【推薦】思想作文集錦6篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的思想作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思想作文 篇1

　�。壅� 要］寫作教學(xué)難往往是因為我們找不到作文教學(xué)的癥結(jié)。因此，我們要打破傳統(tǒng)思想的束縛，勇于探索寫作教學(xué)的新思路。教師要打開束縛學(xué)生習作的桎梏，讓學(xué)生輕松作文；要喚醒學(xué)生沉睡的心靈，讓學(xué)生快樂地表達自己的思想；要引導(dǎo)學(xué)生觀察，有自己的獨特發(fā)現(xiàn)，寫出與眾不同的文章。

　�。坳P(guān)鍵詞］習作教學(xué) 傳統(tǒng)思想 心靈

　　［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（201５）10-08６

　　我關(guān)注學(xué)生的寫作，但無論怎么指導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平仍無法提高。我反思自己的作文教學(xué)，因找不到作文教學(xué)的癥結(jié)而“四顧心茫然”。讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》等一系列作文教學(xué)的文章后，我仿佛汲取了新的營養(yǎng)，獲得了“拔節(jié)”的能量。我的眼前終于有了一條寬闊的習作教學(xué)之路，帶領(lǐng)學(xué)生開啟習作的新旅程。

　　一、打開束縛學(xué)生的桎梏

　　（一）開啟學(xué)生的心門

　　閱讀是提高學(xué)生的寫作水平的重要途徑，但事實上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排斥閱讀。這是為什么呢？管建剛老師告訴我們：在閱讀的時候，不能讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀；讀書任務(wù)會扼殺學(xué)生讀書的興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)生為了完成任務(wù)讀書，讀書就失去了意義。我們層層強化、加碼的是閱讀的表面工夫，關(guān)緊了學(xué)生對閱讀的興趣之門。

　　（二）作前指導(dǎo)可以休也

　　在作前指導(dǎo)時，教師都會把寫作素材的選擇、作文結(jié)構(gòu)的安排、層次的劃分，甚至將一些好詞好句都呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣指導(dǎo)出來的作文，怎能不千篇一律呢？用管建剛老師的話說，這樣的指導(dǎo)就是好心辦壞事，捆住了學(xué)生的手腳和大腦，禁錮了學(xué)生作為一個鮮活的富有創(chuàng)造性的人的言語活動。賈志敏在《小學(xué)作文教學(xué)面面觀》中也提到，葉圣陶先生從不教孩子如何寫作，而只是讓孩子大量閱讀，自由寫作、自己修改，僅此而已。看來，我們一向重視的作前寫作技巧指導(dǎo)真的值得反思。

　　（三）給予等待花開的時間

　　莫泊桑在拜福樓拜為師后，覺得自己讀了很多書，寫出來的文章卻不生動，很困惑。這也是語文教師的困惑。福樓拜告訴他，是他的功夫還不到家。我終于找到了答案，原來是學(xué)生的功夫還不到家。閱讀可以提高寫作能力，但不是一朝一夕的事，我們都陷進了急功近利的泥潭。借助課外閱讀來提高寫作水平，不是立竿見影的事。

　　二、喚醒學(xué)生沉睡的心靈

　　學(xué)生之所以有作文恐慌癥，是因為他沒有寫作的欲望和興趣，他寫作的源泉早已枯竭。因此，他每寫一個字、一句話都是痛苦的。管建剛老師說：這樣的學(xué)生的寫作是一種精神的`、心靈的逃離與背叛，寫一個小時，只會增加他對寫作的一小時的厭惡。面對這樣的學(xué)生，我們該怎么辦？唯一的辦法就是喚醒他們沉睡的心靈。管老師對學(xué)生的寫作訓(xùn)練可以說是無處不在，無時不有。他撰寫的《我的“敏感力”訓(xùn)練》一文，給了我很大的啟示。

　　管老師在寫作訓(xùn)練中，不是讓學(xué)生捕捉內(nèi)在混沌的感覺，就是讓學(xué)生揣摩矛盾的心理；不是讓學(xué)生抒發(fā)突如其來的內(nèi)心體驗，就是敏化心靈的“心靈物語”；不是讓學(xué)生學(xué)會推理，就是讓學(xué)生“以心轉(zhuǎn)物”或“以物轉(zhuǎn)心”。這種種訓(xùn)練方式，無一不是在喚醒學(xué)生沉睡的心靈。這是心的呼喚，即使麻痹的心，也能被喚醒。所以，管建剛老師認為“文心”重于“文字”。只要學(xué)生的“心”活了，寫出來的文字就不會是死的。

　　三、大膽追求與眾不同

　　追求與眾不同的特點才會有發(fā)現(xiàn)。我們的作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上能有所發(fā)現(xiàn)。那種人云亦云的寫作，用的是眼睛；而與眾不同的寫作，用的是心。只有當眼中的事物成為心中的事物，才會有寫作意義上的發(fā)現(xiàn)。用管老師的話說：“寫文章要向內(nèi)觀察，發(fā)現(xiàn)自己的心靈�！�

　　學(xué)生在上學(xué)路上看到的景色是一樣的。如果能讓他們發(fā)現(xiàn)不一樣的特點，那么他們寫出來的文章一定會閃爍著智慧的光芒，讓人感受到他們內(nèi)在的心靈體驗，這就是與眾不同的美。只有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能寫出與眾不同的文章。借物抒情是古代文人擅長的寫作手法，他們寫出來的詩文風味也各不相同。以酒為例，曹操有“對酒當歌，人生幾何”的感慨，宋之問有“強飲離前酒，終傷別后神”的傷感，盧綸有“對酒已成千里客，望山空寄西鄉(xiāng)心”的鄉(xiāng)思，李清照有“昨夜風驟雨疏，濃睡不消殘酒”的凄苦……

　　“眾里尋它千百度”，作文教學(xué)之路“卻在燈火闌珊處”，讓我們引領(lǐng)學(xué)生用自己的手寫出自己的心聲！撿起一片樹葉，那不再是一片樹葉，那是一張信箋、一個秘密、一個童話，是落葉對根的情，是落葉對大地的吻……

思想作文 篇2

　　隨著世界科技的發(fā)展以及層出不窮的未來電影的氣氛烘托，越來越多的人開始擔憂起人類的未來是否會被人工智能所取代。要不要讓計算機繼續(xù)向進一步人工智能發(fā)展的話題一時在網(wǎng)絡(luò)上形成熱議。而對此，蘋果公司總裁庫克認為：“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果�！比绻�是這樣那我們和計算機又有什么區(qū)別呢？

　　庫克的言論一出，引起了很多人的反思，本來擔心著地球會不會被機器人占領(lǐng)的人類們又開始擔心起了自己會不會變成機器人。于是有人跳出來控訴社會，認為是社會的發(fā)展使得人類一步步走向深淵，然后眾人好像被點醒，又紛紛附和起他來。可笑不可笑？網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓更多的人可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的見解，可網(wǎng)上更多的時候出現(xiàn)的卻是輿論一邊倒的現(xiàn)象�？纯此�說的有理，嗯我支持他，一會兒看看好像她說的也很有道理，那我就支持她。人們在不同的觀點中搖擺不定，追隨著更新或者更多人支持的觀點去抨擊也許上一秒自己還認為是正確的觀點和看法。這不正是自我價值觀的失去嗎？

　　漢娜·阿倫特曾說，耶路撒冷的艾希曼之所以有平庸無奇的罪，是源于個人判斷力的喪失，也就是自我價值觀的喪失。古代有像竹林七賢一樣堅守著自我的價值觀，去與自己眼中的惡勢力對抗的古人不計其數(shù)。而如今，在我們的身邊這樣的人卻越來越少，甚至還有更多人的追捧，親手將這些惡勢力送上高臺，促成了它們的發(fā)展和擴大。就如我們都知，金錢是萬惡的.。但現(xiàn)在越來越多的人卻形成了消費主義價值觀，并以此洋洋自得。他們把消費享樂作為人生的最高意義，用消費來獲得精神滿足和自我滿足，然后向大家炫耀著自己的人生有多成功。卻不知，這樣的價值觀是扭曲的。根據(jù)心理學(xué)家邁克爾·阿蓋爾的研究發(fā)現(xiàn)，富裕和貧窮的國家之間得到幸福水平的記錄并無差別。那些擁有著消費主義價值觀的人們，他們的欲望一直會處于被激發(fā)的狀態(tài)，因此無法產(chǎn)生真正的幸福感，永遠不會覺得滿足，從而形成了病態(tài)心理。

　　對于同情心的喪失，就表現(xiàn)得更為明顯了。越來越多的孩子被教育的話從“不要拿陌生人的東西”，漸漸的變?yōu)榱恕安灰�和陌生人說話。”“有人向你求助不要理他。”“街上的乞丐都是騙子�！庇谑呛芏嘈『�從小就開始缺乏同情心，用一顆冷漠的心面對世界，樹立的也是不正確的價值觀。

　　為何要一直聽從他人的意見？為何不能靜下來和自己說說話？當我們對一件事有疑問，當我們在社會中迷失，我們該做的事是自己思考，而不是問百度。當我們來到這個世界上時，我們都是陌生人，而思考和記憶就成為我們在世界上扎根和安身立命的人性方式。計算機需要他人的編程，而我們卻不要讓別人的思想左右了你的思想。

思想作文 篇3

　　我們生活在一個豐富多彩的世界上，每天都會接收新的不同的信息，受到各種文化的熏陶。

　　中華文化淵遠流長，博大精深，這其中不乏一些先賢思想，如儒家思想。

　　圣人，孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，最初雖不受重視，但在漢朝卻受到重視，后成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，程顥、程頤兄弟成就極為突出。二程認為，孝是施行仁義的根本，“蓋孝弟是仁之一事，調(diào)之行仁之本則可”。仁即“仁愛”，“愛莫大于愛親”。二程認為，應(yīng)當從愛親開始，繼而推及愛民眾乃至萬物。而此思想用于當今社會，也甚是有理。孝道不僅體現(xiàn)在家庭倫理上，還體現(xiàn)在社會層面上，如對工作敬業(yè)，對國家忠心，對學(xué)習認真，對師長尊敬，對朋友友善，愛大家，實現(xiàn)人與人間的和諧。

　　二程的改過遷善。二程將“性”區(qū)分為天命之性與氣質(zhì)之性，天命之性為善，氣質(zhì)之性則有善有惡，要通過變化氣質(zhì)使偏頗的`氣質(zhì)之情恢復(fù)無本，成為“完全自足之物”，要改過遷善，因此，我們應(yīng)當趨善避惡，對待錯誤要“寬以待人，嚴以律已”。對于自己的壞思想，壞習慣要防微杜漸，“忽以惡小而為之，勿以善小而不為”。

　　二程的躬行實踐。二程為求把圣人作為人生的最高理想，他們所說的圣人目標對我們的德行也有一定幫助。圣人，也許永遠都不可能達到，但有了圣人的崇高目標，工作、學(xué)習也就有了動力，一個人只要朝著圣人目標不懈努力，即使最終成不了圣人，他的德行也會有所提升，因此，我們要躬行實踐，把圣人目標看作自己最崇高的目標，不懈追求。

　　對于傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)取其精華，去其糟粕。在如今多樣性的文化當中，古圣先賢優(yōu)秀的精神品質(zhì)，思想意識仍滋養(yǎng)著我們，因此我們應(yīng)繼承并傳播我們的優(yōu)秀文化，創(chuàng)造中華文化的再次輝煌。

思想作文 篇4

　　人類與動物的最大區(qū)別之一就是人類有自己的思想。我們平日常有的念頭，靈感甚至惱怒都是一些思想；可惜在這個文化大繁榮的時代，總會有些言語有些面子或者困難束縛了我們的思想，所以我們應(yīng)該在束縛中解放思想，弘毅拓新。

　　世界上思想最為豐富的非人類莫屬，因此我們必然會對世界萬物世間萬事產(chǎn)生主觀的評價或者學(xué)習諸類事物，于是思想日積月累不斷更新與滲透孕育出了華夏文明，瑪雅、埃及文明等多少令人嘆為觀止的文化遺產(chǎn)。

　　人們通過參考這些遺產(chǎn)提高了物質(zhì)與精神上的需求更可以史為鑒預(yù)知未來，足以見得文化發(fā)展靠思想，思想解放極重要。

　　人們的思想通過交流相互滲透或者發(fā)生沖撞在沒有一個正確指引下又很容易出現(xiàn)糟粕之類的思想，比如生長在農(nóng)村的孩子到城里發(fā)現(xiàn)翻天覆地的變化后產(chǎn)生的自卑、虛榮心理，而城里孩子對外地農(nóng)民工孩子還是會有些排外心理，缺少溝通互信。

　　其實諸類心理都是被一種稱之為‘有面子’的思想所障礙，他們怕在別人面前被議論被嘲笑被蔑視，以至于忽視了真理。所以我們更應(yīng)該解放自己的思想摒棄糟粕，積極向上。

　　14世紀中葉到17時，歐洲掀起了以人文主義為核心的文藝復(fù)興運動，其本質(zhì)就是資產(chǎn)階級弘揚思想文化的運動。在精神上倡導(dǎo)人性人權(quán)反對神論，當然這些都離不開那時歐洲先進的生產(chǎn)力和科技水平，然后才有資本主義誕生為以后的革命奠定基礎(chǔ)。

　　歷史學(xué)家們認為這場思想解放的.運動大大推動了歐洲乃至世界的發(fā)展，不論是政治經(jīng)濟文化功不可沒。這就是思想掙脫束縛，自由向上的碩果。

　　早在中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會上，鄧小平同志就提出了解放思想，實事求是的建設(shè)社會主義堅定口號，這是國家領(lǐng)導(dǎo)上的做法。那我們的日常生活更應(yīng)響應(yīng)國家號召做到求實解放。譬如大膽嘗試自己的思想不怕失敗與艱辛，積極創(chuàng)業(yè)并且盡量不走尋常路，發(fā)揚自我個性不受其他思想干擾勇于創(chuàng)新等。

　　思想都是由人們自發(fā)的產(chǎn)生，我們不應(yīng)該讓積極合理的思想被諸如臉面、虛榮、浮夸等糟粕侵蝕，我們應(yīng)勇于表達自己的思想并與別人相互滲透。

　　堅持解放思想，弘毅拓新是人民是社會是國家文化繁榮大發(fā)展的硬道理。

思想作文 篇5

　　死是因何而存在。

　　答：是因為人類的思想，思考。隨之而存在的.。此種現(xiàn)象，若說是自然規(guī)律，倒不如說是人的一種思考，死亡是來源人的大腦世界，大自然規(guī)律也是人類思想演變而來的。

　　人本來就是死的(例如兩千年前的秦朝，人們有何感覺。)而我們現(xiàn)在卻是活著(例如現(xiàn)代，那是歲月流逝，事物變化，進化，從死亡之中出現(xiàn))在活著的每一秒鐘。都是死給的恩賜，在離死的最后一分鐘，請不用害怕，你只是坐回原位。

　　生與死，死與生，有距離嗎。

思想作文 篇6

　　尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：

　　我叫xx，是xx班的學(xué)生。20xx年10月曾因打架被學(xué)校給予留校查看一年之處分。 之前的我，完全是一個懵懵懂懂的男孩，沒有紀律觀念和集體觀念，但是這個處分給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處分下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足。經(jīng)過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到追悔莫及。所以這一年來，我處處嚴格要求自己，在紀律和學(xué)習上都比以前更加努力，現(xiàn)在我較之以前已經(jīng)有了很大改變，現(xiàn)在的我，有較強的紀律觀念，也懂得了身為一名學(xué)生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；生活中，我在各方面都極力爭取做到讓人無可挑剔。但人無完人，我在一些學(xué)習和生活的細節(jié)中可能還存在有一定不足，不過我會努力把壞習慣全都改掉，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生的，也同時請老師們批評我、監(jiān)督我。

　　過這1年來的深刻反思，我為自己當時一時貪玩的不理智行為深深感到內(nèi)疚、追悔莫及，并對自己思想上的`錯誤根源進行深挖細找，認清了違紀造成的嚴重后果。之所以發(fā)生違紀事件，是本人平時學(xué)習不夠、要求不嚴、思想覺悟不高。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。沒有紀律觀念和集體觀念，但是這個處分給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處分下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足。所以這1年來，我處處嚴格要求自己，在校紀和學(xué)習上都比以前更加改善，現(xiàn)在我較之以前已經(jīng)有了很大改變，現(xiàn)在的我，有較強的紀律觀念，也懂得了身為一名學(xué)生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；生活中，我在各方面都極力爭取做到讓人無可挑剔。但人無完人，我在一些學(xué)習和生活的細節(jié)中可能還存在有一定不足，不過我會努力把壞習慣全都改掉，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生的。“吃一塹、長一智”，今后保證不再出現(xiàn)類

　　似違反校紀校規(guī)的情況。

　　以上是我在這幾個月來的主要表現(xiàn)，希望領(lǐng)導(dǎo)老師審查。并懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師準予取消處分。我非常感謝老師和學(xué)生會干部對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上，希望老師和同學(xué)們在今后的工作、生活、工作中多多幫助我，幫助我克服我的缺點，改正我的錯誤。為了挖掘我思想上的錯誤根源，我在此進行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機會。請老師和同學(xué)們多多監(jiān)督我。 相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤。

　　由于本人今后人生的道路還很長，“懲前毖后，治病救人”，在此特申請學(xué)校撤銷本人的嚴重警告處分，給我一次改過自新的機會。

　　特此申請，望早日批準為盼！

　　此致

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