精選以讀書(shū)作文7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的以讀書(shū)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
以讀書(shū)作文 篇1
又是一個(gè)炎熱的中午,火浪滾滾,鋪天蓋地。隨著日頭的繼續(xù)上升,連眼前的景物都被汗水模糊,空氣里游蕩的灰塵也要被那汗水撕碎。我疾步走在回家的路上,似是一個(gè)艱苦的跋涉者,只盼前方能有片刻的微涼。
“城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人!币粋(gè)聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái),漸漸從模糊變成清晰。我一怔,不知是誰(shuí)如此好興致,竟在如此難熬的烈日下吟詩(shī),且詩(shī)的內(nèi)容與現(xiàn)在的環(huán)境如此不同。難道這也算是“大千世界,無(wú)奇不有”的表現(xiàn)之一嗎?
我回頭一望,卻看見(jiàn)了一個(gè)騎著電動(dòng)車的中年人,載著一個(gè)中學(xué)生,似乎是他的兒子!昂(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾!北吃(shī)的卻是那個(gè)中年人,他的眼睛要看著前面的路,卻仍不時(shí)地回望孩子一眼,嘴上亦是不停,說(shuō):“后四句是這些吧?你看我還記得呢!”話語(yǔ)中好像有一些自豪,但更多的或許是對(duì)孩子的激勵(lì)。
此后每日回家,我都能聽(tīng)到這“司機(jī)”與“乘客”的讀書(shū)聲。有時(shí)是孩子背,有時(shí)是大人說(shuō),也有時(shí),是兩人的合聲匯聚。他們從《送杜少府之任蜀州》背到《孫權(quán)勸學(xué)》,背到《木蘭詩(shī)》……
我想他們一定是對(duì)父子,因?yàn)槲蚁嘈牛粋(gè)大人,倘若不去刻意重溫這些詩(shī)詞、這些文言文,是不可能在記憶飄過(guò)這么多年以后,還能將它們牢牢記住。而如果不是一位父親,誰(shuí)又肯再去把這些東西記住呢?
讀書(shū)聲的確很美,它能與風(fēng)聲雨聲相融,能為詩(shī)意醉意助興。然而詩(shī)意是脆弱的,它可以被一場(chǎng)大雪毀于一瞬,而此時(shí)的讀書(shū)聲卻格外充實(shí)。也許正是有這與兒子同呼吸共脈搏的父愛(ài)的加入,才使這成為天下最美讀書(shū)聲。
以讀書(shū)作文 篇2
讀書(shū)為什么讓我著迷呢?那是因?yàn)闀?shū)可以給你帶來(lái)知識(shí)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,我非常的欣賞這句話。不管你讀什么書(shū),甚至連漫畫(huà)書(shū)也好,你都會(huì)決得的自己有所收獲。我還和書(shū)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事情呢!
記得有一次放學(xué)后,我向同學(xué)借了一本書(shū),我邊走回家邊看書(shū)。到了家,我突然聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我“走開(kāi)!走開(kāi)!”。那時(shí),我心想:今天媽媽怎么了?老是趕我走,是不是我又惹了什么事了?抬頭一看,原來(lái)我進(jìn)錯(cuò)門了!我急忙跑回了家。
在家時(shí),媽媽說(shuō)我是“小書(shū)迷”,爺爺說(shuō)我是“書(shū)呆子”……多讀書(shū)對(duì)我們有好處,大家多讀書(shū)吧!
書(shū)真讓我著迷!
以讀書(shū)作文 篇3
童年時(shí)代如秋天一樣是收獲的季節(jié),童年時(shí)代的`我收獲了許多,而我認(rèn)為最大的收獲就是擁有大量的書(shū)籍,它是我一生中取之不盡的財(cái)富。
高爾基曾把書(shū)比作人類進(jìn)步的階梯,但在我看來(lái),書(shū)更像一葉扁舟,它載著我在知識(shí)的海洋里盡情遨游。
一提起書(shū),第一次買書(shū)的情景,就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。
那時(shí),我剛學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的字和拼音。有一天,媽媽提議去給我買書(shū),我高興極了,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò),讀書(shū)是一種享受,是十分快樂(lè)的。
媽媽做完家務(wù)后就帶我到書(shū)店買書(shū),到了書(shū)店,書(shū)店好大啊,像個(gè)迷宮一樣,看的我眼花繚亂。我在那里認(rèn)真地挑書(shū),覺(jué)得喜歡的書(shū)有好多好多。那次,我挑了七、八本書(shū),媽媽說(shuō)看書(shū)是好的,但這星期的肯德基就不能吃了哦,我說(shuō)好的,心想只要能看書(shū)就好。為了能看書(shū),我與美味告別了,F(xiàn)在我知道了,有了失去才會(huì)有收獲。
以后,每當(dāng)我得到一本書(shū)時(shí),我都如獲至寶,小心翼翼地捧起來(lái)讀,像捧起一個(gè)世界一樣。只要把鼻子湊上去聞聞沁人心脾的濃濃墨香,恨不得讓知識(shí)的源泉立刻潺潺流入我的心田。
書(shū),陶冶了我的情操,開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的情感。書(shū),用那獨(dú)一無(wú)二的吸引力把我?guī)нM(jìn)了浩瀚的海洋。
書(shū)是一個(gè)隱藏了無(wú)盡智慧的寶庫(kù),書(shū)中有深刻的哲理,有閃光的睿智,有無(wú)盡的歡樂(lè)。
讀書(shū)是我一生中最大的收獲,是我一生取之不盡的財(cái)富。
以讀書(shū)作文 篇4
書(shū),給了我童年美好的樂(lè)趣與享受,教會(huì)我去思索人生的道路。同樣,讀書(shū)也是快樂(lè)的,我的學(xué)校正是“生產(chǎn)快樂(lè)”的工廠,也是我愛(ài)上讀書(shū)的啟源。
剛走進(jìn)校門,便傳來(lái)了陣陣書(shū)香。教室里瑯瑯的讀書(shū)聲,如譜出的一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)。莊嚴(yán)的孔子像屹立在我面前,仿佛在告訴我“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的深刻道理。
忽然,玲瓏小巧的小書(shū)亭吸引了我的眼球,小書(shū)亭用木板搭成,構(gòu)造精致,書(shū)架上琳瑯滿目。課余時(shí)間,我爭(zhēng)做“小蜜蜂”,帶上了本子,一邊閱讀一邊積累好詞佳句,就如沙漠上找到了水源,心情萬(wàn)分激動(dòng);又如一只饑餓的小羊闖進(jìn)了芳草嫩綠的草地,爭(zhēng)先恐后,生怕漏掉了精彩的故事情節(jié)。
我離開(kāi)小書(shū)亭,走著走著,不知不覺(jué)來(lái)到了圖書(shū)館。圖書(shū)館存放著成千上萬(wàn)本書(shū),每雙周還要上一節(jié)閱讀課,讓所有同學(xué)有充足的時(shí)間閱讀。好書(shū)在手,我不知不覺(jué)被它吸引,沉浸其中無(wú)法自拔。讀李白的豪放浪漫,超凡脫俗;讀三毛的灑脫,豁達(dá)的人生;讀朱自清那深沉的父愛(ài),感慨時(shí)光飛逝;讀魯迅那錚錚的鐵骨……讀著讀著,我的每根神經(jīng)如繃緊的弦,被書(shū)中的內(nèi)容吸引了,忘了時(shí)間,忘了所處的環(huán)境……我領(lǐng)略到了中華五千年的燦爛文化歷史,感悟到了人類幾百萬(wàn)年跳動(dòng)的脈搏……書(shū)把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋,我吮吸知識(shí)的甘露,享受閱讀的樂(lè)趣。
如果把所有的書(shū)比作大海,我就是在海邊拾貝殼的小男孩。書(shū)!似一幅流光溢彩的畫(huà)卷,成了唯一能傾訴我心聲的對(duì)象。我愛(ài)讀書(shū),更愛(ài)“生產(chǎn)快樂(lè)”的工廠!
以讀書(shū)作文 篇5
讀書(shū),是人們知識(shí)的來(lái)源,也是人們力量的來(lái)源,更是一個(gè)磨礪人們意志的方法。
一位重慶男孩的生命被痛吻過(guò),輪椅陪伴了他的一生,他的意志被生活所重創(chuàng)。家境貧寒,是他的母親被一個(gè)問(wèn)題所困擾:還讓不讓他上學(xué)?而那個(gè)男孩從挫折的深淵中脫離了出來(lái),堅(jiān)定地說(shuō):“不讀書(shū),就徹底沒(méi)用了!”
他還是上學(xué)了,與同學(xué)在書(shū)香中共同奮斗著,同學(xué)間的友誼打破了自卑,打破了歧視,打破了一切,最終,他以高分取得了最具意義的通知書(shū)——西南大學(xué)錄取通知書(shū),家人們留下了欣慰的淚珠。
在這個(gè)男孩的身后,有著堅(jiān)固的后盾——發(fā)自內(nèi)心的對(duì)讀書(shū)的渴望、堅(jiān)強(qiáng)的信念和有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的媽媽。
我們?cè)f(shuō)愛(ài)能打敗一切,但是現(xiàn)在,讀書(shū)能改變?nèi)说囊簧?/p>
“用吶喊來(lái)解決問(wèn)題,不如用書(shū)籍武裝自己的頭腦”,說(shuō)讀書(shū)是武器,不如說(shuō)讀書(shū)是人們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。知識(shí)的海洋,是人們的精神依靠;讀書(shū)的世界,是無(wú)數(shù)受到挫折的人的避風(fēng)港。
生命被痛吻過(guò),那只是暫時(shí)的,當(dāng)你的一生被痛所籠罩,那才是久遠(yuǎn)的,只有當(dāng)人們被痛所折磨時(shí),才會(huì)發(fā)現(xiàn)在黑暗中有一盞微弱的燈,指引著我們前進(jìn)的方向,那就是——讀書(shū),即使我們的肉體被命運(yùn)所折磨,只要我們抓住讀書(shū)的纜繩,用讀書(shū)創(chuàng)造奇跡,用讀書(shū)打敗一切,用讀書(shū)報(bào)痛以歌!
以讀書(shū)作文 篇6
讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,哲理使人深刻……可見(jiàn),閱讀是多么的重要呀!我特別喜歡看課外書(shū)。入迷了,經(jīng)常把應(yīng)該做的事情忘到九霄云外。有時(shí),還會(huì)把眼下的事搞砸。
最近我迷上了一本書(shū)——《明朝那些事兒》,我無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)抓緊時(shí)間去讀。早飯時(shí)看,睡覺(jué)前也看,甚至連刷牙洗臉都一手拿書(shū),一手做事。這讓我惹出了一些麻煩。因?yàn)橛行⿻?shū)是圖書(shū)館借的,所以我得趕快看完還回去。一次,我一邊刷牙,一邊掃描式地看書(shū)。“快點(diǎn),爺爺在樓下等你!”奶奶催促我!芭杜!蔽液磺宓胤笱艿。要來(lái)不及上學(xué)了,我慌忙喝了口水。“噗!”的一聲吐了出去?墒,我一不留神將水噴到了書(shū)上,書(shū)濕了大半頁(yè),“天哪!”我大喊一聲,但時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及等我做出什么“應(yīng)急措施”。我飛快地合上書(shū),去上學(xué)了。
這就是書(shū)籍的魅力,它就像一塊磁鐵一樣吸引著我。
前幾次,我就因?yàn)闀?shū)而被挨罵了,我借到了一本《意林》,由于內(nèi)容特別精彩,做完作業(yè)后我就一直躺在床上看書(shū),一直看到了半夜十二點(diǎn)多才睡覺(jué)。但是,當(dāng)我躺下睡覺(jué)后,還一直對(duì)故事的結(jié)局念念不忘,于是又爬起來(lái)繼續(xù)看?粗粗,我的眼皮越來(lái)越沉,不知不覺(jué)地就睡著了,連燈也沒(méi)有關(guān)掉,書(shū)滑到了地上-結(jié)果可想而知,被媽媽發(fā)現(xiàn)后,我與我的書(shū)分別了一星期!“現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一本小小的書(shū)籍,知識(shí)在里頭,我在那頭……”我不由自主地吟誦起了改編的《鄉(xiāng)愁》。
不過(guò)到考試時(shí),我就不會(huì)因?yàn)椤皶?shū)到用時(shí)方恨少”而發(fā)愁了。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中,我可是積累了很多妙詞佳句呢!
讀書(shū)使我們的生活變得更加精彩。我愛(ài)讀書(shū),它使我的生活變得有滋有味,細(xì)細(xì)品讀一番,便能獲得一段感悟。正如高爾基說(shuō)的那樣:“我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上!
以讀書(shū)作文 篇7
正月初七下午三點(diǎn),在廣場(chǎng)的桑樹(shù)下我們幾個(gè)同學(xué)正在舉辦一個(gè)特別的會(huì)議“讀書(shū)會(huì)”。
我們先自己看自己的書(shū),王宇看的是《笑貓日記——球球老老鼠》,張可為看的是《魯濱遜漂流記》,梁子恒看的是《三年級(jí)的小屁孩日記》,我看的是《假如給我三天光明》……
自己讀完書(shū)開(kāi)始交流了,第一個(gè)是張可為走上前給大家介紹了他讀的那本書(shū)講的什么內(nèi)容,第二個(gè)是王宇也不甘示弱地講了他讀得書(shū)的故事……到我了,我打不走向前說(shuō)到:“大家好,我看的書(shū)的 名字是《假如給我三天光明》,這本書(shū)樹(shù)海倫的作品,我很喜歡,讓我感動(dòng)地一段是‘想象一下,如果只有三天的時(shí)間讓我用自己的眼睛看看這個(gè)世界,我最想看到的是什么?我將怎么度過(guò)這三天?' 這是多么真誠(chéng)的一段話啊,這段話流露出作者對(duì)光明世界的向往!
通過(guò)這次交流會(huì),我知道了讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),不出門便可以知道天下事,有句話說(shuō)的好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”
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