長(zhǎng)大的作文通用2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的長(zhǎng)大的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長(zhǎng)大的作文1
在我們讀課文時(shí)，我們可能會(huì)不經(jīng)意間看到的畫面、插圖。然后從腦海中一閃而過，便繼續(xù)讀課文。這些常常被我們忘記的畫面，這些色彩鮮艷的畫面往往證明當(dāng)時(shí)情景的最好素材。它們也是課文的一部分，更真切的告訴我們當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作，表情！
本冊(cè)語文書中的第七課《船長(zhǎng)》中的'插圖，就驗(yàn)證了一位英雄犧牲的悲壯場(chǎng)面：這是一位船長(zhǎng)，他叫哈爾威。哈爾威船長(zhǎng)挺直了腰，什么話沒有說，什么手勢(shì)也沒有做、就這樣屹立在艦橋上，從遠(yuǎn)處看，哈爾威船長(zhǎng)仿佛是一座山，一座屹立不動(dòng)、巍峨的山，獲救者透過那陰森可怖的薄霧，凝視著這座巍峨的山岳徐徐沉入大海。
在沉入大海的前一刻，哈爾威船長(zhǎng)會(huì)不會(huì)再想：看來乘客們都已經(jīng)獲救了。“諾曼底”號(hào)，你陪了我這么多年，現(xiàn)在我也應(yīng)該陪陪你了，讓我們一起沉入大海吧！
多么偉大的船長(zhǎng)啊，畫面再一次為我們驗(yàn)證了。課文的文字是為我們描述，而畫面則是為我們當(dāng)時(shí)的情景。
畫面是課文中必不可少的一部分。畫面是文字的好伙伴，兩者相結(jié)合，才能重塑當(dāng)時(shí)的情景。讓我們體驗(yàn)?zāi)欠N場(chǎng)面。所以，以后我們既要讀，又要看，這樣才能深入的了解課文的奧秘。
長(zhǎng)大的作文2
隨著年齡的變化，我想做的事做不了了，不想做的事倒是一大堆。小時(shí)候從幼稚園回來，想做什么就做什么�？墒巧狭诵W(xué)，突如其來的作業(yè)把我壓的喘不過氣來。那時(shí)的我認(rèn)為，長(zhǎng)大，是一件非常痛苦的事情。
小時(shí)候，我非常喜歡花，紅的白的黃的藍(lán)的粉的，大的小的高的矮的，不管是什么品種，什么花都喜歡。我想象自己徜徉在花的海洋中，自己成了百花叢中的“香香公主”。
就是因?yàn)檫@樣，我們家里的花，基本上都“遭了毒手”。一開始，媽媽還沒有察覺，但是慢慢的，她好像開始覺得不對(duì)勁了。
“媽媽在桌子上的抽屜里發(fā)現(xiàn)了許多花的‘尸體’，是不是和你有關(guān)系？”那天放學(xué)，來接我的媽媽的話讓我心頭一顫，完蛋了……被發(fā)現(xiàn)了……我的內(nèi)心翻騰著，明明一開始覺得自己沒有什么錯(cuò)的，現(xiàn)在倒覺得全是我的問題了。是呀，原本在枝頭好端端的話怎么出現(xiàn)在我的抽屜里了呢？
媽媽似乎看到了我所有的難過，并沒有打我罵我，而是和我講起了道理。
“花朵很美麗，但是美麗的花應(yīng)該用美麗的方式對(duì)待呀�！薄皨寢屵@是什么意思呀？”我聽媽媽說的話懵懵懂懂的，一臉疑惑。媽媽說：“等你長(zhǎng)大就知道了……”
我明白了，當(dāng)我現(xiàn)在用手指撫摸過花朵的時(shí)候，我知道了：花朵，的確很美麗，但是，它屬于大自然，不屬于我。想在想起來，小時(shí)候的我，是多么的自私，幼稚�。�
長(zhǎng)大，是一件非常痛苦的事情嗎？不是的，長(zhǎng)大了，就能知道哪些行為是正確的，是幸福的。
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