精選想象作文匯編10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的想象作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象作文 篇1
隨著人們智慧的潔凈，終于發(fā)明出了“時(shí)光倒流”機(jī)器。
“你去試一試吧，麗一�！�
“不要，不要�！�
“你上次不是考不及格嗎？要不······” —— “好啊好�。 �
我坐上“時(shí)光倒流”機(jī)器，按上“2天前”“啊······，完蛋了，為什么我的命這么苦啊！為什么我按上了兩千年前，好吧，一到那兒立馬回來(lái)�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)著。機(jī)器帶著我來(lái)到了兩千年的鄰國(guó)�！翱棺h”“抗議”······
“里面是什么聲音��！不然我進(jìn)去看一看再走也不遲�！蔽冶M(mǎn)疑惑走進(jìn)了鄰國(guó)。只見(jiàn)每個(gè)人都光著身子，頭發(fā)亂糟糟的，大喊著：“抗議”弄了老半天，我才知道原來(lái)以前的這里是一個(gè)美麗、富饒的國(guó)家，因?yàn)槔蠂?guó)王的死亡使列那這個(gè)老狐貍霸占了王位，從此，人們?cè)絹?lái)越貧窮，家中的女兒被抓走了；連寶貴的東西也被搶走了。列那一直欺壓老百姓，老百姓能做到的是“抗議”，但是因?yàn)榱心鞘窒掠袕?qiáng)大的兵隊(duì)，所以他們需要更多的人手才能和列那戰(zhàn)爭(zhēng)。我知道后十分生氣，決心要幫助他們。我?guī)ьI(lǐng)著人們準(zhǔn)備反抗國(guó)王列那，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)快要開(kāi)始了，突然，我們被國(guó)王列那的一支隊(duì)伍攔了下來(lái)，我被抓進(jìn)了大牢，原本我差一點(diǎn)就在這黑漆漆的大牢度過(guò)我的人生，幸好在殺斬的前一個(gè)晚上一個(gè)風(fēng)的速度飛到我眼前，我知道這是一位高手，他用一塊黑布蒙著臉，把我救了出去，我和他總算相識(shí)了，因此我和他約好每晚月圓時(shí)在花亭相見(jiàn)。從這幾天的見(jiàn)面，我知道了他叫比利，是國(guó)王十分信任的手下，他也在悄悄的抗?fàn)�。我和他商量好了�?jì)謀準(zhǔn)備第二天開(kāi)始行動(dòng)……
時(shí)間過(guò)得飛快，第二天了，比利照常在列那吃早餐的時(shí)侯，和他說(shuō)上幾句話(huà)。“我聽(tīng)說(shuō)附近有個(gè)國(guó)家，地下有著無(wú)數(shù)金礦，那個(gè)國(guó)王是個(gè)懶蟲(chóng)，我們要不要和他來(lái)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，贏(yíng)后去找金礦�！薄昂茫瓦@樣辦�！保ㄆ鋵�(shí)那個(gè)國(guó)家很強(qiáng)大）鄰國(guó)附近有的國(guó)家發(fā)出戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了……列那輸了還賠上不少人馬。這時(shí)，我向列那發(fā)出戰(zhàn)爭(zhēng)……“我們勝利了！”“太好了，再也不用受苦了！”……在人們的慶祝下，我知道我們贏(yíng)了。鄰國(guó)的人民感謝我，我和他們告別了，坐上“時(shí)光倒流”機(jī)器回到了現(xiàn)代。
在這次歷險(xiǎn)中，我收獲到了不要貪心，善良的好孩子�！皭河袗簣�(bào)，善有善報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)機(jī)未到�！毙∨笥�，你有聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎？
想象作文 篇2
在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的國(guó)家，叫‘轟隆隆大國(guó)’。
那的警察會(huì)吹最最大聲的哨子；那的人說(shuō)話(huà)最最大聲；那的人吃飯最最大聲；那的人關(guān)門(mén)最最大聲……總之，轟隆隆大國(guó)做什么都最大聲。
一天，轟隆隆大國(guó)的王子隆隆過(guò)生日。國(guó)王問(wèn)他﹕“隆隆，你想要什么？”
王子隆隆毫不猶豫的回答﹕“我要聽(tīng)轟隆隆大國(guó)的全部子民在我生日那天一起叫，我要聽(tīng)世界上最最大聲的聲音！”
于是，國(guó)王發(fā)令下去﹕轟隆隆大國(guó)的所有子民在隆隆王子生日那天一起尖叫，讓隆隆王子聽(tīng)到最最大聲的聲音。
一個(gè)聰明的婦女，在隆隆王子生日的前一天對(duì)大嘴巴的丈夫說(shuō)﹕“親愛(ài)的，當(dāng)隆隆王子生日的那一天，我們只張嘴，但不出聲音，那樣我們也可以聽(tīng)見(jiàn)世界上最最大的聲音！”
大嘴巴的丈夫很是高興，不顧那聰明婦女的反對(duì)，告訴了街坊鄰居，街坊鄰居又告訴了親戚朋友……就這樣，一個(gè)傳一個(gè)。最后轟隆隆的人全都知道了，除了國(guó)王和王子。
在王子隆隆生日那天，所有人都沒(méi)有出聲。
大家都以為王子會(huì)生氣，但沒(méi)有想到，王子隆隆居然拍手高興的笑了。
大家都很疑惑，王子笑著說(shuō)﹕“你們聽(tīng)�！�
大家聽(tīng)見(jiàn)溪流嘩嘩響著、小鳥(niǎo)啾啾的站在枝頭歡樂(lè)的叫著……
這些都是大自然的聲音，比任何聲音都好聽(tīng)。
在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的國(guó)家，叫‘轟隆隆大國(guó)’。
那的警察會(huì)吹最最溫柔的哨子；那的人會(huì)做最最輕的動(dòng)作；那的人會(huì)說(shuō)最最輕柔的語(yǔ)句……
想象作文 篇3
“咚咚咚……”敲門(mén)聲把正在熟睡的我吵醒了，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，心想：“這么早，誰(shuí)起這么早的床呀？”
我趕緊跑到門(mén)前，透過(guò)門(mén)上的貓眼，看見(jiàn)了一只小狗。我把門(mén)打開(kāi)，那只小狗跑了進(jìn)來(lái)，突然金光一閃，我把眼睛閉得緊緊的，生怕金光刺傷了我的眼睛。
等金光慢慢消失，我才睜開(kāi)眼睛，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在我面前的竟然是大名鼎鼎的孫悟空。孫悟空身穿金黃盔甲，頭戴鳳翅紫金冠，蹬著火眼金睛，真是神氣極了。
我還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，孫悟空就先說(shuō)：“俺老孫聽(tīng)說(shuō)你們?nèi)碎g有很多厲害的科技，老孫今天來(lái)就是想和科技比一比的�！蔽宜伎计蹋缓蟀央p手叉在胸前，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“好呀，那我們就拭目以待吧！”
第一輪，孫悟空擺出一副很得意的樣子，手里還耍了耍金箍棒�！熬捅日l(shuí)看得遠(yuǎn)吧，我可是有千里眼的，你肯定比不過(guò)我�！睂O悟空得意地笑著，有什么比千里眼還厲害呢？我想半天沒(méi)想出來(lái)。
孫悟空在旁邊一個(gè)勁地催我，突然我靈光一閃，“望遠(yuǎn)鏡，我怎么沒(méi)想出來(lái)呢？”用這個(gè)望遠(yuǎn)鏡從家里望一百米外的一棵樹(shù)，能把每片葉子看得清清楚楚�！按笫�，你要不要試一試？”孫悟空半信半疑拿起望遠(yuǎn)鏡，看了看說(shuō)：“這東西怎么這么厲害呀？”孫悟空邊說(shuō)邊看，還愛(ài)不釋手。
第二輪，孫悟空又?jǐn)[出一副很神氣的樣子，“這一輪我肯定不會(huì)輸了，你來(lái)說(shuō)比什么？”我高興地說(shuō)：“我們就比誰(shuí)捎信最快吧！”“可以呀！”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，孫悟空便已經(jīng)飛上了天。
我知道孫悟空一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里，但我卻不緊不慢地拿起電話(huà)手表發(fā)了個(gè)笑臉，就躺在沙發(fā)上看電視了。等孫悟空氣喘吁吁地趕回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我看電視都快看得睡著了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“現(xiàn)在的科技太厲害了，連俺老孫都比不上了。唉！我今后一定要變得更厲害，一定要超過(guò)現(xiàn)在的科技，不然我就不是齊天大圣了。”“嗯，加油，你一定可以的。”
看著孫悟空心有不甘的樣子，我十分高興，為什么呢？因?yàn)橐院缶蜁?huì)有更精彩的《新西游記》看了。
想象作文 篇4
這個(gè)故事講述了主人公：一個(gè)小男孩波比和邁克同時(shí)發(fā)生的故事。
男孩波比從小家境貧寒。他的父親，家里的支柱，英年早逝。只有波比和母親相依為命，家里貧窮的像一串串到燈籠花。
而男孩邁克家境從小就很富有。吃飯時(shí)飯和菜做出來(lái)的食量大得驚人。全部吃完的話(huà)都?jí)蛎恳粋�(gè)人撐破肚皮。
邁克是家里的掌上明珠，因?yàn)樗羌依镂ㄒ坏囊粋�(gè)男孩，還是獨(dú)生子，父母很疼他，所以他被慣壞了。在學(xué)校里，老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)話(huà)他什么都不聽(tīng)，左耳聽(tīng)右耳冒。他在上課的時(shí)候總是溜號(hào)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。學(xué)習(xí)不努力不認(rèn)真成績(jī)自然不會(huì)好，所以他每次都考一個(gè)讓人不忍直視的分?jǐn)?shù)。
波比認(rèn)為自己家窮跟學(xué)習(xí)好不好沒(méi)有什么關(guān)系。也不用別人對(duì)他另眼相看。他要用成績(jī)擋住別人那憐憫的眼光。他想到這里就更加努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)也穩(wěn)居一、二。
但終于有一天他們都過(guò)夠了自己的生活。他們找到了許愿精靈交換了他們的身體。同時(shí)躺在床上睡覺(jué)。
邁克醒了。他看到自己睡在冰冷的木地板上。再看看周?chē)破茽�爛的環(huán)境，頓時(shí)想到自己被綁架了。但總算還有一面鏡子，鏡中的`臉竟是波比的！但隨后就有一陣雜亂的腳步聲來(lái)襲。邁克看到一個(gè)披頭散發(fā)的女人走過(guò)來(lái)。女人對(duì)邁克說(shuō)：波比，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎！嗯？！沒(méi)寫(xiě)完你就睡覺(jué)，你還把不把媽媽當(dāng)一回事了！啊？！然后女人就發(fā)狂的打邁克，打得他鼻青臉腫。
波比也醒了，看見(jiàn)自己睡在豪華大床上。波比很聰明，他很快意識(shí)到這是麥克的家。邁克的父母很疼愛(ài)他。但卻有無(wú)數(shù)個(gè)課外班等著他。
交換身份第二天，波比和邁克找到了許愿精靈把身體換了回來(lái)。許愿精靈語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：你們都體會(huì)到了吧，做好自己才是最重要的。
想象作文 篇5
“我是魚(yú)，一條小小的海魚(yú)，懶骨頭的螃蟹、沒(méi)骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚(yú)、莫名其妙的水母和我們生活在一起。”“我很小，小到總是被大魚(yú)們成群地當(dāng)成點(diǎn)心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚(yú)類(lèi)一般只會(huì)有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長(zhǎng)流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚(yú)的意義。“可我并不知道我們魚(yú)類(lèi)還有第四種更可悲的死亡方式……”
誰(shuí)也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話(huà)題，會(huì)被一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子用“小海魚(yú)的眼”來(lái)透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級(jí)唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長(zhǎng)、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗(yàn)田”里結(jié)出的瓜。
在南寧快速作文研究課題組組長(zhǎng)袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來(lái)越少了，因?yàn)槭掷锒寄笾鞘惺疽鈭D———作文也需要一張“地圖”。
20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個(gè)村里當(dāng)語(yǔ)文老師，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)翻頁(yè)的作文，最長(zhǎng)的不過(guò)200字，他很驚訝，連走了14個(gè)村，村村如此�！吧�、慢、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對(duì)待作文的普遍態(tài)度。
知道小學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)、喜歡直觀(guān)生動(dòng)的東西，袁剛就開(kāi)始“土制”一些圖像、圖表、線(xiàn)段、符號(hào)，形象地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣�！把蛉獯北硎拘睦砻鑼�(xiě)，因?yàn)樨澴斓暮⒆觽兩险n都惦記著這個(gè)；四朵浪花表示動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾�，大海是最洶涌有力的；一個(gè)四方腦袋加上一副八字胡表示外貌描寫(xiě)，因?yàn)楹⒆觽冃睦锏陌职志褪沁@個(gè)模樣；兩個(gè)圈中間一根豎線(xiàn)隔開(kāi)表示比喻……
兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫(huà)滿(mǎn)了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號(hào)。學(xué)生們愛(ài)上了語(yǔ)文課———接下來(lái)，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫(xiě)越快、越寫(xiě)越好。
袁剛還提出了大作文、大語(yǔ)文的概念，他鼓勵(lì)寫(xiě)作從身邊開(kāi)始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫(xiě)上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺(jué)熱乎乎的東西。他說(shuō)，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想像力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。
面對(duì)那些在教學(xué)生作文時(shí)感到束手無(wú)策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒(méi)見(jiàn)過(guò)椰子的人第一次見(jiàn)椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無(wú)汁的，可只要有心人鑿個(gè)小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實(shí)證明“每個(gè)椰子都是有汁的”。
他的快速作文教學(xué)在廣西實(shí)驗(yàn)了15年，被認(rèn)為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個(gè)貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個(gè)孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個(gè)柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來(lái)柳州地區(qū)學(xué)生語(yǔ)文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，他的實(shí)驗(yàn)在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級(jí)學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動(dòng)的想像文章。他的學(xué)生寫(xiě)的作文頻頻獲獎(jiǎng)。
今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會(huì)，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長(zhǎng)的達(dá)900多字，平時(shí)寫(xiě)作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)了。
一位叫羅軍的同學(xué)說(shuō)，圖示法就像七巧板，你拿著那些線(xiàn)條、符號(hào)，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫(xiě)作文成了件快樂(lè)的事。
一位叫朱麗華的五年級(jí)學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫(huà)圖，學(xué)生在臺(tái)上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個(gè)小時(shí)也寫(xiě)不出來(lái)，現(xiàn)在感覺(jué)容易多了。
廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱(chēng)，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫(xiě)”、“有得寫(xiě)”、“會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題，可操作性很強(qiáng)。
南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動(dòng)的做法。
對(duì)于“快速”作文，反對(duì)的聲音也一直存在。袁剛自己也說(shuō)，這10多年，他一直是同時(shí)在反對(duì)聲和掌聲中工作。
一種聲音認(rèn)為，文無(wú)定法，寫(xiě)作文無(wú)章可循，定法只會(huì)使寫(xiě)作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫(xiě)作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想像力�，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實(shí)，寫(xiě)作文是沒(méi)有方法可言的，情至筆至，“無(wú)為”就是“有為”。
還有人認(rèn)為，快速寫(xiě)作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時(shí)尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。
對(duì)這種反對(duì)聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過(guò)了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。
想象作文 篇6
廣袤的北國(guó)下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，放眼望去，是一個(gè)冰封的世界，天上地下，一片潔白。雄偉蜿蜒的長(zhǎng)城如巨龍橫臥，這條巨龍的南北面已經(jīng)看不見(jiàn)棕黑的樹(shù)干，翠綠的青松，只是一片無(wú)邊無(wú)際的白。
自天上奔騰而來(lái)的黃河水，再也無(wú)昔日恢宏的氣勢(shì)，臣服在雪的腳下，被厚厚的冰層牢牢禁錮。遠(yuǎn)處的群山披上白襖，如跳跳銀蛇舞動(dòng)，充滿(mǎn)活力；寬廣的高原被白雪覆蓋，似奔騰的白象，排山倒海、勢(shì)不可當(dāng)。都想與天公一比高低。若是再等到大雪融化，暖陽(yáng)重新掛在天際，火紅的太陽(yáng)與白晃晃的雪交相輝映，實(shí)在是婀娜多姿，美麗動(dòng)人。
想象作文 篇7
沉默的飯桌前，坐著沉默的我、爸爸和媽媽……
我忍不住了，提出了以前說(shuō)過(guò)很多遍的話(huà)題：“爸爸，媽媽?zhuān)@個(gè)暑假我能去做暑期工嗎？”
屋子里鴉雀無(wú)聲。
我再度進(jìn)攻：“暑假的時(shí)候，中考都已經(jīng)結(jié)束了，沒(méi)有什么好顧慮的了，不對(duì)嗎？讓我出去闖闖吧！”
媽媽皺皺眉頭：“不如幫我做做家務(wù)好了，到外面又要受別人的氣，最多，媽媽當(dāng)老板，我發(fā)工資給你！”
“怎么能這樣？”我放下了手中的筷子，“這哪算是暑期工？”
“不幫你媽媽做家務(wù)，借高一的書(shū)來(lái)預(yù)習(xí)好了！”爸爸一副嚴(yán)肅的臉。
“又是學(xué)習(xí)？”我小心翼翼地說(shuō)，生怕激怒他這頭老虎。
“那你想怎樣，總之，你不能去當(dāng)暑期工！”他的語(yǔ)氣加重了，顯示出不可拒絕的威嚴(yán)。
他的話(huà)擊中我的要害，不要去？“為什么！”我吼了出來(lái)。
“你怎么能這樣和你的爸爸說(shuō)話(huà)？”媽媽批評(píng)道。
我顧不得什么禮貌不禮貌了，還是大聲地爭(zhēng)辯著：“小學(xué)時(shí)，你們說(shuō)我還小，不讓我去做，但現(xiàn)在我不小了，為什么還是不能去做？我也有自己的自由，好不好？”
“不好！”爸爸站起來(lái)了，那么高大！“你還是一個(gè)未成年人，做什么暑期工，簡(jiǎn)直是胡鬧！”
“爸爸，你不是經(jīng)常叫我向黃傾學(xué)習(xí)嗎？別人也打算做暑期工呢，我要學(xué)他！”我振振有詞地對(duì)他說(shuō)。
“別人學(xué)習(xí)那么棒，又不見(jiàn)得你學(xué)學(xué)人家！”爸爸說(shuō)出了心里話(huà)。
“爸爸，為什么你的眼睛里只有學(xué)習(xí)？我透透氣也不能嗎？學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，煩死了！”我也毫不猶豫地說(shuō)出了心里話(huà)。
一個(gè)巴掌打在我的臉上，好痛。眼淚肆意地順著臉頰滾落下來(lái)。
這頓飯，我吃不下了，沖進(jìn)了房間，反鎖自己。
“嘟~！”電話(huà)響了。
“喂？”
“喂？小葉，你的爸爸讓你去了嗎？”耳邊傳來(lái)了充滿(mǎn)期待的聲音。
“黃傾，我爸爸他……”我失聲了。
“怎么了？”
“沒(méi)什么，可以去了！”我說(shuō)謊了，我不想令他失望。
“我可能每個(gè)禮拜打一次工！你打算暑假的星期幾去？”笑聲在耳朵上跳躍。
我考慮了一下，說(shuō)：“星期九吧！”
“……”他無(wú)言。
想象作文 篇8
在這一年四季中有著許許多多的節(jié)日，比如中秋節(jié)、元旦節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)………我非常想設(shè)計(jì)一個(gè)“西瓜節(jié)”。
從小到大我一直想自已設(shè)定一個(gè)讓大家感到快樂(lè)的節(jié)日。我想把“西瓜節(jié)”設(shè)立在7月27日。因?yàn)槟鞘窍奶斓臅r(shí)候，大家會(huì)感覺(jué)到非常的干渴。
那時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)來(lái)到田野里摘西瓜。然后，我的外婆會(huì)拿起一把刀把西瓜劈成兩半。最后，大家聚在一起。比誰(shuí)的西瓜的囊紅。大家開(kāi)比了起來(lái)，經(jīng)過(guò)一番挑戰(zhàn)后，我的外婆勝利了。只見(jiàn)，外婆手中的西瓜紅地像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰。我和外公看見(jiàn)外婆勝利了，我們倆臉上露出了開(kāi)心的笑容。
“西瓜節(jié)”不僅僅是比西瓜的，還是比吃西瓜的呢！開(kāi)始比賽了，只見(jiàn)媽媽開(kāi)始比了起來(lái)。我飛快地吃了起來(lái)，不分青紅皂白直接把子兒給吞了下去。而媽媽呢？只見(jiàn)，她正在用刀細(xì)心地挑了起來(lái)。然后，狼吞虎咽地吃了起來(lái)�？墒俏乙呀�(jīng)吃好了。
設(shè)立這個(gè)“西瓜節(jié)“就是想讓大家快樂(lè)地過(guò)這一天。
想象作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、展開(kāi)合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。
2、習(xí)作要做到語(yǔ)句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)合理想象的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分展開(kāi)想象，選擇最感興趣的內(nèi)容按一定的條理敘述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）那么老師帶你們?nèi)ヂ糜文銈兏吲d不高興？（高興）好，現(xiàn)在出發(fā)！
(點(diǎn)擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級(jí)全體同學(xué)和語(yǔ)文老師一起坐著 “空間公共汽車(chē)”去太空旅行,接著在歡快的音樂(lè)中大家坐著“空間公共汽車(chē)”出現(xiàn)在屏幕上 ……)
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的想法是由《泛讀指導(dǎo)》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起，學(xué)生大多數(shù)都對(duì)到太空旅行興趣盎然，因此我制成多媒體課件創(chuàng)設(shè)到太空旅行的情景,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。]
二、想象故事，積極表達(dá)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們坐著“未來(lái)號(hào)”空間公共汽車(chē)行駛在太空中�？矗诳臻g公共汽車(chē)最前面的就是我，現(xiàn)在正面帶微笑，回頭看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)事業(yè)有成，英姿勃發(fā)，抑制不住內(nèi)心的喜悅，默默地說(shuō)：“我可愛(ài)的孩子們，你們終于沒(méi)有辜負(fù)老師的期望……
同學(xué)們，你們此時(shí)又看到了什么，想到了什么？想不想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
1、閱讀短文《到太空旅行》，了解相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
2、小組合作交流，說(shuō)說(shuō)二十年后的自己坐在空間公共汽車(chē)上看到太空有什么，做了什么？
3、教師巡視、酌情指導(dǎo)。
4、全班匯報(bào)交流。
教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)坐在“空間公共汽車(chē)“上的同學(xué)們，鼠標(biāo)點(diǎn)著那個(gè)同學(xué)，大家就鼓掌歡迎他說(shuō)說(shuō)在太空旅行途中的經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)其做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容除了作文內(nèi)容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話(huà)語(yǔ)是否流暢等方面。
[在這一環(huán)節(jié)中，我先采用語(yǔ)言描繪情景，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理想象，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)。全班匯報(bào)交流時(shí)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自由表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生全面做出評(píng)價(jià)。]
三、總結(jié)寫(xiě)作方法，準(zhǔn)備寫(xiě)作。
回顧本單元的三篇課文，看看這三篇課文中有哪些部分運(yùn)用了豐富、
合理的想象，作者是怎樣按一定的順序，有條理地?cái)⑹龅�，是怎樣突出中心�?/p>
總結(jié)寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
1、想象的內(nèi)容必須合理，不能信手亂寫(xiě)，要符合時(shí)代特征。
2、開(kāi)頭、結(jié)尾要花費(fèi)心思，每一部分的過(guò)渡要自然，敘述有條理。
3、中心要突出，主題要鮮明，健康積極。如贊美祖國(guó)的新變化，抒發(fā)自己為理想而奮斗的情感，呼吁全人類(lèi)保護(hù)地球等。
反復(fù)思考，巧擬題目。
�。ㄒ允虑閮�(nèi)容為題，以時(shí)間為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以人物為題等。根據(jù)自己的習(xí)作情況選擇合適的題目。）
[古人云:授之于魚(yú),不如授之于漁。因此在學(xué)生習(xí)作的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法，掌握一定的寫(xiě)作技巧，舉一反三。]
四、開(kāi)開(kāi)心心，快樂(lè)作文。
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出二十年后自己在太空旅行時(shí)發(fā)生的有趣的事，寫(xiě)出自己快樂(lè)的心情。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作如過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
[在這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)與引導(dǎo)對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，很多情況下學(xué)生不知從何下手，經(jīng)老師一啟發(fā)茅塞頓開(kāi)。]
五、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)可在第二課時(shí)進(jìn)行。）
選擇優(yōu)、良、差各兩篇習(xí)作，師生共同評(píng)議。從想象的內(nèi)容是否合理，每部分過(guò)渡是否自然，敘述是否有條理，最關(guān)鍵的是是否寫(xiě)出自己的快樂(lè)心情等方面，提醒學(xué)生多說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)別人。結(jié)合評(píng)議內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再小組內(nèi)同學(xué)互相修改。
[新課標(biāo)指出要重視引導(dǎo)在學(xué)生自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。因此在這一環(huán)節(jié)我本著以上精神做到努力引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，在相互修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高寫(xiě)作水平促進(jìn)相互了解和合作。]
六、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
（此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。）
首先，選出想象豐富，內(nèi)容活潑有趣的習(xí)作，請(qǐng)小作者上臺(tái)宣讀，師生共同評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)這次習(xí)作中進(jìn)步較大的學(xué)生讀他們的習(xí)作，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們喜歡作文的興趣，最后，教師總結(jié)不但表?yè)P(yáng)學(xué)生的作文，還要表?yè)P(yáng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
[此環(huán)節(jié)的目的不僅要注意觀(guān)察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的過(guò)程和方法，多采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)盡量培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，達(dá)到作文的終極目標(biāo)“快樂(lè)作文，作文快樂(lè)，快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文”。]
想象作文 篇10
如果我是一個(gè)垃圾桶，我希望我有自己的用處，不要人類(lèi)看見(jiàn)垃圾桶卻不丟，偏偏就丟在不應(yīng)該丟的地方，這是缺德。但是還有一個(gè)問(wèn)題，雖然有些好心人不會(huì)亂丟垃圾，但是丟在垃圾桶卻是大量的垃圾，總有一天垃圾桶會(huì)承受不住的，該怎么做才不會(huì)讓悲劇發(fā)生呢？
如果我是一個(gè)垃圾桶，我真的不希望每天有這重的重量壓在我身上，所以我還想到幾種方法可以讓垃圾桶的重量變輕，一，是可回收的物品清洗完畢后，可放在資源回收桶里，資源再利用，真是一石二鳥(niǎo)、一舉兩得。二是沒(méi)用完的物品不要丟到垃圾桶，像：沒(méi)吃完的飯菜、沒(méi)用完的面紙，都不要丟掉，很浪費(fèi)。垃圾桶不但會(huì)發(fā)臭，說(shuō)不定還會(huì)太重破掉，所以應(yīng)該要愛(ài)惜垃圾桶。
如果換成你是一個(gè)垃圾桶，應(yīng)該會(huì)希望人類(lèi)別再制造垃圾了！因?yàn)�，不但�?huì)污染地球，居住的環(huán)境也會(huì)變差，所以我們應(yīng)該要做好分類(lèi)工作，把塑料厚紙板等……丟入資源回收桶，其余用完的、用過(guò)的就丟在普通的垃圾里，但是不是只有大人要做而已，小孩也要一起做，才能保護(hù)地球。
垃圾分類(lèi)不但是大家都要做的，也是小孩務(wù)必做的才能解除垃圾桶的痛苦。
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