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【實(shí)用】想象作文匯總7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的想象作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
想象作文 篇1
假如我獨(dú)自旅行,有很多東西能供我娛樂:一部游戲機(jī)、一盒撲克牌、一大包零食,還有一個(gè)指南針。
如果你問我,我會(huì)毫不猶豫的說:“我會(huì)選擇指南針。”
“指南針!”我聽到有人感嘆了,假如說我獨(dú)自旅行,我會(huì)帶一個(gè)指南針,簡(jiǎn)直太夸張了!
我會(huì)在路途中,旅游很多地方。比如泰山、漓江、銀灘,如果迷路的話,我會(huì)看一看指南針,這樣的話我就能得救了,在一個(gè)沒有任何人或者導(dǎo)游的時(shí)候,我如果自己辨別不清方向的時(shí)候,我就會(huì)不緊不慢地掏出我的指南針,前提是在沒有磁場(chǎng)的情況下,如果有磁場(chǎng)的`話,羅盤包括指南針都將無法使用,這樣的話我就徹底的迷路了。還有在海上迷路的話,我會(huì)用指南針辨別方向,找找那里有陸地,一旦找到陸地以后,我就得救了,我就能繼續(xù)快快樂樂的活下去了,假如沒有指南針,一旦我的船沒油的話我就很有可能在荒無人煙的海面上待上一輩子,再也回不到家了,就再也見不到我的家人們了。
最后,我還是覺得。指南針的作用很大,它能救好幾億個(gè)人呢!
想象作文 篇2
鎮(zhèn)江六中 完權(quán)
一、選題和基本思路
1.選題的出發(fā)點(diǎn)
在接受任務(wù)后,我所做的第一件事情是認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《教學(xué)大綱》,重點(diǎn)研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問題。然后,比較分析了第四、五、六單元的“引寫”,一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn),一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn),再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承麓缶V的特點(diǎn),這是基于以下幾點(diǎn)來考慮的:
第一,新大綱的教學(xué)目的中提到,要“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素,顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生,寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富,語文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生,則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學(xué)習(xí)中的重要作用,其中寫道:“運(yùn)用聯(lián)想或想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容!边有,“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為,這是一節(jié)作文課,是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課,也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課,是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課,“寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心,以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是,鑒于想象的重要性,這節(jié)作文課又不同于其他作文課,對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求:“語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn)……”那么,在這節(jié)課中,突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過對(duì)教材的研究,我們發(fā)現(xiàn),教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目。或者說,要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分,都不是很長(zhǎng),是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為,這是恰當(dāng)?shù),是符合初一學(xué)生的.年齡特點(diǎn)的。因此,我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過程:作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo),這樣呈現(xiàn)出來的就是一個(gè)完整的教學(xué)過程,較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新大綱要求:“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),科學(xué)的訓(xùn)練技能,全面提高語文能力!币虼,我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中,學(xué)生寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外,新大綱還要求:“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式! 在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無論是學(xué)生想象力的培養(yǎng),還是想象作文的訓(xùn)練,都不可能是一蹴而就的,應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次接觸到想象作文,是一節(jié)起始課,因而,不能追求面廣量大,否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí),如蜻蜓點(diǎn)水,如浮光掠影,無所收效。所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目,集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),力求開口小而挖掘深,為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文,其中不僅有知識(shí)的傳授,更多的是是能力培養(yǎng)。因而,對(duì)“引寫”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可,在課上也只提及要點(diǎn),而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意,學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述,這里不多說了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭,而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法,是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際,不宜拔高學(xué)生的水平,對(duì)學(xué)生提過分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的,合理的,我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生,學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限,所以,我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則,讓學(xué)生有話可寫,不在選材上設(shè)置障礙,就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來,也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè),也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字,力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展,思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn),在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力,而“想象”要做到合理于有新意,特別是要做到有新意,就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此,本課的設(shè)計(jì)是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求,然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中,以免適得其反,指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下,我們?cè)趯?dǎo)語之中融入提出想象的要求,《幼時(shí)記趣》既是一個(gè)由讀引入寫的導(dǎo)入,一個(gè)想象能力的遷移過程,也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求:一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言,大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn),由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際,有不少學(xué)生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗(yàn),他有話可寫,所以事實(shí)上學(xué)生寫起來還是很快的。因此,我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來,這是可行的。
2.寫作
寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生,教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜,實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻,是決定這節(jié)課能否收到效果,收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn):其一,學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的,寫出來的作文是有高下之分的,而且,由于作前指導(dǎo)得較少,這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么,通過這樣的一個(gè)小組交流,學(xué)生自然心中有了比較,吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn),從而縮小了學(xué)生之間的差異,為后來的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二,我們?cè)瓉淼淖魑慕虒W(xué)模式是單向的,學(xué)生寫,教師改,然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié),就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中,形成多向的信息的交換,這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的,學(xué)生的收獲也是豐富的。
然后是比較評(píng)點(diǎn),這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次:想象,合理的想象,有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意,做到重點(diǎn)突出,使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中,也不搞老師的一言堂,先讓學(xué)生說,在此基礎(chǔ)上教師再加以引申,力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解,而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟,那么,在修改中將反映出來。應(yīng)此,要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文,學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中,教師要發(fā)現(xiàn)范文,及時(shí)反饋給學(xué)生。
我是一位青年教師,自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,對(duì)教材的把握,對(duì)課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解,對(duì)課堂教案的設(shè)計(jì)都很不到位,疏漏之處在所難免,懇請(qǐng)各位專家、導(dǎo)師提出寶貴意見。
想象作文 篇3
輕微的水波撥動(dòng)著我的魚鱗,新的一天已經(jīng)來到,水波蕩漾著,河草飄動(dòng)著。所有的魚兒都在快活地嬉戲。
只聽見河上發(fā)出“呱呱、呱呱……”的聲音。我浮出水面,親切地跟青蛙打招呼。過了一會(huì)兒,一群小蝌蚪蹭著我的尾巴,似乎在邀我和它們一起玩耍。它們把我?guī)У揭粋(gè)地方,那兒很多石頭。我很快熟悉了這里,在石頭和石頭間穿梭著。玩夠了,小蝌蚪們也走了。我自己在水中慢慢地游著,靜靜地欣賞著美景。當(dāng)我正陶醉在這水中的美景的時(shí)候,突然從眼前降落一塊石頭,我驚著了,馬上游出水面探個(gè)究竟。原來,是一些小朋友在河邊玩。慢慢地,感覺像是有一種被伏起的身體。我再仔細(xì)觀察周圍,發(fā)現(xiàn)我上岸了,在一個(gè)小朋友的'手里。我不停地掙扎,最后我幸運(yùn)地從小朋友的手指縫里成功躍出。我又回到河里,我順著河流游,一路上遇到了不少朋友。
首先遇到了柳樹阿姨,她正在水面照鏡子。然后是河邊的野花,她以自己漂亮的笑臉和嬌嫩的身體,使在旁邊的小草變得更起眼。接著我遇見了狗尾巴草叔叔,他毛茸茸的身體真像狗尾巴。
一路上,我還遇見了許多朋友。所以說,在魚的世界里,也多姿多彩。
想象作文 篇4
在上語文課的時(shí)候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室,放在抽屜里,小狗汪汪的叫聲,引起了老師的注意。老師走到李剛的身邊說道:“李剛把抽屜桌里的小狗拿出來。”,李剛其不情愿的把小狗,拿出來。全班都被這只可愛的小狗吸引這些人了注意力,“哇好可愛!”全班都熱鬧了起來,那只小狗有一雙水汪汪的大眼睛,全身都是黑色的毛,胸脯和爪子卻是雪白雪白的,這只小狗的'眼睛上還有兩個(gè)白色的點(diǎn)點(diǎn),簡(jiǎn)直萌斃了。“停一下!崩蠋熣f道,說罷又走到李剛的面前說:“你明明知道學(xué)校的規(guī)矩,不可以帶寵物來學(xué)校,為什么你要違規(guī)!薄耙?yàn)槲摇崩顒傔@才道出了原委:
原來,就在昨天下午放學(xué)回家的時(shí)候。他去食品街去買吃的,不知不覺就轉(zhuǎn)到了盡頭。那里是一大片的廢舊住宅區(qū),這些房子大都沒有了屋頂,就連墻壁也都爛了一面了。李剛好奇的走進(jìn)屋子里,竟然不小心猜到了狗屎。李剛很生氣,但是看到有狗屎就肯定有狗。他繼續(xù)往前走,竟然看到一只公狗把這只小狗撲倒在地上。然后李剛拿了一塊磚頭把那頭公狗嚇跑了。于是李剛先把他偷偷藏進(jìn)了家的后院里,然后今天媽媽說要打掃他家的后院。李剛再也想不到別的地方了就把他帶到了學(xué)校。
老師聽了又好氣又好笑,這一笑可把李剛給笑糊涂了。老師對(duì)李剛說:“那不是公狗要吃掉小狗,而是公狗要給小狗捉跳蚤!”李剛現(xiàn)在知道了,于是在放學(xué)之后和同學(xué)一起來到了那個(gè)地方,喚回了公狗,把小狗帶走了。
想象作文 篇5
1假如我是爸爸
假如我是爸爸,有一個(gè)活潑可愛、天真浪漫的孩子,那么我一定會(huì)是一個(gè)天下最好的爸爸!
我會(huì)讓孩子有自己的朋友,我會(huì)和他一起打游戲機(jī),輸了也要刮鼻子。我不會(huì)大聲訓(xùn)斥他,我會(huì)讓我的孩子在笑聲中長(zhǎng)大。我會(huì)像喜歡我的孩子一樣,喜歡他帶回來的小朋友。我不介意被他們弄臟地板,也不介意他們亂翻我的`書。
孩子不會(huì)做作業(yè),我會(huì)一下一下地來教他。如果還不會(huì),我也不會(huì)罵他,不會(huì)打他。
我不會(huì)要求我的孩子門門功課優(yōu)秀,只要他盡力。我不會(huì)讓孩子非考100分不可,我不回讓他害怕考試,不會(huì)讓他面對(duì)因失誤或粗心而考得不好的卷子傷心、哭泣。
我會(huì)培養(yǎng)一門他最喜歡的特長(zhǎng)。如果他愛畫畫,我會(huì)給他買畫筆、顏料;如果他愛體育,我會(huì)給他買排球、籃球、滑板……
我不會(huì)幫助孩子做自己能做的事,如疊被子、系鞋帶、收拾書包。我要讓孩子學(xué)會(huì)自理,我不會(huì)答應(yīng)孩子雙休日陪他去玩后又失約。我要讓他盡情涂抹人生,為自己設(shè)計(jì)一條人生軌道。
也許我還太小,太天真。但我知道,我中終究會(huì)長(zhǎng)大。我也知道,將來我一定是一個(gè)好爸爸。
2假如我是爸爸
假如我是爸爸,我會(huì)讓我的孩子每天吃飽穿好,讓他每天營(yíng)養(yǎng)充分,才能學(xué)在腦袋里。
假如我是爸爸,我會(huì)隨時(shí)監(jiān)督我的孩子做功課的時(shí)候一定要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn)”的正確姿勢(shì)來做好功課。
假如我是爸爸,我會(huì)每天把飯菜做得有滋有味,讓每天上完學(xué)疲勞的孩子回家立即嘗到我的飯菜后疲勞頓消。我要讓我的孩子多吃蔬菜,對(duì)身體有好處,我也會(huì)把一些他不愛吃的食物千方百計(jì)的做成不同味道的營(yíng)養(yǎng)食品。
假如我是爸爸,我會(huì)和孩子一起去大自然實(shí)踐。例如,如果他有作文要寫,而且是有關(guān)大自然的,我一定會(huì)將手中的工作放下,和孩子一起去大自然里親自實(shí)踐,然后他拍照,我記筆記,回到家,再把資料整理一下,寫成一篇優(yōu)秀的作文。
假如我是爸爸,我絕對(duì)不會(huì)讓孩子在星期天不去玩,而是在家里埋頭寫如山一樣的.課外作業(yè)。我一定讓孩子勞逸結(jié)合,寫完自己的所有功課后,再去玩,只要不是危險(xiǎn)的地方,我同意他與小伙伴們一起快樂的玩耍。
我好想好想成為這樣的一位爸爸,現(xiàn)在的爸爸一點(diǎn)都不會(huì)體諒孩子的感受,所以我要成為這樣的一位好爸爸。
3假如我是爸爸
假如我是爸爸,我會(huì)長(zhǎng)出胡子,我會(huì)有一個(gè)天真爛漫、活潑可愛的孩子。
孩子你聽爸爸說……
孩子,我會(huì)跟你打游戲機(jī);會(huì)和你一起踢球;會(huì)輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)。我不會(huì)體罰你,我要你在笑聲中長(zhǎng)大。
孩子,我不要求你門門功課都優(yōu)秀。只要你能堅(jiān)持努力,我不要你非考100分不可,不會(huì)讓你拿著98分的試卷哭泣。
孩子,我不會(huì)什么事兒都幫你去做。我要教會(huì)你怎樣系鞋帶,怎樣疊被子,怎樣洗手帕……這些事兒都讓你自己去做。我要讓你勤奮做人,健康成長(zhǎng),有知識(shí)有能力。這些事兒,我肯定言行一致。
孩子,如果我答應(yīng)了你星期六去動(dòng)物園玩,那我肯定說到做到,不放空炮,不信,咱倆可以拉鉤為誓!
孩子,我不會(huì)把我沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想完全寄托在你的身上,我要讓你自由地成長(zhǎng),盡情地涂抹人生。我肯定不會(huì)刻意地為你設(shè)計(jì)一條人生的軌道,因?yàn)槲抑皇窍胱屇阕约涸O(shè)計(jì),走一條自己的.路!
也許,我還太小,這只是我的一個(gè)美麗的夢(mèng)。可我知道,終究我會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)成為一個(gè)真正的男子漢,成為一個(gè)真正的爸爸!
4假如我是爸爸
我的爸爸是很溫和的,無論我做錯(cuò)什么事我爸爸總是很有耐心的教導(dǎo)我。假如我是爸爸……
假如我是爸爸,我的'兒子熱愛學(xué)習(xí),我就會(huì)給他買一柜子書,讓他不輸在起跑線上。假如我兒子喜愛體育,我就會(huì)不惜一切的給他買一個(gè)籃球,讓他體驗(yàn)一下爭(zhēng)分奪秒的滋味。
假如我是爸爸,即使孩子犯了多大的錯(cuò)誤,我也會(huì)原諒他,當(dāng)然了,也要“有錯(cuò)就改”,如果他考試得了60多分,我也不會(huì)打他,只要說一下他,告訴他下次一定認(rèn)真審題,不要粗心大意,如果他下次考了90多分,我也要獎(jiǎng)勵(lì)他。當(dāng)然了,有獎(jiǎng)有罰,如果退步了,我就會(huì)給他請(qǐng)一個(gè)補(bǔ)習(xí)老師,天天為他補(bǔ)習(xí)。
在生活上,我天天都要給他吃鈣片,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),每天7:00我就會(huì)帶她下樓的圓圈早跑,跑3圈。吃晚飯的時(shí)候我會(huì)給他吃魚、菜、豆腐……要營(yíng)養(yǎng)均衡,身體才棒,如果他不喜歡吃豆腐我就會(huì)給他說一下豆腐有什么營(yíng)養(yǎng),告訴他爸爸小時(shí)候也不喜歡吃豆腐,為什么漸漸喜歡上吃豆腐……
總之他失敗時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他,叫他不要灰心,在他成功時(shí),我會(huì)叫他不要驕傲,一定要堅(jiān)持下去,不要灰心。
14年后,我將是這位好爸爸。
5假如我是爸爸
假如我是爸爸,我不會(huì)給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班。孩子喜歡哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班或特長(zhǎng)班,我就會(huì)給他報(bào)哪個(gè)。如果家長(zhǎng)非要給孩子報(bào)孩子不喜歡的補(bǔ)習(xí)班或特長(zhǎng)班,那樣孩子不僅學(xué)不好,還浪費(fèi)家里的.錢;如果孩子喜歡哪個(gè)班,家長(zhǎng)就給報(bào)哪個(gè)班,那孩子就會(huì)學(xué)到很多東西,錢也沒有白花。
假如我是爸爸,我不會(huì)幫孩子洗衣服、疊被子、穿衣服……因?yàn)楹⒆颖仨殞W(xué)會(huì)獨(dú)立,要不孩子整天讓爸爸、媽媽幫忙,如果爸媽不在了,那孩子就什么也不會(huì)了,直到餓死。
假如我是爸爸,孩子喜歡干什么,我都會(huì)陪著他。如果孩子喜歡下棋,我就買棋和他下;如果孩子喜歡運(yùn)動(dòng),我就和孩子一起運(yùn)動(dòng);如果孩子喜歡唱歌,我就會(huì)給孩子下載下來,讓孩子聽。如果有家長(zhǎng)陪孩子做他們喜歡做的事,孩子會(huì)學(xué)得更帶勁、更好。
假如我是爸爸,孩子如果考試沒考好,我不會(huì)打他、罵他。我會(huì)幫他找原因。如果是粗心錯(cuò)的,那以后讓孩子更加細(xì)心就好;如果是不會(huì)的,我會(huì)耐心給他講解,直到他徹底明白、弄懂。
6假如我是爸爸
假如有一天,我變成了爸爸,我得嘴唇上將會(huì)長(zhǎng)出濃密扎手的胡子,我得各自會(huì)長(zhǎng)的很高,我得手會(huì)變得寬大而溫暖。我的.四肢開始變得強(qiáng)壯有力,我得聲音從稚嫩開始變得低沉有力。
如果我是爸爸,我會(huì)伸出食指讓他牢牢握住,我會(huì)帶他去動(dòng)物園 ,向小鳥問早,叫他認(rèn)識(shí)鸚鵡,還有麻雀。我要帶他去見識(shí)威武的老虎,兇猛的獅子,調(diào)皮的猴子等等。我一定不會(huì)向他說謊,與“等等,爸爸今天很忙,明天帶你去。”這類的話語。
如果我是爸爸,我會(huì)幫他解答一切疑問,告訴他為什么下雨會(huì)打雷,告訴他小蝌蚪是怎么變成青蛙的,告訴他為什么有流星雨,告訴他為什么有日全食。一切他想知道的,我都會(huì)盡力解答。我不會(huì)不厭其煩的說道:“去,去,一邊玩去,沒看見我忙著呢么?”
如果我是爸爸,我會(huì)帶她去探索大自然?粗鄯渑c蝴蝶采蜜,看著螞蟻怎么搬家,看著花朵發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、最后枯萎。我不會(huì)朝他大喊大叫:“喂,別亂爬,你怎么這么調(diào)皮!”
我要陪她一起踢足球、游泳、跑步。教他做人的道理,與他分享秘密和煩惱。我好想快點(diǎn)長(zhǎng)大,真的成為一個(gè)這樣的爸爸。
7假如我是爸爸
假如我是爸爸,我會(huì)有一個(gè)天真爛漫、活潑可愛的爸爸,讓所有人羨慕的爸爸……
孩子,我會(huì)是你的朋友,我會(huì)跟你一塊玩游戲機(jī),輸了就要刮鼻子,我不會(huì)訓(xùn)斥你。我會(huì)讓你在快樂中長(zhǎng)大,我會(huì)像愛一樣帶回來小朋友,我不介意他們弄臟地板,我也不會(huì)介意他們亂翻我的`書。
孩子,我不會(huì)要求你門門功課優(yōu)秀,我也不會(huì)讓你一定考100分不可,不會(huì)讓你面對(duì)99分試卷的哭泣,如果喜歡畫畫,我就會(huì)給你買顏料和畫板,如果你喜歡上音樂,我會(huì)給你買風(fēng)琴。
孩子,我不會(huì)什么事都讓你做,我也不會(huì)讓你疊被子,也不會(huì)再讓你系鞋帶,會(huì)幫你收拾書包,削鉛筆,我會(huì)讓你多鍛煉,多參加活動(dòng),你是我的寶貝,但是我會(huì)讓你健康,有知識(shí),有能力,而不是高分低能。
孩子,我答應(yīng)你星期曰去公園的約定有效,我不會(huì)放空炮,不信咱們拉鉤。
孩子,我不會(huì)把我沒實(shí)現(xiàn)的心愿放在你身上,我會(huì)讓你健康成長(zhǎng),盡情地涂抹人生,我要你走自己的路。
也許,我還太小,太天真,男子漢終究要長(zhǎng)大。我多么希望我的爸爸,你可知道我的心思。
8假如我是爸爸
爸爸在我心目中是一個(gè)令我既崇拜可親又令我畏懼膽怯的人。每當(dāng)我做的令爸爸滿意時(shí),他會(huì)用慈善的話語鼓勵(lì)我,讓我充滿信心。
每當(dāng)我做的他不滿意時(shí),他就會(huì)用他的.“武器”——一根一尺多長(zhǎng)手指那么粗的小棍對(duì)我家法懲治。我一直有一個(gè)小小的愿望,就是當(dāng)一回爸爸,如果我的愿望能實(shí)現(xiàn)的話,那我就把家里所有的“武器”全部“消滅”掉,再也不用“武器”懲罰我的孩子。假如我是爸爸,如果你學(xué)完了功課,而且學(xué)的很好,那我會(huì)像爸爸一樣陪你一起打游戲。夏天帶你去郊游,冬天帶你去滑雪。我會(huì)讓你交一些品學(xué)兼優(yōu)的好朋友,遠(yuǎn)離那些不求上進(jìn)的人。我還會(huì)讓你養(yǎng)成不亂花錢、自己的事情自己做的好習(xí)慣。
假如我是爸爸,我不會(huì)讓你對(duì)著99分的試卷而哭泣,只要你盡力我就滿足了。我不會(huì)讓你按照我的意愿做你不愿做的事情。當(dāng)然,我寧愿讓你做活潑的長(zhǎng)工,也不讓你做死氣沉沉的博士。我不知道我這個(gè)爸爸做的怎么樣,我只知道孩子們喜歡這樣的爸爸。
想象作文 篇6
一天晚上,我去散步。把一封信寄到郵局去了。其實(shí),我在惡作劇。我亂填的郵編,亂寫了地址。亂貼了郵票。但是,我將信放在郵局的工作人員面前時(shí),這個(gè)姐姐說:“請(qǐng)您再交十元!蔽业奶!十元!這可是我的一月的零花錢呀!但是,我還是忍痛割愛。從我的小口袋里顫顫巍巍地掏出了十元。但我又摸到了一毛。我就把這一毛也放在了信里?粗]遞員叔叔寄走了這封信。
我回家無聊地直看歷史書。忽然看見名人達(dá)芬奇的地址,那就是我的那封信的地址呀!我又驚又喜,心里跳著火花。我又去看郵編,天哪!又是一模一樣!但是我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問,達(dá)芬奇先生都已經(jīng)過時(shí)上百年了,我的信能不能寄到呢?我突然看見書里有一個(gè)穿越線,我立刻鉆過了那條線。嘩……
我再睜開眼睛時(shí),發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不是我家的大客廳了。我置身在一個(gè)看起來十幾平米的小方房里。有一個(gè)畫板。上面畫著蒙娜麗莎。木屋的四周都堆滿了書。不過,奇怪的是,這個(gè)書叢里竟然沒有故事書。也沒有小朋友適合看的書?磥恚@戶人家絕對(duì)沒有小朋友了。忽然,一個(gè)胡子拉茬的大叔走了過來。他的眼中有一股神秘的光芒,神秘中夾雜著和藹可親。
我一眼認(rèn)出了他,他就是達(dá)芬奇先生。這位偉人突然開口了:
“孩子,我看你很有畫畫的天賦,請(qǐng)你畫一只你喜歡的小動(dòng)物。好嗎?孩子?”
我回答道:“好的`,先生。我非常愿意畫畫!边_(dá)芬奇先生隨手抽出一支高級(jí)炭條。可以看出,他是多么愛這根炭條。因?yàn)橥饷尜u的炭條,是方方的。但這支炭條,是滾圓滾圓的?雌饋硐窦(xì)竹竿。他絕對(duì)磨了上十年。
他將這漂亮的細(xì)炭條遞給我,說:“這是我的傳家寶,它從我的祖輩就傳下來了。它不會(huì)斷,也不會(huì)丟。更不會(huì)磨短。現(xiàn)在我將它送給你。因?yàn)槲覜]有孩子。所以,我看你有畫畫的天賦。才會(huì)送給你!蔽疫B忙道謝。我寫了一下,發(fā)現(xiàn)很好用。我就畫了幾匹馬。交給了達(dá)芬奇。達(dá)芬奇沒說什么,開始念一些咒語:“烏里馬搭,堅(jiān)卡卡……”
當(dāng)我再睜開眼睛的時(shí)候。我又坐在我家的客廳里。手里拿著歷史書和那根炭條。
想象作文 篇7
大家眾所周知,一篇文章的開頭很難寫,不過我還是要跟大家說一下未來的事。
在20xx年的地球,那時(shí)的人們已經(jīng)找到了適合人類居住的第二個(gè)星球——杰卡里星,就在那時(shí)的環(huán)境里,大家不知道危險(xiǎn)已來臨……
“我們不能再讓地球人這么生活下去了!”這是一個(gè)火星人軍官說的話,他正準(zhǔn)備調(diào)兵遣將去地球作戰(zhàn),他對(duì)現(xiàn)在地球的狀況十分眼紅。他叫斯特。奧菲斯,“我已經(jīng)派了5000輛太空飛船和6000個(gè)精兵開往地球了”,他正在對(duì)另一個(gè)軍官說話,另一個(gè)叫做卡布里。福特,他有點(diǎn)反對(duì)進(jìn)攻地球的想法,他認(rèn)為可以和地球人和睦相處!拔覀儾荒苄能,福特!眾W菲斯說道。
此時(shí)的地球并不知道危險(xiǎn)已來臨,人們繼續(xù)沉浸在歡樂之中,直到那一天……
“所有的`舊金山居民聽著!馬上投降!我們知道美國(guó)很強(qiáng)大!但是絕對(duì)打不過我們的!”
人們慌了神,可此時(shí)后悔已經(jīng)來不及了,大軍臨下,地球上的所有國(guó)家都在派兵,準(zhǔn)備一起解決火星人。
“我們必須團(tuán)結(jié)一致,同仇敵愾,這樣才能打敗敵人!甭(lián)合國(guó)主席這樣說。
在全球,每個(gè)國(guó)家都有一些機(jī)甲兵——也就是坐在機(jī)器人上面作戰(zhàn)。
(未完待續(xù)……)
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