跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文
品味完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感1
最近讀了一本書，小巫老師的《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》。選擇這本書來(lái)豐富自己是因?yàn)樽约杭仁菋寢層质抢蠋�。從哪特方面講這本書都是很值得去讀的。這本書延續(xù)了小巫的一貫風(fēng)格——透徹的分析、嚴(yán)密的論證、大量的引用和深厚的心理學(xué)背景。
有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無(wú)條件的愛(ài)、認(rèn)可和接納。他們?cè)谇啻浩谇白钪匾男睦砘顒?dòng)，是建立自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。父母無(wú)條件的愛(ài)、認(rèn)可和接納，賦予孩子足夠的內(nèi)心力量，讓他無(wú)條件的愛(ài)自己、認(rèn)可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評(píng)價(jià)，獲得堅(jiān)實(shí)的自信心和安全感。
只有這樣，兒童才能在長(zhǎng)大后，坦然地面對(duì)他人和自己的不同之處，坦然地接受環(huán)境與自己的差異，并且運(yùn)用自己的智慧，化解矛盾，與“社會(huì)”這個(gè)龐大的概念和平相處。
當(dāng)兒童天性與所處的環(huán)境產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，父母對(duì)待孩子的態(tài)度，舉足輕重。
如果父母接納、支持、鼓勵(lì)孩子，告訴孩子“我們相信你是優(yōu)秀的，我們相信這不是你的錯(cuò)，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。咱們一起想辦法解決目前的問(wèn)題。”孩子就不會(huì)否認(rèn)自我、壓抑自我，他依然快樂(lè)地接受自己，自由的發(fā)展自己，健康地成長(zhǎng)。同時(shí)他也知道，自己不是無(wú)能的，不必被動(dòng)地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來(lái)他遇到困難和阻礙，也會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，一方面平靜地看待自己和環(huán)境的不同之處，另一方面主動(dòng)著手改變現(xiàn)狀，而不是盲目怨天尤人。
如果父母不接納孩子，而是站在“社會(huì)”這一方，批評(píng)、指責(zé)、糾正孩子。對(duì)孩子說(shuō)�！叭思叶寄敲春�，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強(qiáng)迫孩子去“適應(yīng)”環(huán)境，孩子就會(huì)覺(jué)得“這都是我的錯(cuò)，我是一個(gè)壞孩子，我不值得生存！”強(qiáng)行的壓制和修理，會(huì)讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會(huì)讓他們積存憤怒和怨恨，導(dǎo)致他們將來(lái)仇視社會(huì)，做出更加叛逆的舉動(dòng)。由于父母強(qiáng)迫他們壓抑自己的天性、放棄個(gè)性、順從環(huán)境、變得跟其他人一樣，將來(lái)他們一旦遇到困難，就會(huì)要么認(rèn)為“這都是我的錯(cuò)”要么認(rèn)為“這都是別人的錯(cuò)”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺(jué)無(wú)能為力，不能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
這本書給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛(ài)和自由，讓她的天性得到充分的發(fā)揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！
我想這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是長(zhǎng)大以后擁有的一筆最好的財(cái)富了。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感2
緣于惰性這本書并沒(méi)有看完，只是看了第一篇，以及分享了讀書會(huì)的一些介紹，看到妍妍媽寫了感悟之后，覺(jué)得應(yīng)該也記錄一些自己的感受，否則總是會(huì)原諒自己的惰性，妥協(xié)于自己日益衰退的記性，呵呵。
1、給孩子選擇什么樣的書籍？
其實(shí)，從孩子出生到現(xiàn)在，也買了不少書籍，但是孩子并沒(méi)有完全喜歡，但是有些是一直都比較鐘愛(ài)的。其中當(dāng)然有年齡差異的原因，但也有一些是因?yàn)樽鳛閶寢屪灾鳑Q定了孩子的喜好。比如小新很小的時(shí)候就非常喜歡看故事書，第一套樂(lè)悠悠書籍還是同事送的，他讀了很久，也能夠自己打開(kāi)大致描述上面的情節(jié)，但是現(xiàn)在幾乎不翻看了。前幾天去學(xué)府，他自己選了一本《香噴噴，吃飯了》動(dòng)動(dòng)書，喜歡的不得了，央求我買一套，后來(lái)我還是勸阻他買了他最喜歡的一本。回來(lái)之后他模仿里面的情節(jié)讓爸爸給他講，爸爸比較配合，還模仿里面的情節(jié)給孩子做飯，因?yàn)槔锩嬷v的就是小兔子咪咪爸爸給孩子做飯的事情。所以，給孩子買書，也不要盲目。根據(jù)孩子的個(gè)人愛(ài)好，孩子的接受程度理性選書。再者，省圖書館是個(gè)不錯(cuò)的選擇，每周去一次很不錯(cuò)，從小給孩子培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是有益于一生的。
2、自己做玩具
無(wú)論是書還是玩具，其實(shí)都是我們?cè)谔婧⒆幼鲋�，所以我覺(jué)得有時(shí)候真的浪費(fèi)了很多錢，孩子玩幾天就不再喜歡了，但是丟棄了他還會(huì)再找。為了解決這個(gè)問(wèn)題，正好讀書會(huì)也談了這個(gè)方面的困惑，我真的覺(jué)得自己動(dòng)手做玩具是個(gè)非常不錯(cuò)的辦法。我們一直都覺(jué)得自己缺乏創(chuàng)造性，但是我們應(yīng)該利用育兒的機(jī)會(huì)好好開(kāi)發(fā)一下我們做家長(zhǎng)的潛能，利用孩子的一些舊玩具和家中的舊物做一些孩子喜歡的玩具，別的孩子沒(méi)有的`玩具，這樣孩子帶出去是不是覺(jué)得很特別和自豪呢？同時(shí)，我們創(chuàng)造的同時(shí)也能夠給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？曾經(jīng)給小新做過(guò)一個(gè)扣螞蚱的玩具，他非常喜歡，就連做火車的時(shí)候都一直帶著，車上的人都感到奇怪，他自豪的回答是“扣螞蚱的”！當(dāng)時(shí)我也很自豪和驕傲！
3、和孩子一起進(jìn)步
一直痛苦于中國(guó)的教育，更痛苦的是自己還要融入其中。幻想著自己和孩子一起出入興趣班，覺(jué)得似乎是一件很難過(guò)的事情，可是這樣的心態(tài)其實(shí)是不對(duì)的，如果我們從另外一個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì)覺(jué)得這是我們與孩子共同進(jìn)步的一個(gè)途徑，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好的方法。其實(shí)當(dāng)有一天，我們會(huì)因?yàn)闊o(wú)法追趕孩子的腳步而感到自卑，而這種自卑是必然，因?yàn)楹⒆拥哪_步會(huì)越來(lái)越快速而穩(wěn)健，而我們需要做的是一定要努力緊跟孩子成長(zhǎng)的腳步。這恰好是這次讀書會(huì)的主題，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)合格的父母、努力的父母、幸福的父母吧！讓我們用行動(dòng)去感染孩子、影響孩子，這是最好的教育。
跟上孩子成長(zhǎng)的腳步讀后感3
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？
讀了《跟上孩子教育的腳步這本書》，使我的心靈再一次受到震撼，書里面的教育方法，我覺(jué)得很適合我的孩子，也適合作為家長(zhǎng)的我們。我的女兒不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、嬌氣、愛(ài)看電視等。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。
小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。
還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們家從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣他們?cè)谖覀冄壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ�。此刻，我想說(shuō)：“孩子，當(dāng)你取得成功的時(shí)候，我會(huì)默默祝福你；在你悲觀失望的時(shí)候，將緊跟在你的左右，永不言棄�！�
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