【實(shí)用】意義的作文匯總5篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的意義的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

意義的作文 篇1

　　又到學(xué)生們放假的時(shí)間，又到了向?qū)W生們推薦好書(shū)的時(shí)間了。學(xué)生們每個(gè)假期都要去閱讀一些精品推薦書(shū)目，這個(gè)假期也不列外。當(dāng)我初拿到學(xué)生要閱讀的推薦書(shū)目時(shí)，第一個(gè)書(shū)名《忠犬的背叛》就吸引了我，我隨口說(shuō)道：“《忠犬的背叛》這本書(shū)也許能很好看�！焙芏鄬W(xué)生果然就買(mǎi)了這本書(shū)，讀后有的學(xué)生就告訴我：“老師你說(shuō)對(duì)了，這本書(shū)太好看了。”我也一口氣讀完了《忠犬的背叛》后，不由自主地哭了。隨之跳出我腦際的唯有“自古忠孝難兩全”的感受，但更多的是莫名的傷感和不能言表的心痛。

　　暴雪，是《忠犬的背叛》一書(shū)中對(duì)主人老曹無(wú)比忠誠(chéng)的一只牧羊犬，從小在老曹的嚴(yán)格訓(xùn)練下成為了眾犬之首，牧場(chǎng)之魂。但因?yàn)槟赣H麗莎在昏迷中攻擊主人老曹，它為保護(hù)主人咬死了自己的母親而犯下了大不赦之罪。最終被主人下令追殺而逃亡，淪落為一只平庸怯懦的流浪狗。看到這個(gè)結(jié)局，我的眼淚也流個(gè)不止。流淚是因暴雪最后那“一瘸一拐離我而去的背影……”，那個(gè)背影就像真實(shí)的畫(huà)面一樣久久地出現(xiàn)在我的'眼前，刺激著我的淚腺。看到因弒母罪被主人追殺后虛弱、狼狽、頹廢、怯懦，再也不是原來(lái)那只令野獸一見(jiàn)就聞風(fēng)喪膽、落荒而逃的威風(fēng)凜凜的暴雪時(shí)，我的心劇烈的絞痛起來(lái)，內(nèi)心悲憤無(wú)比。

　　暴雪由忠犬到“叛徒”的過(guò)程一直使我心酸和耿耿于懷。何謂忠誠(chéng)？何謂背叛？難道僅用人類(lèi)的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一只狗是否忠誠(chéng)和背叛就正確嗎？暴雪忠誠(chéng)于主人，因?yàn)樽o(hù)主心切而弒殺母親犯下天下之大不韙之罪，就慘遭主人地追殺和唾棄，難道這就能彰顯出人類(lèi)是多么的懂得“仁義孝敬”，比動(dòng)物強(qiáng)嗎？如果作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在忠孝面前又能如何？更何況暴雪僅僅只是一只狗�。吭诠返氖澜缋铮喝绻�你是窮人，一個(gè)女人可能會(huì)離開(kāi)你，但狗會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)條件愛(ài)你，不管你是富人還是窮人！只要你不離它會(huì)永遠(yuǎn)不棄。主人永遠(yuǎn)為大，狗狗的一生都是為了活給主人看的。而以人類(lèi)的道德準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)狗狗，又是何等的無(wú)知和愚蠢呢？暴雪的主人老曹以及牧場(chǎng)上的那些人認(rèn)為的“忠誠(chéng)和背叛”又是什么意義？忠誠(chéng)于主人又不能背叛孝心，那是自古以來(lái)很多仁人志士都做不到的事，為什么要強(qiáng)加給狗呢？暴雪逃亡后幾次回來(lái)偷偷地盡自己的職責(zé)，期望主人能原諒它，但是人類(lèi)又何曾給過(guò)暴雪諒解和回心轉(zhuǎn)意的機(jī)會(huì)呢？

　　暴雪最終犯下弒母之罪的原因更是我糾纏于心、流淚不止的主因。我一直在想：暴雪的主人老曹在馴養(yǎng)暴雪的過(guò)程就沒(méi)有過(guò)錯(cuò)嗎？單是粗暴的教養(yǎng)方式，僅馴養(yǎng)出暴雪的英勇無(wú)敵的特質(zhì)，但是對(duì)暴雪的情商培養(yǎng)上卻為零處理。我也養(yǎng)過(guò)狗狗，我知道狗狗除了智商外，情商也是很高的，就像教育孩子一樣除了提高智商培養(yǎng)，情商更應(yīng)該是重點(diǎn)培養(yǎng)的。人如果多給予狗狗關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，它會(huì)更忠誠(chéng)于你，更溫順待人。我也曾試想過(guò)：如果老曹不參與馴養(yǎng)暴雪，而就是由母狗麗莎自己來(lái)馴養(yǎng)暴雪又會(huì)如何？也許暴雪只會(huì)成為跟在母親身后平庸的牧羊犬，但一定不會(huì)犯下弒母的大不韙之舉�；蛟S，母狗麗莎優(yōu)良血統(tǒng)中的基因也一定會(huì)遺傳給暴雪，讓暴雪也成為和它母親一樣有智慧更具理智的牧羊犬。

　　其實(shí)最痛心的是：暴雪由忠誠(chéng)到背叛更大的原因是由無(wú)知自私不懂得尊重狗狗的人類(lèi)造成的。暴雪的主人老曹等人只知道讓狗狗如何忠誠(chéng)于主人，如何去展現(xiàn)自己馴養(yǎng)的結(jié)果，又何曾去尊重過(guò)暴雪的自尊和培養(yǎng)它應(yīng)具有的溫情？卻以人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)斷狗狗的行為，這又是何等的無(wú)知可笑？不管如何優(yōu)質(zhì)的馴養(yǎng)方式，但千萬(wàn)別忘了，動(dòng)物自身的本質(zhì)始終是暗存的，想改變它很難，這就是事物的自然規(guī)律。更不能在動(dòng)物的行為超過(guò)了人類(lèi)的道德基準(zhǔn)后，把動(dòng)物的一切功勞都變得一分不值，必被棒殺和唾棄。

　　反思暴雪的悲慘結(jié)局，其實(shí)殘忍的不是狗狗，背叛的不是暴雪，而是違反了自然規(guī)律的人類(lèi)自己，卻以暴雪的毀滅來(lái)成全人類(lèi)的所謂忠誠(chéng)的意義，人類(lèi)啊，你難道一點(diǎn)也不會(huì)汗顏嗎？請(qǐng)善待關(guān)愛(ài)狗狗吧！狗狗給你的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你給它的愛(ài)多得多，因?yàn)樗鼤?huì)用自己的一生去愛(ài)你。

意義的作文 篇2

　　在初中作文教學(xué)中，如何有效提高作文教學(xué)成效，成為了廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展了積極的嘗試，筆者運(yùn)用“采風(fēng)”活動(dòng)提高作文學(xué)習(xí)的趣味性，提高對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的有效程度，極大地提升了教學(xué)成效，本文主要針對(duì)采風(fēng)活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)的意義與作用等方而進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 。

　　一、當(dāng)前初中作文教學(xué)而臨的幾點(diǎn)問(wèn)題

　　筆者多年從事初中語(yǔ)文教學(xué)，在作文教學(xué)中深有感觸，許多教師作文教學(xué)存在著“三個(gè)不足”:一是腦海中的素材感知不足。學(xué)生缺乏直觀的素材，作文寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，寫(xiě)作過(guò)程中眉頭緊鎖，無(wú)從下筆;二是寫(xiě)作訓(xùn)練的技巧不足。技巧能夠提高作文寫(xiě)作的效率與質(zhì)量，許多教師認(rèn)為學(xué)生水平不高，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的技巧缺乏有效的指導(dǎo);三是作文學(xué)習(xí)的興趣不足。因?yàn)闆](méi)有豐富的素材，也沒(méi)有過(guò)硬的技巧，學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中缺乏成功的感受，學(xué)習(xí)興趣低下是必然的現(xiàn)象。

　　二、以“采風(fēng)”活動(dòng)為抓手促進(jìn)作文教學(xué)成效提升

　　筆者在初中作文教學(xué)中，針對(duì)部分教師存在的不足進(jìn)行了深入研究，開(kāi)展了作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動(dòng)，有效破解了當(dāng)前廣大教師而臨的作文教學(xué)難困境，主要抓住了以下三個(gè)方而工作。

　　1、準(zhǔn)確定位“采風(fēng)”活動(dòng)的口的。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都有著明確的口的，作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動(dòng)主要針對(duì)于作文教學(xué)中存在的三個(gè)不足進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)廣闊的生活和關(guān)麗的大自然，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)感知、當(dāng)堂指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)感知與技巧同步提升的口的。這樣的定位有助于保證作文采風(fēng)活動(dòng)沿著正確的方向前進(jìn)，避免過(guò)于娛樂(lè)化現(xiàn)象。

　　2,緊緊抓住“采風(fēng)”活動(dòng)的關(guān)鍵

　　作文教學(xué)采風(fēng)活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次突破，同時(shí)也要注意把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，拿捍準(zhǔn)分寸，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的`口標(biāo)。一是走出校園觀賞景物。寫(xiě)景類(lèi)文章是學(xué)生感覺(jué)較難的方而，他們搜腸刮肚也找不出幾個(gè)形容的詞語(yǔ)。對(duì)此，筆者要求學(xué)生在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，搜集各類(lèi)寫(xiě)景的文章進(jìn)行閱讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出校園觀賞關(guān)麗的景色，讓學(xué)生沐浴著明媚的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣，感受著大自然的溫馨，此情此景讓學(xué)生腦海中積累的精關(guān)詞匯活靈活現(xiàn)蹦出來(lái)。筆者此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景物進(jìn)行觀察，側(cè)重于理清觀察的順序，把握景物的特點(diǎn)，大家相互談一談所見(jiàn)所想，如同踏春游覽般的采風(fēng)活動(dòng)順利完成了作前指導(dǎo)，效果非常理想。二是拜訪先進(jìn)模范人物。人物刻畫(huà)、肖像描寫(xiě)難，事件描寫(xiě)更難，那是因?yàn)閷W(xué)生缺乏直觀的感知。筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生尋找一些有代表性的人物，可以是獲得勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌膭趧?dòng)模范，也可以是桃李滿(mǎn)天下的老教師，或是默默無(wú)聞的清潔工人等等。針對(duì)性選擇模范人物，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的生活，聽(tīng)他們講述自己在工作中做出的業(yè)績(jī)，這些事例不是學(xué)生憑空捍造和七拼八湊得到的素材，而是真實(shí)的典型，學(xué)生的感觸會(huì)更深，素材的積累會(huì)更生動(dòng)。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行肖像的仔細(xì)觀察，描寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，教師側(cè)重于進(jìn)行手法運(yùn)用、布局安排等方而的提示，有了這樣的采風(fēng)活動(dòng)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在接下來(lái)的寫(xiě)作中只要稍加指點(diǎn)技巧，一篇優(yōu)秀的習(xí)作即將呼之欲出。三是開(kāi)展熱點(diǎn)事件追蹤。初中生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)具有了較為敏銳的觀察力和鎮(zhèn)密的思考力，教師可以結(jié)合學(xué)生廣泛關(guān)注的一些熱點(diǎn)事件進(jìn)行追蹤采風(fēng)。例如偽劣商品傷人事件頻頻發(fā)生，食品安全引起全社會(huì)關(guān)注，對(duì)于這些問(wèn)題，筆者帶領(lǐng)學(xué)生專(zhuān)門(mén)拜訪有關(guān)職能部門(mén)，了解本地區(qū)在這些方而采取了哪些措施，而臨著哪些嚴(yán)峻的形勢(shì)，以及在今后一階段工作中將如何整治等等。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活與這樣的信息接觸較少，有了專(zhuān)門(mén)的走訪采風(fēng)活動(dòng)，他們可以獲得更多的素材，并且在采風(fēng)中逐步形成了自己的清晰觀念，文章的主題、素材以及結(jié)構(gòu)方而已經(jīng)形成了初步的脈絡(luò)。

　　在作文教學(xué)采風(fēng)活動(dòng)中，教師要充分設(shè)計(jì)和組織好這一活動(dòng)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生作文能力提升的促進(jìn)功能。具體環(huán)節(jié)還要注意精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性，整合資源體現(xiàn)生動(dòng)性，增強(qiáng)互動(dòng)體現(xiàn)活潑勝，更好地彰顯這一活動(dòng)模式的作用。

意義的作文 篇3

　　碧色的樹(shù)葉綴滿(mǎn)了枝頭，投下一片陰涼。

　　鄉(xiāng)間洋洋灑灑一條泥土小道，小道邊是小攤鋪，支著一頂藍(lán)白相間的大傘，攤上擺著幾只碧綠的大西瓜，幾只肥胖的，黃橙橙的柚子，飄出一份淡淡的清甜。攤主是李氏夫婦——阿婆的鄰居。這小道來(lái)的人不算太多，他們也不過(guò)是退休后閑來(lái)無(wú)事，想個(gè)新點(diǎn)子玩兒。“沒(méi)人也好，樂(lè)得自在�！崩钕壬�正想著，遠(yuǎn)處一個(gè)單薄的身影走來(lái)，灰撲撲的臉蛋兒，棕黑色的皮膚，大了一倍的衣服，套在瘦小的身影上，顯得十分牽強(qiáng)。

　　男孩兒來(lái)到攤前，“來(lái)四斤柚子，苦一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系�！�

　　老李停下了搖著扇子的手，抬頭饒有興趣的追問(wèn)：“苦的？為什么？”

　　樹(shù)上的葉子輕微動(dòng)了動(dòng)身子，“因?yàn)槲摇�…我只有六塊�！蹦泻�兒的身子，微不可察地輕輕顫了顫，有些苦澀，又有幾分冷漠。

　　老李又笑了，他看得出這孩子家境不好，于是半開(kāi)玩笑，半認(rèn)真的建議，讓他選這個(gè)甜的，大的'，給他打個(gè)折。男孩兒的小臉兒板了起來(lái)，嚴(yán)肅地拒絕：“規(guī)矩就是規(guī)矩，該賣(mài)幾元就該賣(mài)幾元。：他很感謝老李的好意，但他不能收。至于錢(qián)，他會(huì)自己想辦法，男孩兒的眸平靜而穩(wěn)重，他堅(jiān)定的離開(kāi)。薄薄的衣衫也不掩住他的倔強(qiáng)，他的堅(jiān)強(qiáng)。

　　好巧不巧，老李的妻子王氏被他們的談話(huà)聲驚醒，移開(kāi)放在臉上遮陽(yáng)的書(shū)本，正瞥見(jiàn)男孩兒的背影，驚異道：“這不是張氏的獨(dú)子嗎？”

　　“是誰(shuí)？”老李皺了皺眉，似是不記得有這個(gè)人。

　　“村西頭的那家呀！”王氏搖著蒲扇，漫不經(jīng)心地嗑著瓜子兒�！皬埩中悖�當(dāng)年可是一位大美人兒呢，不知怎么看上了朱家那小子，不顧家人阻攔嫁給他，如今生了場(chǎng)大病，臥床不起。姓朱的謊稱(chēng)出差，不知去哪兒鬼混了，家里全由張小子打理�？啃罩斓呐紶柤牡腻X(qián)過(guò)活著……嘖嘖，男人�。　蓖跏下�吞吞地講著八卦，靠在閉塞的樹(shù)蔭下，老李若有所思。

　　第二天，阿婆出去買(mǎi)菜，正好走了小道，只見(jiàn)李氏夫婦正在剝柚子皮，晶瑩的果肉在綠蔭下顯得更誘人，甜蜜的氣味滲了出來(lái)，如同是從女孩子的笑聲中流出般甜美……阿婆很奇怪，買(mǎi)完菜還是走了這條路，正好瞧見(jiàn)了這一幕：

　　“買(mǎi)個(gè)柚子吧，一斤一塊五，四斤六元�！崩钕壬�狡黠一笑，眨了眨眼睛，村里賣(mài)柚子一斤一塊五左右，但那是帶皮兒的，小張何其聰明，又怎會(huì)不明白這是李先生的照拂。他抬起頭，抿抿嘴唇，聲音有些沙�。骸皝�(lái)四斤�！蓖跏嫌谑切Σ[瞇地收了錢(qián)，遞了一袋兒柚子。沉甸甸的分量，墜得小張面頰通紅。他站了一會(huì)兒，深深鞠了一躬，頭埋的低低的，藏起了一滴眼淚……男孩兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)，默默走了。

　　阿婆回憶著，她說(shuō)，那一定是最甜的柚子。

　　它守護(hù)著善良，守護(hù)著孩子的心。

　　善良是神靈的恩賜，是亂世中的清流，是寒冬時(shí)的爐火，是心中的一片凈土。

　　守護(hù)善良，其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)清清爽爽的夏天，一直剝了皮的柚子，便足夠了。

意義的作文 篇4

　　一天，我和爸爸媽媽吃過(guò)午飯去爬古道。那里的風(fēng)景很漂亮，空氣很清新，泉水也很清澈。

　　我們一同走在陽(yáng)光下。石子路在慢慢地后退，而我們?cè)谝徊揭徊降赝�上爬。一路上，伴隨我們的是小鳥(niǎo)輕脆的叫聲，好像在歡迎我們的到來(lái)呢！走著走著，突然傳來(lái)了“丁冬丁冬”的聲音，原來(lái)是小溪在彈琴�。∥覀兣姥脚�，爬到了一個(gè)平臺(tái)，上面有幾塊奇形怪狀的大石頭，于是大家坐下來(lái)休息。過(guò)了一會(huì)兒，我們決定繼續(xù)前進(jìn)。過(guò)了沒(méi)多久，我們爬到了今天的目的地———竹林的高處。站在這里往遠(yuǎn)處看，能看到像積木一樣的房子和螞蟻一樣的人們。

　　上山容易下山難。特別是竹林的那一段路，太滑了。于是我們決定手拉著手走，小心翼翼地下山。下山的路上，路邊散落的`垃圾格外刺眼。這么美麗的古道怎么能被這些垃圾破壞呢？于是，我們一邊走一邊撿。小鳥(niǎo)的叫聲伴隨著丁冬的溪水聲，好像在說(shuō)：“你們真棒，謝謝你們！”古道兩邊留下了我們撿垃圾的身影。當(dāng)我們走到山腳下，垃圾已是滿(mǎn)滿(mǎn)一大袋，最后，我們把垃圾放入垃圾桶里。

　　望著身后干凈的古道，我們高興地回家了，心里美滋滋的。這真是有意義的一天�。�

意義的作文 篇5

　　原上海松江二中學(xué)生，少年作家韓寒在他的新概念獲獎(jiǎng)作文《穿著棉衣洗澡》中寫(xiě)道：“如果今天的學(xué)習(xí)只為了明天的荒廢，那學(xué)習(xí)的意義何在？如果我們?yōu)榱烁呖歼�要不得不一把一把將時(shí)間擲在自己將來(lái)不可能有建樹(shù)的或者有接觸的學(xué)科上的話(huà)，那么拜托以后請(qǐng)不要來(lái)說(shuō)教時(shí)間是什么金錢(qián)銀錢(qián)之類(lèi)。”

　　近些年來(lái)，按有關(guān)部門(mén)規(guī)定：國(guó)家行政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的'工作人員必須參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)并參加考試，獲取相應(yīng)的證書(shū)，否則影響職稱(chēng)評(píng)定及年終考核。于是乎，WTO培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)，商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)，項(xiàng)目管理知識(shí)培訓(xùn)，繼續(xù)教育培訓(xùn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法培訓(xùn)……各種名目繁多的培訓(xùn)，令人手忙腳亂，疲于奔命。

　　從表面看，培訓(xùn)班實(shí)行點(diǎn)名制度，管理非常嚴(yán)格，從時(shí)間上確保了學(xué)員全天上課。課堂上，教師授課認(rèn)真，學(xué)員聽(tīng)講專(zhuān)心。然而，即使天才恐怕很短的時(shí)間內(nèi)也難掌握這么多知識(shí)，何況常人。如果說(shuō)三天掌握WTO知識(shí)是天方夜談里才有的故事，那么十幾天學(xué)會(huì)電腦知識(shí)則要求學(xué)習(xí)者創(chuàng)造神話(huà)，更奇的是五天就要拿下一本六七萬(wàn)字的英語(yǔ)書(shū)，大概規(guī)定學(xué)習(xí)的那些領(lǐng)導(dǎo)是天才吧！（他們好象沒(méi)學(xué)過(guò)歷史，現(xiàn)在在職的好多人由于歷史的原因，或者根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，或者只懂點(diǎn)皮毛）

　　當(dāng)然，每次培訓(xùn)，都要上交一筆數(shù)目不菲的培訓(xùn)費(fèi)。少則幾十元，多則一二百元。交了錢(qián)，然后接受集中培訓(xùn)。有關(guān)部門(mén)財(cái)源滾滾，學(xué)員考試也準(zhǔn)能過(guò)關(guān)。至于培訓(xùn)效果，又有誰(shuí)去調(diào)查考證？

　　WTO，許多人也許一輩子都不會(huì)去接觸。就是電腦，按目前的收入，大部分人恐怕十年以后才能奢望。至于英語(yǔ)，更是今天的學(xué)習(xí)是為了明天的遺忘。何況，幾天到一個(gè)月工夫，只能學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞和句子。豈不聞，三年還要荒個(gè)秀才呢！

　　據(jù)科學(xué)家測(cè)算：人的一生，除過(guò)吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)、休閑等，真正用于工作的時(shí)間只有一二十年。生命如此寶貴，誠(chéng)如韓寒所言：如果今天的學(xué)習(xí)只是為了明天的荒廢，那么學(xué)習(xí)的意義何在？培訓(xùn)的意義何在？

　　20xx-11-3寫(xiě)于家中

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