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有關(guān)寫詩作文五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的寫詩作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫詩作文 篇1
我問詩從何處來，愛心從詩自是來。
寫不停筆因癡迷，詩伴吾行為一生。
《詩之題》
——題記
我喜歡寫詩。只有少數(shù)人知道。開頭是首藏頭詩‘我愛寫詩’，看出來了沒？實(shí)不相瞞，此乃小生所作。你可別驚訝，12歲的女子愛寫詩？不錯，這正是我所喜愛的。我與詩的淵源，那才久遠(yuǎn)呢。
那時(shí)我還六年級，那陣子班上流行起了一陣‘詩風(fēng)’。這就得歸我親愛的秦老師了。那天朝會，秦老師帶著感情朗讀了清代詞人納蘭性德的《采桑子》，使得眾人癡迷不已。我也模仿著來了一首《盼君記》，如下：
日上三竿為癡笑？切因君郎不知?dú)w。
忽見風(fēng)從雨中來，相逢一笑歸塵去。
這引起大家贊嘆不已，這更讓我對詩的愛增添了許多。
在我心里，詩不分朝代，不分文體，無論寫得好與差，只要用心寫了，就算一首好詩。我曾與李白在夢里把酒言歡，討論詩詞；我曾夢回大清，與納蘭性德共度幾天討論詩的不眠之夜；我曾走過康橋，與徐志摩先生討論詩歌。我還專門有個(gè)小本，寫詩用的。不過，后來因?yàn)橐厴I(yè)了，就把寫詩一事擱下了。到了初中才想起，慌忙去找自己的詩集，卻發(fā)現(xiàn)詩集被媽媽當(dāng)廢品賣了。那一刻，我絕望了。晚上，我躲在被窩里，痛哭。那段時(shí)間，我是恍惚的。但心里一直有個(gè)聲音讓我要寫下去。我寫了一首又一首詩，給同學(xué)看，他們夸我，但我深覺不夠，不斷地改進(jìn)又改進(jìn)。我也漸漸開始拓展自己寫詩的范圍了。我還寫了一詞，《盼雪》，如下：吾見雪，望上天，看濕地，見臘梅，深悟其理。遂敬之；雪，造就梅。歲寒正月，見梅，佩之。這一詞還算不錯，得到許多人肯定，我開始向雜志投稿，一次又一次的婉拒，讓我沮喪。編者讓我寫一些兒童詩，說不定可以。我又開始嘗試，終于，我的《夜晚。黎明》在一家頗有名氣，但幾近倒閉的雜志登上了，如下：
夜晚。黎明
夜晚，星星出來了，
我慢慢地，有禮貌地向星星說晚上好！
它笑吟吟看我，不說話。
我喜歡夜晚。
黎明，破曉，太陽公公出來了。
我輕輕地伸出小手，太陽公公，早上好！
太陽公公照著我，暖烘烘的。
我喜歡黎明。
呀！分不清了！
我是喜歡夜晚呢，還是喜歡黎明呀？
寫詩就是這樣，又歡樂，有憂愁，讓人又愛又恨，不過，真的很有趣，很好玩。我愛寫詩！
寫詩作文 篇2
寫詩就像有著神奇的魔法，讓我著了迷。
我之所以會為寫詩而著迷，是因?yàn)閷懺姇屛腋械娇鞓�，還能滿足我的小心愿，任何我所幻想的，現(xiàn)實(shí)還無法完成的，我都可以在詩中完成。
有一次，放學(xué)早，作業(yè)又少，我早早地做完了作業(yè)，在家里看書。這時(shí)，一旁的電話響了起來，是媽媽打來的，原來她想讓我早點(diǎn)做完作業(yè)，做課外作業(yè)��！
我放下電話，心想：把這一章節(jié)看完，就去做�？蛇@時(shí)，我的眼睛瞥到一行字——“酒窩甜甜的味道”，這一瞥不要緊，卻擦出了我思維的火花——何不作一首詩，談?wù)勎兜滥兀?/p>
說干就干，我拿起筆，隨便扯過一張草稿紙，開始創(chuàng)作。
“沙沙沙沙”，我揮動著筆桿子，很快就寫好了兩段詩。我稍作停頓，品讀了起來。讀著讀著，我皺起了眉。不對，我拿起筆，大刀闊斧，砍掉好多字。不行，推翻重來。我又重新寫了兩段。這時(shí)靈感一閃而過，我又馬不停蹄地寫起來，寫了好幾段，終于寫完了。
可這也僅僅是我的初稿，人家賈島為了兩句詩創(chuàng)作了三年呢！我又反反復(fù)復(fù)地推敲，時(shí)間在我的冥思苦想中一點(diǎn)一點(diǎn)地溜走……
等媽媽回到家時(shí)，擺在她面前的是一堆空白的課外作業(yè)和一張滿滿的詩稿。她也只好看著我，無奈地笑笑。
寫詩，有一種神奇的力量，讓我，深深地著迷。
寫詩作文 篇3
《詩經(jīng)》有愛情，有戰(zhàn)爭，有勞作。各種題材，多種手法。想來，它的顏色必定是五彩的。但就這樣下定義，對它來說太草率了點(diǎn)吧，我必須要找個(gè)顏色為它冠名，那便是：熱烈的紅。
它的情感，非愛之深切，便是恨之入骨。還記得在城樓邊苦等男子的姑娘嗎？還記得使盡渾身解數(shù)追求淑女的失眠者嗎？或者又是在鄉(xiāng)間小路一見鐘情，相視一笑后一切盡在不言中男女嗎？各種各樣的愛，她愛得傲嬌，他愛得瘋狂，他們愛得有默契。
真想把變異大碩鼠一網(wǎng)打盡，真想讓還在田間干活的人們趕緊回家洗洗睡，真想抽那個(gè)找個(gè)機(jī)會就談婚事的小伙子兩個(gè)大嘴巴子。我恨壓榨百姓的地主，我恨那個(gè)讓農(nóng)民們在水中泥中泡爛雙腿的君主，我更恨那位拋妻棄子表里不一的大渣男！我沒有他們的經(jīng)歷，我的生活相較于這些不幸的人更加幸福美好，但讀了《詩經(jīng)》，我卻能產(chǎn)生共鳴，我好象受過地主欺負(fù)，我好象看見過雙腳腫脹的樣子，我好象……我的心，被一團(tuán)熾熱的紅色火焰包圍，久久不能平息�！皟�(nèi)容過于真實(shí)，引起不適�！痹诟袀@些故事的隱約之中，我又好象體會出了放達(dá)的內(nèi)心，強(qiáng)大的內(nèi)心。他們選擇了歌唱把故事公諸于眾，他們不怕被人可憐，那是心中強(qiáng)烈的憤怒與放手一博的釋然。
不論是愛之深切，或是恨之入骨，詩經(jīng)都展現(xiàn)得淋漓盡致，它帶領(lǐng)我走向兩個(gè)極端，詩三百，百味人生，每一味都富含最真摯的情感，最熾熱的紅色。不論酸甜苦辣，我都愿再嘗一次，再走一遭。
寫詩作文 篇4
人家說，能寫出詩來的決對是大人物，要不就是什么教書先生寫得，那有什么小屁孩寫呢？
小孩子不懂，不曉得抒發(fā)靈感。寫詩也沒什么壓韻，這無非是大人狡辯而已，誰又曉得他的智商如何？
在晚上我從夢里道出一首詩，雖說不是第一篇，但還是無比喜歡，當(dāng)日在鄉(xiāng)下，在夢里看見成排郁郁蔥蔥樹林襯著絲絲薄霧，“浩瀚”的田中立著兩三棟房子于是在田中，似乎又看見了早起的農(nóng)民，揮灑汗滴，看著這沒有半點(diǎn)雜色的田，我怦然心動，可謂是昊天厚土育自然，天剛一黑，升起一抹彩霞，還是傍晚，卻家家升起翠煙，可謂勤勞啊。
于是在夢里便作詩一首
鄉(xiāng)間
綠林幽幽薄霧間，田中樓房兩三斜。
一抹彩霞翠煙起，東方一紅田中耕。
寫到這里面詩意卻只有一半兒，我覺得不妥，在早上遙望田野，在心中造就了些詩情畫意，于是又寫了一首詩。
田中賦
綠海悠然白霧傾，田中雜色半點(diǎn)無。
卻是農(nóng)民把這創(chuàng)，顆顆飽滿顆顆重。
汗滴又是把土澆，滋養(yǎng)田中束束麥。
農(nóng)民純樸應(yīng)何在？昊天厚土育自然。
詩，的確不是隨隨便便寫出來的，在這鄉(xiāng)間美麗的景色中，誰沒有靈感呢？
鄉(xiāng)間，設(shè)身處地，詩盡在無顏的景色中。
寫詩作文 篇5
總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。
最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優(yōu)秀的、令人喜愛的圖書，打開了一扇窗戶，讓我更全面地認(rèn)識老師這一職業(yè)，讓我能從他身上不斷的學(xué)習(xí)，使我不斷的進(jìn)步。 “讓人們因我的存在而幸�！�， 這樣一句話使我的內(nèi)心受到震撼，這正是我們教師應(yīng)具備的品質(zhì)。他每天晚上都把當(dāng)天的教育過程忠實(shí)地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一個(gè)學(xué)期下來竟然已經(jīng)六十多萬字！他堅(jiān)持用心靈寫詩，創(chuàng)造了奇跡，見證了教改，鼓舞了我們，引領(lǐng)了我們。
看著書名，我已經(jīng)被吸引住了，拿到書后，被李老師的自序打動，愛不釋手地一讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書寫著教育的.輝煌詩篇。本書，以體現(xiàn)李鎮(zhèn)西愛心與民主教育為主線，“真實(shí)記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級的成長歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅(jiān)持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語言樸實(shí)、雋永，字里行間流露出對學(xué)生的愛，對高尚人格的追求�！彼@本書最能體現(xiàn)的就是“真實(shí)”，字里行間都透露著他對學(xué)生的愛。
李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對孩子的一份摯愛，對教育的執(zhí)著追求�！薄八刻斐擞写罅康慕虒W(xué)任務(wù)外還要參加許多報(bào)告會或者學(xué)術(shù)研討會，但是就在這么忙的情況下他都堅(jiān)持寫班主任日記。”好多人都納悶他哪來那么多的時(shí)間，他說：“我每天就是利用一點(diǎn)點(diǎn)零碎的時(shí)間來寫我的班主任日記，有時(shí)候湊下課幾分鐘我都會在鍵盤上敲上幾百個(gè)字，一篇日記我就要寫上好幾次，有時(shí)候利用晚上時(shí)間天天堅(jiān)持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機(jī)上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬字�！崩罾蠋熋刻靾�(jiān)持“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。堅(jiān)持就是勝利，而這些堅(jiān)持來源于“愛”。李老師每天堅(jiān)持，肯下苦功，付諸行動，才有了收獲，才有了奇跡�！扒啻旱幕ǘ溲健庇肋h(yuǎn)綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有一個(gè)一個(gè)生命的精彩瞬間。
李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態(tài)的教育現(xiàn)場和真實(shí)的教育感受，“我記錄的也是學(xué)生成長的過程，因此寫的同時(shí)我的確是在真切地聆聽著‘花開的聲音’�！� 李老師堅(jiān)持與班級多位同學(xué)保持書信聯(lián)系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通！” “這不是一般的老師能做得出來的，更不用說象李老師那樣身肩數(shù)職，公務(wù)繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”
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