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我的壞老師作文（通用19篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的我的壞老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的壞老師作文 1
哎！我可真倒霉，來(lái)到這個(gè)學(xué)校成績(jī)本來(lái)就不好，還到了個(gè)“壞”老師手里，后面的日子不會(huì)好過(guò)了。
你們可能不知到，那個(gè)老師有多“壞”，我五年級(jí)下冊(cè)，期未時(shí)的默寫(xiě)是錯(cuò)了許多，但昰我沒(méi)想到會(huì)這樣，開(kāi)始老師是讓我在辦公室默寫(xiě)，寫(xiě)我以前也沒(méi)去過(guò)辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會(huì)氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)，哎！這個(gè)老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說(shuō)起來(lái)，我說(shuō)想睡覺(jué)，那是六年級(jí)上冊(cè)，也是默寫(xiě)，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛?lái)，沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，但是我有三四天沒(méi)有睡午覺(jué)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，我都有一陣頭暈，好想睡覺(jué)呀！
好了，說(shuō)了壞的.，也要說(shuō)說(shuō)好的吧！就在六年級(jí)下冊(cè)，老師讓我上了兩次臺(tái)，一次是古詩(shī)，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說(shuō)她看不清，便是我指誰(shuí)就是誰(shuí)，那一天，我知道了相信的力量有多么大
還有，這個(gè)老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師
我的壞老師作文 2
我們班的班主任王老師是個(gè)很“壞”的老師。
王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個(gè)星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門(mén)口十分鐘，我心里極不情愿，也無(wú)可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。
還有一次，我上課悄悄地說(shuō)話，他像是擁有了孫大圣的順風(fēng)耳似的，還沒(méi)等我說(shuō)完話，他就用手把我拎起來(lái)，把我從老窩移到一個(gè)讓我說(shuō)不起來(lái)話的陌生地方，哼！“壞”老師。
上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見(jiàn)了，說(shuō)道：“陳妍羽，怎么又是你？”
我字本來(lái)就寫(xiě)得不好，上個(gè)星期二老師改到我的作業(yè)，就毫不留情地幫我把作業(yè)給撕了，讓我重寫(xiě)一份，當(dāng)我寫(xiě)到第二份時(shí)，那叫一個(gè)小心翼翼，生怕再重寫(xiě)一份——我的“壞”老師。
我作文原本就寫(xiě)得比較少，那也是沒(méi)辦法，可她卻讓我把字?jǐn)?shù)再增添一部分，其他小朋友都放學(xué)回家了，就我一個(gè)人在教室里寫(xiě)作文，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)回家。唉，我也是醉了。
其實(shí)我還要感謝她，如果不是她，我不會(huì)把上課遲到、上課說(shuō)話、晃椅子、字寫(xiě)得丑、作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)這些壞毛病給改掉，如果沒(méi)有她，也沒(méi)有我這個(gè)優(yōu)秀成績(jī)，我真應(yīng)該向她深鞠一躬，說(shuō)聲“謝謝”。
我要努力學(xué)習(xí)，讓她不要再為我操心，我要成為對(duì)社會(huì)有用的`人，以此表達(dá)我對(duì)她這個(gè)“壞”老師的感謝之情。
我的壞老師作文 3
我的語(yǔ)文老師很壞，她經(jīng)常騙我們。有一天早上，我們正在早讀，“呯”地一聲，門(mén)被老師撞開(kāi)了，只見(jiàn)老師緊張地說(shuō)：“地震來(lái)了，快跑。”教室里一片慌亂，大家都急了，有的還叫了起來(lái)。
我害怕得要命，正想沖出教室，老師馬上接著說(shuō)：“一、三大組先走，二、四大組等一下，快走，走！”我是二大組的'，只得停下來(lái)，心里急得要死，恨死老師了，為什么不讓我們一起跑。到我們了，我一口氣沖到了操場(chǎng)上，只見(jiàn)同學(xué)們緊張地東張西望，我也感到奇怪，怎么操場(chǎng)上只有我們班的同學(xué)，別的班一個(gè)也沒(méi)有，老師也沒(méi)有。這時(shí)，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地來(lái)了，我更奇怪了，只聽(tīng)同學(xué)們紛紛喊起來(lái)：“老師又騙我們�！崩蠋煹靡鈽O了，我們都很生氣，都說(shuō)，老師真壞，騙我們這么緊張，這么害怕。
回到教室里，老師給我們上了一節(jié)地震知識(shí)課，讓我們懂得了很多地震知識(shí)和正確的逃生方法。我們聽(tīng)得可認(rèn)真了。你看，我的老師壞吧？不過(guò)我很喜歡我們的壞老師。
我的壞老師作文 4
每次上課，老師總會(huì)檢查作業(yè)，做不完的就批評(píng)，并且會(huì)讓你把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)完，一定會(huì)讓你記住這次教訓(xùn)。不過(guò)，這樣一來(lái)，我們班不做作業(yè)的同學(xué)少了。所以，我愛(ài)“壞老師”。
當(dāng)然，課上要求嚴(yán)格也不會(huì)少。每次上課，老師都會(huì)讓大家說(shuō)出自己的解題方法。如果你有解題方法，但不舉手積極回答，并且在別人說(shuō)的時(shí)候又不仔細(xì)、認(rèn)真聽(tīng)。那么，下課之后，老師就會(huì)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)原因，幫你克服問(wèn)題。
老師認(rèn)為只抓數(shù)學(xué)不行，語(yǔ)文等科目也要抓好。于是，當(dāng)老師在我們班上完課后，總會(huì)詢(xún)問(wèn)一下其他科目學(xué)習(xí)的情況，如果有人課堂表現(xiàn)不好，那老師一定會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)他，教育他。從那過(guò)后，我們班的班風(fēng)也好起來(lái)了。所以，我愛(ài)“壞老師”。
我明白了，老師要求嚴(yán)格，老師的`“壞”，是對(duì)我們的愛(ài)。所以，我要說(shuō)：我愛(ài)“壞老師”。
我的壞老師作文 5
我們班的何老師，是一個(gè)語(yǔ)文老師，是個(gè)“大壞特壞”的老師。
有一天，我們?cè)谕下曂蠚獾刈x課文，何老師就來(lái)了，只見(jiàn)她眉毛一擰，眼睛一瞪，瞪得眼珠子都快掉下來(lái)了，氣得頭發(fā)一根根地豎了起來(lái)，一看這場(chǎng)面，肯定又要完蛋了，一下子大叫起來(lái)：“你們?cè)趺醋x的'，簡(jiǎn)直像烏鴉哇哇叫的聲音，重新讀�！蔽覀儽涣R得心里很不是滋味。大家本來(lái)都高高興興的，一下子被“壞”老師給搗亂了，我心里十分抱怨，想：只是讀個(gè)書(shū)嘛，也要講究好聽(tīng)，何老師真壞。
還有一次，“壞”老師來(lái)布置中午作業(yè)，大家一看到有預(yù)習(xí)，都垂頭喪氣地嘆了口氣，“啊——”地一聲，何老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眉頭緊鎖，眼睛瞪得紅紅的，大聲說(shuō)道：“啊什么��？”說(shuō)完就走了，章茹意大聲抱怨：“預(yù)習(xí)這么費(fèi)時(shí)間，老師還要我們中午寫(xiě)完，真壞！”
后來(lái)，我們班考試成績(jī)非常好，沒(méi)寫(xiě)完的一個(gè)也沒(méi)有，我才發(fā)現(xiàn)這一切都是“壞”老師的功勞。
其實(shí)“壞”老師也不壞嘛。
我的壞老師作文 6
老師都是可敬可親的，可我卻說(shuō)老師是“壞” 的，為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)，我的“壞老師”。
謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫(xiě)一篇日記，說(shuō)是什么提高我們的寫(xiě)作水平；誰(shuí)不交作業(yè)，老師就使出狠招——抄書(shū)，補(bǔ)做作業(yè)，是慣犯的還要請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)呢！你說(shuō)，老師不壞嗎？
謝老師還特愛(ài)管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的'個(gè)人衛(wèi)生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都埋頭坐著中午作業(yè)，小學(xué)生作文《我的“壞老師”》。這時(shí)，謝老師走到我身邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“曉明，不要做了，出去活動(dòng)活動(dòng)，放松放松。”當(dāng)同學(xué)們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時(shí)，老師又對(duì)我們和藹地說(shuō)：“還有兩節(jié)課上呢，大家望望遠(yuǎn)處，調(diào)劑腦力�！蹦阏f(shuō)，老師不“壞”嗎？
其實(shí)，老師對(duì)我們做的事看起來(lái)是比較嚴(yán)厲，比較壞的。想深一層，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，誰(shuí)愿意只為一個(gè)作業(yè)生氣呢？誰(shuí)愿意無(wú)緣無(wú)故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時(shí)間“管”著我們，關(guān)心著我們。老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動(dòng)！
我的壞老師作文 7
是誰(shuí)，在上課時(shí)總是那樣幽默，總是那樣讓人驚喜，但又總是讓人害怕。
那是我們的英語(yǔ)老師——吳老師。
“早上好，同學(xué)們，今天是一個(gè)好天氣……”不見(jiàn)其人，只聞其聲，也可以很快地猜出是誰(shuí)來(lái)了，當(dāng)然是我們風(fēng)趣幽默的吳老師。吳老師的幽默不僅體現(xiàn)在她上課前的那段開(kāi)場(chǎng)白，還體現(xiàn)在她上課的時(shí)候呢。
我們的吳老師很會(huì)制造驚喜。記得有一次，老師從“大嘴巴”邵雅琪那里知道了一位同學(xué)的生日是5月份的第二個(gè)星期五，所以在第一節(jié)美術(shù)課上，老師把我們趕了出去。我很驚訝，老師可以在十分鐘之內(nèi)將地掃好，撒上薔薇花花瓣，那位同學(xué)看見(jiàn)后熱淚盈眶，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，老師說(shuō)：“今天是星期五，希望你過(guò)一個(gè)永生難忘的'生日吧�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì)說(shuō)這個(gè)星期沒(méi)有作業(yè)，可老師卻漫不經(jīng)心地說(shuō)：“全體都有，這個(gè)星期的試卷免做，但一至六單元的詞組，一個(gè)給我抄20遍，一共400個(gè)。”
我們的吳老師脾氣很大哦！你看，吳老師又在大發(fā)雷霆了，那“河?xùn)|獅吼”簡(jiǎn)直比孫悟空大鬧天空都可怕！
你看，這就是我們的英語(yǔ)老師，一個(gè)對(duì)學(xué)生很兇，幽默又讓人害怕的老師。
我的壞老師作文 8
哎！我可真倒霉，來(lái)到這個(gè)學(xué)校成績(jī)本來(lái)就不好，還到了個(gè)“壞”老師手里，后面的日子不會(huì)好過(guò)了。
你們可能不知到，那個(gè)老師有多“壞”，我五年級(jí)下冊(cè)，期未時(shí)的默寫(xiě)是錯(cuò)了許多，但昰我沒(méi)想到會(huì)這樣，開(kāi)始老師是讓我在辦公室默寫(xiě)，寫(xiě)我以前也沒(méi)去過(guò)辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會(huì)氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)，哎！這個(gè)老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說(shuō)起來(lái)，我說(shuō)想睡覺(jué)，那是六年級(jí)上冊(cè)，也是默寫(xiě)，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛?lái)，沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，但是我有三四天沒(méi)有睡午覺(jué)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，我都有一陣頭暈，好想睡覺(jué)呀！
好了，說(shuō)了壞的.，也要說(shuō)說(shuō)好的吧！就在六年級(jí)下冊(cè)，老師讓我上了兩次臺(tái)，一次是古詩(shī)，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說(shuō)她看不清，便是我指誰(shuí)就是誰(shuí)，那一天，我知道了相信的力量有多么大
還有，這個(gè)老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師
我的壞老師作文 9
我們的老師姓嚴(yán)，她的性格和對(duì)我們的態(tài)度，和她姓一樣都很?chē)?yán)厲。
嚴(yán)老師，長(zhǎng)著一對(duì)彤彤有神的眼睛，眼睛下面有一個(gè)高挺的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴和一對(duì)像講話查找器的耳朵，有哪個(gè)同學(xué)講話，都會(huì)馬上被查找。出來(lái)很厲害吧。
說(shuō)她壞是因?yàn)樗幸淮卧诎嗉?jí)里面對(duì)我們大發(fā)雷霆，我們都嚇了個(gè)半死，就因?yàn)槔蠋熢诤竺娓淖鳂I(yè)發(fā)現(xiàn)有好多人，錯(cuò)的都是不應(yīng)該錯(cuò)的。比如一個(gè)好好的段字，那個(gè)人會(huì)把它寫(xiě)成另外一個(gè)字。而且寫(xiě)的還很丑，老師看不懂自己也不知道自己寫(xiě)的是什么話，我是嚴(yán)老師的`話，我會(huì)把那個(gè)人罵一頓，因?yàn)檫@種錯(cuò)誤只有幼兒園的小朋友會(huì)犯，這么大人了，還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。嚴(yán)老師，一邊發(fā)本子一邊吼道：“一邊說(shuō)這么大人了，還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤134年級(jí)都學(xué)到哪里去了！”還沒(méi)報(bào)一個(gè)本子名字就把本子扔到地上去讓那個(gè)人自己去拿起來(lái)。
但是嚴(yán)老師其實(shí)一點(diǎn)也不壞，因?yàn)閲?yán)老師有一點(diǎn)就能表現(xiàn)出她的好，嚴(yán)老師誨人不倦。有一次她為我們上課，如果其他老師上課，她就在后面改作業(yè)，一直到中午放學(xué)老師她一口水都沒(méi)喝，廁所也沒(méi)上，還要為我們講課。所以我覺(jué)得老師不僅不壞，而且還很好，這種一首詩(shī)句所講：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘！
我的壞老師作文 10
“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈！”這是哪里傳來(lái)的魔性笑聲？原來(lái)是“壞壞”的江老師發(fā)出來(lái)的可怕笑聲！這樣的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。連美國(guó)人民也聽(tīng)見(jiàn)了。
現(xiàn)在讓我們來(lái)一起看一看江老師到底“壞”在哪里吧！
一次上電影課，大家正津津有味地看著《南極大冒險(xiǎn)》，“壞壞”的江老師突然快進(jìn)，又突然停止，看完電影的時(shí)候卻讓我們寫(xiě)電影里印象最深刻的內(nèi)容。真是的，跳過(guò)那么多，讓我們?cè)趺磳?xiě)呀？！
還有一次，上課時(shí)間都到了，江老師卻還沒(méi)有來(lái)，于是大家就在教室里打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。有的同學(xué)拍著桌子，有的邊跑邊鬧，還有的干脆在過(guò)道上喊：“江老師遲到啦！”正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，突然，江老師象幽靈一樣，無(wú)聲無(wú)息地出現(xiàn)在我們的前面。
“笑什么笑，笑什么笑！不許笑，誰(shuí)笑一聲就拉出去打板子！”江老師的眼里冒出一團(tuán)紅色的火光。
一瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲�！班培拧@還差不多，這樣的紀(jì)律還可以！”江老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他瞇著小眼幽幽地說(shuō)：“今天有很重要的任務(wù)，大家要寫(xiě)一篇作文——棒棒的江老師。寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)！”
“什么？”一位同學(xué)瞪大了眼睛，說(shuō)：“江老師，你哪里棒棒啦？我怎么看不出來(lái)呀？讓我怎么寫(xiě)呀？我覺(jué)得你非常“壞”呀！”說(shuō)這會(huì)兒話的功夫，那位同學(xué)一溜煙兒地跑了……
江老師一看，“咦？人呢？上天了？入地了？飄走了？人間蒸發(fā)了？鉆桌子底下了？”“走了！”同學(xué)們異口同聲地回答道。
江老師有點(diǎn)惱羞成怒，兩只手像指揮棒一樣上下?lián)]舞著：“我這么多優(yōu)點(diǎn)，足夠你們寫(xiě)的了！反正今天誰(shuí)寫(xiě)不出來(lái)，誰(shuí)就不可以回家！”
“什么啊！這不是睜著眼睛說(shuō)瞎話嗎？明明是壞壞的江老師怎么成了棒棒的江老師了？”同學(xué)們眼睛里都飛出兩個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
沒(méi)有辦法，我們?cè)谒?淫威下只好開(kāi)始寫(xiě)“棒棒的江老師”，其實(shí)呢，哈哈哈，我們寫(xiě)的可都是“壞壞”的江老師。
“刷刷刷”“我寫(xiě)完了！”“刷刷刷”“寫(xiě)完了！”
……
許多同學(xué)一下子就寫(xiě)完了。因?yàn)榻蠋煂?shí)在太“壞”了！
當(dāng)一篇篇作文交到了江老師的手上時(shí)，大家突然聽(tīng)到“噗”的一聲，原來(lái)是江老師在作吐血狀�！敖蠋熗卵玻〗蠋熗卵�！”同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著，“救護(hù)車(chē)！救護(hù)車(chē)！哈哈哈哈哈……”
我的壞老師作文 11
她是我的語(yǔ)文老師，姓陳，年紀(jì)不大。她的五官端正，眉毛又細(xì)又黑，常常對(duì)同學(xué)們單挑眉，好像是在炫耀。眼睛不大，但是它是雙眼皮，鼻子是高鼻梁，嘴巴是一個(gè)櫻桃小嘴，。她常常披著頭發(fā)，同學(xué)們總是叫她“壞”老師。
她的“壞”是愛(ài)突擊捉弄我們。有一次，老師叫我們第二節(jié)課不下去做操，我們都唉聲嘆氣。有的同學(xué)說(shuō)，每次都不下去坐操，這個(gè)老師怎么這么壞？有的同學(xué)伸出中指指著老師，還有的同學(xué)對(duì)老師翻白眼。結(jié)果我們第二節(jié)課下了課，在教室里呆呆地坐著。終于，語(yǔ)文老師來(lái)了，她宣布：“我們利用下課時(shí)間來(lái)默寫(xiě)一下古詩(shī)，快拿出作文本�！边^(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師又帶著燦爛的`微笑說(shuō)：“你們寫(xiě)到哪兒啦？別寫(xiě)了，我是騙你們的，我只想要嚇一下你們·。”這時(shí)，我們同學(xué)們松了一口氣開(kāi)心極了，心里好像在想：�。〗K于可以放松了，語(yǔ)文老師可真是太“壞”了。
她的壞，第二體現(xiàn)在嚴(yán)厲。有一次，上午的第三節(jié)課，上了課，有幾個(gè)同學(xué)在后面躲著玩，被語(yǔ)文老師千里眼發(fā)現(xiàn)了。老師第一遍對(duì)他們一臉嚴(yán)肅的翻白眼，他們沒(méi)有察覺(jué)到，老師突然念他們的名字，他們心驚膽戰(zhàn)地站起來(lái)，老師嚴(yán)厲地·說(shuō)：“把笠翁對(duì)韻抄20遍，下課后在我辦公室來(lái)一趟，還有家長(zhǎng)簽字�！蔽覀兺瑢W(xué)在下面議論，他們倆怎么這么糟糕？下課后，那兩個(gè)同學(xué)乖乖地去了老師辦公室。聽(tīng)別的同學(xué)們說(shuō)，他們還被老師狠狠的嚴(yán)厲批評(píng)了。
這就是我們的壞老師。雖然她平時(shí)很?chē)?yán)厲，但是我心里還是愛(ài)我的老師！
我的壞老師作文 12
教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的，可我們的語(yǔ)文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅(jiān)持讀一小時(shí)的.課外書(shū)，說(shuō)這樣做能提高閱讀速度、擴(kuò)展知識(shí)面，還能提高寫(xiě)作水平。你說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，教好語(yǔ)文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書(shū)?這多
“壞”呀!
王老師還特愛(ài)管“閑事”。她管我們的學(xué)習(xí)，管我們的個(gè)人衛(wèi)生，管我們的興趣愛(ài)好，管這管那，反正是能管的、有時(shí)間管的，她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開(kāi)教室，我們這群愛(ài)玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí)，王老師走進(jìn)教室生氣地說(shuō)：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑�(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時(shí)，王老師又對(duì)我們說(shuō)：“上了四十分鐘的課，你們?cè)趺茨芾^續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說(shuō)，當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過(guò)他的調(diào)皮。誰(shuí)知道這學(xué)期剛開(kāi)始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開(kāi)始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長(zhǎng)，還幾乎天天表?yè)P(yáng)他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測(cè)王老師是不是提前得了老年健忑癥。說(shuō)來(lái)也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個(gè)月都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時(shí)交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對(duì)于搗蛋鬼犯的“錯(cuò)誤”總是記不清，可是對(duì)于我們成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說(shuō)那次語(yǔ)文測(cè)試吧，班長(zhǎng)在組詞時(shí)把“鳥(niǎo)類(lèi)”寫(xiě)成了“烏類(lèi)”，王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)她，還罰她抄了五遍，你說(shuō)老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說(shuō)來(lái)也怪了，就是因?yàn)檫@個(gè)“壞”老師，我們班各方面表現(xiàn)都很出色，年年都被評(píng)為先進(jìn)班集體�？磥�(lái)我們這個(gè)“壞”老師還是蠻不錯(cuò)的嘛。
我的壞老師作文 13
不知道大家還記不記得一次特殊的愚人節(jié)，那次許老師可把我們整的夠嗆。
那是在去年的4月1日下午第二節(jié)課時(shí)發(fā)生的事。我仍記憶猶新。
“上課�！彪S著許老師響亮的聲音，這節(jié)課開(kāi)始了。
講到一半時(shí)，許老師的聲音低沉了下來(lái)，深情地說(shuō)：“今天也許是我給 你們上的最后一堂課”，講到這兒，一雙雙眼睛好奇地盯著許老師。許老師又咽了一口口水說(shuō)：“我被調(diào)到別的學(xué)校去工作，明天將有一名新的女老師擔(dān)任你們的語(yǔ)文老師和班主任。”許老師話音剛落，班里就像開(kāi)了的`油鍋似的沸騰起來(lái)。我的心情十分糟糕，心想，教了我們3年的許老師竟然在一天之內(nèi)就消失，取而代之的則是一位陌生人，難道這3年的師生情也就到此告一個(gè)段落。不，不，不！這時(shí)我的眼眶已經(jīng)濕潤(rùn)了。
咦，是誰(shuí)在拍手？在這樣一場(chǎng)師生離別的感人場(chǎng)面，是誰(shuí)在幸災(zāi)樂(lè)禍？果然不出所料，是我旁邊的金逸飛和陳天實(shí)。我看到金逸飛的大齙牙都露出來(lái)了，陳天實(shí)的眼睛瞇成了一條縫，他倆都一副奸詐狡猾的模樣。
他們還在一邊拍手時(shí)，王成趕緊就找許老師簽名，留作紀(jì)念，而丁可和胡佳月早已眼淚汪汪了。
胡佳月一直保持沉默；丁可也一動(dòng)不動(dòng)；在一旁的王雅倩面無(wú)表情，凝視著遠(yuǎn)方，她又在沉思；此時(shí)的卞翔已哭得不成樣了，可說(shuō)是鼻涕眼淚一把抓，真沒(méi)想到一個(gè)大男孩竟會(huì)哭成這樣。
這時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)了許老師的臉上露出詭意的笑容，他大聲宣布：“今天是愚人節(jié)”。
啊，我們都被整了。許老師看起來(lái)文質(zhì)彬彬的，原來(lái)還有這兩下，許老師真是有點(diǎn)壞。現(xiàn)在王雅倩不沉思了，胡佳月笑了，卞翔也不哭了，可金逸飛和陳天實(shí)的笑意沒(méi)有了。我還真是挺佩服許老師的，裝得那么像！
從許老師身上我們還可以回憶起許多許多，第一次打雪仗，新年的賀卡……
我的壞老師作文 14
我有一個(gè)非常非常“壞”的老師，這可不是普通的“壞”。現(xiàn)在，就讓我來(lái)給你們講一講他的“壞事”吧！
這位老師姓孫名男成，是位“老奸巨滑、陰險(xiǎn)毒辣”的英語(yǔ)男老師。有一回，在課堂上，我們男女生分開(kāi)讀單詞，我們男生讀的非常非常的爛。有的還在講空話。Mr孫見(jiàn)了，口蜜腹劍地說(shuō)：“好，讀的太好了�，F(xiàn)在你們不用講話了，由女生監(jiān)督，誰(shuí)說(shuō)話直接把他拉起來(lái)，我要看看是誰(shuí)那么用功！”聽(tīng)了這通話，胡燾大喊道：“孫老大，那女的說(shuō)話呢？”孫老大奸笑了一下：“我不管�！薄凹{尼？不公平！”我們幾個(gè)男的大叫起來(lái)，“孫老大你重女輕男！”“我就重女輕男怎么了？你能把我怎么樣？”孫老師語(yǔ)出驚人。唉，這回我們慘了。
還有一次，也是男女生分開(kāi)讀單詞，這次我們男生讀第一段，女生第二段，孫老師讀最后一段。讀完了，孫老師說(shuō)：“我們?cè)僮x一遍，這次我和你們?nèi)喾謨刹糠肿x，你們要讀難的還是簡(jiǎn)單的？”哈哈，讓我們自己選，那當(dāng)然選簡(jiǎn)單的。于是，我們高呼：“簡(jiǎn)單的！”誰(shuí)知道孫老大那么賤，竟然指著第一句短短的話說(shuō)：“諾，這一句話可是非常非常難讀的，那就我來(lái)讀下面的部分你們讀。（下面有一大段話）
再問(wèn)一遍要讀多的還是少的？”“多的！”我們異口同聲的答道。（我們卻不知道“難的.”已經(jīng)變成了“多的”）“好，是你們要讀多的的，那你們讀下面�！卑�！孫老大你居然。你居然忽悠我們！你這個(gè)“壞”老師！
瞧見(jiàn)了沒(méi)有，孫老師“壞”吧！他真是一個(gè)“皮笑肉不笑、口蜜腹劍、陰險(xiǎn)無(wú)比、老奸巨滑”的“壞”老師。但因?yàn)樗皦摹钡糜哪�，壞得酷，并且，他這么“壞”也是想讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上嘛。
所以We are very very like MrSun。
我的壞老師作文 15
這類(lèi)的老師，其實(shí)很多。教我的語(yǔ)文老師——吳老師便是其中之一。
好就好在教得好，講課生動(dòng)，有趣，我總會(huì)不由自主地喜歡上語(yǔ)文課。而且，很關(guān)注同學(xué)們的情況，有時(shí)候，我挺喜歡她的。
不過(guò)，她的有幾點(diǎn)做法我很不贊成，還有兩點(diǎn)我認(rèn)為很討厭。我的.朋友就對(duì)這幾點(diǎn)要求非常討厭，認(rèn)為吳老師剝奪了我們的人身自由。
No.1：不許到同學(xué)家串門(mén)。這一點(diǎn)我是最討厭的了，包括很多人也討厭這一條規(guī)定。無(wú)聊的時(shí)候，我不是看書(shū)就是找同學(xué)玩。不能串門(mén)，意思就是說(shuō)，找同學(xué)出去玩也是可以的。可是我一天（同學(xué)在家的情況下）至少要找他兩次，他呢，除非是他來(lái)找我出去玩，否則一般都不會(huì)出去玩。所以，我只能違規(guī)。
建議：朋友之間是最有共同語(yǔ)言的，大家在一起玩沒(méi)有什么不好，取消這一條吧�。�！
No.2：做完作業(yè)后簽字。這一點(diǎn)我極其厭煩，我的簽字人比我還厭煩。她說(shuō)：“我們小時(shí)候，學(xué)習(xí)全部都是靠自覺(jué)，家長(zhǎng)根本就不用管，我們不是照樣學(xué)的挺好嗎？”我也煩，認(rèn)為這是老師不信任我們。
No.3：周一到周四不許看電視。這一點(diǎn)我也很討厭。不過(guò)，這一條規(guī)定倒是有很多人贊成，多學(xué)習(xí)嘛！晚上，作業(yè)我一般是七點(diǎn)四十就做完了。接下來(lái)，看一會(huì)兒課外書(shū)，然后看電視。不看電視，總不能一直看書(shū)吧�。ㄍ砩衔也幌矚g看書(shū)）
傾訴完了，心里舒服多了！希望吳老師能取消這些規(guī)定！
我的壞老師作文 16
親近“壞”老師，NO,NO,NO,那太可怕了！我要遠(yuǎn)離她，逃離她的魔掌。
這位“壞”老師呀，她非常非常非常的“壞”！
這位“壞”老師因?yàn)槌Ｄ陮?duì)我們“使壞”，所以皺紋悄悄地爬上了她的額頭，頭上多出了幾根調(diào)皮的白頭發(fā)。她的眼睛堪比孫悟空的火眼金睛，當(dāng)她的眼睛掃射我們?nèi)鄷r(shí)，我們大家都毛骨悚然，害怕自己會(huì)成為那個(gè)“犧牲品”；她的嘴巴好像裝上了一個(gè)語(yǔ)音器，當(dāng)她讀英語(yǔ)時(shí)，一個(gè)個(gè)英文單詞猶如水似的流出，沒(méi)有半點(diǎn)磕磕絆絆；她做事也十分利落，當(dāng)她改我們的試卷或課堂作業(yè)本時(shí)，那紅筆不停地打勾打叉，沒(méi)有一絲停頓。這位“壞”老師，她的容貌一般，卻給人留下一種嚴(yán)厲、利索的印象。
因?yàn)樗堋皦摹�，所以她在有一段時(shí)間里辛苦地上完班，疲倦不堪地回到家之后，并不是躺到床上休息，而是累死累活地幫我們申請(qǐng)《一起作業(yè)網(wǎng)》上的賬號(hào)。因?yàn)樵凇兑黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)》上可以玩許多包含著英語(yǔ)知識(shí)的游戲，可以提高我們英語(yǔ)方面的成績(jī)和水準(zhǔn)。每天，她回到家不能先休息！不能先吃飯！不能先洗上熱水澡!她要先上網(wǎng)看看我們“寫(xiě)”的作業(yè)，然后給每一個(gè)人一句評(píng)語(yǔ)，還要冥思苦想在《一起作業(yè)網(wǎng)》上要布置什么適合我們的作業(yè)，這些作業(yè)可以根據(jù)哪些人的.弱點(diǎn)。
因?yàn)樗堋皦摹�，所以霸占了我們的課間，延遲了我們的放學(xué)時(shí)間�？墒牵瑩Q一個(gè)角度想的話，“受害者”不止我們，還有她。因?yàn)檠舆t放學(xué)和霸占課間，她比平常老師多了一倍的工作量，比平常老師少了一倍的休息時(shí)間。她做這些對(duì)她自己一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有，有好處的是我們，我們學(xué)到的東西比別人多，成績(jī)也會(huì)比別人好�？晌覀児芬味促e----不識(shí)好人心，覺(jué)得她很“壞”，卻不知道正是她的“壞”讓我們所有人的成績(jī)提高了，讓我們被家長(zhǎng)批評(píng)成績(jī)的次數(shù)減少了，讓我們被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的次數(shù)增多了！
正是這位“壞”老師造就了我們班一次比一次好的英語(yǔ)成績(jī)，提升了我們班的英語(yǔ)水平，她就是那個(gè)“壞”老師——詹靜。
我的壞老師作文 17
我們班的班主任王老師是個(gè)很“壞”的老師。
王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個(gè)星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門(mén)口十分鐘，我心里極不情愿，也無(wú)可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。
還有一次，我上課悄悄地說(shuō)話，他像是擁有了孫大圣的順風(fēng)耳似的，還沒(méi)等我說(shuō)完話，他就用手把我拎起來(lái)，把我從老窩移到一個(gè)讓我說(shuō)不起來(lái)話的陌生地方，哼！“壞”老師。
上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見(jiàn)了，說(shuō)道：“陳妍羽，怎么又是你？”
我字本來(lái)就寫(xiě)得不好，上個(gè)星期二老師改到我的作業(yè)，就毫不留情地幫我把作業(yè)給撕了，讓我重寫(xiě)一份，當(dāng)我寫(xiě)到第二份時(shí)，那叫一個(gè)小心翼翼，生怕再重寫(xiě)一份——我的“壞”老師。
我作文原本就寫(xiě)得比較少，那也是沒(méi)辦法，可她卻讓我把字?jǐn)?shù)再增添一部分，其他小朋友都放學(xué)回家了，就我一個(gè)人在教室里寫(xiě)作文，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)回家。唉，我也是醉了。
其實(shí)我還要感謝她，如果不是她，我不會(huì)把上課遲到、上課說(shuō)話、晃椅子、字寫(xiě)得丑、作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)這些壞毛病給改掉，如果沒(méi)有她，也沒(méi)有我這個(gè)優(yōu)秀成績(jī)，我真應(yīng)該向她深鞠一躬，說(shuō)聲“謝謝”。
我要努力學(xué)習(xí)，讓她不要再為我操心，我要成為對(duì)社會(huì)有用的.人，以此表達(dá)我對(duì)她這個(gè)“壞”老師的感謝之情。
我的壞老師作文 18
老師，是照亮我們前進(jìn)道路的明燈。但老師中，也有“好老師”和“壞老師”之分。
“壞老師”嘛，是相對(duì)好老師而言的，并非壞人的“壞”，而是某一方面做得不夠好。比如有許多老師會(huì)占用下課時(shí)間。有一次，我們正上著課，這時(shí)，一陣清脆的下課鈴叫醒了昏昏欲睡的同學(xué)們。同學(xué)們立刻坐直身子，期盼老師快點(diǎn)宣布下課。可老師卻像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，依然雷打不動(dòng)地講著課，我們沮喪極了。
又過(guò)了十來(lái)分鐘，連上課鈴都響了，老師才如夢(mèng)初醒，趕緊招呼同學(xué)們?nèi)バ菹⒁粫?huì)兒，可這時(shí)，下一節(jié)課的老師來(lái)了，我們又只好投入到上課中……
我覺(jué)得這樣做是非常不對(duì)的，下課時(shí)間，本來(lái)是讓學(xué)生休息的，調(diào)節(jié)一下情緒，可老師這樣拖堂，剝奪了同學(xué)們本就很短的下課時(shí)間，同學(xué)們沒(méi)有休息，下一節(jié)課的'上課效率也就大大降低了！
我知道老師這樣反復(fù)講課，是擔(dān)心一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白，其實(shí)這樣大可不必，一般的學(xué)生都懂了，個(gè)別學(xué)習(xí)不好的人老師可單獨(dú)抓來(lái)補(bǔ)課，這樣就不會(huì)占用全班同學(xué)的下課時(shí)間了。
我覺(jué)得好老師應(yīng)該上課下課兩不誤，能靈活把控課堂，讓學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、快樂(lè)，而且獎(jiǎng)罰分明。就像我們的語(yǔ)文老師，每次看大家上累了，就會(huì)拿出一點(diǎn)小零食來(lái)給我們吃。但是，對(duì)于那些作業(yè)不寫(xiě)的，上課不聽(tīng)的，老師也是會(huì)嚴(yán)厲處罰的！如此賞罰分明，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的老師也會(huì)關(guān)注同學(xué)們的身體，有的同學(xué)身體不舒服，老師會(huì)十分關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，親切如家長(zhǎng)。
“好老師”和“壞老師”其實(shí)都是為了同學(xué)好，但是往往因教學(xué)方法不對(duì)，所以才不會(huì)受到同學(xué)們的青睞。
“鞠躬盡瘁，死而后已。”愿全天下的老師都有正確的教育觀念和方法，成為好老師。
我的壞老師作文 19
在學(xué)校工作多年，接觸過(guò)很多類(lèi)型的老師。有些很好，有些則不太好。
好的人是那些努力工作的人。他們關(guān)心學(xué)生的福利。他們真的想教我們他們所知道的。因此，盡管他們有弱點(diǎn)，但我們愛(ài)他們并尊重他們。
我們現(xiàn)在的班主任洛加先生是一名模范老師。他不僅教我們英語(yǔ)，更重要的是，教我們做人意味著什么。他總是很有耐心，非常平易近人，對(duì)于任何人可能向他提出的任何問(wèn)題，他總是有一個(gè)切實(shí)可行的解決方案。我們感謝他的指導(dǎo)和建議。
另一方面，我們的數(shù)學(xué)老師是最差的`。他喝得半醉，手里拿著一支煙。通常他只是坐在桌子旁，告訴我們做這個(gè)或那個(gè)。有時(shí)他根本不來(lái)。他很少教書(shū)。當(dāng)他這樣做時(shí)，幾乎不可能跟隨他。他的手在顫抖，講話語(yǔ)無(wú)倫次。所以我們留給我們自己的設(shè)備。幸運(yùn)的是，數(shù)學(xué)并不難。所以我可以應(yīng)付，即使沒(méi)有老師。不幸的是，對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，這意味著通過(guò)或失敗之間的區(qū)別。所以他們中的一些人求助于私人補(bǔ)習(xí)。
介于這兩者之間的是其他老師。有些在某些方面是好的，在其他方面是壞的。然而，所有這些都是可以預(yù)測(cè)的。所以我們知道當(dāng)他們?cè)趫?chǎng)時(shí)該做什么。我們欣賞和尊重的好人。我們?nèi)萑痰膲娜恕?/p>
我不能評(píng)判老師。他們按照自己認(rèn)為合適的方式過(guò)自己的生活。我想知道如果他們寫(xiě)一篇題為“學(xué)生，好與壞”的文章，他們會(huì)寫(xiě)些什么。
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