關(guān)于尋找作文合集7篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的尋找作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

尋找作文 篇1

　　《尋訪夏商周》這本書向我們介紹了中國的史前文化，一般可為分為舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代。

　　書中寫了人類祖先的神話，有寫遠(yuǎn)古時(shí)期的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，還有再現(xiàn)先民的真面目。比如：盤古用身體創(chuàng)造萬物，不斷改建的“樹屋”，山頂洞人愛美麗等等。

　　故事中說：在遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)期，原始人不知道有火：即使后來他們看到了自然界里的火，也不會(huì)利用，反而心生害怕。所以，那時(shí)的人們只能吃生的食物。植物果實(shí)還好，可打來的野獸，也是連毛帶血地吃，就很容易使人得病。

　　有個(gè)叫伏羲的天神看到人們受到黑暗、寒冷和疾病的折磨，心里非常難過，決定要幫助人類認(rèn)識(shí)“火”。伏羲氏施展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來，很快就變成了熊熊大火。人們嚇壞了，四處逃散。有一個(gè)年輕人躲在離大火最近的一塊石頭后面，驚訝地觀察著這一切。不久，雷歇雨停，年輕人第一個(gè)來到了火邊。他發(fā)現(xiàn)周圍的野獸也都嚇跑了，剩下一些來不及逃走的則被燒死在了火堆旁，似乎還散發(fā)著陣陣香味。他順手拾起一塊被火燒過的野獸肉放進(jìn)嘴里：“哇，太好吃了！”接著，他把逃散的人群召集到了火堆旁。人們一邊取暖，一邊分食燒烤過的野獸肉，不禁感嘆火的可貴。于是，他們不斷地?fù)靵順渲�，往火上添柴，輪流守候著火種，不讓它熄滅。

　　舊石器時(shí)代的人們是以打制石器為主要生產(chǎn)工具的，他們主要靠采集和狩獵為生。新石器時(shí)代大約始于公元前一萬年，是氏族公社由盛轉(zhuǎn)衰的階段。它的基本特征是出現(xiàn)了磨制石器、陶器，人們開始定居并發(fā)展原始農(nóng)業(yè)。

　　我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，有“上下五千年”的說法。我們應(yīng)該為自己是中國人，是炎黃子孫而感到自豪。

尋找作文 篇2

　　時(shí)間踏伐在末秋與初冬時(shí)嚴(yán)寒的時(shí)候，忽然這個(gè)時(shí)候讓所有俄而記憶在凜冽的初冬交織在一起，面條也不過如此亂繁，一條一絲的編織成現(xiàn)在的心情，然而面條是有限的，而心情的亂繁卻是沒有頭緒的，任凜冽的冬霧打在遮國眼跡的頭發(fā)上。紛雪紛繁的打落在凍結(jié)的土地上，一層層的遮覆過前一層的滄桑卻怎么也遮不過心里的傷溝，于是我一個(gè)人在無人的雪地立了很久。

　　有許多事、許多地點(diǎn)、許多人都在歲月中流逝，正如眼前的紛雪一樣。雪是無暇的，而純潔的事物總會(huì)被人們賦以新的事故，直至無暇的飛雪熔化成涼涼的流水，一遍一遍淌過心里的傷溝，將殘留在傷溝里的傷悲一遍一遍地沖刷，沖刷著這歲月與青春的交接點(diǎn)，讓我們呢在其中埋的很深，深入心里刻在靈魂之中。

　　忽然覺得自己的世界里很寂寞，于是提起筆來想寫些什么來慰寂一下空空的心情，一個(gè)人的心事全裝在腦子里，似乎不夠用，大腦并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是思緒的無序。

　　教室的燈光和外面冷冷的空氣交接，交黑夜在冷光中搖曳。在無星辰的夜空中，孤燈是人的目標(biāo)，而目標(biāo)卻是人為的，于是我餡入其中，想找出那里是路的出口，卻讓空空的夜襲擊了我滿是風(fēng)塵的腦殼，于是我學(xué)著孤單。

　　孤單的時(shí)候，總喜歡一個(gè)人靜靜的思索。思索著沒有出路的來路、思索著這個(gè)出口必定是下個(gè)地方的入口，迷惘成就了我。迷惘中的我是孤單的，因?yàn)樵诿擅傻奶祀H之中，寂寞的長空懸著我孤獨(dú)的心，而我們又總是夸大自己的傷痛，減少自己的快樂！于是我迷失了自己，找布道哪里還有什么自我。

　　思索，讓我慢慢累積的煩惱無處釋放，于是煩惱的累積讓我的心情變得更加孤單，不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭。靜靜的想過白天發(fā)生的我所能記得的，于是又讓孤單重返心悸，悸動(dòng)的血液陰霾了整個(gè)的我。

　　我們必定會(huì)在歲月洗禮之中學(xué)會(huì)成長，成長的惱怨與快樂，累積的思緒會(huì)編織成所有的記憶的來路，讓我憶起的時(shí)候不會(huì)再感到孤單，因?yàn)楣聠蔚奈沂窃��?jīng)的我，明天的我又會(huì)是新的自我，因?yàn)槲也辉谝猬F(xiàn)在的孤單，正為尋求一個(gè)真正的自我。

尋找作文 篇3

　　我們來到了武陵山中，尋找那夏日中最后一點(diǎn)色彩。

　　綠，深綠、淺綠、黃綠、嫩綠、碧綠......綠色仿佛成了夏天的代名詞，在這山中，隨處可見不同的綠色。從路邊的野草到巍峨的群山，綠色不斷地綿延著、翻滾著，一波接一波，一浪接一浪，一直綠到山的外邊去，綠進(jìn)了我們的心里來。

　　我順著羊腸小道走下去，便能聽見“嘩嘩”的水流聲。這水流聲指引著我，我便邁開步子跑了起來。繞過綠蔭環(huán)繞的木板小道，便是帶有少許青苔的階梯了。而又在這階梯旁邊，有一條小溪。它是多么的清澈，而這當(dāng)中又帶著一點(diǎn)兒淡綠，這綠色像一條細(xì)線似的，在這河流中快速地穿梭，由于好奇，我便追著這“綠線”，一直向前跑去。

　　我踩著青石，攀著欄桿，又過了一個(gè)“雞冠嶺”，終于聽不見水流聲了。低頭一望，眼前便是一汪碧水。而在我旁邊，便是連綿不斷的群山，我早已顧不得它們了，我的心隨綠波蕩漾。那醉人的綠呀，仿佛是一張巨大的荷葉鋪著，滿是奇異。她宛如一塊溫潤的碧玉，是那樣的細(xì)膩，那樣的柔和！潭似乎很深很深，她的中心呈墨綠色，不，比墨綠色還要深，像是一塊被墨染黑的翡翠，中間似乎被挖空了似的，深不見底......我向四處望了幾眼，發(fā)現(xiàn)在她的旁邊，有一塊指示牌，上面刻著她的名字——翠潭。這富有詩意的名字和這美不勝收的景象融合在一起，就像一杯老酒，使人沉醉其中。

　　在爸爸媽媽的催促下，我懷著對(duì)翠潭的不舍，離開了她。

　　在走的過程中，一片葉子輕悠悠地落在了地上，就是這片葉子讓我明白了——這山中不止有綠色，還有更多豐富奇妙的色彩在等著我......

　　我輕輕地?fù)炱鹉瞧�葉子，發(fā)現(xiàn)這片葉子中，有我在其他地方所看不到的層次。它的顏色難以描述——深紅、暗紅、似紅非紅，似綠非綠。它紅的發(fā)紫，這紅中又夾雜著綠，綠中又透著黃......總而言之，它展現(xiàn)了各種層次的顏色，連畫家都很難畫出，而大自然這腐朽神工，把它融合地非常和諧，多一份則濃，少一份則淡。我突然感覺到，在這武陵山中的色彩，好奇妙、好美麗......

　　我們探尋完了那豐富的色彩，發(fā)現(xiàn)大自然的色彩，從未那么美麗過。

尋找作文 篇4

　　其實(shí)我只是生活現(xiàn)實(shí)主義的攝影者，季節(jié)的陰影，歲月的'推移，在我心中，變成曾經(jīng)逝去的歡樂。

　　我無法左右任何人的思想，也無法侵犯任何人的意念，保送的成功，不久便會(huì)風(fēng)干。我在現(xiàn)實(shí)中蛻變，用照相機(jī)剪下生活中的每一個(gè)影子，然后組成人生一部部短劇，以此自安慰。

　　鋼琴上跳躍的黑鍵是我逝去漂浮的年華，起伏的白鍵是我未來年度的潮涌。憧憬的物質(zhì)潛望，指尖觸到心中那根記憶疼痛的大頭針，楸起深埋土中的感傷。

　　疏遠(yuǎn)，沉默，彼此不再信任。待到時(shí)間爬過喜馬拉雅山，才告訴我，已經(jīng)來不及了！原來生命已經(jīng)丟下我這個(gè)迷途小孩，找他的情人去了！花格子傘，礦泉水，踏上旅途，走過四季，走過晝夜，走過善與惡的交界。候鳥遷徙，枯葉飛舞。才發(fā)現(xiàn)，年華的齒輪早已悄悄爬上我的臉，長期定居，并且不交租金。

　　獨(dú)自騎單車時(shí)，才是我最初的性格獨(dú)照。

　　臺(tái)燈下握筆耕耘時(shí)，我的性格才回歸自然。

　　每天是我最自由，可是，又有幾個(gè)人聽到我鎖在課桌前的哀鳴。

　　每天是我最春光滿面，可是，又有幾個(gè)人看到我背后的疼痛。

尋找作文 篇5

　　曾經(jīng)，以為自己不需要?jiǎng)e人的憐憫；曾經(jīng)，以為自己能在黑暗中堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)，以為自己過的是那么的充實(shí)；曾經(jīng)，因?yàn)殚L大就是幸福�？墒�，事實(shí)卻讓我無從選擇，那曾經(jīng)，也已隨風(fēng)逝去。

　　黑暗中，無助地躲在角落，任臉邊的淚在流淌，誰，來告訴我，現(xiàn)在的我，該逃避現(xiàn)實(shí)？還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)？我只是好累！

　　14歲了，我長大了。長大，代表著什么？長大就代表著一個(gè)人，會(huì)孤單，寂寞；長大，就代表著要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；長大，就代表著會(huì)失去朋友嗎？過去，那充滿快樂的過去，就被那長大給抹去了嗎？我知道，我始終忘不了過去，忘不了過去的快樂，忘不了過去的回憶，還有，忘不了過去的朋友！始終在過去徘徊，而現(xiàn)在一步一步向我逼來，朋友，我好無助，在這無助的時(shí)刻能伴隨我的就只有淚水嗎？在這莫名的時(shí)刻能伴隨我的就只有孤單嗎？

　　尋找過去的歡樂，然而卻只追尋到了回憶，喚起回憶，也只不過再次喚起我的淚水罷了！

　　尋找——我還能尋找什么？

尋找作文 篇6

　　俗話說：巧婦難為無米之炊。如果把寫作文比成煮飯的話，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。那么巧婦何處去尋米呢？

　　其實(shí)事事留心皆學(xué)問，宋代大學(xué)問家朱熹在《觀書有感》中也寫到：問渠那得清如許？為有源頭活水來。我們要做生活的有心人。在平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成看、想、比、悟的觀察習(xí)慣。即，在日常生活中，對(duì)周圍的事物不僅要認(rèn)認(rèn)真真地看，還要用自己的頭腦仔仔細(xì)細(xì)地想，把此事物和其他事物進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)，這樣才能對(duì)生活有所見、有所聞、有所思、有所感。

　　寫作文時(shí)，自然就會(huì)有米下鍋了。就拿《自由與舍棄》這篇文章來說，我們也可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫出我們的真情實(shí)感來：那一張通知書雪花般地灑落在我周圍，撕碎了它，也撕碎了我所有的怯懦和痛苦。放棄了它，我重新走進(jìn)了高三的生活。我如好友們所說，失去了本該屬于我的自由，每一天都在拼命地努力，每一時(shí)都被千斤重的壓力壓得難以喘息，我頂著大學(xué)好友看望自己時(shí)的痛苦，迎著好多同學(xué)不理解的目光。有時(shí)自己想哭，但常存的那一份期待告訴我要把最珍貴的淚水留給勝利和成功，于是，我的心是自由的，即便是累得滴血它依然是自由的；那一份最廣闊的天空放在了我心最深處；縱是刀山火海我依舊執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。于是，在復(fù)讀的日子里，我強(qiáng)迫自己微笑，每一天我都在給自己打氣，為自己吶喊，我習(xí)慣了站在樓頂向遠(yuǎn)方眺望，讓心底的那片天空告訴自己成功就在前方，只要你決不放棄夢(mèng)想。我曾經(jīng)心境狂野，而今舍棄了春日窗外明媚的陽光，冬日飄飛的雪花，選擇了學(xué)習(xí)。寂寞孤獨(dú)充斥著稚嫩的心，失敗打擊著美好的理想，但焦灼的眼里閃耀著自信，受傷的翅膀仍充滿動(dòng)力。為了有一天白天鵝能飛上高空，為了追求生命的圖騰，我再次選擇拼搏放棄懈怠，選擇前進(jìn)放棄后退，選擇苦痛放棄安逸。于是以后的日子只有書與我為伴，于是我因這樣的放棄而駕著舟楫遨游在知識(shí)的海洋，于是我的心靈得到凈化，在知識(shí)的殿堂中我體會(huì)到了塵世沒有的那種心靈的自由和超脫。試想，如果我們學(xué)生的作文中能出現(xiàn)這樣的段落，這不遠(yuǎn)遠(yuǎn)比李白或者海倫來得新鮮、真實(shí)？

　　我們不僅可以從自己的實(shí)際生活中得到素材，還要學(xué)會(huì)從社會(huì)熱點(diǎn)里獲得我們想要的素材。況且08年高考很多省市的題目，都要求考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，為時(shí)為事而作。全國Ⅰ卷，直擊抗震救災(zāi)，圍繞捐款、救援等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，不限題材，盡情發(fā)揮。命題者的用意非常明確，就是直寫抗震救災(zāi)。這更要求我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。有的學(xué)生可能會(huì)說：我們整天呆在教室里，連作業(yè)都忙不過來，哪有時(shí)間去關(guān)注新聞？其實(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞并不需要我們花費(fèi)太多的時(shí)間。每天利用課間休息的時(shí)間看看報(bào)欄，大致瀏覽一下國內(nèi)外大事，把覺得可圈可點(diǎn)的人物事件做一簡單的摘記，日積月累就是極富時(shí)代特色的作文素材庫。比如近幾年評(píng)選出的感動(dòng)中國的十大優(yōu)秀人物就是非常具有時(shí)代性而又有生命力和感召力的素材。

　　李劍英，為保村莊放棄跳傘逃生。20xx年11月14日，蘭州空軍某部飛行員李劍英駕駛某型殲擊機(jī)，在訓(xùn)練結(jié)束下降過程中，撞到鴿群導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)不能正常工作。在生死攸關(guān)的16秒里，李劍英看到飛機(jī)下方密集的村莊和人群，毅然決定改跳傘為迫降，先后3次放棄求生機(jī)會(huì)，為了保護(hù)國家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全壯烈犧牲。孟祥斌，跳江救人永別妻女。去年11月30日中午，金華市城南橋上一年輕女孩跳江自殺。駐金華某部28歲軍官孟祥斌正好與前來探親的妻女經(jīng)過，見此險(xiǎn)狀，孟祥斌奮力跳下大橋施救，都沒來得及和妻女打聲招呼。孟祥斌把女子奮力托起，自己卻開始下沉，昏迷的輕生女漂在水面被救起。但孟祥斌卻從眾人視線里消失。這些不都是用來說明自由與取舍的好事例嗎？這活生生的就在我們現(xiàn)實(shí)生活里的人物的事跡不比那些歷史人物更具有說服力和感染力嗎？

　　然而學(xué)生中因?yàn)樯龑W(xué)壓力、沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不看書報(bào)不聽新聞，缺乏感悟能力，不做生活的有心人的大有人在，那么他們又該拿什么米下鍋呢？教材和《語文讀本》平時(shí)只要稍加整理，就可以給自己積累下一本很有可讀性、實(shí)用性的寫作素材。教師利用教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用教材中的現(xiàn)成素材，教師現(xiàn)場示范，引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析、運(yùn)用。教材學(xué)習(xí)過程中老師介紹作者的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境、時(shí)代背景，作者的個(gè)性、為人處世方法都可以成為我們的寫作材料。

尋找作文 篇7

　　我又來到了一個(gè)小城。我已不記得自己是從哪里出發(fā)，走了多遠(yuǎn)，去過哪些地方了。我忘記了一切在我出發(fā)之時(shí)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的東西。

　　除了一件事。

　　我記得，我是來找人的。我的意思是，找各種各樣的人，包括我自己。

　　人總是傾向于從自己活膩了的地方走出去，到別人活膩了的地方去活一活的。不然，為什么每年都有那么多的學(xué)生拼死拼活地想要考出自己的家鄉(xiāng)呢?或是出省，或是出國。當(dāng)然，即使他們?nèi)绱似疵�，每年如愿的也只是部分“�?yōu)生”罷了。他們哪有我這樣的自由呢?

　　我每到一個(gè)地方，便換一個(gè)身份。在這兒我可能是一個(gè)老師，在那兒我可能是一個(gè)畫家，而在另一個(gè)地方我可能是一個(gè)乞丐。我大概換過幾百種身份了吧�？墒�，即便如此，我到目前為止，也還沒找到我自己。

　　但是，在這旅途中，我又確確實(shí)實(shí)地找到了許多各種各樣的人。我遇見過緊張備考的學(xué)生，遇見過背著吉他的長發(fā)青年，遇見過剛生產(chǎn)完的臉上掛著幸福微笑的產(chǎn)婦，遇見過年老相濡以沬的白發(fā)夫妻。這些對(duì)我來說，都是旅途中常見的風(fēng)景。我只是單純地找到他們，目睹他們經(jīng)歷人生中一個(gè)個(gè)小小的片段，再把他們儲(chǔ)存中我的大腦里。他們所經(jīng)歷的悲歡離合并不會(huì)對(duì)我有絲毫的觸動(dòng)，相反，我更像一個(gè)冷眼旁觀的記錄者。

　　在我看來，我的行為和那些背包客并沒有什么區(qū)別。我們都是在尋找我們認(rèn)為有價(jià)值的東西，然后把他們記錄下來。如果非要說有什么不同的話，大概我用的是腦子，而他們用的是相機(jī)快門吧。

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