【精華】校園作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的校園作文3篇，歡迎大家分享。
校園作文 篇1
不知不覺中我走到了校園，校園中永遠(yuǎn)充滿著我們的歡聲笑語。
“等等，等等，今天有雷陣雨把雨傘拿去，不然你會(huì)被淋感冒的。”身后傳來了媽媽的聲音，原來早上我出門是太匆忙竟然忘記帶雨傘了，媽媽給我送到了學(xué)校，這是媽媽對(duì)我的愛，每當(dāng)來到學(xué)校的校門口我總能感受到這份濃濃的愛。
“吱”我推開了校門旁的小門走了進(jìn)去，保安室在晨光的照耀下顯得與平時(shí)全然不同�！澳闶钦l？你怎么到這來了�！北０彩迨宓穆曇繇懫穑氨０彩迨�，我是六一班的夏悅，今天我有事才會(huì)來著的�！薄霸瓉硎沁@樣你進(jìn)去吧！”校門右側(cè)的操場上空無一人，我想起去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)卻是熱鬧非凡。跑道上周欣茹已經(jīng)做好準(zhǔn)備，她身穿一套運(yùn)動(dòng)服，背上別著號(hào)碼牌：6103，“砰”400米的女子比賽開始了，周欣茹腳下像踩著風(fēng)火輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他人，快到終點(diǎn)了可是后面的運(yùn)動(dòng)員們快要追上她了，大家一起為她大聲加油，她在我們的加油聲中沖過了終點(diǎn)，大家一起歡呼擁抱，笑聲久久回蕩在校園中。
校園是我們擁有歡聲笑語最多的地方，想起那次我值日，“今天我值日，我要擦黑板�！庇钟腥苏f他掃地。不知是誰說了一聲：“我們開始勞動(dòng)吧!”看看擦黑板的同學(xué)，他的臉上像是剛?cè)ミ^挖煤礦的地方，被弄上了粉筆灰。掃地的同學(xué)辛勤勞動(dòng)，額頭上流下了一顆顆汗珠。終于在同學(xué)們的勞動(dòng)下教室終于變得整潔，同學(xué)們的臉上也露出了笑容。
又推開了校門，我戀戀不舍的離開了校園，夕陽灑滿了校園，使校園顯得那樣熠熠生輝。
校園作文 篇2
20xx年全國腫瘤防治宣傳周將于4月13日在天津開幕，今年的主題是“提倡全民戒煙，讓兒童遠(yuǎn)離癌癥”。我們希望向公眾和家長傳達(dá)一個(gè)最簡單信息：被動(dòng)吸煙對(duì)您及您的家庭是所不容忽視的威脅。被動(dòng)吸煙沒有所謂的“安全下限”，一點(diǎn)點(diǎn)二手煙對(duì)于兒童都有傷害。
因此，請(qǐng)給自己的.孩子營造一個(gè)無煙的童年。
一直以來，我們更多地宣傳煙草對(duì)吸煙者的危害，實(shí)際上吸煙時(shí)燃燒煙草制品產(chǎn)生一定的煙霧，當(dāng)空氣受到煙草煙霧污染時(shí)，特別是處于密閉環(huán)境中時(shí)，所有身處其中的人都將吸入煙霧，二手煙的成分與一手煙幾乎沒有差異。全世界有15億兒童，其中半數(shù)正在呼吸著被煙草、煙霧污染的空氣，在家庭生活中這種情況更為嚴(yán)重，在所有的癌癥致病因素中，有30%的癌癥死亡與各種形式的煙草接觸有關(guān)。煙草中含有害物質(zhì)約4000余種，從醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)上大致可分為四大類：
一氧化碳，主要影響紅血球與氧的結(jié)合能力，使機(jī)體輸氧功能降低；
刺激性物質(zhì)，如：氨、苯等，除刺激眼、鼻、咽喉外主要刺激支氣管粘膜下腺體的分泌導(dǎo)致急、慢性支氣管炎；
尼古�。焿A），吸入后促使末梢血管收縮，導(dǎo)致心跳加快、血壓上升，誘發(fā)高血壓，另外還有促進(jìn)血小板凝集作用，可導(dǎo)致心血管疾��；
致癌物質(zhì)：尼古丁、焦油、氨、亞硝胺、苯、砷、丙烯等。煙霧中含有較多的放射性元素，如釙，吸入后在體內(nèi)積蓄不斷釋放α射線，損害機(jī)體組織細(xì)胞，破壞免疫力，從而為癌細(xì)胞的生長創(chuàng)造環(huán)境。
所以，成年人吸煙的同時(shí)，身邊的婦女和兒童又不得不將您吐出的煙霧“再吸收”一次，有害物質(zhì)不會(huì)放過侵入他們身體的好機(jī)會(huì)。
校園作文 篇3
一扇窗，可以承載多少回憶？北校走廊的窗，卻承載著我無數(shù)的美好童年的回憶，像一朵朵絢麗多彩的花，永不凋謝。
自修課上，我們班級(jí)玩狼人殺的聲音，大聲聊天的聲音，班委喊著“安靜”的聲音完美融合在一起，譜寫了一部震耳欲聾的交響曲。這時(shí)，往往還有一位把風(fēng)的同學(xué)緊緊盯著走廊的窗戶，注意來往的老師�！袄蠋焷砹�！”伴隨著這一聲吆喝，同學(xué)們立刻調(diào)整為靜音模式，嬉笑的面容又變成正經(jīng)的表情，在各自位子上坐好，表現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。當(dāng)老師從窗口走過時(shí)，我們都屏住呼吸，埋頭做作業(yè)，教室中只能聽見沙沙的筆聲。老師凌厲的眼神就只會(huì)捕捉到一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的班級(jí)而已。老師的身影從窗口消失，就像樂團(tuán)指揮來臨，我們班又開始演奏起來了“交響曲”。
下課時(shí)，我總喜歡在我們班的窗外觀察著我們班的下課時(shí)光。矩形的玻璃窗就像一個(gè)相機(jī)，里面記錄著同學(xué)們下課的一舉一動(dòng)。以攝影師的角度觀察班級(jí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事情以及在教室里不易察覺的有趣之處。但準(zhǔn)確地來說，我其實(shí)是一位“戰(zhàn)地?cái)z影師”——瞧，小a把手比成槍的樣子，蹲身在桌邊，眼神堅(jiān)定地“換著子彈”，不遠(yuǎn)處的教室另一端，小d右臂一揮，像是扔什么東西，與此同時(shí)，她口中還大叫著“fireinthehole！”同學(xué)們?cè)诮淌依锿嬷鴺寫?zhàn)的游戲，不亦樂乎。
還記得陪同學(xué)去圖書館時(shí)，由于小樓梯被隔離，只能從大樓梯下樓再穿過預(yù)初的走廊來到圖書館。經(jīng)過他們的窗前，我放慢了腳步，看到的是一張張青澀稚嫩的臉龐與一種熟悉的感覺。矮矮的個(gè)子，瘦小的胳膊，無邪的笑容，都像極了剛剛踏入北校的我們。透過窗戶望去，教室的布局有一種說不上來的熟悉感；綠絨板上布置著我們當(dāng)年用剩下來的材料，精致又巧妙；那些我們預(yù)初貼在窗上的貼紙還留在現(xiàn)在屬于他們的窗上。我一不留神就停下了腳步。
“你要找誰嗎？”一位坐在窗口的同學(xué)注意到了我。我連忙笑著擺了擺手。透過窗戶的那景象永遠(yuǎn)印在了我的腦海中，喚起了我久遠(yuǎn)珍貴的回憶。
北校走廊的窗，對(duì)現(xiàn)在的我來說，就像一個(gè)箱子裝滿寶藏——瑣碎又珍貴。每當(dāng)我用雙手作為鑰匙打開它時(shí)，就會(huì)得到無限的、關(guān)于美好童年回憶的寶藏。
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