4、與日常工作相結(jié)合，把課題研究的任務(wù)落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中去。
八、預(yù)期研究成果：
1、撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文。
2、編寫(xiě)教學(xué)案例、教案集。
3、整理有關(guān)電子、音像資料、照片資料等。
小學(xué)作文 篇4
因?yàn)榻裉焓求w育晚托，全班同學(xué)都雀躍不已。
還未等上課鈴響起，同學(xué)們?cè)缇鸵积R抱起了自己的籃球，每個(gè)人眼中都溢滿了期待與興奮。在黃老師講完卷子后，同學(xué)們統(tǒng)一擠向前門，上學(xué)時(shí)寬大的門頓時(shí)變得狹小了起來(lái)，擁擠不堪。
走到操場(chǎng)上，所有人猶如一群脫韁的野馬，躍躍欲試，可又有些拘束。
崔老師把我們“趕”到一起正式開(kāi)始教我們運(yùn)球。學(xué)著老師那一氣呵成的動(dòng)作，我靈巧的四肢一下子變得毛手毛腳的。
先把籃球繞過(guò)胸前，再順著身體移動(dòng)到上方，最后放回到胸前�？雌饋�(lái)這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，做起來(lái)卻困難無(wú)比。我用五指輕輕地扣在籃球下方。只見(jiàn)我的手臂顫顫巍巍的舉到胸前在穿過(guò)手臂形成的洞口時(shí)，我沒(méi)來(lái)由的一滑，籃球便一下子蹦了下去。它落下去后，還跳了一跳，好似在嘲笑我的無(wú)能。
唉！真是“事非經(jīng)過(guò)不知難”啊——我嘆了口氣，再次舉起了球。一次，兩次，三次，四次……“啊——”我早已聲嘶力竭，在幾次苦練無(wú)果下，我，炸毛了。天哪，這還是人做的嗎？我默默吐槽著。
不幸中的萬(wàn)幸是，終于下課了�？磥�(lái)還要多多練習(xí)呀。
小學(xué)作文 篇5
“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。在今天，敬老愛(ài)親已成為婦孺皆知的傳統(tǒng)美德。感恩父母不需要隆重，也不需要華麗。但感恩一定要真誠(chéng)，沒(méi)有你的心意，即使是千金萬(wàn)銀也沒(méi)有意義。因此，真誠(chéng)地給父母沏沏茶、洗洗腳、捶捶背、揉揉肩……這些看似簡(jiǎn)單的行為，卻可以溫暖父母的心。
“榜樣的力量是無(wú)窮的。”這是愛(ài)心大使郭明義說(shuō)的話。沒(méi)錯(cuò) ，即使你平平凡凡，你的高尚道德精神也會(huì)感染著一代又一代的人。
前年，我的表舅，他得了腦溢血，手術(shù)非常成功，醫(yī)生說(shuō)，康復(fù)階段非常關(guān)鍵，只有無(wú)微不至的看護(hù)，才能讓病人重新站起來(lái)。那時(shí)正值暑假，我常常和媽媽一起去看望表舅。那天上午，表姐守著表舅。我悄悄地觀察她的一舉一動(dòng)。咦，她在干什么？原來(lái)，她是在給表舅洗澡呢！我臉一紅，暫時(shí)躲了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，她吃力地把表舅從房間里背到樓下，我看到表姐艱難地扶著表舅，一步一步教他走路，她躬著身體，用身體當(dāng)表舅的拐杖，媽媽想搭把手，她卻說(shuō)不用，這一扶就是半個(gè)小時(shí)左右。炎炎夏日，豆大的汗珠一顆一顆往外冒，看她汗流浹背，一股敬佩之情油然而生。接著，她把表舅背回房間里 喂 飯，一個(gè)嚼飯的小小的.舉動(dòng)對(duì)表舅來(lái)說(shuō)，是多么艱難，他吃了就吐，表姐就用紙巾幫他擦，擦完再吃。表姐鼓勵(lì)他說(shuō)：“爸，你要勇敢地吃下去，人是鐵，飯是鋼，吃飽了才會(huì)好得快！”她像在喂小孩吃飯一樣耐心。這時(shí)我的眼睛里噙滿了淚花。下午，表哥來(lái)了。他來(lái)的時(shí)候，表舅剛好尿床了。他先小心翼翼地用紙巾擦拭表舅屁股上的污漬，再給他換上干凈的褲子，然后再背他下去走路……我被這一幕幕深深地感動(dòng)了，不知何時(shí)，淚從眼角滑落，淌到唇邊，滴在心間。回到家，我悄悄地折起許愿星，并把它放在病房里。日復(fù)一日，表舅康復(fù)了，是兒女們的不離不棄，悉心照顧讓死神望而卻步。
“當(dāng)父母生病了，要好好照顧，就像小時(shí)候他們細(xì)心照顧你一樣�！彬嚨�，我想起了歐陽(yáng)夏丹說(shuō)過(guò)的這句話。是�。≡谕夤ぷ鞯暮⒆影�，你們要記得常回家看看，別讓父母等得太久，別讓愛(ài)成了空話�！鞍偕菩橄取�， 感恩父母是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)；感恩父母讓世界這樣多彩；感恩父母讓我們?nèi)绱嗣利�。我們沐浴著別人的恩澤而來(lái)，感恩是我們一生的使命，讓我們一起孝老愛(ài)親，一起去幫助需要幫助的親人，對(duì)親人不離不棄。
小學(xué)作文 篇6
我從小生活在城市，十分羨慕農(nóng)村小朋友，他們的膽子很大，都下過(guò)海。今天，我也體會(huì)了一番險(xiǎn)灘奇遇。
這次的險(xiǎn)灘奇遇是那么驚險(xiǎn)刺激，令我終生難忘。這回的海灘與眾不同，不像朱家尖的南沙，這個(gè)海灘上泥濘不堪，崎嶇不平。
也許，大家會(huì)說(shuō)，這么危險(xiǎn)的海灘有什么意思呢？可我會(huì)說(shuō)，越危險(xiǎn)越可以鍛煉我們的勇氣，這不很好嗎？
在“險(xiǎn)灘”上，我們經(jīng)歷了很多有趣的事。
險(xiǎn)灘奇遇一——摸螺螄：
在海灘上，我和媽媽進(jìn)行了摸螺螄比賽。不到五分鐘，我就有了一大把，而媽媽才一點(diǎn)兒。顯而易見(jiàn)，我勝啦！耶！我高興地一蹦三尺高，差點(diǎn)忘了這海灘是高低不平的，就快去見(jiàn)了“龍王”。
險(xiǎn)灘奇遇二——擊燈泡：
這回我們是全體總動(dòng)員，一同出發(fā)。我們先把一個(gè)燈泡扔到海里，然后撿起石子，描準(zhǔn)目標(biāo)，往燈泡的方向扔，誰(shuí)擊中，誰(shuí)就是今天的贏家�！鞍劝劝取比恿税胩�，就快把石頭砸沒(méi)了，三個(gè)人沒(méi)有一個(gè)人能擊中，在我和媽媽就快放棄的時(shí)候，只聽(tīng)身旁“啪”地一聲，高手老爸把燈泡擊中了。大家一聲吹呼。吹呼之后，海灘上又冷清下來(lái)，只有爸爸還在一旁高興，因?yàn)樗哉J(rèn)為太了不起了，我和媽媽都甘拜下風(fēng)。
今天，我真是又開(kāi)心又失落，開(kāi)心的是這次險(xiǎn)灘奇遇記我鍛煉了勇氣，失落的是我沒(méi)得“擊燈泡”冠軍。
小學(xué)作文 篇7
我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)然，每個(gè)人的夢(mèng)想也有不同。但是，你們是否把夢(mèng)想看成一件重要的事，想要去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？也許，你們會(huì)認(rèn)為夢(mèng)想只是說(shuō)說(shuō)而已，根本不可能實(shí)現(xiàn)，那你就錯(cuò)了。
今天，我們?cè)缭缇统霭l(fā)，來(lái)到了錦州廣播電視臺(tái)北區(qū)集合，我的第一個(gè)夢(mèng)想就是走進(jìn)電視臺(tái)，和那里的大哥哥大姐姐們以及所有的工作人員見(jiàn)面，了解一下他們是如何工作的。不一會(huì)兒，老師們也到這里來(lái)了，他們點(diǎn)完名字、查完數(shù)，就讓我們一排一排的進(jìn)去了。
進(jìn)到大廳，不知為何那么激動(dòng)，也許是因?yàn)閬?lái)到我的“夢(mèng)想之地”了，因?yàn)榭梢詫?shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想激動(dòng)的吧……
首先是同學(xué)們的才藝表演時(shí)間，在才藝表演環(huán)節(jié)中，有唱有跳，有國(guó)畫(huà)又有書(shū)法，還有感人的故事和作文的演講，才藝表演結(jié)束后，迎來(lái)的是一陣陣的鼓掌聲。之后就是互動(dòng)環(huán)節(jié)和護(hù)眼知識(shí)講解……
但是重要的不是這些，我們來(lái)到電視臺(tái)，肯定會(huì)到直播間。來(lái)到直播間里面，有好多燈光和一張主播臺(tái)，主播臺(tái)前有一個(gè)提示器，播報(bào)的臺(tái)詞會(huì)通過(guò)機(jī)器映射到前面的屏幕里，工作人員就可以從那里看到臺(tái)詞了。
而我們身后用那塊大玻璃隔出來(lái)的屋子就是導(dǎo)播室啦！導(dǎo)播室的工作人員負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)直播、播放視頻和傳輸音頻導(dǎo)入，還有一些后期的優(yōu)化工作……
到了這里，我們的活動(dòng)體驗(yàn)也差不多要結(jié)束了，就要和電視臺(tái)的哥哥姐姐們說(shuō)再見(jiàn)了。最后我們也不忘合影留念，拍下這美好的瞬間……
其實(shí)夢(mèng)想不難實(shí)現(xiàn)，為夢(mèng)想而努力，追逐夢(mèng)想，看，這不就實(shí)現(xiàn)了嗎？
小學(xué)作文 篇8
到了大連以后，我美美的睡了一覺(jué)。
第二天，我和爸爸、媽媽早早的就起了床，開(kāi)始整理東西。因?yàn)榫驮诮裉�，我們要去大連的廣鹿島旅游。跟我們一起去的，還有兩位叔叔和一位阿姨，他們都是爸爸的同事。
我們一行到了金石灘碼頭。只見(jiàn)那里大片大片的小木船隨著海浪的波動(dòng)悠然的漂浮在海面上像一幅活動(dòng)的水墨畫(huà)，美麗極了。我們乘坐的“獐子島2號(hào)”游船跟這些小木船相比真是小巫見(jiàn)大巫了。
當(dāng)我們乘上“獐子島2號(hào)”這艘船剛不久，船就起程了。我來(lái)到甲板上只見(jiàn)大海遼闊無(wú)垠，一望無(wú)邊，和一碧如洗的天空相連。在甲板上，我享受著海面上吹來(lái)的習(xí)習(xí)的海風(fēng)，那海風(fēng)吹拂著我的臉龐就像媽媽的手撫摸我一樣的溫暖。跟在船后美麗的海鷗在撲打著翅膀，仿佛是在友好的向我們問(wèn)候。船后波濤洶涌的海浪像一條巨龍瞬間跳出海面，飛向天空。簡(jiǎn)直比語(yǔ)文書(shū)里描寫(xiě)的大海景象更加雄偉，更加壯觀，更加美麗。
大海的遼闊、美麗、雄偉真令人流連忘返！
小學(xué)作文 篇9
我有一句口頭禪，那就是遇到什么不開(kāi)心的事兒時(shí)，我都會(huì)說(shuō)：“唉!我好倒霉啊!”事實(shí)上，我確實(shí)覺(jué)得自己是個(gè)倒霉的人。就拿今天的事情來(lái)說(shuō)吧!
我英語(yǔ)成績(jī)一直都不太好，其它科目成績(jī)都比較優(yōu)秀。初三的時(shí)候，班主任為了抓我的整體成績(jī)，特意跟英語(yǔ)老師打了招呼。英語(yǔ)老師平時(shí)比較嚴(yán)厲，她也是一位關(guān)心學(xué)生的好老師�？墒俏液芘滤�，最怕她報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。英語(yǔ)單詞真叫我頭痛啊，數(shù)理化可是我的最愛(ài)呢!
自從英語(yǔ)老師心里記著要抓我英語(yǔ)的那天開(kāi)始，我就沒(méi)有了好日子過(guò)。每天的英語(yǔ)課上，她都要給我們報(bào)單詞聽(tīng)寫(xiě)，還有英語(yǔ)課文的抽背。對(duì)其他人來(lái)說(shuō)是抽背，對(duì)我卻不是，每節(jié)課都有我，心里只能苦笑一下：我好倒霉啊!”其他的同學(xué)總是在看到我站起來(lái)時(shí)，偷偷地捂著嘴笑。
為了應(yīng)付英語(yǔ)老師，我抽出很多的時(shí)間背誦英語(yǔ)課文，這個(gè)相對(duì)而言我覺(jué)得簡(jiǎn)單，所以都能平安度過(guò)。難就難在英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)個(gè)拼讀真是要我的命啊!應(yīng)付不了只能想到其他的怪招，可我有什么怪招，偷偷做小抄唄!
我就知道我是個(gè)倒霉的人，第一次做小抄就被老師抓個(gè)正著，被請(qǐng)去英語(yǔ)老師的辦公室喝了一個(gè)小時(shí)的茶才出來(lái)，我的臉上是一臉的吐沫星子。等我狼狽的回到家寫(xiě)檢討時(shí)，我只想說(shuō)一句：“我好倒霉啊!”這條路行不通，我這個(gè)倒霉的家伙只能死記爛背那些奇怪的英文單詞了!
唉!你說(shuō)我這個(gè)人倒不倒霉呀!
小學(xué)作文 篇10
深秋來(lái)臨了，樹(shù)木的葉子都凋落了，許多花兒也凋零了，唯有菊花開(kāi)放得正旺盛，空氣里彌漫著菊花的清香。
早晨，爺爺從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買回來(lái)一盆菊花，我開(kāi)心極了。遠(yuǎn)看，這盆菊花長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，碧綠的葉子層層疊疊，亮黃色的菊花可鮮艷了，看起來(lái)像一把把小傘撐在那里，又像一位公主戴著花冠站在那兒。
我忍不住走到近處觀賞。我數(shù)了數(shù)共有12枝花莖，每一枝花的頂上都綻放著一朵美麗的大菊花。每一朵菊花都各有各的姿態(tài)，有的已經(jīng)完全開(kāi)了，有上百片花瓣聚攏在一起，這些花瓣有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的7-9厘米，短的則縮在里面，根本看不見(jiàn)，這些花瓣有往外展開(kāi)的，有向里卷曲的，有像漩渦的，有像噴泉的，有像花盤一樣的真惹人喜愛(ài)。它們開(kāi)放的姿態(tài)也不一樣，有的菊花才打開(kāi)六七片花瓣像一位害羞的小姑娘，有的還是花骨朵兒，像一個(gè)扁圓的小球，大大小小的菊花在我眼前競(jìng)相開(kāi)放，真像一個(gè)大家庭呀！
這時(shí)，清淡的花香鉆進(jìn)我的鼻子，這種獨(dú)特的味道不是甜甜的，而是夾雜著一絲絲的苦味，聞了之后讓人感覺(jué)神清氣爽。
菊花葉子的形狀開(kāi)的可不一般，它的邊緣是波浪形的，再摸一摸感覺(jué)毛絨絨的，又軟綿綿的，有了葉子花兒才能更加?jì)善G哦！
現(xiàn)在的氣溫陡降，只有菊花不怕冷，傲然開(kāi)放，難怪人們經(jīng)�？滟澦兀�
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